Miró
O conhecimento prévio que a criança traz
na sua “bagagem de vida” é um dos
elementos importantes para se trabalhar a
imagem.
E, juntamente à partir da intervenção do
educador, por possibilitar múltiplas
inferências, é fundamental que se inclua
na prática escolar diferentes imagens e
linguagens, ampliando as possibilidades de
construção de conhecimento pelo
educando e sua visão de mundo.
“ a criança é limitada por convenções
rígidas que ligam seus olhos e mãos
a modelos primitivos que devem ser
quebrados como cascas de ovos se
o principiante quiser adquirir sua
liberdade de expressão”
Rudolf
O desafio é através do trabalho
da educação do olhar do sujeito,
partindo de discussões sobre a
imagem e da intervenção do
educador, sendo que este, pode
ir além das primeiras impressões
e desenvolver um olhar mais
crítico do que vivencia.
Leonardo da Vinci
A proposta busca fazer um diálogo sobre o
ato de educar o sujeito para as dimensões
sensíveis do olhar artístico, ressaltando a
importância deste tipo de percepção e
atenção por parte do educador na
formação de seus alunos para a
aprendizagem, para o seu cotidiano.
Giuseppe Arcimboldo
Estética
É um ramo da filosofia que tem por objeto o
estudo da natureza do belo e dos fundamentos
da arte. Ela estuda o julgamento e a
percepção do que é considerado belo, a
produção das emoções pelos fenômenos
estéticos, bem como as diferentes formas de
arte e do trabalho artístico; a idéia de obra de
arte e de criação; a relação entre matérias e
formas nas artes. Por outro lado, a estética
também pode ocupar-se da privação da
beleza, ou seja, o que pode ser considerado
feio, ou até mesmo ridículo.
(wikipedia.org/wiki/Estética)
“ 1.Estudo da condições e dos efeitos da
criação artística. 2. Tradicionalmente,
estudo racional do belo, quer quanto à
possibilidade da sua conceituação, quer
quanto à diversidade de emoções e
sentimentos que ele suscita no homem.
3. Caráter estético, beleza.”
(Dicionário Aurélio)
Proposta de trabalho
O trabalho é proposto para crianças entre 7 e 11
anos.