Separacin Docente-Alumno.

Establece canal de comunicacin.

Mediado por las Tics.

Alumno eje central de acciones.

I.-Rediseo de interfaz.

II.Reorganizacin reas fundamentales

III. Creacin de servicios y acciones

Contextualizacin del diseo de Ambientes Virtuales.

Etapas.

Componentes.
B) DOCENCIA, ESTRUCTURA Y ACTORES. III. Compartir la prctica. I. Seleccin de una herramienta. II. Caracterizacin de la herramienta. I. Unidad de Desarrollo.

A) MODELO PEDAGOGICO. I. Comprensin del Proceso de Desarrollo. IV. Reflexin. II. Aplicacin prctica.

C) SOPORTE TECNOLGICO. II. Equipos de Diseos. IV Tutores. III. Docentes Integrantes.

V. Internalizacin.

III. Orientacin en Learning Space.

Espacio fsico + TICS

Favorece experiencias y procesos pedaggicocomunicacionales.

Conformados por: Espacio, estudiante, asesor, contenidos, evaluacin.

ED surge en Europa en el s. XIX, aparece el tutor y se hacia el uso del correo postal.

Incorporacin de medios masivos comunicacin.

los de

Ambiente Virtual de Aprendizaje.

1era poca.

2da poca.

Se trabaja con paquetes instruccionales.

Nueva experiencia educativa cuando hablamos de la incorporacin de las NTICS

Espacios de trabajo diferentes. No requiere presencia fsica. Horarios y currculo flexibles. Responsabilidad para el logro de los objetivos.

3era poca. Sociedad del conocimiento

Ao + Tics+ aprendizaje colaborativo

4ta poca.

Desaparece el concepto de distancia a mediados de los 80s

Estructura clara y consistente.

Instructor que interacta con el Ao.

Discusin constructiva y dinmica.

Desarrollo de bsquedas en la web.

Enseanza activa en lnea.

Integracin de la tecnologa en el currculo.

3 factores contribuyen el xito en los cursos asincrnicos en lnea.

Rutina del curso y plantillas consistentes.

Creacin de una estructura familiar.

La puerta. Tiempo Las paredes. Proveer apoyo y plataformas seguras. Los muebles. Estructura didctica simple (Ao participe). Discusin en clase. Interaccin entre todos los elementos Tareas. Generar actividades fuera de lnea.

Conseguir matricularse.

Definir encuadre.

INICIO
1.- Actividades de Aprendizaje ON LINE 1.2.-Construccin de conocimientos 1.1.-Trabajo Colaborativo

INICIO

a.-Interactivo

b.-Multimedia

c.-Sistema Abierto

d.- Bsqueda ON LINE

e.- Independencia de espacio, tiempo y dispositivo

f.- Publicacin Electrnica.

r.-Evaluacin ON LINE

g.- Recursos Online

q.-Aprendizaje Colaborativo

h.- Distribucin

p.- Seguridad

i.- Comunicacin Intercultural.

o.- Autonoma

n.- Facilidad de desarrollo y mantenimiento de cursos

m.- Costo razonable

l.-No discriminacin

k.- El alumno controla su aprendizaje

j.- Multiplicidad de expertos.

INICIO

c) Estudiantes b) Estructura de contenidos a) Marco General

d) Asesores

e) Plataforma

f) Multimedia

j.- Mtodo de Evaluacin.

g) Bibliografa Documental y Digital.

i) Caractersticas de un Modelo de Comunicacin

h) Modelo Tcnico y Pedaggico.

Dominio

Mtodos Psicopedaggicos

Interfaz

Expertos en la disciplina

Expertos en la Psicologa del Aprendizaje.

Expertos en desarrollo de sistemas tecnolgicos

Interaccin con otras personas

Bases de informacin

Observacin del entorno mediado Fuentes que activan la desequilibracinequilibracin (con el uso de la computadora)

INICIO

Educadores,

Busca de mtodos y herramientas

Permitan llegar a los educandos con efectividad y eficiencia

Esta herramienta ofrece interactividad, dinamismo

correo electrnico,

La comunicacin en el aula virtual

recurso para la enseanza

cursos que tienen inscripciones abiertas en cualquier momento, la comunicacin. conocer si el alumno visita regularmente las pginas realizar actividades que conducen al aprendizaje El aula virtual es el medio en la WWW

INICIO

Usar ambiente de aprendizaje.

Basado en tecnologia.

Espacio de aprendizaje.

Establece contenidos.

Apoyos de instruccin.

Analizan materiales.

Rendimiento acadmico.

Disean estrategias

Se determinan materiales existentes.