Bab Iii

BAB III VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN, MOTTO, DAN BUDAYA
3.1 Visi, Misi dan Tujuan Visi Universitas Negeri Medan (Unimed) adalah: menjadi universitas yang unggul di bidang pendidikan, rekayasa industri dan budaya. Visi ini ditetapkan sejak perubahan IKIP Medan menjadi Unimed (tahun 1999). Keunggulan di bidang pendidikan diwujudkan melalui penyelenggaraan pendidikan berkualitas, penelitian dasar dan terapan yang seimbang berbasis kebutuhan riil stakeholder, dan pengabdian kepada masyarakat berbasis income generate. Sebagai LPTK, Unimed memiliki tanggung jawab untuk menghasilkan tenaga guru yang berkualitas. Kebijakan riset kependidikan berdasarkan kebutuhan riil di sekolah dilakukan untuk memperkaya bahan ajar bidang kependidikan serta inovasi pembelajaran berbasis student active learning. Sebagai satu-satunya LPTK negeri di Sumatera Utara, Unimed diarahkan menjadi pusat konsultasi untuk memecahkan masalah-masalah di bidang pendidikan, sebab pada umumnya kompetensi lulusan untuk semua jenjang, jenis dan jalur pendidikan di Sumatera Utara belum memenuhi SNP. Untuk mewujudkan visi di atas, ditetapkan 5 misi, yakni: (1) menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat, (2) mengembangkan Unimed menjadi teaching and research institution yang unggul, (3) mengembangkan budaya kewirausahaan, (4) menumbuhkan budaya ilmiah di kalangan warga Unimed, dan (5) membina suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat. Misi tersebut dilaksanakan untuk mencapai tujuan Unimed sebagai berikut: (1) menghasilkan lulusan yang unggul dan profesional, (2) menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni, (3) menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif dan produktif. Pada dasarnya pengembangan kebijakan dan program periode 2006-2010 dilakukan sesuai dengan evaluasi capaian pada periode sebelumnya. Kebijakan dan Program Unimed tersebut dibagi menjadi tiga bagian, yakni: (1) pemerataan dan perluasan akses pendidikan, (2) peningkatan mutu, relevansi dan daya saing, dan (3) penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik. Ketiga pilar ini diperluas menjadi 5K, yakni Ketersediaan, Keterjangkauan, Kualitas, Kesetaraan dan Keterjaminan untuk memperoleh pekerjaan. Pengembangan jumlah program studi jenjang S2 dan jenjang S3 juga akan terus diupayakan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan dan peningkatan kajian penelitian sesuai kebutuhan stakeholder. Demikian pula akan dikembangkan pendidikan dalam jabatan (seperti pendidikan profesi guru) dan pendidikan bagi masyarakat yang membutuhkan (community college). Untuk itu perlu dilakukan peningkatan kualitas sumber daya manusia dan sumberdaya pendukung pembelajaran secara bertahap berdasarkan skala prioritas. Peningkatan sumber daya tersebut juga akan memperhatikan kebutuhan pengembangan program studi yang telah ada serta kebutuhan nasional terkait layanan pendidikan dan penelitian.
Kebijakan riset kependidikan berlandaskan kebutuhan riil di sekolah dilakukan untuk memperkaya bahan ajar bidang kependidikan berupa inovasi-inovasi
RENSTRA UNIMED 2011 2015 - 1
dalam pembelajaran. Pengembangan sumber belajar dan sistem pendidikan yang efektif dan efisien akan diupayakan dengan melibatkan sivitas akademika bekerjasama dengan instansi lain yang terkait. Peningkatan mutu pembelajaran akan bermuara pada peningkatan kualitas sumberdaya manusia dan kesejahteraan hidup masyarakat. Sebagai satu-satunya LPTK negeri di Sumatera Utara, Unimed harus menjadi pusat konsultasi untuk memecahkan masalah-masalah di bidang pendidikan. Dosen Unimed akan didorong untuk menghasilkan publikasi baik berupa buku atau tulisan yang dimuat di jurnal nasional/internasional dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan dan peran serta pengembangan ilmu oleh Unimed. Keunggulan di bidang industri ditentukan oleh besarnya kontribusi produk Unimed yang berkualitas terhadap pengembangan industri di Sumatera Utara. Produk yang dihasilkan oleh Unimed dalam skala laboratorium harus dapat diubah menjadi produk berskala industri yang memiliki daya saing regional maupun internasional. Dalam proses pengembangan kualitas produk industri, Unimed harus mampu memberi sumbangan terhadap kualitas dan efisiensi proses dan produk yang berbasis pada hasil riset terapan yang akurat dan dilakukan secara kontiniu. Kontribusi Unimed juga dapat berupa technical assistance untuk ekspansi dan ekstensifikasi dalam bidang service marketing berbagai produk industri. Dalam konteks ini manajemen industri layak menjadi kajian strategis bagi Unimed. Sasaran yang hendak dicapai adalah menghasilkan produk bertaraf nasional/internasional tertutama untuk karya seni dan perolehan HaKI bagi karya inovatif yang dihasilkan oleh dosen Unimed. Peningkatan daya saing atau daya jual produk teknologi dengan sentuhan karya seni juga merupakan kajian yang akan dikembangkan oleh Unimed. Kajian yang juga akan dilakukan adalah pengembangan material baru (novel material) yang memungkinkan untuk meningkatkan nilai jual bahan alam yang dihasilkan atau meningkatkan kualitas material dasar bagi kebutuhan pengembangan teknologi terpakai di Indonesia. Pengembangan energi terbarukan akan diupayakan melaui kerjasama dengan instansi lain dan pihak yang berminat. Kemitraaan dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) dalam bidang penelitian atau jasa lainnya diharapkan mampu meningkatkan pendapatan Unimed di luar SPP mahasiswa. Pariwisata diarahkan untuk mengembangkan potensi pariwisata Sumatera Utara dengan melibatkan dosen dan mahasiswa dari jurusan/program studi yang relevan. Sektor ini merupakan penyumbang PAD yang terus mengalami peningkatan di Sumatera Utara hingga tahun 2005. Kenaikan sektor ini mencapai 62%, sedang sektor-sektor lain hanya berkisar 4%. Peningkatan peran Unimed bagi pengembangan pariwisata Sumatera Utara akan terus diupayakan terutama melalui kajian dosen dan mahasiswa di fakutas Bahasa dan Seni. Untuk mewujudkan visi Unimed di atas, misi yang diemban adalah : 1) Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. 2) Mengembangkan Unimed menjadi teaching and research institution yang unggul. 3) Mengembangkan budaya kewirausahaan. 4) Menumbuhkan budaya ilmiah di kalangan warga Unimed. 5) Membina suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat.
Pengembangan kebijakan dan program periode 2003-2007 telah dilakukan mengacu pada evaluasi capaian pada periode sebelumnya. Pengembangan Unimed pada periode ini mengacu pada Kerangka Pengembangan Pendidikan Tinggi Jangka Panjang (KPPT-IV) yang digelar sebagai Higher Education Long Term Strategy (HELTS 2003-2010) dengan penekanan pada Daya saing, Otonomi, dan Kesehatan Organisasi. Mengacu pada capaian tahun 2007, dilakukan pengembangan kebijakan dan program Unimed sampai tahun 2010 sebagai berikut : (a) Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan 1) Perluasan akses Unimed melalui pemberian bantuan beasiswa kepada mahasiswa yang miskin tetapi potensial. 2) Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Pembelajaran. 3) Peningkatan Peran Serta masyarakat dalam Perluasan Akses Unimed. 4) Sistem Penerimaan Mahasiswa Baru Melalui Jalur PMP 5) Pembukaan Program Ekstensi 6) Pembukaan Program Studi Baru Program S1, S2 dan S3. (b) Peningkatan Mutu, Relevansi dan Daya Saing 1) Penataan dan Pengembangan berbagai Standar Mutu Akademik, Manajemen Internal, Sarana Prasarana dan Keuangan sesuai dengan SNP. 2) Pengawasan dan Penjaminan Mutu secara terprogram dengan mengacu pada SNP melalui revitalisasi dan reposisi KJM (AMAI dan Monev Internal). 3) Penguatan Implementasi KBK dalam rangka meningkatkan kompetensi lulusan. 4) Peningkatan kualitas penelitian dan pengabdian yang berbasis penyelesaian berbagai persoalan pendidikan, industri dan pariwisata. 5) Peningkatan dan Pengembangan Sarana dan Prasarana Universitas Negeri Medan, khususnya bidang akademik (perpustakaan, laboratorium, workshop /bengkel, studio, dan peralatan). 6) Peningkatan Jumlah dan Mutu Publikasi Ilmiah dan HAKI 7) Peningkatan pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pembelajaran. (c) Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraan Publik 1) Peningkatan Kapasitas dan Kompetensi Aparat dalam Perencanaan dan Penganggaran. 2) Peningkatan Kapasitas dan Kompetensi Manajerial Aparat. 3) Penataan Kelembagaan dan Regulasi Pengelolaan Universitas Negeri Medan. 4) Peningkatan Pencitraan Publik Universitas Negeri Medan. 5) Peningkatan Kapasitas dan Kompetensi Pengelola Universitas Negeri Medan. 6) Pengembangan Aplikasi SIM Universitas Negeri Medan secara terintegrasi.
