SESSO TEMTICA II

MOODLE (aka SLOODLE) um LMS no Second Life

ngelo Corteso, Maria Barbas
Novembro 2010

MOODLE (aka SLOODLE) SLOODLE)

um LMS no Second Life

METODOLOGIA DO PROJECTO TECNOLGICO: TECNOLGICO ESTUDO COMPARATIVO DE VRIAS PLATAFORMAS DIGITAIS (MOODLE SECOND LIFE SLOODLE NA MOODLE, LIFE, SLOODLE) APRENDIZAGEM DOS MESTRANDOS DE E.C.M.

SUMRIO

INTRODUO OBJECTIVOS ENQUADRAMENTO TERICO METODOLOGIA RESULTADOS CONCLUSES REFLEXO

INTRODUO

E-LEARNING e B-LEARNING no ensino superior

MOODLE, SECOND LIFE e SLOODLE: plataformas digitais ao servio da educao MOODLE: uma plataformas digital implantada SECOND LIFE: um Mundo Virtual onde tambm se aprende SLOODLE: um LMS no espao virtual 3D

SLESES e CRIATIVIDADE & INOVAO as ilhas da ESES no SECOND LIFE

Potencialidades educativas dos MUNDOS VIRTUAIS

OBJECTIVOS
Identificar os RECURSOS EDUCATIVOS de cada plataforma (MOODLE, SECOND LIFE e SLOODLE) Identificar os processos de transferncia de FORMATOS dos documentos a utilizar nos diferentes ambientes educativos Identificar eventuais problemas de INTEROPERABILIDADE dos contedos no ambiente SLOODLE Verificar o grau de desenvolvimento da INTERACO entre os intervenientes (alunos/docente/documentos) nas plataformas MOODLE e SLOODLE. entre alunos entre alunos e docente entre alunos e documentos Verificar o grau de RECEPTIVIDADE da plataforma SLOODLE quanto sua utilizao na prtica lectiva dos mestrandos

QUESTES
Que mudanas nos FORMATOS ?

Quais os formatos de INTEROPERABILIDADE no SLOODLE ?

Em que medida que o espao virtual SLOODLE promove a INTERACO entre estudantes, entre estudante e docente, e entre o estudante e a documentao ?

Ser que este contexto virtual promove a APRENDIZAGEM ?

At que ponto a realidade deste mundo virtual pode ser importada para a sua

PRTICA LECTIVA?

ENQUADRAMENTO TERICO
TCNICO - PEDAGGICO
O homo zappiens avatarus na sociedade digital digital natives
(Prensky, 2001)

homo zappiens
(Veen, 2006)

homo zappiens avatarus

(Moreira, 2009)

ENQUADRAMENTO TERICO

Mundos Virtuais : caractersticas e implicaes para a educao

multidisciplinaridade
lecciona-se todo o tipo de disciplinas (Moreira, 2009)

flexvel no espao e no tempo

permitirem prolongar a aprendizagem muito para alm do espao e do tempo da aula. (Morais e Cabrita, 2008)

planificao
Tal como nas conferncias de texto, o fundamental planear e preparar as sesses, definindo claramente os seus objectivos, o tpico, o formato e a durao. (Morais e Cabrita, 2008)

domnio das ferramentas

os alunos devem aprender a utilizar a tecnologia com que iro trabalhar para que possam usufruir das potencialidades oferecidas pelas mesmas. (Morais e Cabrita, 2008)

ENQUADRAMENTO TERICO
comunicao sncrona (chat) e assncrona (forum)

as ferramentas sncronas favorecem a imerso na comunicao, comunicao assncrona so mais apropriados para a conversao reflexiva (). (Morais e Cabrita, 2008)

interaco

Os ambientes virtuais de aprendizagem podem, ainda, facilitar a interaco entre alunos. (Duggleby (2002), citado por Morais e Cabrita, 2008)

um ambiente imersivo em que as interaces sociais assumem um papel fundamental para cada pessoa saber viver nesse ambiente e representa a ferramenta cognitiva ou artefacto cultural que medeia o processo de desenvolvimento pessoal. (Bettencourt e Abade, 2008)

potencialidades educativas
(i) o sentido de partilha e colaborao entre grupos e comunidades; (ii) a interoperabilidade atravs da qual essa partilha se baseia permitindo que todos os ganhos ou aprendizagens sejam acumulveis, compatveis, transferveis e aplicveis em qualquer parte de SL; (iii) a possibilidade de se implementarem situaes de ensino inviveis na vida real; (iv) o esprito de colaborao subjacente que contribui para o progresso e evoluo pessoais. (Bransford e Gawel (2006), citado por Bettencourt e Abade, 2008)

ENQUADRAMENTO TERICO
Do MOODLE ao SL : integrao de contedos
(Livingstone e Kemp, 2008)

Actividades MOODLE a integrar no SL : Forum Wiki Quiz

Trabalhos

Cenrios de aplicao do Sloodle: Colaborao com os recursos da Web Construtivismo (building) Entrega de trabalhos (PrimDrop box) Comunicao sncrona e registo na Moodle (WebIntercom e Chat)

ENQUADRAMENTO TERICO
SLOODLE: caractersticas e interoperabilidade

. Interoperabilidade Moodle, Sloodle, Second Life

O Sloodle uma ferramenta que emerge da necessidade de incorporar o sistema de gesto de aprendizagem Moodle com os ambientes tridimensionais (Nunes, 2009) To be successfully adopted by mainstream educators, MUVEs need to be able to share data and interoperate with existing information systems and we have demonstrated that significant demand exists for integration with existing Webbased learning environments. (Livingstone e Kemp, 2008)

