IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m SILABUS SMA Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : BAHASA INGGRIS - PEMINATAN : X :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se!ara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai !erminan bangsa dalam pergaulan dunia KI " : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme!ahkan masalah# KI $ : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se!ara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi asar 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar# Materi Po!o! Te!s lisan %an t$lis $nt$! men&$'ap!an %an merespon aja!an mela!$!an s$at$ tin%a!an( Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain Struktur teks Mengu!apkan ungkapan ajakan Men&amati %iswa mendengarkan&menonton interaksi ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan# %iswa mengikuti interaksi mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan# %iswa menirukan model interaksi mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan# 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi !iri !iri interaksi mengu!apkan Pem"elajaran Penilaian KRITERIA PENILAIAN: (ingkat keter!apaian fungsi sosial mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan (ingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan (ingkat ketepatan unsur Alo!asi #a!t$ ) * + ,P S$m"er Belajar )udio *'& %+),) -+,+ Koran& majalah ber www#dailyengli sh#!om http:&&ameri!an english#state#g o.&files&ae&reso

2#2# Menunjukan perilaku

jujur, disiplin, per!aya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar komunikasi transaksional dengan guru dan teman# "#1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya# $#1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengu!apkan dan merespon ajakan melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks#

Materi Po!o! melakukan suatu tindakan# /et0s play game1 , 2hy don0t you join the !ontest3 %hall I finish this job3 %hall we ha.e dinner tonight3 Unsur kebahasaan Kosa kata, tata bahasa, u!apan, tekanan kata, dan intonasi# Topik 4erbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas#

Pem"elajaran ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)# Mempertan-a!an ./$estionin&0 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dalam bahasa inggris perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb# Men&e!splorasi %iswa mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur# Men&asosiasi %iswa membandingkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain# %iswa membandingkan antara ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa#

Penilaian kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi 1ARA PENILAIAN: Unj$! !erja 4ermain peran (role play) dalam bentuk interaksi yang berisi pernyataan dan pertanyaan tentang ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan# Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyampaikan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responnya Pen&amatan .o"ser2ations0: 4ukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk tujuan memberi balikan# %asaran penilaian:

S$m"er Belajar ur!e5files http:&&learnengli sh#british!oun!i l#org&en&

+paya menggunakan bahasa

Inggris untuk mengajak

melakukan suatu tindakan

dan responnya ketika mun!ul kesempatan#

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar

Materi Po!o!

Pem"elajaran Men&!om$ni!asi!an %iswa mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas# %iswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dalam jurnal belajar (learning journal)#

Penilaian Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan# Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi 6erilaku jujur, disiplin, per!aya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi Kriteria penilaian: (ingkat keter!apaian fungsi sosial mengu!apkan rasa simpati (ingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks mengu!apkan rasa simpati (ingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi

S$m"er Belajar

1#1# Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar## 2#1# Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman# "#2# Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada

Te!s lisan %an t$lis $nt$! men&$'ap!an %an merespon $n&!apan simpati3 Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain Ungkapan I am sorry to hear that. Poor you! Unsur kebahasaan Kosa kata, tata bahasa, u!apan, tekanan kata, dan

Men&amati %iswa mendengarkan&menonton interaksi mengu!apkan simpati# %iswa mengikuti interaksi mengu!apkan rasa simpati# %iswa menirukan model interaksi mengu!apkan rasa simpati# 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi !iri !iri interaksi mengu!apkan rasa simpati (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)# Mempertan-a!an 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa

) * + ,P

)udio *'& 7*'&'7' %+),) -+,+ Koran& majalah berbahasa Inggris www#dailyenglish #!om http:&&ameri!anen glish#state#go.&fil es&ae&resour!e5fi les http:&&learnenglis

1ara Penilaian: Unj$! !erja

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar ungkapan simpati dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya $#2# Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengu!apkan dan merespon ungkapan simpati, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks#

Materi Po!o! intonasi# Topik 4erbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas#

Pem"elajaran mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan simpati dalam bahasa Inggris perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb# Men&e!splorasi %iswa mengu!apkan ungkapan simpati dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur# Men&asosiasi %iswa membandingkan ungkapan simpati yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain# %iswa membandingkan antara ungkapan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa# Men&!om$ni!asi!an %iswa mengu!apkan ungkapan simpati dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas# %iswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk mengu!apkan rasa simpati dalam jurnal belajar (learning journal)#

Penilaian 4ermain peran (role play) dalam bentuk interaksi yang berisi pernyataan dan pertanyaan tentang ungkapan rasa simpati Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyampaikan ungkapan rasa simpati Pen&amatan .o"ser2asi0 4ukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk tujuan memberi balikan# %asaran penilaian: +paya menggunakan 4ahasa Inggris untuk menyatakan rasa simpati ketika mun!ul kesempatan# Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran dalam setiap tahapan 6erilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi

S$m"er Belajar h#british!oun!il#or g&en&

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$ 7 * + ,P

Kompetensi asar 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar## 2#2# Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per!aya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman# "#"# Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan&kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya# $#"# Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang

Materi Po!o! Te!s lisan %an t$lis $nt$! men-ata!an3 menan-a!an tentan& !e4ar$san mela!$!an s$at$ tin%a!an5!e&iatan pa%a 6a!t$ -an& a!an %atan&3 saat ini3 ata$ 6a!t$ lampa$ Fungsi sosial Menyatakan dan menanyakan keharusan untukmenyarankan dan mengingatkan# Struktur teks You should take a rest because you ill ha!e a test tomorro . "nggi should ha!e booked the ticket in ad!ance# Unsur kebahasaan Kata kerja modal should dengan simple, !ontinuous, dan perfe!t tense8 tata bahasa, u!apan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda ba!a, tulisan tangan dan !etak yang jelas dan rapi# Topik Men&amati

Pem"elajaran

Penilaian KRITERIA PENILAIAN: (ingkat keter!apaian fungsi sosial ungkapan tentang tentang keharusan melakukan suatu tindakan&kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu lampau (ingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks (ingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi

S$m"er Belajar )udio *'& 7*'&'7' %+),) -+,+ Koran& majalah berbahasa Inggris www#dailyenglish #!om http:&&ameri!anen glish#state#go.&fil es&ae&resour!e5fi les http:&&learnenglis h#british!oun!il#or g&en&