Untuk mengetahui ketercapaian tujuan Unimed dalam jangka pendek, yaitu dalam: (1) menghasilkan lulusan yang unggul dan profesional, (2) menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni, dan (3) menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif dan produktif telah ditetapkan beberapa sasaran untuk tahun 2010. Sesuai dengan program yang dirancang dalam RENSTRA, sasaran yang ingin dicapai pada tahun 2010 disesuaikan dengan milestone Depdiknas, dengan indikator sebagai berikut: 1) Mahasiswa yang lulus tepat waktu mencapai 80%. 2) IPK Lulusan 2,75 mencapai 95%. 3) Masa tunggu lulusan mendapat pekerjaan untuk pertama kali 4,8 bulan. 4) Lulusan yang memperoleh skor TOEFL-like > 500 lebih dari 15%. 5) Jumlah bantuan beasiswa bagi mahasiswa meningkat mencapai 30%. 6) Jumlah program studi S2 menjadi 9 prodi. 7) Jumlah program studi S3 menjadi 3 prodi. 8) Jumlah publikasi artikel ilmiah pada jurnal nasional dan internasional meningkat mencapai 20%. 9) Jumlah penelitian/karya ilmiah berpaten: 3 HaKi. 10) Penggunaan e-learning sebagai salah satu metode pembelajaran: oleh 70% dari total staf akademik. 11) Materi kuliah berbasis e-learning diupload di SiPoel Unimed meningkat 60%. 12) Jumlah dosen berpendidikan S2/S3: 80%. 13) Memenuhi standar ISO 9001 untuk manajemen perguruan tinggi. 14) Akreditasi universitas menjadi A. 15) Jumlah laboratorium komputer menjadi 26 buah dan rasio komputer dan mahasiswa 1: 05 serta rasio bandwith permahasiswa 0,75. 16) Kerjasama dengan institusi stakeholder meningkat lebih dari 50% dari baseline. Penyelenggaraan kegiatan pendidikan dilakukan untuk menghasilkan lulusan yang kompeten sesuai dengan tuntutan kebutuhan stakeholder. Untuk itu dilakukan kegiatan pembelajaran, pengembangan kurikulum, evaluasi hasil belajar, dengan audit mutu akademik untuk melakukan peningkatan mutu berkelanjutan yang dikoordinasi oleh Kantor Jaminan Mutu (KJM) Unimed. Selanjutnya Unimed akan terus mengembangkan pendidikan berkualitas untuk menghasilkan tenaga kependidikan dan pendidikan untuk guru dalam jabatan. Kegiatan ini dilakukan secara integratif dengan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Penataan kegiatan penelitian diawali dengan penetapan arah kebijakan berbasis penyelesaian masalah stakeholder dengan prinsip income generating. Untuk memperoleh hasil yang optimal, kegiatan ini dirancang dengan melibatkan potensi sumberdaya manusia, biaya, serta sarana dan prasarana. Pembinaan komunitas belajar dan penelitian diupayakan dengan melibatkan scientific leader yang kuat, mampu bekerja keras, tekun, teliti, militan, akademikus sejati, dan memiliki sifat terbuka, jujur, demokratis, dan kritis. Komunitas ini diarahkan dapat bekerja sebagai critical mass untuk tujuan elusidasi masalah sejenis dalam satu payung kerja.
Pengembangan Unimed menjadi teaching dan research institution yang unggul dilakukan atas komitmen di tingkat pimpinan melalui kebijakan-kebijakan yang inovatif. Dosen diarahkan untuk melakukan penelitian-penelitian bidang pendidikan berbasis kebutuhan riil di lapangan. Hasil penelitian tersebut dapat digunakan untuk pengembangan pembelajaran berbasis sosio-kultural, desain dan implementasi penerapan kontrak kuliah, web-based learning, project-based learning, research-based learning, critical book report, portofolio pengajaran, dan manajemen laboratorium. Penelitian untuk menghasilkan sistem pendidikan yang efektif, efisien, dan berkualitas juga akan dilakukan untuk meningkatkan peran Unimed sebagai lembaga pendidikan tenaga kependidikan (LPTK). Penelitian bidang non kependidikan diarahkan untuk menyelesaikan permasalahan industri dan pariwisata. Produk-produk riset tersebut diharapkan dapat menjadi landasan empirik bagi sektor industri dan pariwisata untuk meningkatkan PDRB. Produk ini akan dijadikan sebagai landasan kerjasama kemitraan antara Unimed dengan kelompok masyarakat, industri, dan pemerintah. Disamping itu, hasil penelitian dapat digunakan untuk meningkatkan bargaining position Unimed di mata stakeholder. Sebagai upaya percepatan pencapaian visi dan optimalisasi pelaksanaan misi Unimed sampai tahun 2011, Rektor pada tahun 2007 menetapkan 13 Program Terobosan Unimed yaitu: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Peningkatan Relevansi Lulusan melalui penguatan implementasi KBK dan Kurikulum Sistem Blok. Penerapan Tes Standar untuk beberapa Mata Kuliah berbasis Web. Peningkatan Jumlah dan Kualitas Penelitian, Buku, Publikasi Ilmiah Nasional dan Internasional. Penetapan Model Pendidikan Profesi dan Pendidikan S1 bagi Guru dalam Jabatan Rintisan Perolehan Akreditasi Prodi oleh Lembaga Akreditasi Internasional (OECD). Implementasi Audit Mutu Akademik Internal (AMAI) serta penguatan pelaksanaan Monev Internal. Rintisan Program Lulusan berstandar internasional melalui penguatan etos belajar, penulisan Skripsi Berbahasa Inggris bagi Fakultas Non Bahasa dan penggunaan IT dan ICT Rintisan Kelas Internasional (Bilingual) untuk beberapa Program Studi Perolehan ISO 9001-2000 untuk lingkungan BAUK Penguatan Program Community Development and Community College. Penguatan kerjasama lokal, nasional, regional dan Internasional bidang akademik, penelitian, pengabdian dalam rangkan meningkatkan income generate. Penguatan e-Learning dan e-Management. Rintisan Unimed menuju World Class University.
