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OS INVERTEBRADOS INFERIORES SOB A PERSPECTIVA SOCIO-HISTRICA DE VYGOTSKY

Acadmica: Simone Alves da Silva

Campo de estgio

Campo de estgio

Rede estadual de ensino


Turnos matutino e vespertino

Matutino: ensino mdio


Vespertino: ensino mdio e fundamental

Aspectos Tcnicos-Administrativos
Corpo Docente: 40 (28 efet. e 12 ACTs) Corpo Discente: 986 (80% ensino mdio e 20% ensino fundamental); Professores Cincias e Biologia: 3

Michele Dominoni: ensino mdio. Efetiva; Mirian Tereza Xavier da Silva.: Ensino Mdio; Efetiva; (Aposentada) Cassia Alessina: 5 e 8 srie; ACT; Outra : ensino mdio matutino. ACT;

Concepo pedaggica da escola

Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina : scio

histrica de Vygotsky.

Socializar os conceitos elaborados na relao entre o

contexto do aluno e o conhecimento trabalhado na escola.

Construir com o educando uma conscincia questionadora,

investigadora e emancipadora atravs do qual o aluno assume

uma postura e um olhar critico frente a sua realidade social,


histrica e cultural.

Estgio de Regncia

Classes selecionadas:

6 srie ou 7 ano do ensino fundamental: 16 aulas 2 ano do ensino mdio: 16 aulas

Contedos: Invertebrados inferiores Filos Porifera, Cnidaria, Plathylhelminthes, Nematoda, Annelida e Arthropoda.

Estgio de Regncia

Objetivos especficos :
DESENVOLVER o processo de ensino aprendizagem segundo o pensamento scio-histrico proposto por Vygotsky; ELABORAR mtodos de aprendizagem que contribuam com o efetivo aprendizado dos alunos; PROMOVER a ampliao do conhecimento sobre a diversidade dos seres invertebrados; ENFATIZAR a importncia ecolgica desses organismos; DISCUTIR com os alunos de 7ano do ensino fundamental e 2 ano do ensino mdio mtodos de identificao de animais invertebrados e dos filos a que pertencem.

Plano de ensino

Objetivos para o 7 ano: Diferenciar animais invertebrados dos vertebrados. Descrever a anatomia e a fisiologia bsica dos filos estudados. Reconhecer os representantes de cada filo. Objetivos para o 2 ano: Diferenciar animais invertebrados dos vertebrados. Descrever os filos estudados e suas caractersticas quanto ao modo de vida, nvel de organizao, nutrio e importncia ecolgica, mdica e econmica. Entender os mecanismos evolutivos que propiciam ao grupo de invertebrados ocupar 95% do Reino Animal.

Plano de ensino

Referencial terico:
BRUSCA, C.; BRUSCA, G. J. 2007. Invertebrados. 2 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. GEWANDSZNAJDER, F. 2011. Cincias: A vida na terra. (Ensino fundamental 7 ano). 4 ed. So Paulo: tica. KRASILCHIK, M. 2008. Prticas de Ensino de Biologia. 4 ed. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo. PAULINO, W.R. 2008. Biologia. Vol. 1, 2 e 3. Livros didticos. So Paulo: tica. STORER, T. I. USINGER, R. L. STEBLINS, R. C. NYBAKKEN, J. W. 2003. Zoologia geral. 6. ed. So Paulo: CEN. RUPPERT, E.; BARNES, R. D. 1996. Zoologia dos invertebrados. 6 ed. So Paulo: Roca.

Concepo pedaggica adotada


Scio-histrica de Vygotsky .
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Dois nveis de desenvolvimento: o real e o potencial.

No nvel de desenvolvimento real, est o conhecimento que o

indivduo j domina, a capacidade de realizar tarefas de forma independente.

No nvel potencial a capacidade de desempenhar tarefas com a

ajuda de algum mais experiente.

Papel do professor, trabalhar com seus alunos em suas ZDPs,

provocando avanos que no ocorreriam espontaneamente.

Concepo pedaggica adotada

Referencial Terico:

OLIVEIRA, M. K. de. 1998. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo scio-histrico. So Paulo: Scipione. (Srie pensamento e ao no magistrio). REGO, T. C. 1997. Vygotsky: uma perspectiva histrico-cultural da educao. 4 ed. Petrpolis, RJ: Vozes. VYGOTSKY, L. S. 1989. Formao social da mente. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes.

