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MTODOS EXPERIMENTALES UNIDAD I: CIENCIA Y TECNOLOGA CONTENIDOS: 1.1 Ciencia. 1.1.1 Orgenes de la ciencia y definicin. 1.1.2 Caractersticas de la ciencia.

1.1.3 Objeto de estudio de la ciencia. 1.2 Pensamiento emprico y cientfico: Caractersticas. 1.3 Conocimiento Emprico y Cientfico. Caractersticas. 1.4 Clasificacin de las Ciencias. 1.4.1 De Mario Bunge. 1.4.2 De Kedrov y Spirkin. 1.5 Ciencia y Tecnologa. 1.5.1 Tecnologa. Definiciones. 1.5.2 Incidencia de la ciencia y tecnologa en el desarrollo de un pas. 1.5.3 Tecnologas apropiadas. 1.6 Ingeniera. 1.6.1 Orgenes y desarrollo. 1.6.2 Definicin. 1.6.3 Funciones. 1.7 Arquitectura e Ingeniera. 1.7.1 Descripcin de Arquitectura. 1.7.2 Relacin Ingeniera Arquitectura. 1.7.3 Diferencia entre Arquitectura e Ingeniera Civil.

sistema de conocimientos demostrados, que proceden de acuerdo con un mtodo, y que se utiliza por el ser humano para describir y explicar los fenmenos que observa de acuerdo con leyes y principios cientficos (8).
Fenmeno: Es toda modificacin que ocurre en la naturaleza; por ejemplo: La cada de un cuerpo, los relmpagos y truenos en una tormenta, etc
8. MAURICE EYSSAUTIER DE LA MORA. Metodologa de la Investigacin. Cengaje Learning 2008.

1. Es Fctica: Respeta los hechos hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos

2. Trasciende a los hechos: No se limita a los hechos observados. Selecciona los que considera relevantes, en lo posible los reproduce, los controla y en la mayora de los casos descubre cosas nuevas.
3. Es analtica: Aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlos, de entender sus componentes; intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, y las interconexiones que explican su integracin. Los problemas de la ciencia son parciales y as son sus soluciones, pero a medida que la investigacin avanza, su alcance se ampla. 4. Es especializada: Aborda problemas especficos, ya sea de las ciencias naturales, sociales o formales. Una consecuencia de su enfoque analtico es la especializacin, sin embargo sta no ha impedido la formacin de campos interdisciplinarios tales como la biofsica, la bioqumica, la psicofisiologa, etc. 5. Es clara y precisa: Sus problemas son distintos, sus resultados son claros. Sus problemas se formulan de manera clara, siempre mide y registra los fenmenos. Sus explicaciones deben estar exentas de ambigedad.

Toda ciencia posee un objeto de estudio propio; esto es, que lo que esta disciplina estudia, le pertenece solamente a ella. Observemos por ejemplo: Lo que estudia la Matemtica solo lo estudia ella y no la Fsica o la Qumica.
Ejemplos:

CIENCIA
Biologa Fsica Matemtica

OBJETO DE ESTUDIO
Leyes de la vida animal y vegetal. Los cuerpos, sus leyes y propiedades. El razonamiento deductivo las propiedades de los seres abstractos (nmeros, figuras geomtricas, etc.) y sus relaciones entre s. Composicin interna y propiedades de los cuerpos simples y sus transformaciones, combinaciones y acciones recprocas.

Qumica

Aun si las personas no entendiera lo que es el pensar ni el pensamiento, de todas maneras pensara continuamente, a lo largo de toda su existencia, aunque con muy marcadas diferencias:
decidimos no viajar a una ciudad considera aburrido su trabajo. Pensamos cuando:

compara sus calificaciones hacemos una investigacin biolgica de la clula.


criticamos una teora fsica

El sentido comn, cuando ofrece explicaciones, lo hace sin demostraciones crticas que destaquen la relevancia de la explicacin para los hechos que intenta aclarar.