(8) (9) (10) (11)
(12) (13)
Pembinaan suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat ditempuh melalui penerapan Good University Governance (GUG). Peningkatan tata pamong dilakukan dengan menerapkan sistem pengendalian internal, penataan regulasi, peningkatan kapasitas dan kompetensi manajerial pengelola, dan peningkatan ketaatan terhadap aturan/perundang-undangan yang berlaku. Perwujudan pengendalian internal dilakukan dengan SPI dan monev, dan audit
mutu akademik internal, serta LAKIP. Untuk mendukung pelaksanaan pengendalian tersebut dikembangkan SIM secara terintegrasi. Dalam hal ini komitmen seluruh komponen yang terlibat sangat diperlukan. 3.2. Sasaran Strategis Tahun 2011 2015 Sasaran Renstra Universitas Negeri Medan ditetapkan dengan mengacu pada pemenuhan Standard Nasional Pendidikan (SNP) PP No. 19/2005, pemenuhan Standard Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN PT) dan indikator World Class University pada empat pilar, yaitu Teaching Learning Quality, Research and Community Development Quality, Graduate Employability dan International Recognition, yaitu : 1. Dihasilkan tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal 2. Dihasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder nonkependidikan 3. Lulusan memiliki kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif 4. Lulusan memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif 5. Lulusan memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi 6. Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG 7. Dihasilkan penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder 8. Dihasilkan publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional 9. Terselenggara program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global 10. Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder 11. Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat 12. Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan 13. Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional 3.3. Motto dan Budaya Motto Universitas Negeri Medan Kerjakan sesuatu dengan ikhlas dan benar. Budaya Kerja keras, jujur, santun, koperatif, saling menghargai dan kompetitif . Komitmen (8K) Keterwujudan Visi, Keterlaksanaan Misi, Ketercapaian Tujuan, Ketepatan sasaran, Kecukupan dan kesesuaian kebijakan, Keandalan Program, Kebermaknaan Kegiatan, Keruntutan Prosedur, Keberlanjutan Indikator.
BAB IV STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN PENDIDIKAN

4.1. Strategi Pendidikan Isu globalisasi yang pastinya disebabkan kemajauan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sesungguhnya adalah perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi itu sendiri. Sehubungan dengan isu itu dan realita sesungguhnya harus disahuti pendidikan tinggi dalam rangka menyusun rancangan-rancangan program kegiatan yang hendak dicapai. Keadaan ini menyebabkan peran institusi pendidikan tinggi yang tadinya bersifat komparatif berubah menjadi kompetitif. Sehingga kualitas dan relevansi, akuntabilitas dan otonomi, yang dilandasi evalu asi diri harus dikedepankan. Dalam menyikapi kebijakan rencana strategis Depdiknas yang dihubungkan dengan strategi jangka panjang pendidikan tinggi atau dikenal dengan Higher Education Long Term Strategy (HELTS) IV tahun 2003 - 2010 dan mempertimbangkan keadaan Unimed yang berada ditengah-tengah masyarakat yang sangat pluralistik, maka dalam menghadapi perubahan-perubahan tersebut, Unimed harus menjadi sumber pembaharuan sekaligus pemersatu bangsa yang cerdas, beriman, dan bermoral melalui pendidikan. Selain itu, Unimed harus memperluas akses pelayanan kepada masyarakat melalui lulusan yang berkualitas tinggi dalam bidang kependidikan dan teknologi serta hasil karya nyata untuk mendorong peningkatan mutu pendidikan mulai dari pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi. Karena itu, Unimed harus memantapkan kembali rencana dan sistem perencanaan penyusunan program dan penyelenggaraannya dengan tidak mengubah secara total Renstra 2006 - 2010 yang telah ada sebelumnya. Sesuai dengan ketentuan pemerintahan dengan sistem desentralisasi dan otonomi daerah, maka Unimed sangat berpeluang besar untuk berperan aktif dalam pembangunan pendidikan dan teknologi bermutu yang berorientasi pada kebutuhan daerah dan nasional. Untuk itu, Unimed menginginkan percepatan peningkatan kualitas yang berkontribusi pada tiga pilar kebijakan Depdiknas: 1) pemerataan dan perluasan akses pendidikan, 2) peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing, dan 3) penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik. Kebijakan-kebijakan yang direncanakan dan diimplementasikan Unimed menuju tahun 2010 yang dirumuskan dalam renstra Unimed 2008-2010 (revisi) tentunya tetap menyikapi kebijakan Depdiknas dan mewadahi 13 trobosan Unimed adalah sebagai berikut: 1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan a) Penerapan model pendidikan profesi dan pendidikan S1 bagi guru dalam jabatan b) Penguatan Program Community Development dan Community College c) Perintisan kelas internasional (bilingual) untuk beberapa program studi d) Perluasan akses studi sesuai kebutuhan pendidikan dan daerah e) Peningkatan peran serta masyarakat dalam perluasan akses perguruan tinggi f) Implementasi harmonisasi top-down dan bootm-up planning unit kerja.
2. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing a) Peningkatan relevansi dan daya saing lulusan melalui implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi Sistem Blok b) Penguatan e-Learning dan e-Management c) Penerapan tes standar berbasis manual dan digital untuk akuntabilitas kompetensi lulusan d) Peningkatan kuantitas dan kualitas penelitian serta publikasi ilmiah secara nasional dan internasional e) Perintisan program lulusan berstandar internasional melalui penguatan etos belajar dan penulisan skripsi berbahasa Inggris bagi mahasiswa fakultas nonbahasa, serta penerapan standar minimal penguasaan IT dan ICT f) Perintisan pemerolehan Akreditasi Internasional (OECD)) untuk Program Studi g) Perintisan Unimed menuju Word Class University h) Pelaksanaan penjaminan mutu perguruan tinggi i) Peningkatan mutu akreditasi j) Pengembangan kompetensi dan profesi tenaga kependidikan k) Perbaikan sarana dan prasarana l) Peningkatan jumlah dan mutu publikasi ilmiah dan HaKI m) Pengembangan kurikulum dan ilmu-ilmu terapan yang relevan dengan potensi Sumatera Utara n) Peningkatan kemampuan guru melalui sertifikasi/pendidikan profesional guru o) Peningkatan relevansi dan kualitas sumber belajar p) Peningkatan kualitas proses belajar mengajar q) Peningkatan kualitas sumber daya tenaga akademik dan pegawai administrasi sesuai dengan tugas dan fungsinya. r) Peningkatan kualitas penelitian sesuai dengan bidang keahlian. s) Perluasan kerjasama dengan instansi dalam pengabdian kepada masyarakat. 3.Peningkatan Tata Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraaan Publik a) Penguatan pelaksanaan monitoring dan evaluasi internal dan audit mutu akademik internal (AMAI) b) Penguatan manajemen di lingkungan BAUK menuju ISO 9001 2000 c) Penguatan kerja sama bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat dalam rangka peningkatan income generate d) Pemanfaatan ICT sebagai media pembelajaran e) Peningkatan sistem pengendali dan manajemen internal f) Peningkatan kapasitas dan kompetensi manajerial sumberdaya dalam perencanaan dan penganggaran g) Peningkatan pencitraan dan reputasi Unimed h) Pengembangan aplikasi SIM secara terintegrasi i) Peningkatan atmosfer akademik j) Peningkatan efisiensi penanganan manajemen sumberdaya k) Peningkatan akurasi evaluasi diri sebagai dasar penyusunan program setiap unit kerja. l) Peningkatan kualitas sistem informasi manajemen yang valid dan memiliki aksesibilitas tinggi. m) Peningkatan kualitas layanan akademik dan administrasi bagi sivitas akademika.