%iswa mendengarkan dan memba!a banyak kalimat should dengan simple, !ontinous, perfe!t tense, dalam berbagai konteks# %iswa mengikuti interaksi tentang keharusan melakukan suatu tindakan&kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu lampau selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru# %iswa menirukan !ontoh !ontoh kalimat should dengan simple, !ontinous, perfe!t tense 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi !iri !iri kalimat should dengan simple, !ontinous, perfe!t tense (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)# Mempertan-a!an 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan kalimat should dengan simple, !ontinous, dan perfe!t tense dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb# Men&e!splorasi %iswa menyatakan dan menanyakan

1ARA PENILAIAN: Pen&amatan .observations0: +paya menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan keharusan melakukan suatu tindakan&kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu lampau Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan#

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar keharusan melakukan suatu tindakan&kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks#

Materi Po!o! 4erbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas#

Pem"elajaran keharusan melakukan suatu tindakan&kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau dalam bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur# %iswa menyatakan dan menanyakan keharusan melakukan suatu tindakan&kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau dalam bahasa Inggris dalam proses pembelajaran# %iswa membandingkan kalimat should dengan simple, !ontinous, perfe!t tense yang telah dipelajari dengan ungkapan ungkapan lainnya# %iswa membandingkan antara kalimat keharusan melakukan suatu tindakan&kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu lampau dalam bahasa Inggris dengan ungkapan keharusan dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia#

Penilaian 6erilaku jujur, disiplin, per!aya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi

S$m"er Belajar

Men&asosiasi

Men&!om$ni!asi!an %iswa menyatakan dan menanyakan keharusan melakukan suatu tindakan&kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu lampau, di dalam dan di luar kelas#

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar

Materi Po!o!

Pem"elajaran %iswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan keharusan dalam jurnal belajarnya

Penilaian

S$m"er Belajar

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar#

Te!s lisan %an t$lis tentan& men-ata!an %an menan-a!an !e'$!$pan $nt$! %apat5ti%a! %apat mela!$!an ses$at$ ses$ai %en&an !onte!s pen&&$naann-a(

Men&amati %iswa mendengarkan dan memba!a banyak pernyataan ke!ukupan untuk dapat&tidak dapat melakukan sesuatu, dalam berbagai konteks# %iswa menirukan !ontoh !ontoh pernyatakan ke!ukupan untuk dapat&tidak dapat melakukan sesuatu 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi !iri !iri pernyatakan ke!ukupan untuk dapat&tidak dapat melakukan sesuatu (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)# Mempertan-a!an 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai pernyatakan ke!ukupan untuk dapat&tidak dapat melakukan sesuatu yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan kalimat dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan kalimat lain, dsb# Men&e!splorasi

KRITERIA PENILAIAN: (ingkat keter!apaian fungsi sosial pernataan ke!ukupan untuk dapat&tidak dapat melakukan sesuatu (ingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks pernyataan ke!ukupan untuk dapat&tidak dapat melakukan sesuatu (ingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi

7 * + ,P

)udio *'& %+),) -+,+ Koran& majalah ber www#dailyengli sh#!om http:&&ameri!an english#state#g o.&files&ae&reso ur!e5files http:&&learnengli sh#british!oun!i l#org&en&

Fungsi sosial jujur, disiplin, per!aya Menjaga hubungan diri, dan bertanggung interpersonal dengan guru, jawab dalam teman dan orang lain melaksanakan komunikasi transaksional Struktur teks dengan guru dan teman# $e i is too eak to alk "#$# Menganalisis struktur alone. %unandar is &uali'ied teks dan unsur enough to ha!e that job. kebahasaan untuk Unsur kebahasaan menyatakan dan menanyakan ke!ukupan (1) Kata penghubung sebab untuk dapat&tidak dapat akibat (!ause 9 effe!t) (oo melakukan sesuatu, and enough, sesuai dengan konteks (2) u!apan, tekanan kata, penggunaannya# intonasi,
IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

2#"# Menunjukkan perilaku

1ARA PENILAIAN: Pen&amatan .observations0: +paya menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan ke!ukupan untuk dapat&tidak dapat melakukan sesuatu

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar $#$# Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang ke!ukupan untuk dapat&tidak dapat melakukan sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks#

Materi Po!o! (") ejaan, tanda ba!a, tulisan tangan dan !etak yang jelas dan rapi# Topik 4erbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas#

Pem"elajaran %iswa menyatakan ke!ukupan untuk dapat&tidak dapat melakukan sesuatu bahasa Inggris dalam konteks tanyajawab, dan kegiatan lain yang terstruktur# %iswa berusaha menyatakan ke!ukupan untuk dapat&tidak dapat melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris selama proses pembelajaran# Men&asosiasi %iswa membandingkan pernyatakan ke!ukupan untuk dapat&tidak dapat melakukan sesuatu yang telah dipelajari dengan bentuk pernyataan lainnya# %iswa membandingkan antara pernyatakan ke!ukupan untuk dapat&tidak dapat melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris dengan ungkapan keharusan dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia# Men&!om$ni!asi!an %iswa menyatakan ke!ukupan untuk dapat&tidak dapat melakukan sesuatu dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas# %iswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan ke!ukupan untuk dapat&tidak dapat melakukan sesuatu dalam jurnal belajarnya#

Penilaian Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan# 6erilaku jujur, disiplin, per!aya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi

S$m"er Belajar

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$ " = " >6

Kompetensi asar 1#1# Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar 2#" Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan !inta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional "#:# Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (e!ent) di media massa, sesuai dengan konteks penggunaannya# $#:# Menangkap makna dalam iklan barang, jasa, dan peristiwa (e!ent) dari media massa# $#;#Menyusun teks tulis iklan