VYGOTSKY, L. S. 1996. Pensamento e linguagem. So Paulo: Martins Fontes.

Metodologias de ensino

Estratgias

Recursos e materiais didt.

Aula expositiva dialogada Aula prtica Estudo dirigido Filmes Leitura de texto Oficina Resoluo de exerccios Seminrio Trabalho em grupo

Data show DVD player Filmes ou documentrios Giz Imagens ilustrativas dos animais em discusso Livro didtico Material biolgico Modelos didticos Quadro negro e branco

Referncial Terico:

ANASTASIOU, L. G. C. & ALVES, L. P. 2007, KRASILCHIK, M. 2008. NRICI, I. G. 1973/1983/1989, PILETTI, C. 1986/1991, MARION, J. C; MARION, A. L. C. 2006.

Resultados e Discusses (7 ano)


Aula 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Data Assunto Estratgica Aula expositiva dialogada. Aula expositiva dialogada. Avaliao escrita individual. Aula expositiva dialogada Aula expositiva dialogada Pesquisa Seminrio Estudo dirigido Aula prtica Recurso / Material Didtico giz, exerccios para introduo e fixao do assunto, quadro de giz, imagens. giz, exerccio de reviso, quadro de giz e imagens. Prova impressa do tipo discursiva/objetiva giz, exerccio de reviso, quadro de giz e imagens. giz, exerccio de reviso, quadro de giz e imagens. Datashow, TV, rdio, cartazes, imagens, tabela avaliativa e ficha de anotaes. giz, exerccio para o estudo dirigido, livros didticos, quadro de giz, quadro branco. material zoolgico (minhoca), imagens da anatomia interna de uma minhoca, livros didticos, lpis de cor, potes plsticos, papel toalha, quadro de giz, quadro branco.
01/08/11 Introduo aos

invertebrados e Filo Porifera 02/08/11 Filo Cnidria


03/08/11

Exerccios de Fixao Folha de exerccios Folha de exerccios Folha de exerccios Folha de preenchiment o Apresentao Folha de exerccios Folha de relatrio e de exerccios

Avaliao O preenchimento do exerccio de fixao O preenchimento do exerccio de fixao A prova O preenchimento do exerccio de fixao O preenchimento do quadro comparativo A qualidade da pesquisa A qualidade da apresentao O preenchimento do estudo dirigido O preenchimento do exerccio de fixao e a qualidade do relatrio

Porfera e Cnidaria 08/08/11 Filo Platelmintos 09/08/11 Filo Nematelmintos


10/08/11 15/08/11

Verminoses Verminoses Filo Anellida Filo Anellida

22/08/11

24/08/11

Resultados e Discusses (7 ano cont.)


Aula Data Assunto Estratgica Recurso / Material Didtico Imagens dos animais, massa de modelar, tesoura, palito de dente, palito de picol, cola, livros didticos. Imagens dos animais, massa de modelar, tesoura, palito de dente, palito de picol, cola, livros didticos. Exerccios de Fixao Construo de modelos didticos Construo de modelos didticos Avaliao A participao dos alunos na atividade proposta. A participao dos alunos na atividade proposta. 10
29/08/11

Filo Anellida

Oficina

11

30/08/11

Filo Anellida Introduo aos Artrpodes e classificao do Filo Filo Arthropoda Classe Insecta e Myriapoda Classe Aracnida e Crustcea Filo Arthopoda

Oficina

12

31/08/11

Aula expositiva dialogada. Resoluo de exerccios Aula expositiva dialogada Aula expositiva dialogada, Avaliao escrita em duplas

giz, quadro de giz, imagens.

Anotaes no caderno Folha de exerccios Folha de exerccios Folha de exerccios -

A qualidade da anotao. O preenchimento do exerccio de fixao O preenchimento do exerccio de fixao O preenchimento do exerccio de fixao A prova

13

05/09/11

14

06/09/11

giz, exerccio de reviso, livros didticos , quadro de giz Datashow, apresentao em slides, vdeo, caixa entomolgica (material biolgico). Datashow, apresentao em slides, material biolgico Prova impressa do tipo discursiva/objetiva

15 16

12/09/11 13/09/11

Resultados e Discusses (2 ano)