n) Fungsionalisasi sistem penjamin mutu (Quality Assurance) pada setiap program pengembangan Unimed. o) Perluasan bentuk-bentuk kerjasama dalam pola kemitraan dengan instansi pemerintah, swasta, industri dan masyarakat pada bidang pendidikan, penelitian industri dan pariwisata. p) Perluasan jaringan pendanaan beasiswa. q) Penyusun program pengembangan program studi dan atau jurusan 4.2 Arah Kebijakan Pendidikan Unimed sebagai lembaga pendidikan tinggi yang dahulunya IKIP mengelola pendidikan tenaga kependidikan dan nonkependidikan. Artinya masukan dan lulusan Unimed ada yang disiapkan untuk menjadi tenaga kependidikan atau guru yang profesional dan ada yang ahli atau terampil dalam bidang keilmuan. Pendidikan dan pembinaan mahasiswa berorientasi pada kebutuhan stokeholder dan memiliki kompetensi yang mampu bersaing dengan lulsan perguruan tinggi lain. Selain disiapkan untuk pasar kerja regional, nasional, dan diharapkan juga mampu untuk menembus pasar kerja internasional. Untuk itu semua unimed harus mampu dan dapat merencanakan kebijakan-kebijakan program kegiatan sesuai kondisi Unimed dan hasil evaluasi diri yang dilakukan secara berkesinambungan. Sejak menjadi univwersitas arah pengembangan Unimed sebagai lembaga pendidikan tinggi dimulai dari: a) Penguatan tata kelola, akuntabilitas, dan pencitraan publik, dan b) Pemerataan dan perluasan akses pendidikan untuk menghasilkan peningkatan mutu yang berkontribusi pada daya saing bangsa. Karenanya, Unimed terus berupaya menghasilkan lulusan yang berkualitas. Kualitas lulusan Unimed harus menampakkan kompetensi sebagai job seeker dan job creator. Upaya peningkatan kualitas mutu lulusan ini diikuti dengan peningkatan kompetensi dan kinerja tenaga edukatif dalam pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi sesuai bidang yang ditekuninya. Sehubungan dengan itu semua, efisiensi dan efektivitas perencanaan program pengembangan diarahkan pada pemberdayaan semua sumber daya yang ada secara optimal. Sehingga semua sumber daya yang ada menyadari dan dapat melaksanakan tupoksinya secara bertanggung jawab dan fungsional dalam suatu sistem. Dengan demikian sasaran akhir yang diharapkan berupa peningkatan kualitas lulusan dan percepatan masa studi dapat tercapai. Prinsip dasar pengembangan sesungguhnya menegakkan kemandirian, kedaulatan akademik, dan kebebasan mimbar akademik, dalam konstalasi pembinaan dan pengembangan kompetensi keilmuan yang kritis dan kreatif. Selain itu tentunya elemen Unimed secara bersama-sama mendorong terciptanya atmosfir akademik yang kondusif. Pencapaian tujuan ini tentunya melalui rencana pengembangan program kegiatan yang aplikasinya bertujuan untuk meningkatkan eksistensi dan citra Unimed. Eksistensi dan citra itu tentunya terlihat melalui kualitas lulusan, proses belajar mengajar, dan kegiatan kerjasama yang terus meningkat. Selanjutnya strategi dasar rancangan pengembangan itu diturunkan melalui kebijakan-kebijakan yang akan dilakukan pada setiap bidang.
4.2.a. Kebijakan Bidang Akademik Kebijakan dalam bidang akademik mengacu pada tiga pilar utama Pendidikan Tinggi. 1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan a. Perluasan akses studi b. Meningkatkan penerapan paradigma baru pengalolaan Unimed c. Menyempurnakan mekanisme dan sistem evaluasi diri d. Memanfaatan sumber daya pendidikan secara terpadu dan efisiensi untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. 2. Peningkatan Mutu, Relevasi, dan Daya Saing a. Mengembangkan kurikulum yang mengakomodasi ilmu-ilmu terapan yang relevan dengan potensi dan kebutuhan Sumatera Utara. b. Meningkatkan kualitas lulusan sesuai dengan standar mutu regional, nasional, dan internasional c. Meningkatkan proporsi staf akademik yang berpendidikan Pascasarjana (Magister dan Doktor) d. Meningkatkan mutu dan kapasitas program Pascasarjana, S-1, dan Diploma e. Meningkatan kompetensi guru (adari guru FAUD hingga SLTA) melalui sertifikasi pendidikan profesional guru f. Meningkatkan relevansi, kualitas sumber daya, dan proses belajar mengajar g. Meningkatkan jumlah dan mutu penelitian sesuai dengan bidang keahlian h. Mendorong kerjasama penelitian dan pengembangan hasil penelitian antar perguruan tinggi dan lembaga penelitian/dunia usaha baik nasional maupun internasional, khususnya mendukung pengembangan sumber daya lokal. i. Meningkatkan peran serta masyarakat secara luas dan mendukung penyelenggaraan evaluasi pendidikan. j. Meningkatkan kegiatan pengabdian kepada masyakarat. 3. Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas, dan Pencitraan Publik a. Penelusuran pengembangan dan atau penambahan fakultas sesuai dengan kebutuhan stokheholder dan daerah. b. Meningkatkan daya tampung terutama untuk program studi yang menunjang kemajuan ekonomi, penguasaan sain, dan teknologi c. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan proses pembelajaran dalam upaya penyelesaian masa studi tepat waktu bagi mahasiswa, dengan tidak mengurangi kualitas lulusan, sehingga mengurangi akumulasi mahasiswa yang lulus tidak sesuai dengan standar masa studi yang berlaku d. Penyusunan program pengembangan program studi dan atau jurusan e. Fungsionalisasi Quality Assurence pada setiap unit kerja f. Peningkatan Atmosfer akademik g. Peningkatan citra dan reputasi keberadaan Unimed h. Akurasi evaluasi diri sebagai dasar penyusunan program setiap unit kerja i. Peningkatan kapasitas institusi
4.2.b. Kebijakan Bidang Administrasi Umum dan Keuangan 1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan a. Peningkatan mutu manajemen internal yang berbasis teknologi dalam rangkaian integrasi data berbasis jaringan b. Menerapkan mekanisme perencanaan program dan penganggaran terpadu. c. Fungsionalisasi pengawasan melekat. d. Pemanfaatan sumber daya pendidikan secara terpadu 2. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing a. Meningkatkan perolehan sumber anggaran b. Meningkatkan pengadaan jumlah sarana prasarana dan fasilitas penunjang c. Perbaikan saran dan prasarana belajar mengajar d. Menyediakan tenaga kerja yang mapan secara akademik dan atau professional e. Peningkatan kuantitas dan kualitas mutu dan layanan staf. f. Peningkatan suasana kampus yang kondusi 3. Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas, dan Pencitraan Publik a. Peningkatan mutu koordinasi antar sistem dan subsistem baik vertikal maupun horizontal. b. Peningkatan layanan prima dari tenaga administrasi c. Peningkatan efisiensi penanganan manajemen sumberdaya d. Peningkatan kualitas layanan akademik dan administrasi bagi sivitas akademika e. Peningkatan kualitas manajemen . 4.2.c. Kebijakan Bidang Kemahasiswaan 1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan a. Pengembangan karakter dan kepribadian serta sikap moral, mental dan etika mahasiswa yang sesuai dengan keadaan masyarakat pluralistic b. Penyaluran keintelektualitasan/pemikiran kritis mahasiswa dengan kebebasan mimbar akademik sebagai penunjang proses pembentukan jati dirinya dalam mengamalkan nilai-nilai integrasi nasional. 2. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing a. Peningkatan kreativitas sivitas akademika b. Meningkatkan kreativitas mahasiswa yang inovatif c. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam penulisan karya ilmiah dalam kajian literatur. d. Pembinaan dan penyaluran kegemaran/minat mahasiswa sebagai penunjang proses pembentukan jati diri 3. Peningkatan Tata Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraan Publik a. Peningkatan jumlah sumber bantuan dana/beasiswa b. Perluasan jaringan pendanaan beasiswa