Materi Po!o! Te!s t$lis i!lan "aran&3 jasa3 %an !e&iatan .event0 %i me%ia massa Fungsi sosial Membujuk orang lain untuk membeli&memakai barang&jasa dan menonton&mengikuti kegiatan (e!ent( Struktur Teks +ngkapan yang la<im digunakan dalam teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (e!ent) di media massa se!ara urut dan runtut# Unsur kebahasaan Kosa kata , tata bahasa, u!apan, rujukan kata, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tanda ba!a yang tepat, dengan pengu!apan yang lan!ar dan penulisan dengan tulisan tangan atau !etak yang jelas dan rapi %ultimedia) Men&amati

Pem"elajaran

Penilaian Kriteria penilaian: 6en!apaian fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan& penyampaian 1ara Penilaian Pen&amatan .o"ser2ations0: %asaran penilaian adalah kesantunan saat melakukan tindakan perilaku tanggung jawab,peduli, kerjasama, dan !inta damai, dalam melaksanakan Komunikasi Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan

S$m"er Belajar )udio *'& 7*'&'7' %+),) -+,+ Koran& majalah berbahasa Inggris www#dailyengli sh#!om http:&&ameri!an english#state#g o.&files&ae&reso ur!e5files

%iswa memba!a&memba!akan teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (e!ent) di media massa dari berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian&penulisannya# %iswa men!oba menirukan pengu!apannya dan menuliskan teks yang digunakan# %iswa belajar memba!a !epat untuk mendapat gambaran umum dari teks melalui proses skimming dan scanning untuk mendapatkan informasi khusus# Mempertan-a!an 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai iklan barang, jasa, dan kegiatan (e!ent) dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb# Men&e!splorasi %iswa memba!a berbagai teks tulis iklan barang, jasa, dan kegiatan (e!ent) dari berbagai

http:&&learnengli
sh#british!oun!i l#org&en&

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar barang, jasa, dan peristiwa (e!ent), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks#

Materi Po!o! /ayout, dekorasi, yang membuat tampilan teks lebih menarik

Pem"elajaran sumber dengan menerapkan strategi yang sesuai# %iswa berlatih memba!akan teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (e!ent) dari media massa dengan pengu!apkan dan intonasi yang tepat kepada teman# Men&asosiasi %iswa menganalisis teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (e!ent) dari media massa dengan memperhatikan format penulisannya melalui strategi yang digunakan# %iswa membandingkan teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (e!ent) diba!a&diba!akan guru dengan yang dipelajari dari berbagai sumber lain# %e!ara berkelompok siswa mendiskusikan teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (e!ent) yang mereka temukan dari sumber lain# %iswa memperoleh balikan ('eedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang sampaikan dalam kerja kelompok# Men&!om$ni!asi!an %iswa membuat teks iklan barang, jasa, dan

Penilaian Ketepatan dan kesesuaian menggunakan strategi dalam memba!a Porto8olio Kumpulan !atatan kemajuan belajar membuat iklan barang, jasa, dan kegiatan (e!ent) Kumpulan karya siswa yang mendukung proses pembuatan iklan barang, jasa, dan kegiatan (e!ent) berupa: draft, re.isi, editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi Kumpulan hasil tes dan latihan# Penilaian iri %an Penilaian Seja6at 4entuk: diary, jurnal, format khusus, komentar, atau bentuk penilaian lain

S$m"er Belajar

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar

Materi Po!o!

Pem"elajaran kegiatan (e!ent) dalam kerja kelompok %iswa menyampaikan iklan barang, jasa, dan kegiatan (e!ent) se!ara tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks Membuat jurnal belajar (learning journal)

Penilaian

S$m"er Belajar

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar# 2#"# Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan !inta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional# "#;# Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah,

Te!s recount3 lisan %an t$lis "er"ent$! laporan !erja %an $raian peristi6a "ersejara4( Fungsi sosial Menguraikan langkah langkah tindakan dan kejadian dalam bentuk laporan kerja dan tentang peristiwa bersejarah, untuk mempertanggung jawabkan, meneladani, dan mendapatkan pelajaran berharga# Struktur teks (1) ?rientasi: menyebutkan tujuan dan langkah langkah tindakan dan kejadian se!ara umum

Men&amati %iswa memba!a&mendengarkan&menonton berbagai ma!am laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah dari berbagai sumber# %iswa memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian&penulisannya# %iswa belajar memba!a !epat untuk mendapat gambaran umum dari teks melalui proses skimming dan scanning untuk mendapatkan informasi khusus# Mempertan-a!an 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan teks dalam bahasa Inggris dengan yang ada

Kriteria penilaian: 6en!apaian fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks re!ount berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan& penyampaian 1ara Penilaian: Unj$! !erja Melakukan monolog dalam bentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah

2 = " >6

)udio *'& 7*'&'7' %+),) -+,+ Koran& majalah berbahasa Inggris www#dailyenglish #!om http:&&ameri!anen glish#state#go.&fil es&ae&resour!e5fi les http:&&learnenglis h#british!oun!il#or g&en&

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar sesuai dengan konteks penggunaannya# $#@# Menyusun teks recount lisan dan tulis berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks#

Materi Po!o! (2) +raian tindakan&kejadian se!ara berurut dan runtut (") 6enutup (seringkali ada): komentar atau penilaian umum# Unsur kebahasaan (1) Kata kata terkait dengan kegiatan siswa dan kejadian bersejarah yang banyak dibi!arakan# (2) 6ast: %imple, *ontinuous, 6erfe!t tense (") )d.erbial dan frasa presposisional yang menyatakan waktu, !ara, dsb# ($) +!apan, rujukan kata tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan se!ara lisan# Topik Kegiatan siswa dalam proses pembelajaran, termasuk dalam mata pelajaran lain, dan peristiwa sejarah, dengan

Pem"elajaran dalam bahasa Indonesia,# %iswa mempertanyakan mengenai gagasan pokok informasi rin!i dan informasi tertentu dalam laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah Men&e!splorasi %iswa memba!a&mendengarkan beberapa laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah dengan strategi dari berbagai sumber# %iswa memba!akan laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah kepada teman dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat %iswa se!ara berkelompok menuliskan laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan

Penilaian Ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam teks re!ount

S$m"er Belajar

Pen&amatan .o"ser2ations0: (ujuan memberi balikan# %asaran penilaian adalah kesantunan saat melakukan tindakan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan !inta damai, dalam melaksanakan Komunikasi Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan Ketepatan dan kesesuaian menggunakan strategi dalam memba!a Porto8olio Kumpulan !atatan kemajuan belajar berupa !atatan atau rekaman monolog teks re!ount# Kumpulan karya siswa yang mendukung proses penulisan teks re!ount berupa: draft, re.isi,

Men&asosiasi %e!ara berpasangan siswa saling menganalisis laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah dengan strategi memba!a, yang ditulis dengan fokus pada fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan# %iswa memperoleh balikan ('eedback) dari

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar

Materi Po!o! memberikan keteladanan tentang perilaku kewirausahaan, daya juang, per!aya diri, tanggung jawab, disiplin#

Pem"elajaran guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok# Men&!om$ni!asi!an %iswa menyampaikan laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah kepada teman dan guru %iswa membuat laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah melalui : tahapan menulis %iswa membuat jurnal belajar (learning journal)

Penilaian editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi Kumpulan hasil tes dan latihan# Penilaian iri %an Penilaian Seja6at 4entuk: diary, jurnal, format khusus, komentar, atau bentuk penilaian lain

S$m"er Belajar

1#1# Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar#

2#2# Menunjukkan perilaku

jujur, disiplin, per!aya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman# "#@# Menganalisis fungsi

Te!s lisan %an t$lis $nt$! men-ata!an %an menan-a!an tentan& tin%a!an5!e&iatan5!eja%ian -an& a!an3 se%an&3 %an tela4 %ila!$!an5terja%i %i 6a!t$ -an& a!an %atan& .Will dengan Simple, Continuos, Perfect Tense0( Fungsi sosial Menyatakan tindakan&kegiatan&kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan&terjadi di waktu yang

Men&amati %iswa mendengarkan dan memba!a banyak pernyataan dan pertanyaan tentang tindakan&kegiatan&kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan&terjadi di waktu yang akan datang, dalam berbagai konteks# %iswa mengikuti interaksi untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan&kegiatan &kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan&terjadi di waktu yang akan datang selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru# %iswa menirukan !ontoh !ontoh pernyataan dan

Kriteria penilaian: (ingkat keter!apaian fungsi sosial ungkapan tentang tindakan&kejadian yang terjadi diwaktu yang akan datang (ingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks ungkapan tentang tindakan&kejadian yang terjadi diwaktu yang akan datang (ingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, + * + ,P

)udio *'& 7*'&'7' %+),) -+,+ Koran& majalah berbahasa Inggris www#dailyengli sh#!om http:&&ameri!an english#state#g o.&files&ae&reso

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan&kegiatan&kejadia n yang akan, sedang, dan telah dilakukan&terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya# $#A# Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan&kegiatan&kejadia n yang akan, sedang, dan telah dilakukan&terjadi di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks#

Materi Po!o! akan datang Struktur teks You ill meet her soon. She ill be aiting 'or you there* .%y classmate ill ha!e been here by the time you arri!e. Unsur kebahasaan (1) 2ill dengan simple* continuous* dan per'ect tense (2) u!apan, tekanan kata, intonasi (") ejaan, tanda ba!a, tulisan tangan dan !etak yang jelas dan rapi# Topik 4erbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas#

Pem"elajaran pertanyaan tentang tindakan&kegiatan&kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan&terjadi di waktu yang akan datang 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi !iri !iri penyataan dan pernyataan tentang tindakan&kegiatan&kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan&terjadi di waktu yang akan datang (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Mempertan-a!an 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai pernyataan dan pertanyaan tentang tindakan&kejadian yang terjadi diwaktu yang akan datang yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb# Men&e!splorasi %iswa menyatakan dan menanyakan keharusan dalam bahasa Inggris dalam konteks tanyajawab dan kegiatan lain yang terstruktur# %iswa berusaha menyatakan dan menanyakan tentang tindakan&kegiatan&kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan&terjadi di waktu intonasi

Penilaian

S$m"er Belajar ur!e5files http:&&learnengli sh#british!oun!i l#org&en&

Pen&amatan .o"ser2ations0: 4ukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk tujuan memberi balikan# %asaran penilaian: 6erilaku jujur, disiplin, per!aya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran dalam setiap tahapan Porto8olio Kumpulan karya siswa yang men!erminkan hasil atau !apaian belajar berupa rekaman penggunaan ungkapan dan skrip per!akapan Kumpulan hasil tes dan latihan# *atatan atau rekaman penilaian diri dan penilaian sejawat, berupa komentar atau !ara penilaian lainnya#

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar

Materi Po!o!

Pem"elajaran yang akan datang dalam bahasa Inggris selama proses pembelajaran# Men&asosiasi %iswa membandingkan ungkapan tentang tindakan&kejadian yang terjadi diwaktu yang akan datang yang telah dipelajari dengan ungkapan ungkapan lainnya# %iswa membandingkan antara pernyataan dan pertanyaan tentang tindakan&kegiatan&kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan&terjadi di waktu yang akan datang dalam bahasa Inggris dengan pernyataan dan pertanyaan dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia# Men&!om$ni!asi!an %iswa menyatakan dan menanyakan tentang tindakan&kegiatan&kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan&terjadi di waktu yang akan datang dengan bahasa Inggris, di dalam kelas# %iswa menuliskan learning jurnal

Penilaian Penilaian iri %an Penilaian Seja6at 4entuk: diary, jurnal, format khusus, komentar, atau bentuk penilaian lain

S$m"er Belajar

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam

Te!s narrative lisan %an t$lis "er"ent$! 'erita pen%e!( Fungsi Sosial Memperoleh hiburan, menghibur dan mengajarkan

Men&amati %iswa memba!a&mendengarkan&menonton berbagai ma!am !erita pendek berbahasa Inggris dari berbagai sumber#

KRITERIA PENILAIAN: (ingkat keter!apaian fungsi sosial penggunaan !erita pendek

9 * + ,P

)udio *'& %+),) -+,+ Koran& majalah ber

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar semangat belajar# 2#"# Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan !inta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional# "#B# Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratif lisan dan tulis berbentuk !erita pendek, sesuai dengan konteks penggunaannya# $#1C# Menangkap makna jenis teks naratif berbentuk !erita pendek, lisan dan tulis#

