DIDTICA

DEFINIO: Teoria de ensino, que tem como objeto de estudo o processo de ensino e aprendizagem Explicativa Duas dimenses
5/22/12

Projetiva

Explicativa: possibilita a compreenso do seu objeto de estudo Projetiva: viabiliza propor novas formas de ao didtica.

OBJETIVOS DA DIDTICA

Propiciar ao docente condies de compreender, refletir, entender e otimizar sua prtica pedaggica. 5/22/12

O processo de ensino e aprendizagem tem como principais elementos

RELAO CONHECIMENTO PROFESSOR / ALUNO

5/22/12

O modo como esses elementos sero articulados iro refletir a concepo de ensino aprendizagem do sistema

Relao Professor x aluno

Respeito mtuo Disciplina mtua Dinmica turma DIDTICA OR DO PROFESS

Condies formao Estrutura instituio Impresses pessoais 5/22/12

Conhecimento transformador

Ao do aluno/ aprendiz Ao do professor Processos de aprendizagem e de ensino ocorrem na inter-relao do professor, aluno e o conhecimento.
5/22/12

A funo chave da prtica educativa desenvolver a reflexo crtica no aluno. No processo de ensino e aprendizagem se aprende muito mais que o contedo da disciplina. O CONHECIMENTO :

-Algo que se aprende -Algo com o qual se aprende -Algo que discute nossa experincia.

5/22/12

Ex: Funcionamento do aparelho digestivo do escorpio ( Algo que se aprende)

Estudar as enzimas do aparelho digestivo do escorpio (Algo com o qual se aprende) OBJETO ESTUDO A socializao de tais descobertas (estudos), de como foram feitas tais descobertas, refletem a experincia vivida do investigador /pesquisador. 5/22/12

MAS O QUE CONHECIMENTO ?

QUERO VER VOC MEXER !!!!
1- PEGUE 3 PALITOS DE FSFOROS E MONTE UMA P COM O LIXO DENTRO OBJETIVO DA BRINCADEIRA: TIRAR 5/22/12 O LIXO DA P MEXENDO APENAS 2

CONHECIMENTO
Ato ou efeito de conhecer,informao,prtica vida, experincia,etc.

da

5/22/12

Quem aprende, aprende alguma coisa. Essa coisa est sempre relacionada com um contedo, um saber escolar, organizado e elaborado com base em alguma rea do conhecimento.

Durante o processo de aprendizagem Se aprende mais que o contedo

5/22/12

Ensino e aprendizagem

A prtica docente exige conhecimentos sobre os processos de aprendizagem.

Algumas teorias de aprendizagem originou-se em experimentos de laboratrios, no qual tentava-se reproduzir o ambiente de sala de aula ou o comportamento e reao do sujeito diante do objeto em anlise.
5/22/12

TEORIAS DA APRENDIZAGEM
As teorias psicolgicas da aprendizagem descrevem, explicam como se produz a aprendizagem. Algumas divergem quanto a influncia do desenvolvimento, do contexto fsico, social e histrico do indivduo. 5/22/12

No final do sc. XIX os acadmicos afastam a psicologia da filosofia e da fisiologia dando origem a psicologia moderna. Os comportamentos observveis passam a fazer parte da investigao cientfica em laboratrios com o objetivo de se controlar o comportamento humano. 5/22/12

Surgem 3 correntes tericas

-O Funcionalismo: como funciona mente e como o homem a utiliza pa adaptar-se ao meio.

-O Estruturalismo: a estrutura da men e do comportamento especificamente sensaes.

5/22/12

-O Associacionismo: homem aprende por associao de idias

5/22/12

PRINCIPAIS CORRENTES PSICOLGICAS BEHAVIORISMO

Surgiu nos EUA, John Watson. Conhecida como teoria do EstmuloResposta (S-R)

5/22/12

Teoria de Skinner Burrhus Frederic Skinner nasceu na Pensilvnia, graduado em Psicologia. Baseou suas teorias na anlise de comportamentos observveis ampliando o pensamento de Watson. Sua teoria influenciou os processos de ensino e aprendizagem com as mquinas de ensinar.
5/22/12

Skinner acreditava que o ensino deveria enfatizar: Programar a instruo Oferecer contingncias de maneira controlada. Ensino devia ser mecanizado, etc.

5/22/12

MQUINAS DE ENSINAR

QUE DIZ SKINNER

Que possvel modelar o indivduo condicionando seus comportamentos atravs de reforos adequados. O professor tem a capacidade de definir que resultados pretende alcanar com seus alunos e oferecer estmulos e recompensas adequados 5/22/12 medida que avanam.

O FOCO est nos contedos a serem transmitidos PROFESSOR- autoridade mxima detentora do conhecimento.

ALUNO aquele que absorve o conhecimento

atravs da memorizao e 5/22/12

AULAS expositivas, alunos quietos e os erros corrigidos imediatamente

5/22/12

Maria Montessori italiana 1870-1952

Sua teoria de ensino e aprendizagem objetivo a formao integral do jovem Mtodo: estimula a concentrao e as percepes sensrio-motoras (sentidos e movimentos). Foco: aluno. Teoria o aluno tem dentro de si potencial a escola deve facilitadora 5/22/12 desabrochar esse potencial.

Foi pioneira no campo pedaggico por dar mais nfase ao aluno do que ao professor. Mtodo parte do concreto para o abstrato,baseia-se na observao de que as crianas aprendem melhor pela experincia direta de procura e descoberta. Para tornar o processo possvel desenvolveu materiais didticos que auxiliam na aprendizagem. No campo da matemtica e da linguagem.
5/22/12

No campo da Matemtica

Manipular peas de tamanhos, formas, texturas e cores diferentes ajudam na E. Infantil.

Na Linguagem

Uso do alfabeto mvel, do mtodo fontico, etc.

5/22/12