4.2.d. Kebijakan Bidang Kerjasama 1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan a. Peningkatan pemberdayaan peran serta masyarakat dalam Perguruan
Tinggi b. Penyempurnaan sistem penerimaan calon mahasiswa baru dari luar negeri c. Peningkatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan pemerintah/ swasta, LSM, industri dan masyarakat. d. Peningkatan sistem informasi dalam Bahasa Inggris. 2. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing a. Peningkatan kualitas tenaga kependidikan melalui studi lanjut/magang di dalam dan luar negeri. b. Peningkatan mutu lulusan melalui pelatihan di dalam dan luar negeri. c. Peningkatan kualitas PBM melalui pertukaran tenaga pengajar dengan beberapa Universitas di luar negeri. d. Peningkatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan pemerintah/swasta, LSM, industri dan masyarakat. e. Perluasan sumber penerimaan/pemberi beasiswa melalui kerjasama dengan instansi/badan pemberi beasiswa. f. Perluasan kerjasama dengan instansi dalam pengabdian kepada masyarakat. 3. Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraan Publik a. Peningkatan evaluasi diri b. Pendayagunaan sumber daya pendidikan unit non struktural. c. Peningkatan kinerja organisasi d. Perluasan bentuk-bentuk kerjasama dalam pola kemitraan dengan instansi pemerintah, swasta, industri dan masyarakat pada bidang pendidikan, penelitian industri dan pariwisata 4.2.e. Kebijakan Bidang Perencanaan 1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan a. Pengkajian Unimed sebagai Perguruan Tinggi Badan Hukum Milik Negara. b. Pengembangan kemandirian institusi. c. Implementasi harmonisasi top-down dan bootm-up planning unit kerja. 2. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing a. Optimalisasi pengelolaan asset luar kampus. b. Pembentukan unit usaha mandiri sebagai salah satu alternatif sumber pembiayaan organisasi khusus dari pihak eksternal. c. Pengelolaan sistem inventarisasi asset luar kampus. 3. Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraan Publik a. Membuka inovasi dan kreativitas bagi seluruh sivitas akademika dalam memberi kontribusi pemikiran pengembangan institusi b. Peningkatan kualitas sistem informasi manajemen yang valid dan memiliki aksesibilitas tinggi
4.3. Program Unggulan, Program Reguler dan Program Baru 4.3.a. Program Unggulan
Program unggulan Unimed dikembangkan sebagai keberlanjutan Renstra Unimed 2006-2010 dan upaya percepatan pencapaian visi dan misi Unimed 2011-2015. Program Unggulan tersebut terdiri dari : (1) Peningkatan Relevansi dan daya saing Lulusan melalui penguatan implementasi KBK Sistem Blok. (2) Penerapan Tes Standar untuk beberapa Mata Kuliah berbasis Web. (3) Peningkatan Jumlah dan Kualitas Penelitian, Buku, Publikasi Ilmiah Nasional dan Internasional. (4) Penetapan Model Pendidikan Profesi dan Pendidikan S1 bagi Guru dalam Jabatan. (5) Rintisan Perolehan Akreditasi Prodi oleh Lembaga Akreditasi Internasional (OECD). (6) Implementasi Audit Mutu Akademik Internal (AMAI) serta penguatan pelaksanaan Monev Internal. (7) Rintisan Program Lulusan berstandar internasional melalui penguatan etos belajar, penulisan Skripsi Berbahasa Inggris bagi Fakultas Non Bahasa dan penggunaan IT dan ICT. (8) Rintisan Kelas Internasional (Bilingual) untuk beberapa Program Studi. (9) Perolehan ISO 9001-2000 untuk lingkungan BAUK. (10) Penguatan Program Community Development and Community College. (11) Penguatan kerjasama lokal, nasional, regional dan Internasional bidang akademik, penelitian, pengabdian dalam rangkan meningkatkan income generate. (12) Penguatan e-Learning dan e-Management. (13) Rintisan Unimed menuju World Class University. 4.3.b. Program Reguler Pencapaian visi, misi dan tujuan Unimed dilakukan melalui peningkatan kualitas perencanaan dan pengendalian berbagai kegiatan pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat untuk menghasilkan lulusan yang unggul dan berdaya saing, menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni, dan menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif serta produktif, difasilitasi oleh dukungan layanan kelembagaan dan dukungan manajemen serta tugas teknis lainnya untuk mendukung ketercapaian Indikator Utama yang telah ditetapkan Ditjendikti Kementrian Pendidikan Nasional. Program reguler yang akan dilakukan untuk pencapaian visi, misi dan tujuan Unimed meliputi : (1) Peningkatan Layanan Akademik. (2) Peningkatan Kualitas Dosen dan Tenaga Kependidikan. (3) Peningkatan Kualitas Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat. (4) Penyediaan Layanan Kelembagaan. (5) Penguatan Dukungan Manajemen dan Tugas Teknis Lainnya. 4.3.c. Program Baru (1) Reformasi Birokrasi
Penerapan Good University Governance (GUG) dalam rangka pembinaan suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat dilakukan untuk meningkatkan kualitas output pengendalian internal, penataan regulasi, peningkatan kapasitas dan kompetensi manajerial pengelola, serta ketaatan terhadap aturan/perundang-undangan yang berlaku. Aktivitas ini dilakukan melalui pemberdayaan Sistem Pengendalian Internal (SPI) dengan aktivitas utama, Audit Sistem dan Audit Kepatuhan melalui program AMAI, Audit Barang Milik Negara yang menggunakan SIMAK BMN, Audit Keuangan, Rekonsiliasi Keuangan dan BMN, Audit Mutu Kinerja SDM, dan LAKIP berbasis SIM yang terintegrasi. Untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed terhadap stakeholders maka program reformasi birokrasi yang dikembangkan terdiri dari dari : a) Penataan Kelembagaan b) Penataan Tata Kelola c) Penataan Sumberdaya d) e-management (2) Pendidikan Karakter Pendidikan karakter dikembangkan oleh Unimed sebagai program baru dilatar belakangi oleh keinginan mewujudkan konsensus nasional yang berparadigma Pancasila dan UUD 1945. Konsensus tersebut selanjutnya diperjelas melalui UU No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang berbunyi Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokrasi serta bertanggung jawab. Pada dasarnya pembentukan karakter itu dimulai dari fitrah yang diberikan Ilahi, yang kemudian membentuk jati diri dan prilaku. Dalam prosesnya sendiri fitrah Ilahi ini sangat dipengaruhi oleh keadaan lingkungan, sehingga lingkungan memilki peranan yang cukup besar dalam membentuk jati diri dan prilaku. Oleh karena itu lingkungan kampus sebagai bagian dari lingkungan memiliki peranan yang sangat penting. Program pendidikan karakter ini tidak dijadikan kurikulum yang baku, melainkan diintegrasikan melalui proses pembelajaran mempertimbangkan kearifan lokal. Tujuan yang ingin dicapai dari pendidikan karakter ini tidak hanya menjadi proses pencarian watak bangsa saja, melainkan sebagai corong utama titik balik kesuksesan peradaban bangsa.