Materi Po!o! nilai nilai moral melalui !erita pendek Struktur teks (1) ?rientasi: menyebutkan tempat dan waktu dan memperkenalkan tokoh tokohnya (2) D.aluasi: terhadap masalah yang dihadapi tokoh (") Komplikasi: mun!ul krisis ($) ,esolusi: krisis berakhir se!ara baik atau tidak baik bagi tokoh Unsur kebahasaan (1) 2ill dengan simple* continuous* dan per'ect tense (2) )d.erbia penghubung waktu# (") )d.erbia dan frasa preposisional penujuk waktu# ($) +!apan, rujukan kata,

Pem"elajaran %iswa memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian&penulisannya !erita pendek# %iswa belajar memba!a !epat untuk mendapat gambaran umum dari !erita pendek melalui proses skimming, scanning dan in'erencing, untuk mendapatkan informasi khusus# Mempertan-a!an 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai !erita pendek yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan !erita pendek dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, dsb# Men&e!splorasi %iswa memba!a&mendengarkan beberapa !erita pendek dari berbagai sumber# %iswa memba!akan !erita pendek kepada teman dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat

Penilaian (ingkat kelengkapan dan keruntutan struktur !erita pendek (ingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan (ingkat kesesuaian format penulisan& penyampaian

S$m"er Belajar www#dailyengli sh#!om http:&&ameri!an english#state#g o.&files&ae&reso ur!e5files http:&&learnengli sh#british!oun!i l#org&en&

1ARA PENILAIAN: Unj$! !erja 4er!erita (Story telling) Ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam ber!erita

Pen&amatan .o"ser2ations0: 4ukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk tujuan memberi balikan# Kesantunan dan kepedulian saat melakukan tindakan 6erilaku jujur, disiplin, per!aya diri, dan bertanggung jawab

Men&asosiasi %e!ara berpasangan siswa saling menganalisis !erita yang ditulis dengan fokus pada fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan#

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar

Materi Po!o! tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan se!ara lisan# Topik *erita yang memberikan keteladanan tentang perilaku peduli, per!aya diri, !inta damai, bertanggung jawab#

Pem"elajaran %iswa memperoleh balikan ('eedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok#

Penilaian dalam melaksanakan komunikasi Ketepatan dan kesesuaian menggunakan strategi dalam memba!a Porto8olio Kumpulan !atatan kemajuan belajar berupa !atatan atau rekaman monolog !erita pendek# Kumpulan karya siswa yang mendukung proses penulisan !erita pendek berupa: draft, re.isi, editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi Kumpulan hasil tes dan latihan Penilaian iri %an Penilaian Seja6at 4entuk: diary, jurnal, format khusus, komentar, atau bentuk penilaian lain

S$m"er Belajar

Men&!om$ni!asi!an Men!eritakan kembali !erita pendek yang diba!a kepada teman dan guru %iswa membuat kliping !erita pendek dengan menyalin dan beberapa sumber# %iswa membuat jurnal belajar (learning journal)

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari

Te!s lisan %an t$lis tentan& men-ata!an !eter!aitan5se"a" a!i"at ses$ai %en&an !onte!s

MENGAMATI %iswa mendengarkan dan memba!a

KRITERIA PENILAIAN (ingkat keter!apaian fungsi

1 = " >6

)udio *'&

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar#

Materi Po!o! pen&&$naann-a( Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain Struktur teks Farid didn+t go to school because o' the rain. ,ehan can speak -nglish ell do to learning conte.tually. Please say thank to your manager. Unsur kebahasaan (1) Kata penghubung sebab akibat (!ause 9 effe!t) (4e!uase of ###, due to ###, thanks to###) (2) tata bahasa, u!apan, tekanan kata, intonasi (") ejaan, tanda ba!a, tulisan tangan dan !etak yang jelas dan rapi# Topik

Pem"elajaran pernyatakan keterkaitan&sebab akibat, dalam berbagai konteks# %iswa mengikuti interaksi tentang pernyataan keterkaitan&sebab akibat selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru# %iswa menirukan !ontoh !ontoh kalimat yang menyatakan keterkaitan&sebab akibat# 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi !iri !iri pernyataan keterkaitan&sebab akibat (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)# MEMPERTAN:AKAN 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai pernyataan keterkaitan&sebab akibat yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb# Men&e!splorasi %iswa menyatakan keterkaitan&sebab akibat bahasa Inggris dalam konteks simulasi, roleplay, dan kegiatanlain yang terstruktur# %iswa berusaha menyatakan keterkaitan&sebab akibat dalam bahasa Inggris dalam proses

Penilaian sosial pernyataan keterkaitan&sebab akibat (ingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks ungkapan tentang menyatakan keterkaitan&sebab akibat (ingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi

S$m"er Belajar 7*'&'7' %+),) -+,+ Koran& majalah berbahasa Inggris www#dailyengli sh#!om http:&&ameri!an english#state#g o.&files&ae&reso ur!e5files http:&&learnengli sh#british!oun!i l#org&en&

2#2# Menghargai perilaku jujur,

disiplin, per!aya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman# "#A# Menganalisis fungsi so!ial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan untuk menyatakan keterkaitan&sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya# $#11# Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keterkaitan & sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai

Pen&amatan .o"ser2ations0: +ntuk tujuan memberi balikan# %asaran penilaian: kesantunan saat melakukan tindakan komunikasi 6erilaku jujur, disiplin, per!aya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran dalam setiap tahapan

Penilaian iri %an Penilaian

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar konteks#

Materi Po!o! 4erbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas pembelajaran# MENGAS;SIASI

Pem"elajaran Seja6at

Penilaian

S$m"er Belajar

%iswa membandingkan pernyatakan keterkaitan&sebab akibat yang telah dipelajari dengan ungkapan ungkapan lainnya# %iswa membandingkan antara pernyatakan keterkaitan&sebab akibat dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia# Men&!om$ni!asi!an %iswa menyatakan keterkaitan&sebab akibat dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas# %iswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan keterkaitan&sebab akibat dalam jurnal belajarnya#

4entuk: diary, jurnal, format khusus, komentar, atau bentuk penilaian lain

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar##

Te!s explanation lisan %an t$lis tentan& &ejala alam Fungsi Sosial Menjelaskan terjadinya gejala alam dan sosiokultural se!ara

Men&amati %iswa memba!a&mendengarkan&menonton berbagai ma!am teks e.planation tentang gejala alam dari berbagai sumber# %iswa memperhatikan fungsi sosial, struktur

KRITERIA PENILAIAN: (ingkat keter!apaian fungsi sosial penggunaan teks e.planation (ingkat kelengkapan dan

< * +,P

)udio *'& 7*'&'7' %+),) -+,+ Koran& majalah berbahasa

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar 2#"# Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan !inta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional# "#1C# Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks e.planation tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas E, sesuai dengan konteks penggunaannya# $#12# Menangkap makna dalam teks e.planation lisan dan tulis# $#1"# Menyunting teks berbentuk e.planation dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks tersebut# $#1$# Menyusun teks ilmiah

Materi Po!o!

Pem"elajaran teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian&penulisannya teks e.planation# %iswa belajar memba!a !epat untuk mendapat gambaran umum dari teks melalui proses skimming , scanning , untuk mendapatkan informasi tertentu,# dan in'erencing untuk mengetahui informasi rin!i# Mempertan-a!an 'engan pertanyaan pengarah dari guru, siswa mempertanyakan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dari teks e.planation# %iswa mempertanyakan kemungkinan lain dari sturuktur dan unsure bahasa yang digunakan

Penilaian keruntutan struktur teks e.planation (ingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan (ingkat kesesuaian format penulisan& penyampaian

S$m"er Belajar Inggris www#dailyenglish #!om http:&&ameri!anen glish#state#go.&fil es&ae&resour!e5fi les http:&&learnenglis h#british!oun!il#or g&en&

Struktur teks (1) 6ernyataan umum yang meyakinkan tentang gejala alam atau sosiokultural# (2) %erangkaian penjelasan tentang mengapa dan bagaimana gejala yang dimaksud terjadi# Unsur kebahasaan (1) Kata kata dan ungkapan terkait dengan gejala alam dan gejala sosiokultutal pada umumnya, biasanya juga bukan tentang orang (2) 4erisi serangkaian tindakan dan deskripsi benda benda yang terlibat (") Kata kerja dalam present tense dan past tense: simple, !onitnuous, perfe!t# ($) 6assi.e 7oi!e sering

1ARA PENILAIAN: Unj$! !erja Melakukan monolog dalam bentuk e.planation Ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam teks e.planation Pen&amatan .o"ser2ations0: +ntuk tujuan memberi balikan# %asaran penilaian: Kesantunan saat melakukan tindakan 6erilaku tanggung jawab,

Men&e!splorasi %iswa memba!a&mendengarkan beberapa teks e.planation dari berbagai sumber# %iswa memba!akan teks e.planation kepada teman dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat %iswa mengedit sebuah teks e.planation yang belum tepat struktur dan unsur kebahasaannya

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar e.planation lisan dan tulis tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas E, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks

Materi Po!o! digunakan (:) )d.erbia dan frasa preposisional penujuk waktu dan sebab akibat# (;) Djaan dan tulisan tangan dan !etak yang jelas dan rapi# (@) +!apan, rujukan kata, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan se!ara lisan# Topik -ejala alam dan gejala sosiokultural yang lterkait dengan mata pelajaran lain di Kelas E, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku peduli, per!aya diri, !inta damai, bertanggung jawab# %ultimedia Foto, gambar, dekorasi, yang membuat tampilan teks lebih menarik

Pem"elajaran %iswa se!ara berkelompok menuliskan teks gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas E dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan %iswa melakukan re.isi terhadap teks e=planation yang ditulis berdasarkan masukan dari teman dan guru#

Penilaian peduli, kerjasama dan !inta damai dalam melaksanakan komunikasi Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran dalam setiap tahapan Ketepatan dan kesesuaian dalam menuliskan teks e.planation Ketepatan dan kesesuaian menggunakan strategi dalam memba!a Porto8olio Kumpulan !atatan kemajuan belajar berupa !atatan atau rekaman monolog teks re!ount# Kumpulan karya siswa yang mendukung proses penulisan teks e.planation berupa: draft, re.isi, editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi Kumpulan hasil tes dan latihan Penilaian iri %an Penilaian Seja6at

S$m"er Belajar

Men&asosiasi %e!ara berpasangan siswa saling menganalisis teks e.planation yang ditulis dengan fokus pada fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan# %iswa menyunting teks eksplation yang belum sesuai struktur dan unsur kebahasaan#se!ara indi.idu# %iswa memperoleh balikan ('eedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok#

Men&!om$ni!asi!an %iswa menyampaikan !atatan (/ote Taking) saat memba!a %iswa mempulikasikan hasil editing di Mading kelas %iswa membuat jurnal belajar (learning

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar

Materi Po!o! journal)

Pem"elajaran

Penilaian 4entuk: diary, jurnal, format khusus, komentar, atau bentuk penilaian lain

S$m"er Belajar

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar# 2#2# Menghargai perilaku jujur, disiplin, per!aya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman# "#11# Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keterkaitan antara dua benda atau tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya# $#1:# Menyusun teks lisan dan

Te!s lisan %an t$lis $nt$! men-ata!an %an menan-a!an !eter!aitan antara %$a "en%a ata$ tin%a!an Fungsi sosial Menyatakan hubungan satu dengan yang lain Struktur teks 0oth "ndi and ,oko ha!e come to join the contest. $eni is not only good person but also generous. -ither 1oni or I an ill participate in the game##. Unsur kebahasaan (1) Kata penghubung 2pair conjunction( 4oth ### and8 not only ### but also8 either ### or8 neither ### nor#,

MENGAMATI %iswa mendengarkan dan memba!a banyak kalimat untuk menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan, dalam berbagai konteks# %iswa mengikuti interaksi untuk menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru# %iswa menirukan !ontoh !ontoh kalimat menyatakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi !iri !iri kalimat menyatakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)# Mempertan-a!an 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai pernyataan keterkaitan antara dua benda

Kriteria penilaian: (ingkat keter!apaian fungsi sosial pernyataan keterkaitan antara dua benda atau tindakan (ingkat kelengkapan dan keruntutan struktur pernyataan keterkaitan antara dua benda atau tindakan (ingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi 7 * + ,P

)udio *'& 7*'&'7' %+),) -+,+ Koran& majalah berbahasa Inggris www#dailyengli sh#!om http:&&ameri!an english#state#g o.&files&ae&reso ur!e5files http:&&learnengli sh#british!oun!i l#org&en&

Pen&amatan .o"ser2ations0: 4ukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk tujuan memberi balikan# %asaran penilaian +paya menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan 6erilaku jujur, disiplin, per!aya

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keterkaitan antara dua benda atau tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks#

Materi Po!o! (2) tekanan kata, intonasi, (") ejaan, tanda ba!a, tulisan tangan dan !etak yang jelas dan rapi# Topik 4erbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas

Pem"elajaran atau tindakan yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan pernyataan dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb# Men&e!splorasi %iswa menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan bahasa Inggris dalam konteks menyampaikan informasi atau pendapat dan kegiatanlain yang terstruktur# %iswa melengkapi kalimat dengan kata sambung yang tepat untuk menyatakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan# MENGAS;SIASI %iswa membandingkan kalimat menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan yang telah dipelajari dengan kalimat kalimat lainnya# %iswa membandingkan antara kalimat menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan dalam bahasa Inggris dengan kalimat dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia# Men&!om$ni!asi!an %iswa menyatakan dan menanyakan keterkaitan

Penilaian diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi Ketepatan dan kesesuaian dalam menyampaikan dan menulis kalimat keterkaitan antara dua benda&tindakan Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran dalam setiap tahapan Porto8olio Kumpulan !atatan kemajuan belajar Kumpulan hasil tes dan latihan# *atatan atau rekaman penilaian diri dan penilaian sejawat, berupa komentar atau !ara penilaian lainnya Penilaian iri %an Penilaian Seja6at 4entuk: diary, jurnal, format khusus, komentar, atau bentuk penilaian lain

S$m"er Belajar

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar

Materi Po!o!

Pem"elajaran antara dua benda atau tindakan dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas# %iswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan dalam jurnal belajarnya#

Penilaian %iswa diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya#

S$m"er Belajar

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar#

Per"e%aan %an persamaan te!s %es!ripti8 %an te!s explanation Fungsi Sosial Menentukan perbedaan dan persamaan berbagai jenis teks Struktur teks (1) 6erbedaan fungsi so!ial, struktur dan unsur kebahasaan (2) 6ersamaan dalam unsur bahasa

Men&amati %iswa memba!a&mendengarkan&menonton berbagai ma!am teks deskriptif dan teks e.planation dari berbagai sumber# %iswa memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian&penulisannya teks deskriptif#dan teks e.planation Mempertan-a!an 'engan pertanyaan pengarah dari guru, siswa mempertanyakan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif dan teks e.planation %iswa mempertanyakan tentang perbedaan dan persamaan teks deskriptif#dan e.planation

Kriteria penilaian: 6en!apaian fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan& penyampaian Pen&amatan .o"ser2ations0: 4ukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk tujuan memberi balikan# 6erilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan !inta damai, dalam melaksanakan komunikasi

$ = ">6

)udio *'& 7*'&'7' %+),) -+,+ Koran& majalah berbahasa Inggris www#dailyenglish #!om http:&&ameri!anen glish#state#go.&fil es&ae&resour!e5fi les http:&&learnenglis h#british!oun!il#or g&en&

2#"# Menghargai perilaku

tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan !inta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional#

"#12# Menganalisis perbedaan Unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur (1) Keterkaitan antara dua kebahasaan dari teks benda&kegiatan (0oth# deskriptif dan teks and* /either#nor( e=planation, sesuai (2) Kalimat sederhana# dengan konteks

Men&e!splorasi

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar penggunaannya# $#1;# Menyebutkan perbedaan dan persamaan teks deskriptif dan teks e.planation, dilihat dari fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya#

Materi Po!o! (") Djaan dan tulisan tangan dan !etak yang jelas dan rapi Topik kalimat 'iri sendiri, orang tua, kakak, adik, famili, tetangga, dan orang terdekat lainnya#

Pem"elajaran %iswa membandingkan sebuah teks deskriptif dengan teks e=plantion dari berbagai sumber# %iswa mengelompokan unsur kebahasaan yang yang digunakan %iswa se!ara berkelompok menuliskan perbedaan dan persamaan antara teks deskriptif dan teks e.planation dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan

Penilaian Ketepatan dan kesesuaian dalam menyampaikan presentasi Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran dalam setiap tahapan Porto8olio Kumpulan pekerjaan siswa dan !atatan kemajuan belajar yang mendukung proses belajar Kumpulan !atatan kemajuan belajar Kumpulan hasil tes dan latihan# *atatan atau rekaman penilaian diri dan penilaian sejawat, berupa komentar atau !ara penilaian lainnya Penilaian iri %an Penilaian Seja6at 4entuk: diary, jurnal, format khusus, komentar, atau bentuk penilaian lain

S$m"er Belajar

Men&asosiasi %e!ara berpasangan siswa saling menganalisis teks deskriptif dan teks e=planation yang dengan fokus pada fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan# %iswa memperoleh balikan ('eedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok#

Men&!om$ni!asi!an %iswa mempresentasikan hasil analisis kelompok tentang persamaan dan perbedaan dari teks deskripsi dan teks e=planation# %iswa membuat jurnal belajar (learning

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar

Materi Po!o! journal)

Pem"elajaran

Penilaian

S$m"er Belajar

1#1# Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar# 2#2# Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per!aya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman# "#1"# Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari pro!erb dan riddle, sesuai dengan konteks penggunaannya# $#1@# Menangkap pesan dalam pro!erb dan riddle#

Un&!apan Pro2er" t$lis %an lisan( Fungsi sosial Menyatakan kebenaran dan memberi kan nasehat atau pesan moral dan teka teki # Struktur teks +ngkapan baku dari sumber sumber otentik# Unsur kebahasaan (1) Kata, ungkapan, dan tata bahasa yang baku dalam pro.erb (2) Djaan dan tulisan tangan dan !etak yang jelas dan rapi# (") +!apan, rujukan kata, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan se!ara lisan Topik Keteladanan tentang perilaku

Men&amati %iswa mendengarkan penggunaan ungkapan pro!erb dari berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian&penulisannya# 'engan bimbingan dan arahan guru siswa mengidentifikasi !iri pro!erb dan riddle Mempertan-a!an 'engan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan berbagai pro!erb dan riddle dalam bahasa Inggris, perbedaan pro!erb dan riddle dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain dsb# Men&e!splorasi %iswa men!ari pro!erb dan riddle dari berbagai sumber## %iswa berlatih mengidentifikasi pro!erb dan riddle dengan teman %iswa memba!akan pro!erb dan riddle kepada teman

KRITERIA PENILAIAN: (ingkat keter!apaian fungsi sosial penggunaan teks pro!erb dan riddle (ingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks pro!erb dan riddle (ingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan (ingkat kesesuaian format penulisan& penyampaian

+ * + ,P

)udio *'& 7*'&'7' %+),) -+,+ Koran& majalah berbahasa Inggris www#dailyenglish #!om http:&&ameri!anen glish#state#go.&fil es&ae&resour!e5fi les http:&&learnenglis h#british!oun!il#or g&en&

1ARA PENILAIAN: Pen&amatan .o"ser2ations0: 4ukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk tujuan memberi balikan# Kesantunan dan kepedulian saat melakukan tindakan 6erilaku jujur, disiplin, per!aya diri, dan bertanggung jawab

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar

Materi Po!o! santun, peduli, dan disiplin# %ultimedia /ayout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik# Men&asosiasi

Pem"elajaran

Penilaian melaksanakan tugas Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran dalam setiap tahapan Porto8olio Kumpulan pekerjaan siswa dan !atatan kemajuan belajar yang mendukung proses belajar Kumpulan hasil tes, ujian, nilai, latihan# *atatan atau rekaman penilaian diri dan penilaian sejawat, berupa komentar atau !ara penilaian lainnya Penilaian iri %an Penilaian Seja6at 4entuk: diary, jurnal, format khusus, berupa komentar, !he!klist, penilaian KRITERIA PENILAIAN: (ingkat keter!apaian fungsi sosial penggunaan teks

S$m"er Belajar

%iswa menganalisis ungkapan pro!erb dengan mengelompokannya berdasarkan penggunaan# %iswa membandingkan ungkapan pro!erb yang digunakan guru dengan yang dipelajari dari berbagai sumber lain# %e!ara berkelompok siswa mendiskusikan ungkapan pro!erb yang mereka temukan dari sumber lain atau budaya lain# %iswa memperoleh balikan ('eedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang sampaikan dalam kerja kelompok# Men&!om$ni!asi!an %iswa mempresentasikan beberapa pro!erb dan riddle yang mereka sukai %iswa membuat klipping tentang pro!erb dalam kerja kelompok Membuat jurnal belajar (learning journal)

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

La&$ Fungsi sosial Menghibur, mengungkapkan

Men&amati %iswa mendengarkan lagu dari berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi sosial,

+ * + ,P

)udio *'& 7*'&'7'

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar# 2#"# Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan !inta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional# "#1$# Menganalisis fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari dalam lagu, sesuai dengan konteks penggunaannya# $#1B# Menangkap pesan dalam lagu#

Materi Po!o! perasaan, mengajarkan pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu# (2) Djaan dan tulisan tangan dan !etak yang jelas dan rapi# (") +!apan, rujukan kata, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan se!ara lisan Topik Keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi#

Pem"elajaran struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian&penulisannya# %iswa men!oba menirukan pengu!apannya dan menuliskan lagu yang digunakan# Mempertan-a!an 'engan pertanyaan pengarah dari guru, siswa terpan!ing untuk mempertanyakan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang digunakan# %iswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan dari lagu# Men&e!splorasi %iswa men!ari lagu dari berbagai sumber## %iswa berlatih memahami isi lagu dengan teman Men&asosiasi %iswa menganalisis lagu dengan mengelompokannya berdasarkan jenis lagu# %iswa membandingkan lagu yang disajikan guru dengan yang dipelajari dari berbagai sumber lain# %e!ara berkelompok siswa mendiskusikan lagu

Penilaian (ingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks (ingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan (ingkat kesesuaian format penulisan& penyampaian

S$m"er Belajar %+),) -+,+ Koran& majalah berbahasa Inggris www#dailyenglish #!om http:&&ameri!anen glish#state#go.&fil es&ae&resour!e5fi les http:&&learnenglis h#british!oun!il#or g&en&

1ARA PENILAIAN: Pen&amatan .o"ser2ations0: 4ukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk tujuan memberi balikan# %asaran penilaian: - 6erilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan !inta damai dalam melaksanakan Komunikasi - Ketepatan dan kesesuaian dalam pengu!apan dalam menyanyikan lagu - Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran dalam setiap tahapan

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m

Alo!asi #a!t$

Kompetensi asar

Materi Po!o!

Pem"elajaran yang mereka temukan dari sumber lain atau budaya lain# %iswa memperoleh balikan ('eedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang sampaikan dalam kerja kelompok# Men&!om$ni!asi!an %iswa menyanyikan lagu dalam kerja kelompok %iswa menyanyikan lagu dalam kegiatan bermain peran %iswa menyanyikan dalam konteks komunikasi yang wajar di dalam kelas, dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks Membuat jurnal belajar (learning journal) Porto8olio

Penilaian

S$m"er Belajar

Kumpulan kemajuan siswa berupa kumpulan lagu yang disalin dengan tulisan tangan beserta kesan terhadap lagu Kumpulan hasil tes dan latihan# *atatan atau rekaman penilaian diri dan penilaian sejawat, berupa komentar atau !ara penilaian lainnya

IDTESIS : JASA PEMBUATAN DISERTASI, TESIS, SKRIPSI

HP CS Kami 0852.25.88.77.47(AS), 0857.0.1111.632(IM3), email:IDTesis !mail."#m