La organizacin y clasificacin de los acontecimientos, con base en principios explicativos, en estructuras cada vez ms definidas y abarcando un nmero creciente de fenmenos, es lo que constituye la finalidad de la ciencia

Dar una explicacin es investigar las causas de por qu es as y no de otra manera, se hace en trminos de leyes y principios.

Cul es la estructura interna del pensamiento cientfico? Cules son sus caractersticas? Cmo podra describirse de manera satisfactoria el pensamiento cientfico?

Estas tres caractersticas, ciertamente, tambin son aspiraciones del pensamiento cotidiano o de lo que algunos autores llaman sano sentido comn; pero no son buscadas ni alcanzadas en la misma medida.

deben ser imparciales

El pensamiento cotidiano tambin aspira a la objetividad, racionalidad y sistematicidad, lo mismo que el cientfico; pero las persigue y las alcanza en grados muy diferentes. La objetividad que llega a obtener el pensamiento cotidiano es limitada,

Ejemplo: colocar la mano en una cubeta de agua caliente y luego en agua ambiente. Posteriormente colocarla en agua fra y luego en agua ambiente. Cual es la sensacin que se percibe en ambos casos. El pensamiento cientfico es objetivo en el sentido de que se investigan los hechos tal como son en la naturaleza

Sistematicidad. En la vida cotidiana, con frecuencia


omos hablar de diversos sistemas: del sistema digestivo, del sistema elctrico de un automvil, del sistema de semforos, y de otros muchos sistemas.
Qu podemos entender de inmediato por sistema?

Antes de que un arquitecto construya una sala de conciertos, con todas las cualidades acsticas, es necesario que parta de las explicaciones del comportamiento del sonido que ha de proporcionarle el fsico. El aprovechamiento prctico que se logra al transformar la realidad mediante la aplicacin del pensamiento cientfico, se hace posible gracias a que ste es predictivo.

El conocimiento emprico es el conocimiento basado en: 1. La practica y en 2. la , que nos dice qu es lo que existe y cules son sus caractersticas, pero no nos dice que algo deba ser necesariamente as y no de otra forma; tampoco nos da verdadera universalidad.

El conocimiento emprico tiene carcter:

Cuando no puede garantizar que lo conocido se cumpla siempre y en todos los casos, como ocurre en el conocimiento cientfico: en Otoo, los rboles pierden sus hojas.
El objeto al que atribuimos una propiedad o caracterstica es pensable que no la tenga: incluso si hasta ahora los

rboles siempre han perdido sus hojas en otoo, es pensable que en un tiempo futuro no las pierdan.

Este conjunto de conocimientos que las personas tenemos sobre el mundo, as como la actividad humana destinada a conseguirlos, es lo que denominamos ciencia. No obstante el ttulo de ciencia no se puede aplicar a cualquier conocimiento, sino nicamente a los saberes que han sido obtenidos mediante una metodologa, el mtodo cientfico, y cumplen determinadas caractersticas.

Fctico. El conocimiento cientfico parte de los hechos. Trascendente. El cientfico debe ir ms all de los hechos Analtico. Las ciencias analizan sus problemas, los descomponen para estudiarlos mejor, los separa sin dejar de entenderlos como integrantes de un todo. Claro y preciso. Los conceptos cientficos se definen de manera clara y precisa; la vaguedad dara al traste con cualquier pretensin en el terreno de la ciencia; pero no solamente los conceptos, sino tambin los problemas deben presentarse en forma clara y precisa.

Simblico. Necesita crear su propio lenguaje artificial cuyos signos y


smbolos adquieren un significado determinado.

Comunicable. El pensamiento cientfico no est destinado a un reducido nmero de personas: se ofrece a todo aquel cuya cultura le permita entenderlo Verificable. Todo lo que produzca el pensamiento cientfico debe someterse a prueba; no debe aceptarse nada que no se adecue a la realidad. Metdico. El pensamiento cientfico planea lo que persigue y la forma de obtenerlo. Explicativo. El pensamiento cientfico, a diferencia del cotidiano, no acepta nicamente los hechos tal como se dan; investiga sus causas, busca explicaciones de por qu son as y no de otra manera. Procura explicar los hechos en trminos de leyes y principios. Un fsico explica la cada de los objetos fsicos en funcin de la ley de gravedad.