BAB V PROGRAM PENDIDIKAN TAHUN 2011 2015
5.1 Tujuan dan Sasaran Tujuan dan Sasaran Renstra Universitas Negeri Medan ditetapkan dengan mengacu pada pemenuhan Standard Nasional Pendidikan (SNP) PP No. 19/2005, pemenuhan Standard Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN PT) dan indikator World Class University pada empat pilar, yaitu Teaching Learning Quality, Research and Community Development Quality, Graduate Employability dan International Recognition. Tujuan dan sasaran yang ingin dicapai oleh Unimed terkait dengan tujuan yang telah ditetapkan oleh Unimed adalah sebagai berikut:
No 1 Tujuan Menghasilkan lulusan yang unggul dan professional Sasaran 1. dihasilkan tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal 2. dihasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan 3. lulusan memiliki kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif 4. lulusan memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif 5. lulusan memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi 6. terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG 7. dihasilkan penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder 8. dihasilkan publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional 9. terselenggara program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global 10. dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder 11. terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat 12. dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan 13. dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional
Menghasilkan, mengembangkan dan menyebarkan ilmu pengetahuan teknologi dan atau seni
Menghasilkan dan mengembangkan karyakarya inovatif dan produktif
5.2 PROGRAM UTAMA BESERTA OUTPUT KEGIATAN 5.2.a. Program dan Indikator Kinerja Utama di Tingkat Universitas Negeri Medan Program dan Indikator Kinerja di tingkat Universitas Negeri Medan ditetapkan dengan mempertimbangkan Program, Kegiatan, Output dan Indikator Kinerja Utama dan Indikator Kinerja Kegiatan di tingkat Kementerian Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi dan indikator World Class University pada empat pilar, yaitu Teaching Learning Quality, Research and Community Development Quality, Graduate Employability dan International Recognition. Program pengembangan di tingkat Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi yang dijadikan rujukan pengembangan program dan kegiatan untuk pencapaian visi Unimed 2011-2015 terdiri dari lima manajemen area, yaitu : (1) Peningkatan Layanan Akademik. (2) Peningkatan Kualitas Dosen dan Tenaga Kependidikan. (3) Peningkatan Kualitas Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat. (4) Peningkatan Layanan Kelembagaan. (5) Penguatan Dukungan Manajemen dan Tugas Teknis Lainnya. Indikator Kinerja Utama (IKU) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Kemdiknas yang dijadikan rujukan penetapan kinerja Universitas Negeri Medan adalah sebagai berikut : INDIKATOR KINERJA UTAMA (IKU) KEMDIKNAS APK PT dan PTA Usia 19-23 Tahun Rasio Kesetaraan Gender PT Persentase Prodi Terakreditasi Persentase Prodi Terakreditasi Minimal B Jumlah Perguruan Tinggi masuk TOP 500 dunia Rasio mahasiswa vokasi : Total mahasiswa vokasi dan S1 APK Prodi Sains Natural dan Teknologi (Usia 19-23 Thn) Persentase Dosen Berkualifikasi S2 Persentase Dosen Berfkualifikasi S3 Persentase Dosen PT Bersertifikat Persentase Dosen dengan Publikasi Nasional Persentase Dosen dengan Publikasi Internasional Jumlah Haki yang Dihasilkan Persentase Mahasiswa Penerima Beasiswa
NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
NOMOR IKU 4.1 4.2 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16
halaman - 16
INDIKATOR KINERJA KEGIATAN (IKK) KODE 4.1. PROGRAM : DUKUNGAN MANAJEMEN DAN PELAKSANAAN TUGAS TEKNIS LAINNYA NOMOR INDIKATOR KINERJA KEGIATAN (IKK) NO IKK KEMDIKNAS 1. 4.1.1 Jumlah Dokumen Perencanaan, Laporan Kinerja dan Kepegawaian 2. 4.1.2 Persentase Anggaran di Blokir pada Dipa Tahun Berjalan 3. 4.1.3 Persentase Satker Berdaya-Serap > 95% 4. 4.1.4 Persentase Satker yang Telah Menerapkan Sistem Penilaian Berbasis Kinerja 5. 4.1.5 Persentase Satker Menerapkan E-Keuangan 6. 4.1.6 Persentase Satker Laporan Keuangannya Sesuai dengan Peraturan Perundang-Undangan dan Tepat Waktu 7. 4.1.7 Rerata Hari Kerja Efektif Pegawai 8. 4.1.8 Persentase PT Bersertifikat ISO 9001:2008 9. 4.1.9 Jumlah Laporan BMN Perguruan Tinggi/Kopertis Sesuai Simak BMN 10. 4.1.10 Jumlah Laporan Keuangan PT/Kopertis Sesuai SAK 11. 4.1.11 Jumlah Layanan di Bagian Menerapkan E-Layanan 12. 4.1.12 Persentase Satker Menerapkan E-Pengadaan > 50% Paket PBJ 13. 4.1.13 Jumlah PT Tergabung Dalam Inherent (GDLN ) KODE 4.2 PROGRAM : LAYANAN TRIDHARMA DI PERGURUAN TINGGI 1 4.2.1 Jumlah Satker penerima dana masyarakat KODE 4.3 PROGRAM : PENGEMBANGAN RELEVANSI DAN EFESIENSI PENDIDIKAN TINGGI 1 4.3.1 Jumlah PT penerima program pengembangan kapasitas institusi KODE 4.4 PROGRAM : PENYEDIAAN LAYANAN PEMBELAJARAN DAN KOMPETENSI MAHASISWA 1 4.4.1 Persentase mahasiswa PTP penerima beasiswa pemerintah 2 4.4.2 Persentase mahasiswa PTM penerima beasiswa pemerintah 3 4.4.3 Persentase mahasiswa menerima beasiswa Dunia Usaha dan donor lainnya (CSR) 4 4.4.4 Jumlah mahasiswa peraih medali dalam olimpiade sains yang menerima beasiswa 5 4.4.5 Jumlah pusat kewirausahaan dan produktivitas 6 4.4.6 Pertambahan jumlah mahasiswa baru hasil perubahan model pembelajaran 7 4.4.7 Jumlah prodi yang menerapkan penjaminan mutu pembelajaran 8 4.4.8 Waktu tunggu mendapatkan kesempatan berkarya pertama (bulan) KODE 4.7 PROGRAM : PENYEDIAAN DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
halaman - 17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
BERMUTU 4.7.1 Persentase Dosen PTP yang Berkualifikasi S2 4.7.2 Persentase Dosen PTM yang Berkualifikasi S2 4.7.3 Persentase Dosen PTP yang Berkualifikasi S3 4.7.4 Persentase Dosen PTM yang Berkualifikasi S3 4.7.5 Persentase Dosen PTP Bersertifikat 4.7.6 Persentase Dosen PTM Bersertifikat 4.7.7 Persentase Tenaga Kependidikan PTP yang Memiliki Sertifikat Fungsional 4.7.8 Jumlah Dosen yang Mengikuti Pelatihan Akademik di Luar Negeri 4.7.9 Jumlah Dosen yang Mengikuti Pelatihan Akademik di Dalam Negeri 4.7.10 Jumlah PT Penyelenggara Sertifikasi Dosen 4.7.11 Jumlah Dokumen Perencanaan, Laporan, Kinerja dan Kepegawaian
KODE 4.8 PROGRAM : PENYEDIAAN LAYANAN KELEMBAGAAN DAN KERJASAMA 1 4.8.1 Persentase PTP menuju otonomi PTP 2 4.8.2 Jumlah pendirian/perubahan PTP dan PTM baru 3 4.8.3 Jumlah penutupan PTM 4 4.8.4 Jumlah pembukaan prodi baru 5 4.8.5 Jumlah mahasiswa asing di PTI 6 4.8.6 Jumlah kerjasama kelembagaan 7 4.8.7 Jumlah kantor urusan internasional di perguruan tinggi KODE 4.9 PROGRAM : PENGEMBANGAN PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT 1 4.9.1 Presentase Dosen Melakukan Penelitian 2 4.9.2 Jumlah Dosen dengan Publikasi Nasional 3 4.9.3 Jumlah Dosen dengan Publikasi Internasional 4 4.9.4 Jumlah Haki yang Dihasilkan 5 4.9.5 Persentase PT yang Memberikan Akses Internet dan E-Journal 6 4.9.6 Persentase Dosen yang Melakukan Pengabdian Masyarakat 7 4.9.7 Jumlah PT yang Mempunyai Inkubator Bisnis/Industri Persentase PT yang Mempunyai Kerjasama dengan Industri Berbasis Penelitian dan Pengembangan 8 4.9.8 Persentase PT yang Mempunyai Kerjasama dengan Pemerintah dan Pemerintah Daerah Berbasis Penelitian dan Kebijakan 9 4.9.9 Persentase Mahasiswa yang Melaksanakan Program Kreatifitas Mahasiswa 10 4.9.10 Jumlah Dosen yang Menulis Buku Ajar Perguruan Tinggi
halaman - 18
