Percepcin: Atencin y reconocimiento de objetos

Prof.: Elizabeth Torres Millayes

Percepcin

La informacin que entra por los sentidos es trasformada por un proceso perceptual para ser codificada. Procesos cognoscitivos = cdigo sensorial

Atencin Jerarqua

Procesos cognoscitivos = inferencias que parten de nuestro conocimiento del mundo

 De que es capaz nuestro cerebro...! Lea el texto hasta el final, sin fijarse en que este se ve algo extrao...

En difreetnes invesigtacinoes los cinefiticos inlgeses descbureiron, que es de pcoa impotrancia en que odern etsan las lertas en las palbaras, lo mas improtnate,es que la prirmea y ulimta lerta tieenn que esatr en su luagr. Lo del meido no es imoprtnate, aun asi pudees leer. Poruqe nosrotos lemeos las pablaras enetras y no lerta por lerta.

Atencin

Selectiva Mudable Divisible Conciencia?

Para William James, Padre de los estudios de la atencin, la atencin es un concepto ligado a la conciencia. Atencin Conciencia

Atencin

Clases de atencin:

Atencin selectiva: los procesos del organismos para responder a un estmulo excluyendo los dems. Atencin dividida: los procesos del organismo para atender y responder a dos o ms tareas que debe realizar de forma simultanea. Atencin sostenida: atencin necesaria para responder adecuadamente a tareas montonas que involucran atencin por periodos largos.

Estudios de atencin selectiva

Escucha dictica (Cherry, 1953)

Tcnica de seguimiento: muy pocos errores Odo no atendido: diferenciaron la voz de un ruido y el genero de la voz Combinacin de relato y lectura

Mowbray (1953)

El concepto importante de la atencin era la selectividad

Teoras del cuello de botella

Teora del filtro:

Broadbent (1958): Foco de atencin

Filtro selectivo Canal de capacidad limitada Dispositivo de deteccin

Teora del filtro: Broadbent (1958)

Info. Consciente

Registro sensorial
Anlisis pre antentivo Tono, intensidad, ect

Filtro
Canal con capac. limitada

Dispositivo de detencin

Informacin

Procesamiento

Anlisis de significado

Mowbray No elegidos se descartan Cherry

Teoras del cuello de botella

Limitaciones de la teora de Broadbent:

Moray (1959): sujetos reconocen sus nombres en mensajes no atendidos. Treisman (1960): los sujetos son capaces de seguir el contenido semntico. Tambin demostr que el contenido semntico de un mensaje se analiza muy al comienzo del sistema de procesamiento de la informacin.
En la canasta llevaba sndwiches de mantequilla de cacahuate y panqus de chocolate Odo no seguido

Odo seguido

En la canasta, llevaba sndwiches, libro, hoja, tejado, muestra, siempre

Gato, extenso, da, manzana, amiga, cada, selecto, de mantequilla de cacahuate y panques de chocolate.

Teora de la atenuacin

Modelo de atenuacin de Treisman

Proceso de escucha dictica: mismo mensaje

Registro sensorial Control de atenuacin Los canales no elegidos se amortiguan

Info.

Propiedad fsica Lingstica Significados

Canal con Dispositivo de capacidad limitada detencin

Teora de la seleccin posterior

La teora de Treisman provee un anlisis preatentivo tan completo como el atentivo. Deutsch y Deutsch (1963): Modelo de seleccin posterior

Seleccin posterior: la memoria de trabajo selecciona lo que se va a procesar

Olvido Dispositivo de deteccin Memoria a corto Plazo (esquemas q. forman y reconocen)

Info.

Registro sensorial

Info. no importante

Modelos de capacidad

Dan Kahneman (1973): es ms importante saber lo que la tarea exige del individuo y los recursos cognitivos que este tiene, que la localizacin del filtro en la seleccin de atencin.

Atencin dividida (Ej.: dos tareas con diferentes escenarios).