Predictivo. Todo conocimiento cientfico explica el comportamiento de ciertos hechos; pero no solamente para lo presente, sino tambin para lo pasado y para lo futuro. Abierto. Los objetos de la ciencia, sus conceptos, sus mtodos y sus tcnicas, no son definitivos; se encuentran en constante cambio. El pensamiento cientfico no es dogmtico. Es abierto, en virtud de que sus estructuras son falibles, y es capaz de progresar. til. La tcnica es ciencia aplicada. La ingeniera ha hecho posible la construccin de los enormes edificios llamados rascacielos; a la fsica y a la matemtica se debe que se hayan logrado realizar los viajes espaciales; y la medicina no podra prever ni combatir las enfermedades si no contara con el auxilio de la bioqumica.

La problemtica ms comn en torno a la ciencia es la de su clasificacin. Unos las catalogan por su objeto de estudio, otros por su mtodo, otros por su afinidad o por su complejidad y dependencia.

En la actualidad son de uso comn las clasificaciones de Bunge, Kedrov y Spirkin, Tillic, Messer. En nuestro curso slo consideraremos las dos primeras.

Bunge parte del objeto de estudio de cada ciencia y presenta las ciencias formales y las fcticas, segn traten las relaciones lgicas o hechos de la realidad.

La finalidad del cientfico es generar conocimiento


acerca de todo cuanto ocurre en la naturaleza (conocimiento cientfico)

El hombre busca la manera de solucionar los


problemas que surgen de la convivencia social de los seres humanos y de la relacin de stos con el medio ambiente, involucrando todos los medios a su alcance, incluyendo por supuesto, los valiosos conocimientos generados por la ciencia

Definir la palabra "tecnologa" se ha vuelto algo complejo Ejemplos:

Un empresario implicara a las mquinas y a las herramientas como los testimonios de lo que es la tecnologa, es decir, aparatos, mecanismos, los cuales tienen utilidad, sirven para algo.
Pero si la pregunta recae en el director de un laboratorio de investigacin y desarrollo, la respuesta podra ser otra y sin embargo estamos hablando de lo mismo. Tecnologa es una palabra de origen griego formada por tekne (, "arte, tcnica u oficio") y logos (, "conjunto de saberes").

La versin 1992 del Diccionario de la Real Academia da los siguientes significados de tecnologa:

HP 9830A

Cuando la tecnologa busca una solucin:


relaciona la tcnica (sus conocimientos, incluso empricos, herramientas y capacidad inventiva), con la ciencia (el campo de los conocimientos cientficos) y con la estructura econmica y sociocultural del medio (las relaciones sociales, las formas organizativas, los modos de produccin, los aspectos econmicos, el marco cultural, entre otros aspectos). La relacin Ciencia Tecnologa, es un bello ejemplo de simbiosis en el que los avances cientficos permiten disear instrumentos ms sensibles con los que a su vez es posible investigar fenmenos antes inaccesibles. Cuando estos fenmenos logran explicarse, se tendrn nuevos conocimientos que otra vez permitirn el diseo de instrumentos todava ms sensibles y as sucesivamente.

Diferencia entre Ciencia y Tecnologa

CIENCIA

TECNOLOGA

Orientada al conocimiento Parte de la bsqueda del conocimiento Soluciona interrogantes Inquisidora Nuevos conocimientos como producto del anlisis

Orientada a las necesidades Parte de la utilidad Soluciona problemas prcticos Constructiva Nuevo objeto tecnolgico como producto de la sntesis

Histricamente las tecnologas han sido usadas para: satisfacer necesidades esenciales (alimentacin, vestimenta, vivienda, proteccin personal, relacin social, comprensin del mundo natural y social), para obtener placeres corporales y estticos (deportes, msica, etc.) como medios para satisfacer deseos (simbolizacin de estatus, fabricacin de armas y toda la gama de medios artificiales usados para persuadir y dominar a las personas). Las tecnologas no son ni buenas ni malas. Los juicios ticos no son aplicables a las tecnologas, sino al uso que hacemos de ellas: un arma puede usarse para matar a una persona y apropiarse de sus bienes o para salvar la vida matando un animal salvaje que quiere convertirnos en su presa.