Aula Data Assunto Introd. aos invertebrados e Filo Porifera Filo Cnidaria Porfera e Cnidria Filo Platelmintos e Nematelmint os Vermes causadores de Doenas Filo Anellida Estratgica Recurso / Material Didtico giz, exerccios para introduo e fixao do assunto, quadro de giz, imagens. giz, exerccio de reviso, quadro de giz e imagens. Prova impressa do tipo discursiva/objetiva. giz, exerccios do estudo dirigido, livros didticos, quadro de giz. DVD, datashow, roteiro para relatrio. giz, imagens, livros didticos, quadro de giz, quadro branco. material zoolgico (minhoca), imagens da anatomia interna de uma minhoca, livros didticos, lpis de cor, potes plsticos, papel toalha, quadro de giz, quadro branco. Exerccios de Fixao Folha de exerccios Folha de exerccios Avaliao

02/08/11

Aula expositiva dialogada. Aula expositiva dialogada. Avaliao escrita individual. Estudo dirigido Filme: Parasitas Assassinos ep.: Cl. Dormentes Aula expositiva dialogada e leitura de texto

O preenchimento do exerccio de fixao O preenchimento do exerccio de fixao A prova

2 3

03/08/11 09/08/11

10/08/11

Folha de exerccios

O preenchimento do estudo dirigido


A qualidade do relatrio sobre o filme A qualidade do resumo

16/08/11

Resumo do texto

17/08/11

23/08/11

Filo Anellida

Aula prtica

Relatrio sobre a aula prtica

A qualidade do relatrio sobre o Filo Anellida

Resultados e Discusses (2 ano cont.)


Aula Data Assunto Introd. aos Artrpodes e classificao Classe Insecta e Myriapoda Classe Crustcea Classe Aracnida Artrpodes peonhentos Estratgica Aula expositiva dialogada. Aula expositiva dialogada Aula expositiva dialogada. Aula expositiva dialogada. Seminrio Recurso / Material Didtico Exerccios de Fixao Folha de exerccios Ficha de anotaes Avaliao O preenchimento do exerccio de fixao A qualidade do trabalho e o preenchimento das fichas de anotaes A qualidade do trabalho e o preenchimento das fichas de anotaes 8 24/08/11 giz, quadro de giz, imagens. Datashow, apresentao em slides, vdeo, caixa entomolgica (material biolgico). Datashow, apresentao em slides, vdeo, material biolgico. Datashow, apresentao em slides, vdeo, material biolgico. Datashow, TV, rdio, cartazes, imagens tabela avaliativa e ficha de anotaes. Datashow, TV, rdio, cartazes, imagens, tabela avaliativa e ficha de anotaes. DVD, datashow

9 10 11 12

30/08/11 31/08/11 06/09/11 13/09/11

13

14/09/11

Artrpodes peonhentos
Conquista do ambiente terrestre pelos artrpodes Conquista do ambiente terrestre pelos artrpodes Filo Arthropoda

Seminrio Filme: Origem da vida 2, ep.: Os conquistadores Discusso sobre o filme Avaliao escrita em duplas

Ficha de anotaes

14

20/09/11

15

21/09/11

Questes impressas do tipo discursiva Prova impressa do tipo discursiva/objetiva

Folha de questes -

Participao na discusso e preenchimento correto das respostas. A prova

16

27/09/11

Artigo
Modelos didticos tridimensionais, mtodo substitutivo ao uso de animais como recurso didtico.

Objetivo geral: Sugerir a construo de modelos didticos bi e tridimensionais como mtodos alternativos ao uso de animais, neste caso de invertebrados do filo Annelida.

Fig. 02 e 03: Anatomia externa dos aneldeos. A. Minhoca. B. Poliqueta. Fig. 01: Sistemas digestrio e circulatrio da minhoca.

Fig. 04: Anatomia externa Sanguessuga.

Fig. 5: Movimento mede-palmos sanguessuga.

Fig. 06: Reproduo da Minhoca

Fig. 07: Alunos da escola examinando a exposio.

Fig. 08: Exposio dos modelos.

Referencial terico
BRASIL. 1998. Lei n 9.605, de 12 de fevereiro de 1998. Dispe sobre as sanes penais e administrativas derivadas de condutas e atividades lesivas ao meio ambiente, e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio. DF. 12/02/1998. _________. 2008. Lei n. 11.794, de 8 de outubro de 2008. Regulamenta o inciso VII do 1o do art. 225 da Constituio Federal, estabelecendo procedimentos para o uso cientfico de animais; revoga a Lei no 6.638, de 8 de maio de 1979; e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio. DF. 08/10/2008. BARBUDO, C. O uso prejudicial de animais em salas de aula como recurso didtico. Monografia de Licenciatura em Cincias Biolgicas Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG), 2006. Disponvel em: < http://www.1rnet.org/literatura/trabalhos/tcc_caroli na.pdf>. Acesso em 13 Nov. 2011. GIORDAN, A.; VECCHI, G. 1996. Do Saber: Das Concepes dos Aprendentes aos Conceitos Cientficos. Porto Alegre: Artemed. GREIF, S.; TRZ, T. A. 2000. A verdadeira face da experimentao animal: a sua sade em perigo. Rio de Janeiro. Sociedade Educacional Fala Bicho. Disponvel em:< http://www.1rnet.org/recursos/livros.htm>. Acesso em: 13 Nov. 2011. KRASILCHIK, M. 2008. Prtica de ensino de biologia. 4 ed. So Paulo: EDUSP. LIMA, K. E.C; MAYER, M.; CARNEIRO-LEO, A. M., VASCONCELOS, S. D. 2008. Conflito ou convergncia? Percepes de professores e licenciandos sobre tica no uso de animais no ensino de zoologia. Investigaes em Ensino de Cincias. v. 13, n.3, p.353-369.

Referencial terico
LIMA, K. E. C.; FREITAS, G.C.C., 2009. A manipulao de animais necessria para a aprendizagem de conceitos zoolgicos no ensino bsico? In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educao em Cincias. Florianpolis, Nov, 2009. Anais. Disponvel em: < http://www.foco.fae.ufmg.br/pdfs/824.pdf>. Acesso em: 13 Nov. 2011. OLIVEIRA, E. M. O. 2009. Tornando o ensino de cincias (biologia celular) mais dinmico e eficaz atravs de atividades prticas. Disponvel em : <http://www.inicepg.univ ap.br/cd/INIC_2009/anais/arquivos/RE_0373_0369_02.pdf>. Acesso em 14 Nov. 2011. PAIXO, R.L . 2008. Mtodos substitutivos ao uso de animais vivos no ensino. Repensando o que aprendemos com os animais no ensino. Cinc. vet. trp., (Recife-PE), v. 11, suplemento 1, p.88-91, abril. Disponvel em: <http://www.veterinaria-nos-tropicos.org.br/suplemento11/8891 .pdf>. Acesso em: 12 Nov. 2011 PRESGRAVE, O. A. F. 2002. Alternativas para animais de laboratrio: do animal ao computador. In: ANDRADE, A; PINTO, S. C.; OLIVEIRA, R. S. (Org.). Animais de laboratrio: criao e experimentao. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2002. p. 361368. TRZ, T.A. Tecendo Subjetividades em Educao e Meio Ambiente O ensino antisensorial: os valores da vivisseco na educao cientfica. Florianpolis: Ncleo de Publicaes NUP, 2003, pg. 49-64. TRZ, T. A.; NAKADA, J. I. L. 2008. Percepes acerca da experimentao animal como um indicador do paradigma antropocntrico-especista entre professores e discentes de Cincias Biolgicas da UNIFAL-MG. Alexandria Revista de Educao em Cincia e Tecnologia. v. 1,n.3, p.3-28. Nov. 2008. Disponvel em: < http://www.1rnet.org/literatura/trabalhos/tha les_nakada.pdf>. Acesso em: 13 Nov. 2011.

Consideraes finais
Os animais sofrem quando restringidos em seu comportamento normal ou quando qualquer interveno que cause dor lhes for imposta.
Os animais normalmente empregados nas aulas prticas tm tanto direito vida quanto os seres humanos, no sendo tico sacrific-los quando existem meios alternativos para demonstrao de vrias estruturas. De que valeria o professor na aula terica ensinar o respeito pela vida e ter uma prtica diferente de seu discurso?

Alguns estudiosos que defendem a idia de que estudantes tendem a se tornar insensveis com as prticas onde animais so utilizados de forma negativa (prejudicial).
Tais prticas podero ter uma conseqncia negativa tanto para estes estudantes, enquanto indivduos, quanto para a sociedade como um todo.

Agradecimentos
UNIVILLE Professores avaliadores, orientadores

Professores supervisores. Campo de estgio Direo e a coordenadora de estgio. Presentes Platia

Aos amigos