Estmulo simple = recursos Estmulo complejo = muchos recursos

Modelos de capacidad

Propone un procesador central que tiene la capacidad de distribuir los recursos de la atencin.
Alerta Capacidad disponible Normas de asignacin Actividades posible
Respuesta

Determinantes

Evaluacin de demandas: Disposiciones duraderas, Intenciones momentneas, nivel de dificultad y activacin fisiolgica

Modelos de capacidad

Disposiciones duraderas: factores que traen la atencin por que son importantes para la supervivencia, el bienestar o la salud. Intenciones momentneas: atencin por factores personales determinantes. Nivel de dificultad: establecer el consumo relativo de recursos de atencin. Activacin fisiolgica: varia de persona a persona.

Modelos de capacidad

Predicciones del modelo de capacidad cognoscitiva

Los problemas que puedan dar las mltiples tareas no es por que se interfieran sino por que demandan ms recursos de los que poseemos. El desempeo de una tarea menguara cuando tratamos de hacer otra simultneamente y la suma total de necesidades de procesamiento supera la capacidad. La norma de asignacin es flexible y modificable para adecuarla a las exigencias de los estmulos de entrada.

Modelos de capacidad

Aspecto crtico:

Las interferencias que ocurren en tareas concurrentes: no se puede realizar las ejecuciones Segal y Fusella (1970) : rendimiento mixto

Seal auditiva imagen auditiva Seal auditiva imagen visual Seal visual imagen visual Seal visual imagen auditiva

Modelos de capacidad

Dos tareas podran interferirse mutuamente, no porque necesiten demasiada capacidad de procesamiento, sino porque las dos tareas utilizaban los mismos mdulos cognitivos.

Qu capta nuestra atencin?

La atencin no slo se dirige, sino que tambin se atrae. Caractersticas de los captadores:

Singularn: un objeto que difiere de todos los elementos de distraccin en una caracterstica notable.

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Singularn y efecto del tamao del arreglo visual

Ksdjfhkdjsfkjhfjksd jfsjkdfhklsdhfdfhkasfhfkhhdfj hkfhksdfhksdhflkhsdfhskadfhskadjfhkasdhfka sdhfksdhfklasdhflkhsdlfhasd;fhsd;afjl;asdkfjl;s djkflsdhasdklfj;asdljkfkl;sdjf;klsdajfl;kasdjfl;kas djfkl;sdfklsdxflsdjfsdkjflsdjkfkl;sdjfkl;asdfljasd;l fjl;asdkfjkl;sdjfl;sdkjfkl;sdajfkl;sdjfkl;asdjfklsadj fkl;asdjfl;aksdjfkl;sadjfl;asdkgjaiogj;gjoweriptu riogwerioghriog wrghroshgrioghiowrgwjfweiogj lsdkfj;afjjdfsl;dfjasdfjaofoaidjfdsjfakl;sdjfksdfdk

Singularn:

Fajdf;lagjoergg dsadsfjlskvkdlsflhasd;gkhsdkvnjkngnvsdfghos jsdlgjksdjl;gjsdl;kgjsdf;gjklsdknvklsdjvlskdjgkls djgklsbnlsjkglksjgklsjlkvjklsdfnhgvnskdjgfowe gfsdgjklsdvnklsxdnhgklsdgksdrjgklsdfnmgklvs dfnbksdfhnlkfsdgnjkldfbhjfnklsdjgkl;dfbhjnkdkl f;nhasdfk;ghdflkhbnlsfkb;dfsgnmlsdfnbl;kg;ao ergtjpagnjskflgjl;sdfkjgklsdfnblsdkfnblksdfngdf

Singularn:

Caractersticas:

Tiene el objetivo Difiere de todos los dems estmulos

Qu ocurre cuando un estmulo es distinto de los dems pero no es el objetivo? (Theeuwes, 1992)

________

Singularn:

Yantis y Jonides (1990)

El efecto del tamao del arreglo visual es ms significativo cuando no hay conciencia del singularn wueroqwueouwotpuwotuwopuoiuweoruwoiuroweiruo wuroiwuriwoueroweuirowieruowqueriopqweurwioqeru ioweurioweurioweurowieuroweiruoqweiruoweiuroweir uoweiruoweiuroqwieuriowefosdbhfowaehghdhfwiahfe opweiuroiwehouroweiuriowehgowifhow El singularn capta nuestra atencin, slo cuando es relevante para nuestras metas. De no ser as, capta nuestra atencin de igual manera que otros estmulos.

Procesos de atencin

Periodo psicolgico refractario: periodo en el cual se es incapaz de responder

Mientras menos lapzo de tiempo entre dos tareas: menos capacidad para ejecutarlas efectivamente.

Prctica y atencin

Conforme se aumente la prctica de una tarea especifica, se requieren menos recursos necesitados para la atencin Prctica = respuesta automtica

2 tareas nuevas: disminuye la ejecucin / interferencia (mod. Capacidades/ interferencia) 2 tareas, una de ellas practicada : recursos designados

Procesos automticos y controlados

Criterios que definen un proceso automtico

Escaso consumo de atencin Se adquiere mediante el aprendizaje Una vez adquirido es difcil de modificar No requiere esfuerzo consciente Produce poca interferencia en situaciones de doble tarea Supone economa cognitiva en tareas rutinarias Se facilita la adquisicin con nivel de activacin alto

Procesos automticos y controlados

Logan (1988) propuso los siguientes supuestos para explicar como la prctica garantiza que se utilicen menos recursos para la ejecucin de una tarea.

Cada vez que uno se encuentra y procesa un estmulo se forman huellas de memorias separadas. La prctica con el mismo estmulo lleva a almacenar cada vez ms informacin sobre el mismo estmulo, qu es y qu hacer con l.

Procesos automticos y controlados

Cont. Logan (1988)

El incremento del conocimiento por la prctica permite (o facilita) la rpida recuperacin de informacin relevante, tan pronto como el estmulo sea presentado. Automaticidad es recuperacin de informacin de la memoria: la ejecucin es automtica cuando se basa en un solo paso de directo acceso a la soluciones almacenadas como consecuencia de las experiencia pasada. En ausencia de prctica, la tarea de responder adecuadamente a un estmulo requiere pensar y aplicar reglas; despus de una prctica prolongada, la respuesta apropiada se almacena en la memoria y puede accederse a ella muy rpidamente

Procesos automticos y controlados

Automatismo (Consciente/automticas) Norman y Sahllice (1980, 1982)proponen tres tipos:

Acciones dirigidas por procesos completamente automatizados y controlados por esquemas

No hay conciencia Deslices

Acciones parcialmente automatizadas con inclusin de programa dirigidos de forma consciente

Participacin parcial de la atencin Modo de respuesta telefnica

Procesos automticos y controlados

Cont. Norman y Sahllice (1980, 1982)

Acciones deliberadamente controladas por un sistema de atencin supervisada

Participacin en la toma de decisiones complejas y en las acciones nuevas para las que todava no existe un programa organizado dentro de un esquema. Absoluta conciencia

Conductas sin intencin

Deslices en la conducta

La mayora de los psiclogos sealan que la principal causa de los deslices es los fallos de atencin. Los estudios sobre este tema son fuera de los laboratorios. Reason y colaboradores:

35 personas realizaron un registro de acciones sin intencin durante dos semanas = 400 acciones Se clasificaron en 5 categoras

Conductas sin intencin

Cont. Reason y colaboradores:

Fallo de almacenamiento: las intenciones o acciones son olvidadas o incorrectamente recordadas. El 40% de las acciones son de este tipo. Ej. Volver a echar caf en la tasa. Pruebas fallidas: el progreso de una secuencia no fue suficiente y cuidadosamente supervisada, sobre todo, en los puntos cruciales de la secuencia. El 20% de las acciones son de este tipo. Ej. Tomar una ruta equivocada.

Conductas sin intencin

Cont. Reason y colaboradores:

Fallos en la subrutinas: se incluye inserciones, omisiones y reordenamientos de las etapas en la secuencia de las acciones. El 18% de las acciones son de este tipo. Ej. Buscar los espejuelos o el lpiz. Fallos de discriminacin: errores suscitados porque no se discrimina entre objetos que son similares. El 11% de las acciones son de este tipo. Ej. Ponerse crema de afeitar en los dientes.

Conductas sin intencin

Cont. Reason y colaboradores:

Fallos de acoplar los programas: errores que suceden por que no se combinan adecuadamente las acciones. El 5% de las acciones son de este tipo. Ej. quitar el papel que envuelve el caramelo, ponerlo en la boca y el caramelo tirarlo al zafacon.