Las tecnologas son parte imprescindible de los procesos econmicos, es decir, de la produccin e intercambio de cualquier tipo de bienes y servicios. Para los productores de bienes y de los prestadores de servicios, las tecnologas son el medio indispensable para obtener ganancia.

Para los consumidores, las tecnologas les permiten obtener mejores bienes y servicios, usualmente (pero no siempre) ms baratos que los equivalentes del pasado.
Para los trabajadores, las tecnologas disminuyen los puestos de trabajo al reemplazarlos crecientemente con mquinas.

Los cambios cientficos - tecnolgicos determinan que las universidades se transformen para poder cumplir con la preparacin, recalificacin y formacin contina de los recursos humanos que exige la reestructuracin econmica de cada pas.
Se debe buscar la formacin que logre la capacitacin para la investigacin, el desarrollo, la aplicacin y la transferencia de tecnologas adecuadas a los contextos, por lo tanto una formacin que responda a la magnitud de los cambios y permita un rpido accionar con criterio propio.

Un pas con grandes recursos naturales ser pobre si no tiene las tecnologas necesarias para su ventajosa explotacin, lo que requiere una enorme gama de tecnologas de infraestructura y servicios esenciales.
Asimismo, un pas con grandes recursos naturales bien explotados tendr una poblacin pobre si la distribucin de ingresos no permite a sta un acceso adecuado a las tecnologas imprescindibles para la satisfaccin de sus necesidades bsicas. En la actual economa capitalista, el nico bien de cambio que tiene la mayora de las personas para la adquisicin de los productos y servicios necesarios para su supervivencia es su trabajo.

La tendencia histrica es la disminucin de los puestos de trabajo en los sectores econmicos primarios ( agricultura, ganadera, pesca, silvicultura) y secundarios (minera, industria, energa y construccin) y su aumento en los terciarios (transporte, comunicaciones, servicios, comercio, turismo, educacin, finanzas, administracin, sanidad). Esto plantea la necesidad de medidas rpidas de los gobiernos en reubicacin de mano de obra, con la previa e indispensable capacitacin laboral.

La eleccin, desarrollo y uso de tecnologas puede tener impactos muy variados en todos los rdenes del quehacer humano y sobre la naturaleza.

Impacto prctico: Para qu sirve? Qu permite hacer que sin ella sera imposible? Qu facilita? Impacto simblico: Qu simboliza o representa? Qu connota? Impacto tecnolgico: Qu objetos o saberes tcnicos preexistentes lo hacen posible? Qu reemplaza o deja obsoleto? Qu disminuye o hace menos probable? Qu recupera o revaloriza? Qu obstculos al desarrollo de otras tecnologas elimina? Impacto ambiental: El uso de qu recursos aumenta, disminuye o reemplaza? Qu residuos o emanaciones produce? Qu efectos tiene sobre la vida animal y vegetal? Impacto tico: Qu necesidad humana bsica permite satisfacer mejor? Qu deseos genera o potencia? Qu daos reversibles o irreversibles causa? Qu alternativas ms beneficiosas existen?

La principal finalidad de las tecnologas es transformar el entorno humano, para adaptarlo mejor a las necesidades y deseos humanos.
El principal ejemplo de transformacin del medio ambiente natural son las ciudades, construcciones completamente artificiales por donde circulan productos naturales como aire y agua, que son contaminados durante su uso. La tendencia, aparentemente irreversible, es la urbanizacin total del planeta. La razn es que las ciudades proveen mayor cantidad de servicios esenciales, puestos de trabajo, comercios, seguridad personal, diversiones y acceso a los servicios de salud y educacin.

Ello est generando problemas de difcil reversin. Las consecuencias pueden ser muy graves. Son ejemplos:

La deforestacin. La contaminacin de los suelos, las aguas y la atmsfera. El calentamiento global. La reduccin de la capa de ozono. Las lluvias cidas. La extincin de especies animales y vegetales. La desertificacin por el uso de malas prcticas agrcolas y
ganaderas.

Se pueden mitigar los efectos que las tecnologas producen sobre el medio ambiente ?
R/ Si Como? Estudiando los impactos ambientales que tendr una obra antes de su ejecucin, sea sta la construccin de un caminito en la ladera de una montaa o la instalacin de una gran fbrica de papel a la vera de un ro.

Es mucho mejor si se aplica el desarrollo sustentable o sostenible porque con el es posible satisfacer las necesidades bsicas, no suntuarias, de las generaciones presentes sin afectar de manera irreversible la capacidad de las generaciones futuras. Adems del uso moderado y racional de los recursos naturales, esto requiere el uso de tecnologas especficamente diseadas para la conservacin y proteccin del medio ambiente.

tica y tecnologas
Cuando el lucro es la finalidad principal de las actividades tecnolgicas, caso ampliamente mayoritario, el resultado inevitable es considerar a las personas como mercaderas. Cuando hay seres vivos involucrados (animales de laboratorio y personas), caso de las tecnologas mdicas, la experimentacin tecnolgica tiene restricciones ticas inexistentes para la materia inanimada.

Las consideraciones morales rara vez entran en juego para las tecnologas militares, y aunque existen acuerdos internacionales limitadores de las acciones admisibles para la guerra, como la Convencin de Ginebra, estos acuerdos son frecuentemente violados por los pases con argumentos de supervivencia y hasta de mera seguridad.
Ej.: Celulares y cncer

Caractersticas que una tecnologa debe tener para ser social y ambientalmente apropiada: 1. No causar dao previsible a las personas ni dao innecesario a las restantes formas de vida.

2. No comprometer de modo irrecuperable el patrimonio natural de las futuras generaciones.


3. Mejorar las condiciones bsicas de vida de todas las personas. 4. No ser coercitiva y respetar los derechos y posibilidades de eleccin de sus usuarios voluntarios y de sus sujetos involuntarios. 5. No tener efectos generalizados irreversibles, aunque estos parezcan a primera vista ser beneficiosos o neutros.

Los conceptos tecnologas apropiadas y tecnologas de punta son completamente diferentes.

Las tecnologas de punta, trmino publicitario que enfatiza la innovacin, son usualmente tecnologas complejas que hacen uso de muchas otras tecnologas ms simples.
Las tecnologas apropiadas frecuentemente, aunque no siempre, usan saberes propios de la cultura (generalmente artesanales) y materias primas fcilmente obtenibles en el ambiente natural donde se aplican. Por ejemplo nuestro pas cuenta con abundante recurso solar y geotrmico para generar energa elctrica, al desarrollar la capacidad en estas reas, podramos hablar de Tecnologas Apropiadas a nuestro pas. Algunos autores acuaron el trmino tecnologas intermedias para designar a las tecnologas que comparten caractersticas de las apropiadas y de las industriales.

Ejemplos de tecnologas apropiadas


La bioconstruccin o construccin de viviendas con materiales locales, como el adobe, con diseos sencillos pero que garanticen la estabilidad de la construccin, la higiene de las instalaciones, la proteccin contra las variaciones normales del clima y un bajo costo de mantenimiento, actividad tecnolgica frecuentemente descuidada. La letrina abonera seca es una manera higinica de disponer de los excrementos humanos y transformarlos en abono sin uso de agua. Es una tecnologa apropiada para ambientes donde el agua es escasa o no se puede depurar su carga orgnica con facilidad y seguridad. La turbo cocina, un invento que permite superar con creces las reducciones de emisiones de CO2 que el protocolo de Kyoto ha impuesto. As lo cree Ren Nez Surez (salvadoreo), el ingeniero electricista que invent la turbococina y que promueve su uso para disminuir la deforestacin y emisiones de gases de efecto invernadero, es capaz de reducir en un 95% el uso de lea utilizada para cocinar en hogares del rea rural.

