Anda di halaman 1dari 13

MENULIS

Menulis terbahagi kepada tiga iaitu: 1. pratulisan, 2. peringkat mekanis dan 3. peringkat untuk pelahiran. peringkat

PRATULISAN .

. • Dalam tempoh masa ini latihan otot-otot tangan dan jari serta koordinasi tangan dan mata diberi kepada murid-murid dari awal-awal lagi.KONSEP • Pratulisan adalah tempoh masa muridmurid disediakan dengan aktiviti menulis sebelum mereka dapat menulis huruf-huruf dengan kemas dan betul.

. Latihan membuat gerakan jari di atas pasir. Latihan membentuk bulatan kecil dan bulatan besar di udara Latihan membuat gerakan jari di dalam air.• • • • • AKTIVITI PERGERAKAN JARI. Latihan menggolekkan bola di atas dulang berpasir/lakaran objek. TANGAN & MATA Latihan mengerak-gerakkan jari.

• Latihan membentuk corak campuran bulatan dan garisan lurus yang dilakukan dengan bebas. • Latihan membuat garisan lurus dan bulatan.MEMADANKAN BENTUK DLL • Membuat garisan dari kiri ke kanan dan kanan ke kiri.MENYAMBUNG TITIK. • Latihan menyambung titik. • Latihan membuat pelbagai jenis garisan dan bentuk. .AKTIVITI MEMBUAT CORAK. • Latihan mewarna gambar.

AKTIVITI PRATULISAN • Melaksanakan aktiviti menulis dari kiri ke kanan • Melaksanakan aktiviti menyambung titik dan membuat corak. • Melukis gambar (membentuk corak campuran bulatan dan garisan lurus) . • Membuat pelbagai jenis garisan atau bentuk.

• Melaksanakan aktiviti menulis dari kiri ke kanan _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

• Melukis gambar (membentuk corak campuran bulatan dan garisan lurus) .

• Latihan membentuk garis lurus .

di atas pasir tanpa menggunakan alat tulis. di meja.• Latihan membentuk bulatan di udara. . di lantai.

.

Gambar di atas boleh digunakan bagi melaksanakan aktiviti pratulisan. (C) Latihan menunjukkan bahagian-bahagian rumah dengan jari. (D) Latihan menyambung titik bagi membentuk rumah dengan pensel. Manakah contoh yang paling sesuai bagi pelaksanaan aktiviti pratulisan? (A) Latihan pergerakan jari mengikut bentuk rumah (B) Aktiviti mengecam huruf-huruf bagi perkatan rumah. .

IV Pelajar menyambungkan titik-titik hingga selesai. III. V Pelajar meniru aktiviti menyambungkan titik-titik. III. I Pelajar diberikan kertas yang mengandungi titik-titik. I. I. V. II Pelajar diminta mendengar penerangan guru. (A) (B) (C) (D) I. II. II. I dan IV sahaja. III Guru menunjukkan contoh aktiviti menyambungkan titik-titik. II. III. . II.Pilih susunan yang paling sesuai untuk melaksanakan aktiviti menyambungkan titik-titik bagi membentuk gambar kereta di atas. V dan IV sahaja. V dan IV sahaja. III. IV dan V sahaja.