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MOMENTO DE ACTIVACIN

Creacin de ambientes favorable para aprender

MOMENTO DE ACTIVACIN
El momento de activacion presenta dos estrategias las cuales son: - Las estrategias de creacion del ambiente favorable para aprender. - Las estrategias de activacion. Una de las estrategias de activacion la cual me corresponde describir es la frase mural, la cual consiste en explicar en el pizarron, pintarron u hoja de portafolio, un mensaje corto alusivo al

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Tema de la leccion, incluso este mensaje puede ser presentado en un retropoyector si se cuenta con los medios para realizarlo. El fin de esta estrategia es: - -Que los alumnos piensen por un momento respecto al tema. - -Que estos expresen opiniones o puntos de vista sobre el planteamiento. - -Que lo lean con atencion y se adentren en los contenidos.

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Es provechoso poner musica si se cree conveniente, cuando se realiza este momento, ya que permite una concentracion optima de la atencion. Reglas a seguir para esta estrategia: - -Escuchar atentamente. - -No interrumpir. - -Aceptar tos los puntos de vista y criterios. - -Tolerancia y respeto.

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Lamina o foto mural: Esta es una variante de la estrategia anterior donde la activacion se logra mediante una fotografia o lamina, por lo general resulta muy util utilizar caricaturas , preferentemente sin texto.

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Otra estrategia es las Frases incompletas la cual consiste en que el alumno complete oraciones truncas. Los alumnos completan los enunciados a partir de sus conocimientos previos y de la intuicion que al respecto tengan. No se necesita que consulten fuentes para buscar posibles respuestas, lo importante es descubrir con que conocimientos cuentan para resolver el problema de completar frases y que

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al esforzarse por completarlas, este esfuerzo active las funciones del joven. Este ejercicio puede tener un segundo momento dedicado a que los alumnos confronten sus respuestas, y otro para que compartan sus posibles respuestas. Una sugerencia es que cuando los alumnos en plenaria, comuniquen sus respuestas es necesario que lean todo el enunciado con todo y pregunta.

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La tercer estrategia es concordar discordar. La cual consiste en presentarle a los alumnos un minimo de 10 y maximo de 20 enunciados breves y redactados en forma tal que provoquen en ellos la reflexion, primero individualmente y luego en equipo. Esta estrategia tiene como fin de crear en los alumnos una crisis sociocognitiva, o sea, un conflicto sobre el replanteo con respecto a la veracidad de un plantemiento o de un grupo de estos.

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No es un ejercicio de verdadero o falso ni de si o no. El xito de esta estrategia estriba en que el docente : -Redacte los enunciados de forma breve y precisa. -Redacte de forma que incluya terminos que anulen la verdad del planteamiento. -De un tiempo a los alumnos para responder. -Delimite el trabajo en equipo y estos lleguen a una respuesta.