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Semana de Histria da UFMS/CEUL: Estudos afro-brasileiros Histria e Cultura: Reflexes

Mesa Redonda: Educao e Famlia RACISMO, PRECONCEITO E DISCRIMINAO RACIAL NA EDUCAO


Prof. Dr. Terezinha Baz de Lima
Membro do Departamento de Educao e Pesquisa do Instituto Casa da Cultura Afro-Brasileira; Professora do Instituto de Ensino Superior da FUNLEC/UNIGRAN em Campo Grande.

Site: http://www.baze.hpg.com.br E-mail: bazedelima@brturbo.com

O Brasil racista. E o brasileiro preconceituoso?


Disfarado,

o racismo ainda a forma mais clara de discriminao na sociedade brasileira apesar de no admitir o brasileiro seu preconceito.
A

emoo das pessoas, o sentimento inferior delas que racista.


O

brasileiro tem dificuldade em assumir o seu racismo devido ao processo de convivncia cordial que distorce o conflito.

As prticas de racismo no Brasil

As prticas do racismo so diversas e se apresentam de diversas formas. A escola e a mdia apresentam o branco como modelo de valorizao e de identidade do Brasil; O acesso aos espaos polticos e aos bens sociais, produo do pensamento, riqueza, tem sido determinado pela lgica escravocrata.

Educao

O papel da escola de fundamental importncia no combate ao racismo e na implantao de medidas que permitam um mnimo de equidade no acesso aos diferentes nveis de ensino. * Pesquisa divulgada pelo IPEA (Instituto de Pesquisas Econmicas Aplicadas) mostra:

que h trs geraes, no muda o nvel de escolaridade entre brancos e negros mesmo depois da melhora do acesso ao ensino das ltimas quatro dcadas. Ou seja: um negro que tem 70 anos hoje estudou, em mdia, 2,2 anos a menos que um branco da mesma idade. E um negro de 30 anos mantm quase a mesma desvantagem em relao ao branco de igual idade: 2,1 anos a menos de escolaridade.

As formas de discriminao mais comuns no Brasil

Pode ser direta e indireta. Direta quando adota-se regras gerais que estabelecem distines atravs de proibies; Indireta est relacionada com situaes aparentemente neutras, mas que criam desigualdade em relao a outrem. As pessoas, de modo geral, as pblicas, dotadas de cargos importantes e as mais esclarecidas manifestam seus preconceitos de forma espantosa. Elas no percebem o que esto fazendo e colaborao com a internalizao do preconceito, devido ausncia de uma conscientizao.

Ao longo dos ltimos 40 anos, o Brasil tem se esforado para melhorar o nvel educacional brasileiro, catalisando as atenes de quem pensa estratgias de incluso social para os cerca de 54 milhes de brasileiros que atualmente vivem no limite da pobreza. A discriminao racial tambm est presente na rea educacional, o que acaba prejudicando o desenvolvimento e a especializao da populao negra, o que culmina com a dificuldade de sucesso na escola e ao acesso s posies melhor remuneradas do mercado de trabalho, gerando um crculo vicioso de pobreza, fracasso escolar e marginalizao social.

Situaes e acontecimento que podem contribuir para o Racismo, o Preconceito e a Discriminao Racial na Escola:

Material Pedaggico: materiais didticopedaggicos e materiais auxiliares apresentam apenas pessoas brancas como referncia, os negros aparecem para ilustrar o perodo escravista no Brasil Colnia ou, ento, situaes de desprestgio social;
Universo Semntico Pejorativo: dissimulaes, apelidos e ironias encobrem um preconceito latente e tambm favorecem a interiorizao/cristalizao de idias preconceituosas e atitudes discriminatrias.

Distribuio Desigual de Afeto: ocorrncia de oportunidades diferentes para os alunos se sentirem aceitos, respeitados e positivamente participantes das atividades desenvolvidas na escola. Negao da Diversidade Racial Brasileira na Formao da Equipe da Escola: ausncia de parcerias com profissionais liberais negros (palestrantes, mdicos, psiclogos, escritores etc.). Minimizao do Problema Racial: generalizao dos efeitos do preconceito e da discriminao racial contra os negros, nivelando-os com outros problemas sociais, como pobreza, machismo, etc.

As estatsticas confirmam o problema na prtica A Populao Negra em Nmeros no Brasil


60% dos negros brasileiros esto na faixa do analfabetismo; Apenas 18% tem possibilidade de ingressar na universidade; A qualidade de vida do Brasil, no ranking mundial, ocupa a 63 posio. A estimativa s com a populao negra levaria o Brasil a ocupar a 120 posio; A expectativa de vida de apenas 59 anos para os negros e 64 anos para os brancos; 15% dos rus negros respondem em liberdade, sendo que os brancos so 27%; As mulheres negras ocupadas em atividades manuais representam 79,4%; Apenas 60% das mulheres negras que trabalham so assalariadas; Somando os dados apresentados pelo IBGE a populao negra corresponde a 45% da populao brasileira; O Brasil tem a segunda populao negra do mundo, sendo a primeira da Nigria; Dentre a populao negra economicamente ativa, apenas 6% est ocupada em atividades tcnicas, cientficas, artsticas e administrativas; As mulheres negras esto nas piores condies de vida do pas. Fonte: Projeto de Pesquisa Racismo no Brasil: As dificuldades do negro no mercado de Trabalho. Braslia/DF, nov/99. Acionado na internet 21/08/2000;

Dados

Sessenta por cento dos afro-brasileiros estavam na faixa de analfabetismo. Quanto ao ingresso na universidade, os dados so os seguintes: 18% dos negros tm possibilidade de ingressar na universidade, enquanto esta possibilidade para os brancos de 43%. Racismo no ambiente universitrio revela-se tambm de uma forma no muito nova, ao considera-lo objeto de estudo e experimento acadmico. A insero do negro na sociedade deixa de ser problema e torna-se tema acadmico.

A Situao do Negro em Mato Grosso do Sul


Pesquisa

recm-concluda pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) demonstra que, a exemplo do resto do Brasil, os afro-brasileiros tm os mais baixos ndices de escolaridade e renda dentre a populao. Dos sul-mato-grossenses que concluram o ensino superior completo, 73,68% so brancos, 1,32% so negros e 21,05% so mulatos. Apenas 5,56% dos homens negros e 7,69% das mulheres negras tm superior completo. Entre os homens e mulheres brancos, o ndice sobe para 17,61% e 14,88%, respectivamente. Na ponta de baixo, do total que no completou sequer o 1o Grau, 57,66% so mulatos ou morenos e 7,21%, negros. Apenas 35,14% so brancos. E entre os que tm apenas o 1o Grau, 48,35% so mulatos e 5,49%, negros. Os brancos representam 42,86% do total. A em relao distribuio de renda, dos que ganham acima de 10 salrios mnimos, 72,31% so brancos. Apenas 24,62% so negros ou mulatos. Nenhuma mulher negra afirmou que ganha acima desse valor. No geral, os dados confirmam que a distribuio de renda e oportunidades tm, em primeiro lugar, um crivo racial e, em segundo, uma diviso de gnero.
Fonte:

Dados: Oferta e demanda de Recursos humanos em Mato Grosso do Sul. Pesquisa de autoria do Professor Ido Michels/UFMS. Projeto Curso Pr-vestibular Milton Santos Grupo TEZ/MS. 2001.

Mudanas necessrias

O quadro felizmente est mudando e a mudana exige novos gerentes pblicos, privados e administradores; Uma nova postura de mudana organizacional leva em conta a necessidade de ampliar a nossa reflexo sobre o tema; A deciso de mudar exige de ns sacrifcios. preciso reconhecer que o preconceito tambm fruto de motivao do inconsciente e que as nossas aes para combat-la encontram forte resistncia; O silncio e a falta de solidariedade para com os discriminados no pode ficar s na constatao. preciso valorizar o debate, enfrentar o tema das relaes raciais e de gnero com novos paradigmas, principalmente com a promoo da igualdade. Para superar a discriminao social, econmica, cultural e estabelecer uma equidade de gnero e raa so necessrias polticas pblicas e especficas para tal fim. E ainda, o desafio de continuar a propagar as idias de no discriminao, e ao mesmo tempo, difundir os ideais de tolerncia e de respeito aos direitos humanos. Enfim, a construo de uma sociedade que no discrimine passar por mudanas de atitudes bem radicais a comear pelo reconhecimento de que a discriminao existe at mesmo no cotidiano das pessoas.

Conseqncias do Racismo na Escola

A.

Para o aluno negro:

Auto-rejeio, rejeio ao seu outro igual, rejeio por parte do grupo; Desenvolvimento de baixa auto-estima com ausncia de reconhecimento de capacidade pessoal, timidez, pouca ou nenhum participao em sala de aula; Ausncia de reconhecimento positivo de seu pertencimento racial; Dificuldade de aprendizagem; Recusa para ir para a escola e excluso escolar;

B. Para o aluno branco: Cristalizao de um sentimento irreal de superioridade: racial, cultural, esttica, intelectual, etc.; Perpetuao do racismo, preconceito e discriminao raciais nas outras relaes estabelecidas pelos alunos.