El hombre siempre ha dedicado mucho trabajo al desarrollo de dispositivos y estructuras que hagan ms tiles los recursos naturales.
Invent: El arado para hacer que el suelo fuera ms productivo y pudiera rendir ms alimentos; la sierra, para transformar la madera del rbol en objetos tiles; el molino de viento, para convertir en trabajo til las fuerzas de los vientos; la mquina de vapor, para transformar en trabajo mecnico la energa latente de los combustibles. Estos y miles de otros aparatos, mquinas y estructuras, son los resultados de una incesante bsqueda a la solucin de los problemas en la sociedad.

En los primeros tiempos, a medida que las diversas ocupaciones iban desarrollndose, aparecieron junto con los sacerdotes, mdicos y maestros, los expertos dedicados a crear los dispositivos y obras.
A esos primitivos ingenieros se debe la creacin de armas, fortificaciones, caminos, puentes, barcos y otras obras y artefactos. Su actividad puede rastrearse fcilmente hasta la poca de los antiguos imperios, y las evidencias de sus notables obras persisten todava, especialmente las calzadas, acueductos y obras de defensa construidas por los romanos.

Tales hombres fueron los predecesores del ingeniero de la era moderna.

La diferencia ms significativa entre aquellos antiguos ingenieros y los de nuestros das, es el conocimiento en que se basan sus obras. Los primitivos ingenieros diseaban puentes, mquinas y otras obras de importancia sobre la base de un
. El saber hacer era una acumulacin de experiencias adquiridas principalmente por medio del sistema del aprendizaje, y a la cual contribua cada individuo.

En contraste con los ingenieros de nuestros das, los antiguos practicantes casi por completo , lo que es explicable: la ciencia prcticamente no exista.

La mquina de vapor, patentada en 1769 por James Watt, fue resultado de una serie de mejoras en el diseo primario de la maquina de vapor y condujo finalmente a su extensa utilizacin. La evolucin de esta mquina est marcada por una serie de inventos acumulativos realizados por muchos hombres. Cada uno se bas en su ingenio, en las aportaciones de sus predecesores y en la exploracin por tanteo, a veces durante perodos de aos o dcadas.

El conocimiento humano de la estructura de la materia, los fenmenos electromagnticos, los elementos qumicos y sus relaciones, las leyes del movimiento, los procesos de transmisin de energa y muchos otros aspectos del mundo fsico, ha aumentado enormemente. Los ingenieros se dieron cuenta de la potencialidad que este cuerpo creciente de conocimientos cientficos ofreca para la resolucin de los problemas prcticos de la humanidad, y comenzaron a aprovecharlo. Con este cambio tan importante, como es el extenso empleo de los principios cientficos para la resolucin de problemas, la ingeniera antigua evolucion hasta su forma moderna.
Los ingenieros ya existan mucho antes de que hubiera un cuerpo o conjunto significativo de conocimientos cientficos, y fungan como los expertos de la sociedad para la creacin de sus ms complejas obras: aparatos, mquinas, construcciones y procesos La ingeniera de nuestros das se enfrenta esencialmente a los mismos tipos de problemas, pero la ciencia se utiliza ahora en forma amplia en la resolucin de tales problemas.

La ciencia y la ingeniera difieren en los procesos bsicos caractersticos de cada una (investigacin versus diseo), los objetivos de inters que tienen da a da, y el producto final primario (conocimiento versus obras y aparatos fsicos). El objetivo primario del hombre de ciencia es el conocimiento como un fin en s mismo. En contraste, el producto final del trabajo de un ingeniero es usualmente un dispositivo fsico, una estructura o un proceso. El ingeniero desarrolla estos artefactos mediante el proceso creativo llamado diseo

Algunos de los intereses primarios del ingeniero son: la factibilidad econmica, la seguridad para la vida humana, la aceptacin del pblico y la manufacturabilidad de sus obras.

Por el contraro, los intereses primordiales de un hombre de ciencia son: la validez de sus teoras, la reproducibilidad de sus experimentos y lo adecuado de sus mtodos para observar los fenmenos naturales.