Mempertimbangkan berbagai indikator kinerja di tingkat Kemdiknas, maka ditetapkan 4 pilar utama Universitas Negeri Medan dalam rangka pencapaian visi dengan indikator kinerja pada setiap pilar sebagai berikut : A. Teaching Learning Quality 1. Kesesuaian dengn 8 Standard Nasional Pendidikan (SNP) 1) Kompetensi Lulusan a) Jmlah prodi yang memiliki Standar Kompetensi Lulusan, KD, IKL b) Jumlah prodi yang memenuhi standar minimal c) Jumlah Prodi yang memiliki kompetensi lulusan sesuai dengan kebutuhan stakeholders 2) Standar Kompetensi Lulusan a) Kompetensi Dasar b) Indikator Kompetensi Lulusan c) Kesesuaian (relevansi) kompetensi luusan dengan Stake holders 2. Isi 1) Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2) Beban Belajar 3) Ruang lingkup dan organisasi materi 4) Kesesuaian isi dengan Kompetensi 5) Integrasi dan Fleksibilitas 3. Proses 1) Jumlah dosen yang memenuhi Kualitas perencanaan perkuliahan (RPP, Kontrak, PBM, Penilaian) 2) Kualitas Pelaksanaan Perkuliahan (TPL) terdiri Tatap muka, praktikum, Microteaching, PKL dan PPL 3) Kualitas Evaluasi dalam pelaksanaan proses perkuliahan 4) Jumlah Mahasiswa memiliki skripsi,tesis/disertasi berbahasa Inggris 5) Kualitas output/produk program belajar meliputi: Critical Book Report; Critical Journal Review; Critical Research Review; Mini Research; Projeck & Rekayasa Ide 6) Penerapan Learning Revolution, Soft Skill, SA, Caracter Building 7) Penerapan E- learning 8) Kualitas pemberdayaan pada Bimbuingan akdemik, pembimbingan skripsi, tesis dan disertasi 9) Kesesuaian proses dengan kompetensi dan Isi 4. Pendidik dan tenaga Kependidikan 1) Jumlah Guru Besar 2) Jumlah Dosen S2/S3 3) Jumlah dosen bersertifikat 4) Jumlah Laboran dan Teknisi 5) Jumlah Pustakawan 6) Kesesuaian dan kecukupan pendidik dan tenaga kependidikan 5. Sarana dan prasarana 1) Kecukupan dan kesesuaian ruang kelas, Laboratorium, Workshop, Bengkel, Sanggar, ruang dosen, ruang seminar, student center,
halaman - 19
gedung perpusatkaan, ruang baca, ruang pamern, gedung perttunjukan, kantin 2) Kecukupan dan keseuaian alat dan media pembelajaran 3) Kecukupan dan keseuaian buku teks, jurnal dan sumber belajar ainnya 4) Kecukupan dan kesesuaian Bandwidth dan Hotspot Area 5) Kenyamanan dan keamanan sarana dan prasarana 6. Pengelolaan 1) Kualitas Pengeloilaan Keuangan (SAK) 2) Kualitas Pengelolaan Asset (SABMN) 3) Kualitas Pengelolaan SDM (Sistem Akuntabilitas Akuntansi Intelektual-SAAI) 4) Kualitas Perencanaan SDM 5) Pemberdayaan Dosen, KDBK 6) Sistem pengendalian Internal (Dokumen Akademik, Dokumen Mutu, Dokumen Audit Mutu) 7. Pembiayaan 1) Standar Biaya satuan (Mahasiswa, Laboratorium, pemeliharaan) 2) Kecukupan dan keseuaian biaya 3) Sumber Pembiayaan 4) Diversifikasi sumber Anggaran 8. Penilaian Pendidikan 1) Tes Standar 2) Kesesuaian dengan Kompetensi, Isi, Proses dan Kebutuhan Stakeholders 3) Kualitas pelaksanan dan mekanisme umpan balik penilaian 4) Akreditasi 5) Sistem Informasi penilaian 6) Kesetaraan dengan standar Nasional dan internasional 7) Pengakuan dari lembaga independent nasional dan internasional 9. Jumlah prodi dan Dosen yang menerapkan Bilingual 10. Kualitas atmosfir /suasana akademik: 1) Standar Sarana prasarana akdemik 2) Standar mutu dan kualitas interaksi kegiatan akademik 3) Standar rencana pengembangan suasana akademik 4) Standar leterlibatan sivitas akademik dalam kegiatan akademik 5) Pengembangan kepribadian Ilmiah 6) Sikap budaya ilmiah 11. Kualitas penerapan otonomi keilmuan, kebebasan akademik, dan kebebasan mimbar akademik 12. Sinergitas antar komponen 1) Kesamaan persepsi tentang tantangan strategis 2) Kesamaan Persepsi dan aksi tentang strategi dan program yang dilakukan 3) Kesamaan persepsi tentang produk dan outcomes 4) Kesamaan Pesepsi dan aksi tentang standar dan pengukuran kualitas produk 13. Penjaminan mutu
halaman - 20
B. Research and Community Development Quality 1. Kualitas dan kuantitas Penelitian : a) Riset untuk kebutuhan internal b) Riset untuk kebutuhan eksternal c) Riset untuk kebutuhan scientific visionl d) Jumlah penlitian yang dibiayai oleh dalam dan luar negeri e) Jumlah perolehan Award 2. Keterlibatan mahasiswa dalam penelitian dan pengabdian 3. Jumlah penelitian dan pengabdian mahasiswa yang memperoleh penghargaan Award 4. Kebermanfaatan hasil riset untuk pengabdian masyarakat 5. Membangun Penelitian Berbasis Komunitas (sistem group) 6. Jurnal Penelitian & Pengabdian Dosen 7. Jumlah Buku, Artikel Publikasi Nasional & Internasional 8. Jumlah HAKI/ Hak Patent Nasional & Internasional 9. Keterlibatan Dosen pada Asosisasi Profesi Nasional & Internasional 10. Keterlibatan Dosen sebagai reviewer/redaktur journal Nasional & Internasional 11. Pengendalian originalitas dan keabsahan hasil penelitian 12. Manajemen, Kuantitas dan Kualitas kerjasama 13. Jumlah prodi yang memiliki unit bisnis (teaching industri, income generate) 14. Kecukupan dan kesesuaunsarana dan prasrana pendukung penelitan 15. Sinergitas berbagai Komponen 16. Sinergitas antar komponen a) Kesamaan persepsi tentang tantangan strategis b) Kesamaan Persepsi dan aksi tentang strategi dan program yang dilakukan c) Kesamaan persepsi tentang produk dan outcomes d) Kesamaan Pesepsi dan aksi tentang standar dan pengukuran kualitas produk 17. Penjaminan Mutu C. Graduate Employability 1. Jumlah lulusan kompeten yang telah bekerja : a) sesuai bidang keahlian b) Tidak sesuai bidang keahlian c) Lama tunggu d) Gaji pertama 2. Kemampuan Bahasa Inggris (TOEFL) 3. Kemampuan IT/ICT 4. Penguasaan Substansi Kajian ( Skor Tes Standar) : Untuk Bilinguial : tes standar O & A level, dan GRE 5. Jumlah lulusan berdaya saing nasional, regional & internasional (bekerja diluar sumatera utara, regional atau internasional) 6. Pengembangan Prodi Baru sesuai Kebutuhan Stakeholders 7. Pengembangan kekhasan Unimed berbasis keunggulan lokal dan nasional (Center of Exellence) 8. Sinergitas antar komponen
halaman - 21
a. Kesamaan persepsi tentang tantangan strategis b. Kesamaan Persepsi dan aksi tentang strategi dan program yang dilakukan c. Kesamaan persepsi tentang produk dan outcomes d. Kesamaan Pesepsi dan aksi tentang standar dan pengukuran kualitas produk 9. Penjaminan Mutu D. International Recognitions 1. Pengakuan Lokal : a) Opini Masyarakat b) Opini Pemerintah Kab/Kota dan propinsi c) Opini lembaga Independent d) Opini Aparat penegak Hukum e) Opini Assosiasi Profesi f) Penjaminan Mutu 2. Pengakuan Nasional : a) Opini Inspektorat b) Opini BPK c) Penilaian BAN d) Penilaian Dikti/ Kermdiknas (SNP) e) Lakip f) ISO g) Opini Lembaga Independent (Badan Kualifikasi Nasional Indonesia) h) Kesetaraan kualitas Teaching Learning UNIMED dengan PT lain dalam negeri i) Penjaminan Mutu 3. Pengakuan Internasional a) Webometrics b) THES c) QS d) OECD e) Malcolm Balridge f) Global Distance learning Network (GDLN) g) Kesetaraan kualitas Teaching Learning UNIMED dengan PT luar negeri h) Penjaminan Mutu Selanjutnya 4 pilar Unimed tersebut di atas akan dijabarkan menjadi Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) setiap unit kerja, dan Sub IKK yang merupakan IKK Kegiatan yang diturunkan dari mekanisme dan rancangan dari kegiatan tersebut, yang akan menjamin ketercapaian visi melalui pencapaian Indikator Kinerja Utama dan Indikator Kinerja Kegiatan. Mekanisme dan rancangan tersebut dalam bentuk bagan ditampilkan sebagai berikut (dengan contoh : Tanggung Jawab Pembantu Rektor I bidang akademik) :
halaman - 22
UNLIMITED
(BERGANTUNG KEGIATAN)
PILAR-PILAR UNIMED
KEBIJAKAN KINERJA UTAMA
INDIKATOR KINERJA KEGIATAN
SUB INDIKATOR KEGIATAN
MEKANISME & DESIGN
1. 2. 3. 4.