Conductas sin intencin

Norman (1981) plantea que las acciones estn determinadas por las acciones apropiadas de los esquemas y que dichos esquemas ests organizados en forma jerrquica.

Nivel ms alto = meta o intencin global

Ej. Comprar un regalo

Nivel ms bajo = acciones que se requieren par la obtencin de la meta

Ej. Sacar dinero, manejar el carro, llegar a la tienda, etc.

Conductas sin intencin

Cont. Norman (1981)

Los errores pueden venir de tres fuentes:

Errores en la formacin de la intencin Errores por culpa de las acciones de los esquemas Errores por culpa de los estmulos, ya que activaron otro esquema y no el adecuado
Universidad

Trabajo

Reconocimiento de objetos

Nuestro sistema cognoscitivo reconoce y categoriza los estmulos de entrada. Teora de la correspondencia de plantillas:

Reconocimiento de objetos

Cont. Teora de la correspondencia de plantillas

2 limitaciones:

Sistema ineficiente: reconocemos patrones infinitamente variados y no podemos darnos el lujo de esperar hasta que ocurra una correspondencia. El sistema de plantillas es inflexible.

Reconocimiento de objetos

Teora de deteccin de rasgos:

Todos los estmulos complejos estn compuestos de partes distintivas y separables llamadas rasgos.

Reconocimiento por componentes

Biederman (1987,1991): el reconocimiento de objetos se logra descomponiendo los objetos complejos en formas componentes ms simples.

Geones: formas de los elementos que forman el todo

Atencin y concentracin

Concentracin = atencin centrada = atencin sostenida (prestar atencin a tareas que son monotemas y de larga duracin). El inters por este tipo de atencin se inici en Gran Bretaa, durante la II Guerra Mundial, cuando se comprob que los observadores de radar en patrullas antisubmarinas perdan su eficacia para detectar submarinos enemigos, a medida que el tiempo iba transcurriendo.

Atencin y concentracin

Teoras de la atencin sostenida:

Teora de la expectativa (Baker,1963; Deese, 1955).

La informacin almacenada sobre las seales que se tienen que detectar, y las condiciones en las que se dan, tienen un valor significativo a la hora de determinar si sern o no detectadas.

Ej. Personal de seguridad = horas de robos

Atencin y concentracin

Cont. Teoras de la atencin sostenida:

Teora de Tasa de observacin provocada (Jerison, 1970).

sta supone que en una tarea de vigilancia, el observador lleva a cabo constantemente decisiones consecutivas sobre la emisin o no emisin de respuestas de observacin a la presentacin de estmulos que hay que controlar.

Atencin y concentracin

Cont. Teoras de la atencin sostenida:

Teora de la excitacin (arousal).

Esta explicacin neurofisiolgica de la vigilancia, derivada en parte de los estudios de Hebb (1955) considerara que la entrada sensorial (es decir, el estmulo percibido), tiene dos funciones generales: por un lado, transmitir informacin sobre el medio y por otro tonificar el cerebro con una actividad de fondo que favorezca la transmisin cortical a travs de un aumento de la vigilancia.

Atencin y concentracin

Cont. Teoras de la atencin sostenida:

Cont. Teora de la excitacin (arousal).

Se necesita un medio perceptivo variado para que el cerebro funcione de forma ptima, y si esto no se produce, o la variabilidad de los estmulos desciende por debajo de unos niveles crticos el estado de vigilia se reduce.

Atencin y concentracin

La Teora de la habituacin por Jane Mackworth (1968, 1969)

Hace hincapi en el hecho de que una estimulacin repetitiva tiene como consecuencia una disminucin de la sensibilidad neural Con el desarrollo de la habituacin, la capacidad del observador para discriminar las seales crticas se deteriora; y prestar atencin a la tarea se hace cada vez ms difcil con lo cual, la actuacin del observador empeora con el tiempo.

Atencin y concentracin

Formulas para mejorar la vigilancia o concentracin:

Dar informacin de los resultados Dar descansos

La atencin eficiente en tareas montonas es de 30 minutos Programar descansos que involucren variacin sensorial
Recursos para llamar la atencin Colores brillantes Cambios en las condiciones ambientales Introduccin de elementos novedosos

Utilizar mecanismos que eleven la activacin