UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI PEMBELAJARAN ORIGAMI (MELIPAT KERTAS) SECARA BERTAHAP PADA ANAK KELOMPOK

B TK FLAMBOYAN KECAMATAN KENJERAN SURABAYA
Oleh: Sri Yuniarti Handayani

BAB I PENDAHULUAN

. Latar Belakang anak mengalami kesulitan pada saat diberikan pembelajaran origami (melipat kertas) karena selama ini gurunya sangat jarang memberikan pelajaran melipat kertas.A.

Rumusan Masalah apakah pembelajaran origami (melipat kertas) secara bertahap dapat meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak kelompok B TK Flamboyan Kecamatan Kenjeran Surabaya? .B.

Tujuan Penelitian Untuk mengetahui pembelajaran origami (melipat kertas) secara bertahap dapat meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak kelompok B TK Flamboyan Kecamatan Kenjeran Surabaya. .C.

.  Manfaat Praktis dapat dijadikan panduan untuk meningkatkan motorik halus anak melalui pembelajaran origami (melipat kertas). Manfaat Penelitian  Manfaat Teoritis dapat meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak usia dini.D.

E. Asumsi Dasar kemampuan motorik halus pada anak usia dini dapat ditingkatkan melalui pembelajaran origami (melipat kertas). .

dapat memudahkan anak untuk melipat kertas dengan bermacam-macam bentuk lipatan  . Hipotesis Tindakan  Melalui pembelajaran origami (melipat kertas) yang menyenangkan dapat meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak usia dini Pembelajaran origami (melipat kertas) yang diberikan secara bertahap.F.

BAB II KAJIAN PUSTAKA .

Perkembangan Motorik Anak TK  Pengertian Perkembangan motorik anak berhubungan dengan perkembangan kemampuan gerak anak. Motorik kasar (gross)  . Motorik halus (fine) 2. Jenis-jenis Motorik Dasar 1.A.

Manfaat Melipat Kertas bagi Anak Usia Dini melatih motorik halus pada anak.B.  . Pembelajaran Origami (Melipat Kertas)  Pengertian Origami adalah sebuah seni lipat yang berasal dari Jepang. Kata origami berasal dari dua suku kata “ori” yang artinya melipat dan “kami” yang berarti kertas. serta kedisiplinan. melatih kesabaran. ketekunan.

Penahapan berarti proses. cara.C. Tahapan Pengertian Tahapan berarti tingkatan atau jenjang. . menahapkan. perbuatan.

BAB III METODE PENELITIAN .

Subyek dan Lokasi Penelitian 1. Subyek Penelitian anak kelompok B di TK Flamboyan Kecamatan Kenjeran Surabaya tahun ajaran 2010/2011yang berjumlah 20 anak. .A. terdiri dari 8 laki-laki dan 12 perempuan 2. Lokasi Penelitian TK Flamboyan Kecamatan Kenjeran Surabaya tahun ajaran 2010/2011. Rancangan Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) B.

Metode Pengumpulan Data menggunakan metode observasi sistematis .C. Instrumen Penelitian     cara guru mengajar materi anak indikator yang akan dinilai D.

Teknis Analisis Data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif .E.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .

Pertemuan I Anak–anak mengalami kesulitan. Anakmasih mengalami kesulitan membuat garis-garis dasar lipatan karena guru kurang jelas dalam memberikan contoh-contoh. .A. bahkan ada anak yang menangis. Siklus I. Hasil Penelitian Siklus I. Pertemuan II Baru beberapa anak yang sudah dapat melipat kertas meniru bentuk perahu kembar.

Skor Kurang Frekuensi 2 % 10% 2. 3.Distribusi Kemampuan Melipat Kertas Siklus I No. Cukup Baik Jumlah 14 4 20 70% 20% 100% . 1.

Distribusi Kemampuan Melipat Kertas Siklus I 80% 60% 40% 20% 0% Kurang Cukup Baik .

Siklus II. Pertemuan I Anak sudah banyak yang dapat melipat dasar-dasar lipatan. . Pertemuan II Anak mampu melipat kertas dengan baik.Siklus II.

3. 1. Skor Kurang Frekuensi 0 % 0% 2.Distribusi Kemampuan Melipat Kertas Siklus II No. Cukup Baik Jumlah 6 14 20 30% 70% 100% .

Distribusi Kemampuan Melipat Kertas Siklus I 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Kurang Cukup Baik .

Melalui metode pembelajaran origami (melipat kertas) secara bertahap. . Pembahasan Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini telah dilakukan secara bertahap yaitu melalui tindakan pada siklus 1 dan 2.B. diharapkan kemampuan motorik halus anak dapat meningkat.

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .

B. . Ini dapat dilihat dari perolehan hasil dari setiap siklus. Kesimpulan Pembelajaran origami (melipat kertas) yang diberikan secara bertahap dapat meningkatkan motorik halus anak. Saran Sebaiknya pembelajaran melipat kertas dilakukan secara bertahap agar memudahkan anak untuk memahami pembelajaran tersebut.A.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful