CREACIN Y CREATIVIDAD

Inventar:

Se crea una cosa nueva, original, que se ha encontrado primero que otras, entonces se crea trayendo a la existencia lo que no exista todava. Invencin produce sus antecedentes. Creacin surge de nada. La creacin se da de manera diferente en las personas como ejemplo el matemtico y los artistas. El primero lo trata como un problema totalmente abstracto, se tiene un trabajo preliminar el cual ha analizado. Matisse= el creador autntico no es solamente un ser dotado: es un hombre que ha sabido ordenar en vistas a su objeto, todo un conjunto de actividades del cual la obra de arte es el resultado

Crear consiste en experimentar..Todo esfuerzo autntico de creacin es interior. Es necesario alimentar este sentido, eso se hace con la ayuda de los elementos que se obtienen del mundo exterior. Tanto Aarn y Matisse reconocen que el poder creador no es un don innato pero si que la creacin puede ser considerada como la resultante de una relacin anpoco estudiada entre la actifidad conscientemente orientada, la reunion de materiales en vistas a un fin particular y un poder inconsciente, creador de la idea realizadora y que se le da el nombre todavia a falta de otro mejor de inspiracin.

La libertad, la comunicacin y el medio

Dentro

de la formacin del nio, es importante destacar que la creatividad no es nada si no favorece la creacin y que todo se mida en la obra. La creacin verdadera se reconoce rpido: es a la vez inslita y familiar; inslita porque trae consigo el desconcierto de lo nunca visto, familiar en tanto la obra autntica es siempre esperada. El creador tiene siempre necesidad de otros, y ms que esta misma relacin impora la libertad. La actividad creadora no puede ejercerse pelnamente ms que en un clima abierto y libre, independiente de peocupaciones externas.

Cmo

resolver la comunicacin con otro y la necesidad de libertad? El creador encuentra mediante el contacto social y su insercin con el mundo la informacin, los materiales, los motivos para la reflexin, todos los elementos de una construccin que, de hecho no se debe ms que a el mismo. La originalidad de lo nunca visto ofende siempre al conformismo de la gran mayora y la lucha por el triunfo de la verdad, es uno de los aspectos dialcticos de la comunicacin entre el creador y aquellos a beneficio de quien l trabaja. Lucha siempre difcil. Stein = la creatividad es el proceso que tiene por resultado una obra personal, aceptada como til y satisfactoria para un grupo social.

El cientfico como el artista debe desprenderse de todo utilitarismo debe evitar pensar en los efectos de su investigacin, la aproximacin a la verdad que ellos traen consigo es suficiente. Si la confianza y la libertad son siempre pagables en educacin, es porque condicionan todo desarrollo y toda expansividad psquica, siendo experimentaas en el nio como necesidades fundamentales. La teora de C. Rogers e la cratividad permite comprender mejor el papel de estos tresfactores: libertad, comunicacin y las condiciones de creacin. Para ayudar al otro a liberarse, a reconocerse es necesario aceptarlo tal y como es, sin juzgalo ni aprobarl, comprension emptica

No se puede transmitir naa del exterior ni tampoco comunicar sistemticamente un saber a otro, esto no tiene ningn sentido segn Rogers, bajo esta perspectiva ensear para el maestro, es ayudar al alumno a aprender LOS FACTORES DE LA CREATIVIDAD
= la creatividad es la disposicin a crear que existe en estado potencial en los individuos y en todas las edades, estrechamente dependientes del medio socio- cualtural
La actividad creadora resulta de la accin convergende de componentes psicsociolgicos identificables por la ciencia. La eduacin puede actuar sobre estos componentes, crearlos, activarlos y desarrolarlos, puede hacer a los hombres creativos. El individuo creativo puede encontrar en su actividad motivaciones suficientes para pasar de la creatividad a la creacin.

Simally

INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

La solucin de un problema es un acto de inteligencia y de creacin, as como que el nivel de ineliganecia influye en el poder creativo. Guilford ha relacionado:
El pensamiento convergente, toda actividad mental en la que el pensamiento es estrechamente canalizado, cido a normas restrictivas sometido a consignas apremienate sobre una socucin nica. Pensamiento conformista El pensamiendo divergente, es el que invetiga en un probleam todas las soluciones posibles menos atadas alconformismo de la respuesta que a su originalidad.

El pensamiento divergente es en el palno psicolgico, la traduccin misma del trmino creatividad.

CRITERIOS DE CREATIVIDAD

Guilford y de Lowenfeld, hicieron una investigacin sobre el pensamiento divergente encontrando primero el descubrimiento de 8 propiedades medibles que sitinguqn a los individuos creadores de aquellos que lo son menos o totalemnte y enseguida la constatacin de las fuerzas creadoras en el terreno de las ciencias
Sensibilidad a los problemas Apertura a la experiencia Flexibilidad Originalidad Aptitud para tranformar Anlisis Sntesis Organizacin coherente