En contraste con la situacin del pasado, la ingeniera moderna comprende ms ciencia y menos arte, aunque ste est presente todava en la forma de creatividad y criterio personales.

La ingeniera es la profesin que aplica conocimientos y experiencias para que mediante diseos, modelos y tcnicas se resuelvan problemas que afectan a la humanidad.

En ella, el conocimiento de las matemticas y ciencias naturales, obtenido mediante estudio, experiencia y prctica, se aplica con juicio para desarrollar formas econmicas de utilizar los materiales y las fuerzas de la naturaleza para beneficio de la humanidad y del ambiente.

Otro concepto que define a la ingeniera es el arte de aplicar los conocimientos cientficos a la invencin, perfeccionamiento o utilizacin de la tcnica en todas sus determinaciones.

En sntesis, la ingeniera es una profesin principalmente relacionada con la aplicacin de un cierto volumen de conocimientos, ciertas habilidades, y un punto de vista; en la creacin de dispositivos, estructuras y procesos para transformar recursos a formas que satisfagan las necesidades de la sociedad.

1. Planear, disear, construir, operar y mantener sistemas y obras de diversas infraestructuras en beneficio de la sociedad. 2. Administrar las obras de infraestructura fsica, as como al personal humano involucrado en esta. 3. Administrar todos los recursos renovables y no renovables, garantizando el mejor uso para la vida del hombre y su hbitat y medio ambiente. 4. Impulsar el desarrollo socioeconmico a travs de la productividad de las empresas pblicas y privadas. 5. Contribuir al progreso de la sociedad a travs del desarrollo de la productividad concebidos en beneficio del ser humano.

6. Proyectar, asesorar e investigar en los campos de diseo, instalacin, supervisin, operacin y mantenimiento de dispositivos y sistemas mecnicos, industriales, elctricos y qumicos.
7. Formar personal humano que requiera un determinado pas en el campo cientfico tecnolgico en el mbito industrial, que con funcin social contribuya al desarrollo econmico, a la conservacin del medio ambiente y la racionalizacin de los recursos naturales.

1.7.1 Definicin de Arquitectura. La palabra arquitectura proviene del griego , cuyo significado es "jefe, quien tiene el mando", y de , es decir "constructor o carpintero". As, para los antiguos griegos

, ya que, para los antiguos griegos, la palabra (techne) significa saber hacer alguna cosa.

Podemos definir Arquitectura como: Arte, ciencia y tcnica de proyectar y construir espacios para que el hombre pueda desarrollar sus actividades adecuadamente, sana, confortable y segura. Debe estar acorde con su tiempo, en conocimientos cientficos, situacin de contexto, necesidades de la poblacin, etc.

La funcin de la Arquitectura es social por cuanto su hacer se relaciona, al igual que toda produccin, con la transformacin de la naturaleza en espacios habitables y vivenciales.
La generacin de espacios desde la escala arquitectnica hasta la urbanstica est en funcin de las necesidades objetivas y subjetivas de la sociedad en que produce, teniendo por protagonista al hombre y al espacio. La Ingeniera y la Arquitectura tienen como nexo la objetivacin del espacio, no obstante que tienen puntos de vista distintos; mientras la preocupacin de la Arquitectura se centra en el espacio interno y externo sin dejar de lado los aspectos tcnicos, la Ingeniera se ocupa fundamentalmente de los aspectos tcnicos y constructivos y en la produccin de los materiales para dicho propsito.

La Arquitectura y la Ingeniera Civil son carreras profesionales que se complementan en lo que a edificaciones se refiere, aunque son muy diferentes.

La Arquitectura se encarga principalmente del diseo de la obra, la correcta distribucin de los espacios y su ejecucin

Los ingenieros civiles realizan clculos y procedimientos afines para garantizar la estabilidad y viabilidad estructural de la misma.

Lo comn es que la labor del arquitecto se ve ms valorada por la gente que la del ingeniero civil. Esto se debe a que la labor del arquitecto es la que se ve tanto en el exterior como en la distribucin del espacio.