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LA FORMACIN DEL PENSAMIENTO CRTICO

ALIENTA

ENTRE LOS ALUMNOS LA CAPACIDAD DE PREGUNTARSE SOBRE LA REALIDAD, CUESTIONAR LO YA ESTABLECIDO Y USAR EVIDENCIAS CIENTFICAS PARA ARGUMENTAR Y/O DESARROLLAR NUEVAS INFERENCIAS O CONCLUSIONES.

PAPEL DEL MAESTRO

SER FACILITADOR Y MOTIVADOR DE OPORTUNIDADES PARA PENSAR FOMENTANDO EN EL AULA EXPERIENCIAS QUE LES PERMITAN ACTUAR CRTICA, REFLEXIVA Y CIENTFICA AL ALUMNO.

GENERAR OPORTUNIDADES PARA PENSAR CMO?


AYUDAR

Y GUIAR A LOS ALUMNOS PARA QUE REPRESENTEN PASO A PASO LOS OBJETIVOS DE UNA TAREA, DISEANDO SUS PLANES DE ACCIN, PERMITIRSE LA EQUIVOCACIN Y QUE A LA VEZ APRENDAN A EVALUAR SUS ACIERTOS Y ERRORES.

DISEAR PRCTICAS EDUCATIVAS


*PREGUNTAS GENERADORAS *CUALES SON SUS INTERESES RESPECTO AL TEMA *CUALES DE LAS ANTERIORES SE PUEDEN CONVERTIR EN SITUACIONES PROBLEMTICAS VALIOSAS PARA EL APRENDIZAJE.

LA

DESCRIPCIN ES UN PRIMER PASO PORQUE IMPLICA EL MODO DE MIRAR APRENDER Y HACER DESARROLLO DE OPORTUNIDADES