Diante das situaes de Preconceito e Discriminao no espao escolar

Os profissionais da escola devem valorizar cada reclamao de ocorrncia de discriminao e preconceito no espao escolar; As vtimas dessas situaes no devem ser culpadas por tal acontecimento; Quem ofendeu, humilhou ou ironizou o outro indivduo, pautado no seu pertencimento racial, deve ser levado a entender a sua atitude como negativa;

A criana que traz a reclamao, quando ofendida pelas atitudes de amigos e/ou professores, deve receber afeto e ter a certeza de que poder contar com o respeito de todos.

Sugestes para combater a Discriminao na Escola:

Discutir, entre os alunos e professores, a diversidade racial da sociedade brasileira, levando-os a entender o processo escravista e a atual situao do negro na sociedade brasileira; Realizar um tratamento igualitrio em carinho, ateno, estmulo, valorizao, elogia, participao, etc;

Possibilitar a existncia de cartazes, livros, revistas e msicas que contemplem os indivduos negros de forma positiva, para serem utilizados nas atividades escolares;
Possibilitar a presena de profissionais negros (palestrantes e demais profissionais liberais), contemplando a diversidade racial existente na sociedade; Fazer das atitudes dirias a comprovao do respeito diversidade racial no espao escolar e social.

Mudanas em MS

O quadro felizmente est mudando e a mudana exige novos gerentes pblicos, privados e administradores; A implantao do Programa de Polticas Pblicas para a superao das desigualdades raciais com recursos destinados da LDO do MS para ampliao das aes pelo Governo do Estado; Para superar a discriminao social, econmica, cultural e estabelecer uma equidade de gnero e raa so necessrias polticas pblicas e especficas para tal fim. E ainda, o desafio de continuar a propagar as idias de no discriminao, e ao mesmo tempo, difundir os ideais de tolerncia e de respeito aos direitos humanos. A construo de uma sociedade que no discrimine passar por mudanas de atitudes bem radicais a comear pelo reconhecimento de que a discriminao existe at mesmo no cotidiano das pessoas. O Projeto de Lei de Cotas da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Pedro Kemp). O nmero de associaes que compem o Movimento Negro Organizado de Mato Grosso do Sul;

A criao do Instituto Martin Luther King, enquanto uma instituio que tem como objetivo realizar aes afirmativas, sob gesto das idias do Dr. Aleixo Paraguassu ; O curso preparatrio para Mestrado e Doutorado destinado negros e ndios oferecido pelo Governo do Estado. Uma nova postura de mudana organizacional leva em conta a necessidade de ampliar a nossa reflexo sobre o tema; A deciso de mudar exige de ns sacrifcios. preciso reconhecer que o preconceito tambm fruto de motivao do inconsciente e que as nossas aes para combat-la encontram forte resistncia; O silncio e a falta de solidariedade para com os discriminados no pode ficar s na constatao. preciso valorizar o debate, enfrentar o tema das relaes raciais e de gnero com novos paradigmas, principalmente com a promoo da igualdade.

Reflexo Final
Muda fora (me dizem as rvores) E a profundidade (me dizem as razes) E a pureza (me diz a farinha de trigo). Nenhuma rvore me disse: Sou mais alta que todos. Nenhuma raiz me disse: Eu venho de mais fundo. E nunca o po disse: No h nada como o po. Pablo Neruda

Referncias Bibliogrficas

FERREIRA, Ricardo Franklin. Afro descendente: identidade em construo. So Paulo: EDUC; Rio de Janeiro: Pallas, 2000. LIMA, Terezinha Baz de. Pluralidade cultura e o combate discriminao racial na escola. Revista Palmares em ao. Ano I. n. 2. Braslia, DF: 2002. MOURA, Carlos Alves. A Fundao Palmares na III Conferncia Mundial de Combate ao Racismo, Discriminao Racial, Xenofobia e Intolerncia Correlata. Braslia: Fundao Cultural Palmares, 2002. OLIVEIRA, Dijaci David et al. (org). 50 anos depois: relaes raciais e grupos socialmente segregados. Braslia: Movimento Nacional dos Direitos Humanos, 1999. OLIVEIRA, Iolanda; SILVA, Petronilha Beatriz Gonalves. Negro e educao: identidade negra pesquisas sobre o negro e a educao no Brasil. Rio de Janeiro: ANPED, 2003. PAIXO, Marcelo. Desenvolvimento humano e relaes raciais. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. ROMO, Jeruse; SILVEIRA, Sonia. (orgs). Os negros e a escola brasileira. NEM, 1999 (Srie Pensamento Negro em Educao).