Bissmillahirrahmanni rahim

KELOMPOK III
1. NURUL FATANA 2. NURUL WAHYUNINGSIH 3. NUNUNG IDRAWATI 4. NINING SURIYANI 5. RABIATUL ADAWIYAH 6. MULIYANI 7. MURNIATI 8. SAHNUN 9. NOVITASARI 10.YUYUN NURUL ASTIKA

Evaluasi ?? Proses sistematis untuk menentukan nilai sesuatu berdasarkan kriteria tertentu melalui penilaian

Pengertian tes, pengukuran, penilaian, dan evaluasi

Tes adalah alat pengumpul data yang dirancang secara khusus atau alat ukur. Tes merupakan salah satu cara untuk menaksirkan besarnya tingkat kemampuan manusia secara tidak langsung, yaitu melalui respon seseorang terhadap sejumlah stimulus atau pertanyaan. Pengukuran adalah penetapan angka dengan cara sistematik untuk menyatakan keadaan objek/individu. Penilaian adalah penafsiran atau pendeskripsian hasil pengukuran untuk menunjukkan tinggi rendahnya kemampuan peserta didik ( menafsirkan hasil pengukuran). Evaluasi adalah proses pemberian pertimbangan mengenai nilai dan arti sesuatu yang dipertimbangkan.

TES
Mencari informasi kemampuan

PENGUKURAN
Pemberian angka formula tertentu (nominal/skala)

PENILAIAN
Pengambilan keputusan; Pemberian nilai/ kualitas sesuatu

Pasien tes jantung

tekanan darah 100 190

gawat, masuk ICCU

KOGNITIF

AFEKTIF

PSIKOMOTOR

Prosedur Evaluasi Hasil Belajar Persiapan Penyusunan Instrumen Evaluasi Pelaksanaan Pengukuran Pengolahan Hasil Penilaian Penafsiran Hasil Penilaian Pelaporan dan Penggunaan Hasil Evaluasi

1. Pengembangan tes bentuk Objektif. disebut tes objektif karena penilaiannya objektif. Siapapun yang mengoreksi jawaban tes objektif hasilnya akan sama karena kunci jawabanya sudah jelas dan pasti. Tes objektif terdiri dari beberapa bentuk salah satunya tes Pilihan ganda (multiple choice). Tes pilihan ganda (multiple choice) dapat digunakan untuk mengukur hasil belajar yang lebih kompleks dan berkenaan dengan aspek ingatan, pengertian, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi.

2. Uraian adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes

untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tersebut dalam bentuk tulisan. Kaidah penulisan tes uraian: a) Soal sesuai dengan indikator b) Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai c) Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran d) Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas

Pengertian:

Kaidah Penulisan soal

SYARAT SOAL TES YANG BAIK

VALID : mengukur apa yang seharusnya diukur. RELEVAN : sesuai dengan tingkat kemampuan.

REPRESENTATIF : mewakili seluruh bahasan.

SEIMBANG : penting lebih banyak.

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES

1. Penentuan tujuan tes, 2. Penyusunan KISI-KISI tes, 3. PENULISAN SOAL, 4. PENELAAHAN SOAL (validasi soal), 5. Perakitan soal menjadi perangkat tes, 6. Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya, 7. Bank Soal 8. Penyajian tes kepada siswa 9. Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)

Pengertian Kisi-kisi Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes

PENGEMBANGAN KISI-KISI
Fungsi
Pedm. penulisan soal Pedm. perakitan soal

Syarat kisi-kisi
Mewakili isi kurikulum Singkat dan jelas Soal dapat disusun

Komponen Kisi2: Identitas SK/KD/IP Materi Pembel. Indikator Soal Bentuk Tes Nomor Soal

sesuai dengan bentuk soal.

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : ............................ Kurikulum : ............................ Alokasi Waktu : ...................... Jumlah soal : ....................... Penulis 1. .................... 2. .................... Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik)

No. Urut

Kompetensi Dasar/ SKL

Bahan Kelas/ smt.

Materi

Indikator Soal

No. Soal

KARTU SOAL BENTUK PG

Jenis Sekolah : ------------Mata Pelajaran : ------------Bahan Kelas/smt : ------------Bentuk Tes : Tertulis (PG, dll.) Penyusun : 1. -----------2. -----------Tahun ajaran : ----------------

KOMPETENSI DASAR

NO. SOAL

KUNCI

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

MATERI

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL
No .

Digunaka n untuk

Tangg al

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Proporsi Jawaban pada Pilihan

A B C D E OMIT Keteranga n

Analisis butir soal

PENULISA N SOAL

ANALISIS & TELAAH DAN REVISI SOAL REVISISOAL

PERAK ITAN TES

UJI COBA TES

ANALISIS: ANALISIS: -MANUAL .MANUAL -KOMPUTER .KOMPUTER

SOAL JELEK

SELEKSI SOAL

BANK SOAL

KALIBRASI SOAL

SOAL BAIK

Analisis kualitatif
Kartu telaah soal bentuk uraian
Nomor soal No perangkat ASPEK YANG DITELAAH YA TDK

A. MATERI
1 2 3 4 Soal sesuai dengan indikator Bahasa pertanyaan dan jawaban yang diharapkan jelas Isi materi sesuai dengan tujuan tes Isi materi sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, dan kelas

NO 5 6

ASPEK YANG DITELAAH

YA

TDK

B. KONTRUKSI
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal.

7
8

Ada pedoman penskoran.

Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejinisnya disajikan dengan jelas dan terbaca C. BAHASA

9
10 11 12 13

Rumusan kalimat soal komunikatif.

Butir soal menggunakan bahasa indonesia yang baik dan benar. Rumusan soal tidak menggunakan kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian. Tidak menggunakan bahasa lokal/daerah. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung perasaan peserta didik. CATATAN

KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Aspek yang ditelaah
Materi
1. 2.

Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8

3. 4.

Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulisuntuk bentuk pilihan ganda) Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi relevansi, kontinuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi) Pilihan jawaban homogen dan logis Hanya ada satu kunci jawaban

Konstruksi 1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas 2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja 3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban 4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda 5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi

KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Lanjutan Aspek yang ditelaah
6. 7. 8.

Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8

9. 10.

Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi Panjang pilihan jawaban relatif sama Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.

Bahasa/Budaya 1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia 2. Menggunakan bahasa yang komunikatif 3. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/ tabu 4. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.

kuantitatif
1. Tingkat kesukaran: pengaruh seberapa besar derajat kesukaran suatu soal. rumus :

ket: Wl: jumlah peserta didik yang menjawab salah dari kelompok bawah WH: jumlah peserta didik yang menjawab salah dari mkelompok atas nL: jumlah kelompok bawah Nh: jumlah kelompok atas

2. Reliabilitas : tingkat atau derajat konsistensi

dari suatu instrument rumus :

ket: k : jumlah soal yang valid M : rerata skor total

Vt :

3. Daya pembeda : pengukuran sejauh mana suatu

butir soal mampu membedakan peserta didik yang sudah menguasai kompetensi dengan peserta didik yang belum atau kurang menguasai kompetensi berdasarkan kriteria tertentu. rumus:
ket: WL : jumlah siswa yang gagal dari kelompok bawah WH : jumlah siswa yang gagal dari kelompok atas n : jumlah siswa

4. Validitas : ketepatan yang dihasilkan dari skor

tes atau instrumen evaluasi. rumus: ket: Mt : rerata skor total Mp : skor subjek-subjek yang menjawab benar St : standar deviasi skor total p : proporsi siswa yang menjawab benar q : 1-p

Analisis Hasil Ujian Dengan Program Microsoft Excel 2010

Sekian..!