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DIAGNOSTICO Y CLASIFICACIN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL

La razn fundamental de cualquier sistema de clasificacin es explorar las similitudes y diferencias entre individuos y grupos

el objetivo principal del sistema de clasificacin es intentar comprender la naturaleza de la discapacidad, implicaciones para el diagnstico y la intervencin

IMPORTANCIA, PELIGROS Y PROPSITOS DEL PROCESO DE CLASIFICACIN

Los sistemas de clasificacin son importantes ya que favorecen el progreso en diferentes mbitos en los que las personas con discapacidad viven: educacin, empleo, servicios de salud mental y otros

Uno de los inconvenientes con respecto al empleo de sistemas de clasificacin ha sido el etiquetaje y su incidencia sobre la autoestima de la persona con discapacidad

Las categoras diagnsticas deben de tener un aspecto negativo, pero pueden adquirirlo es cuando son utilizadas de un modo peyorativo, hecho que suele ser problema de actitud.

Entre los beneficios del empleo de los sistemas de clasificacin encontramos:


Favorecer un conocimiento mayor de la Facilitar la discapacidad, comunicacin sobretodo en entre los los casos en profesionales los que sta de la sanidad no es y los fcilmente servicios reconocible por rasgos fsicos Comprensin del ritmo de progreso de la discapacidad para poder formular as expectativas y metas realistas y apropiadas.

Planificar la intervencin y determinar lo idneo de los servicios

Para que todos estos propsitos se cumplan, es fundamental que la categora diagnstica sea traducida en expectativas, retos, lneas de actuacin e intervencin presentes y futuras.

Sistemas internacionales de clasificacin


Limitaciones significativas en funcionamiento intelectual.
La Asociacin Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo, AAIDD, contempla estos criterios para el diagnstico de la discapacidad intelectual:

Limitaciones significativas en la conducta adaptativa

Comienzo antes de los 18 aos

Los principios conceptuales de discapacidad intelectual segn la AAIDD son:


Enfoque multidimensional de la discapacidad centrado en el individuo
donde contempla las capacidades como las restricciones permitiendo a su vez identificar los apoyos que precisa la persona

Conceptos como participacin o el entorno son importantes para comprender el funcionamiento de una persona

apoyos son los recursos y estrategias que promueven el desarrollo, la educacin, los intereses y el bienestar personal y que mejoran el funcionamiento individual

dejando atrs criterio como la etiologa de la discapacidad, medidas de inteligencia o conducta adaptativa

Evaluacin de la discapacidad intelectual desde un enfoque multidimensional

Las puntuaciones de CI es el resultado estimado que se aproxima al funcionamiento tpico de un individuo y cuya interpretacin se torna fundamental el juicio clnico.

Respecto a la dimensin Funcionamiento intelectual, se ha clasificado a las personas con discapacidad intelectual segn su C.I. en: ligera, moderada, severa y profunda.

Para realizar diagnstico de discapacidad intelectual se tiene tomar en cuenta las Conducta adaptativa definidas como el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prcticas que han sido aprendidas por las personas para funcionar en su vida diaria

CONCLUSIONES
La adopcin de nuevos enfoques al estudio de la D.I. se ha visto la necesidad de adoptar sistemas de clasificacin y diagnstico multidimensionales que permitan realizar una evaluacin posterior acorde a las necesidades particulares de cada individuo

La actual definicin de D.I. propuesta por la AAIDD, enfatiza la necesidad de que el juicio clnico en el diagnstico como en la clasificacin y planificacin de apoyos, se base en un anlisis riguroso y basado en la observacin.

El juicio clnico, as como la disponibilidad de instrumentos psicomtricamente vlidos favorecern el desarrollo de intervenciones posteriores centradas en las necesidades particulares de cada individuo.