Experincias internacionais e nacionais

Estudos de caso, Parcours Pdagogique, Intel Ireland skool.ie, Cypris Chat, Devil Island Mystery, MUVEnation, Open University, SLOODLE Moot (Livingstone, 2009) SLOODLE: Aprendizagens a Distncia em Ambientes Virtuais (Nunes, 2009) e-Le@rning3 (Universidade Aberta, 2009-2010)

ENQUADRAMENTO TERICO
vantagens e desvantagens (Sloodle, Second Life, Mundos Virtuais) Motivao Imerso Inovao Dinamismo Interaco Partilha
(Morais e Cabrita, 2008) (Bettencourt e Abade, 2008) (Livingstone e Kemp, 2008)

Distanciamento dos modelos de ensino Planificao pormenorizada Distraco

Concentrao Colaborao

potencialidades pedaggicas para a educao Contextos de utilizao do SECOND LIFE : ensino a distncia ou de blended-learning aprendizagem ao longo da vida complemento a aulas dadas na vida real
(Bettencourt e Abade, 2008)

Categorias : Roleplays and simulations Groupwork and team building Events and presentations Constructive activities
(Livingstone e Kemp, 2008)

METODOLOGIA
1 SEMESTRE 2009

Enquadramento terico (pesquisa bibliogrfica)

Aquisio de conhecimentos tcnicos sobre as plataformas digitais MOODLE

SECOND LIFE

SLOODLE

METODOLOGIA
2 SEMESTRE 2010
Disciplina de Metodologia do Projecto Tecnolgico do 1 ano do mestrado em ECM
(28 mestrandos)

MOODLE: criao da disciplina MPT - SLoodle

METODOLOGIA

SECOND LIFE: espao de construo nas ilhas SLESES e CRIATIVIDADE & INOVAO

SLOODLE: configurao dos recursos na MOODLE e no SECOND LIFE

METODOLOGIA
Levantamento, registo e resoluo de problemas de interoperabilidade

Recursos com vrios formatos disponibilizados nos diferentes espaos digitais

Actividades de formao no domnio dos recursos SL e objectos SLOODLE

METODOLOGIA

Desenvolvimento de actividades com vista utilizao dos recursos MOODLE e SLOODLE

contedos da disciplina de Metodologia do Projecto Tecnolgico

trabalho em grupo / desenvolvimento de projectos

levantamento de problemas

reflexo colaborativa

METODOLOGIA

Utilizao dos recursos MOODLE e SLOODLE para recolha de dados qualitativos (forns, chat, entrevistas)

quantitativos (referendos, questionrio, relatrios de actividade)

(28 inscritos / 14 questionrios / 50%)

RESULTADOS

FORMATOS: diversidade na MOODLE vs imagem e vdeo no SL

INTEROPERABILIDADE: aspectos tcnicos de configurao entre plataformas

RESULTADOS
INTERACO MOODLE garante a interaco com os documentos
10
Moodle

5 0 Ver Adicionar
Muita Alguma Pouca Nenhuma

Second Life Sloodle

Grfico 1 Tipo de aco dos alunos na MOODLE

Grfico 12 Promoo da interaco entre estudante e documentos

SLOODLE promove alguma interaco entre os intervenientes

15 10 5 0
Estudante-Estudante Estudante-Docente Estudante-Documentos Moodle Second Life Sloodle

Grfico 13 Plataformas que mais promovem a interaco

RESULTADOS
APRENDIZAGEM: a MOODLE rene as condies necessrias
10
Muita

5 0
Moodle Second Life Sloodle

Alguma Pouca

Penso que os alunos ECM esto a usar preferencialmente a plataforma moodle () para receber aulas o Moodle tem o peso duma ferramenta mais experimentada e utilizada. (mestranda 7)

Grfico 14 Promoo da aprendizagem em espaos virtuais

APLICABILIDADE: formao, tempo e condies tcnicas condicionam a utilizao do SLOODLE na prtica lectiva dos mestrandos
10 5 0
Moodle Second Life Sloodle

Muita Alguma Pouca Nenhuma

Outro problema, que se formos realista est bem presente, a dificuldade de alguns alunos acederem a esse mundo virtual devido qualidade dos seus computadores ou da internet, o que no acontece com as plataformas digitais anteriormente mencionadas. (mestrando 9)

Grfico 15 Aplicabilidade das plataformas digitais realidade profissional

CONCLUSES
A limitao dos formatos disponveis em SL condiciona a utilizao de documentos diversificados pelo SLOODLE. Os aspectos tcnicos de configurao da MOODLE condicionam o desenvolvimento de projectos SLOODLE. O carcter colaborativo do SL garante o desenvolvimento das interaces atravs do SLOODLE , que assume as potencialidades educativas do Second Life citadas por Bettencourt e Abade (2008).

A aprendizagem ainda est quase exclusivamente associada documentao que a MOODLE disponibiliza. O SLOODLE importa os documentos para um espao colaborativo 3D. Aplicabilidade do SLOODLE apenas quando forem resolvidos os problemas tcnicos relativos ligao internet.

REFLEXO

INTERACO
COM O

FUTURO

Projecto desenvolvido e apresentado por

NGELO CORTESO (aka Anjel Diavolo Diavolo)

Sob a coordenao da
Prof. Dr. MARIA BARBAS (aka Rocio Barbaz) Barbaz

Novembro 2010