Unggahan by Jorge Landaverde

Profesionalización docente en la Escuela Secundaria “Santiago Galas”

Del Maestro normalista al profesional de la educación

Propuesta de Modelo Educativo en las Escuelas de Santa María del Mexicano

Inmersión total de los niños de preescolar en el idioma inglés como segunda lengua (documento 1)

La motivación escolar como factor indispensable en la aplicación de la metodología implementada en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en los alumnos de nivel secundaria (Documento)

Preparación para la comprensión e interacción de la era digital de acuerdo a la etapa de desarrollo de los alumnos de tercero de preescolar en colegio privado de Querétaro (Documento)

la formación del profesorado en TICs como puerta de acceso a pedagogías innovadoras. diagnóstico institucional” (Documento)

El aprendizaje cooperativo como metodología de enseñanza aprendizaje (Documento)

Inmersión total de los niños de preescolar en el idioma inglés como segunda lengua (Documento)

La motivación escolar como factor indispensable en la aplicación de la metodología implementada en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en los alumnos de nivel secundaria

Preparación para la comprensión e interacción de la era digital de acuerdo a la etapa de desarrollo de los alumnos de tercero de preescolar en colegio privado de Querétaro

la formación del profesorado en TICs como puerta de acceso a pedagogías innovadoras. diagnóstico institucional”

El aprendizaje cooperativo como metodología de enseñanza aprendizaje

Inmersión total de los niños de preescolar en el idioma inglés como segunda lengua

Transición de la formación docente de las Escuelas Normales a las Universidades

La transformación de las escuelas normales en el estado de Querétaro a partir de la reforma educativa 2016

Deshonestidad académica

¿Cuál ha sido la trayectoria de las Escuelas Normales en México y, de manera particular, de Querétaro?

Una forma ¿atípica? De ser docente en secundaria. El relato (auto)biográfico en la investigación educativa

El futuro de las escuelas normales en México y el papel de las universidades

¿Cuál ha sido la trayectoria de las Normales en México y, de manera particular, de Querétaro?

La Observación del E-portafolio en el Posgrado de Calidad en Modalidades No Presenciales

LA EDUCACIÓN NO ESCOLARIZADA

Una experiencia de analítica del aprendizaje del Seminario anual de actualización e investigación educativa de la UMA

LOS ENTORNOS SOCIOCUTURALES DIGITALES, SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES (HADI)

HACIA UN MODELO ALTERNATIVO DE EDUCACIÓN NO ESCOLARIZADA

La interactividad entre el facilitador y el estudiantes para generar la formación como investigador a través de las competencias básicas en el Doctorado de la Universidad Marista

El Liderazgo pedagógico del equipo directivo como factor para la creación e implementación de redes de aprendizaje más allá del aula.

SISTEMA DE ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA TUTORÍA ENTRE PARES EN ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA EJECUTIVA DESDE LA DIDÁCTICA DESARROLLADORA

Propuesta de una metodología activa para un aprendizaje significativo en la enseñanza de la materia de Educación Ambiental en la Universidad Tangamanga Lic. Pedagogía

Impartiendo La Materia de Educación Ambiental

Calidad educativa y comunicación en Educación Superior de Amealco.

Modelo Socio-cognitivo-humanista, una aproximación desde la Geografía

Binomio arte-educación; necesidad imperiosa en tiempos del neoliberalismo

La consultoría y la aplicación de sus técnicas en procesos de intervención en micro y pequeñas empresas en operación por alumnos del posgrado en Administración y Consultoría.

Experiencia del desarrollo de un portal para la difusión de la educación

LA FORMACIÓN DE VALORES ÉTICOS Y UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD EN LA ESCUELA

Modelo de niveles de reflexión que promueve la vinculación entre la teoría implícita y la práctica pedagógica del formador de docentes.

MODELO DE NIVELES DE REFLEXIÓN QUE PROMUEVE LA VINCULACIÓN ENTRE LA TEORÍA IMPLÍCITA Y LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL FORMADOR DE DOCENTES

Modelo de niveles de reflexión que promueve la vinculación entre la teoría implícita y la práctica pedagógica del formador de docentes.

Aprendizaje Condicional Cooperativo

Reflexiones hacia la práctica educativa desde la experiencia laboral de las enfermeras.

Construcción de Imaginarios Sociales. Una intervención en la Escuela de Psicología de la Universidad Marista

Las instancias reguladoras del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE), oferta académica y relevancia en Jalisco.

Leer Interpretar Realidad Teresa Perez

La necesidad de la historia para comprender el legado cultural de la Universidad Marista de Querétaro a través de su modelo educativo.

Escuela Privada, Escuela Segregadora

La Liberalización de La Educación. Los Retos Que Enfrenta La Educación Humanista

Revisión teórica acerca de la concepción del diagnóstico, desde posiciones de la didáctica desarrolladora