TLQ R & CD Q GE IR
DIKTI/UNIV
.....
REPRESENTATIF
.....
.......
SUB-SUB INIDIKATOR KEGIATAN
MISAL: PEMBANTU REKTOR 1
43
120
300
Penanggung jawab pencapaian indikator Kinerja tersebut akan dibuat dalam mekanisme kontrak kinerja antara Rektor dengan Pembantu Rektor, Dekan, Direktur Pascasarjana, dan seluruh pejabat struktural sampai ke Ketua Prodi. Rincian Kontrak Indikator Kinerja tersebut adalah sebagai berikut : 1. SP4 : 1 kontrak (dari Rektor) 2. Tim Hibah : 1 kontrak (dari Rektor) 3. SPI : 1 kontrak (dari Rektor) 4. Pembantu Rektor : 1 kontrak (dari Rektor) 5. Dekan : 1 kontrak (dari Rektor) 6. Direktur : 1 kontrak (dari Rektor) 7. Pembantu Dekan I : 3 kontrak (dari PR I, PR IV dan Dekan) 8. Asdir I : 3 kontrak (dari PRI, PR IV dan Direktur) 9. Pembantu Dekan II : 3 kontrak (dari PR II, PR IV dan Dekan) 10. Asdir II: 3 kontrak (dari PR II, PR IV dan Direktur) 11. Pembantu Dekan III : 3 kontrak (dari PR III, PR IV dan Dekan) 12. Ka Lemlit: 2 kontrak (dari PR I dan PR IV) 13. Ka LPM : 2 kontrak (dari PR I dan PR IV) 14. Ka BAAK : 2 kontrak (dari PRI dan PR IV) 15. KaBAUK : 1 kontrak (dari PR II) 16. KaBAPSI : 4 kontrak (dari PR I,II,III, IV) 17. UPT : 1 kontrak (dari PR I) 18. Kajur/Kaprodi Fak.: 3 kontrak (dari PD I, PD II, PD III) 19. Ka Prodi Pasca: 2 kontrak (dari Asdir 1, 2) 20. Kabag Fak : 5 kontrak (dari Dekan, PD II, 3 KaBiro) 21. Kabag Biro : 1 kontrak (dari KaBiro) 22. KTU Pasca : 5 kontrak (dari Asdir I, II, 3 KaBiro)
halaman - 23
23. Kasubbag Akademik: 2 kontrak (dari Kabag, PD I) 24. Kasubbag Kepeg./Keuangan : 2 kontrak (dari kabag dan PD II) 25. Kasubbag perlengkapan : 2 kontrak (dari Kabag dan PD II) 26. Kasubbag kemahasiswaan dan Alumni : 2 kontrak (dari Kabag dan PD III) 27. Kasubbag Biro: 1 kontrak (dari Kabag) Total : 57 kontrak
halaman - 24
5.2.b. Program dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) di Tingkat Unit Kerja
No 1 PROGRAM UTAMA PENINGKATAN LAYANAN AKADEMIK KEGIATAN
(1) Revisi Kurikulum Berbasis
(2)
Kompetensi Sistem Blok Sesuai Dengan Kebutuhan Stakeholder Pengembangan Rancangan Implementasi KBK Sistem Blok dan pengembangan Authentic asessment
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN (1) Ketersediaan perangkat Dokumen KBK Sitem Blok hasil revisi
OUTPUT Dokumen KBK Sistem Blok (Sub output) : (1) Hasil Revisi Blok Kompetensi (2) Struktur Peta Kurikulum dan GBPP (3) Spesifikasi Prodi Perangkat implementasi KBK Sistem Blok : 1) RPP dan Kontrak Kuliah setiap MK dan RPP terintegrasi (berbasis blok) 2) Dokumen evaluasi pelaksanaan penerapan Authentic Assesment 3) Dokumen pemberdayaan dan Sitem Penjaminan Mutu KDBK : a. Mekanisme monev b. Pedoman pemberdayaan KDBK c. Produk KDBK d. Revisi kompetensi sesuai kebutuhan stakeholders e. Pemutakhiran materi f. Stadarisasi PBM g. Standarisasi penilaian h. Penetapan arah dan topik riset yang relevan. 1) Dokumen dan evaluasi pelaksanaan pendidikan karakter (softskill, life skill) dan revolusi belajar (learning revolution) 2) Dokumen dan hasil evaluasi pelaksanaan PBM sesuai proporsi T-PL dan penerapan model pembelajaran berbasis SCL
TAHUN Baseline 50% 2011 60% 2012 80% 2013 100%
(2) (1)
Ketersedian Perangkat Pembelajaran KBK Sistem Blok Kecukupan dan kesesuaian perangkat Authentic Assesment
50% 45%
60% 55%
80% 65%
100% 75%
(3) Peningkatan kualitas PBM

dengan mengintegrasikan LR dan SS (pendidikan karakter)
(4) (5) (6) (7) (8)
Persentase IPK > 3 Prosentase jumlah lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (AEE) Kesesuaian proporsi T-P-L pada pelaksanaan PBM Prosentase dosen yang menerapkan paradigma student centered learning dan learning revolution Prosentase mahasiswa yang menghasilkan critical book report, riset mini, project, dan atau rekayasa ide Prosentase dosen yang mampu
78,71% 23,48% 4-2-1 na 35%
80% 23,5% 3-3-1 50% 45%
81% 24% 2-3-2 55% 55%
82% 24,2% 2-2-3 60% 65%
(9)
45%
55%
65%
75%
halaman - 25
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN
(4) Peningkatan kualitas seleksi

mahasiswa baru
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN mengintegrasikan SS dan LR dalam PBM (10) Prosentase mahasiswa lulus tepat waktu (11) Prosentase matakuliah yang menggunakan fasilitas dan sumber belajar secara optimal (12) Prosentase lulusan yang sesuai dengan standar kompetensi (Soft Skill/karakter dan Hard Skill) (13) Ketersediaan system seleksi yang terintegrasi berbasis online (14) Keketatan persaingan standar mutu internasional Jumlah prodi yang menyelenggarakan twin program dan double degree Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam twin program dan double degree Jumlah dosen yang terlibat dalam twin program dan double degree Prosentase kesesuaian penyelenggaraan pembelajaran bilingual dengan standar internasional Prosentase kesesuaian karakteristik kompetensi lulusan kelas internasional Kesesuaian kompetensi dosen yang dilibatkan Prosentase kesesuaian desain kurikulum dengan kebutuhan eksternal
OUTPUT
TAHUN Baseline 60% na 60% 2011 65% 40% 65% 60% 1:25 5% 0 0 0 40% 60% 75% 65% 65% 2012 70% 55% 68% 70% 1:27 10% 2 5 5 55% 65% 80% 70% 70% 2013 75% 65% 70% 80% 1:30 15% 2 5 5 65% 70% 85% 80% 75%
Dokumen dan Hasil Evaluasi Sistem Seleksi Mahasiswa yang terintegrasi (Pemda, Sekolah) (1) (2) (3) (4) Dokumen dan hasil evaluasi kurikulum kelas bilingual Dokumen dan hasil evaluasi proses pembelajaran kelas bilingual Dokumen layanan dan Hasil Evaluasi Kinerja Kelas bilingual (internasional), Twin Program dan Double Degree Dokumen hasil evaluasi sistem pemjaminan mutu kelas bilingual, Twin Program, dan Double Degree
na 1:22 na 0 0 0 na na 70% 60% 60%
(5) Peningkatan kualitas kinerja (15) Prosentase lulusan yang memenuhi

kelas bilingual dan rintisan Twin Program dan Double Degree (16) (17) (18) (19) (20) (21) (22)
(23) Tingkat kesesuaian rancangan dengan pelaksanaan (strategi pembelajaran, media, bahan ajar)
halaman - 26
No
PROGRAM UTAMA
(6)
(7)
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN (24) Tingkat kesesuaian rancangan evaluasi dengan standar kompetensi (25) Tingkat kesesuaian rancangan sistem penjaminan mutu (monev, dokumen akademik dan dokumen mutu) dengan standar SPMPT (26) Tingkat kecukupan MP dan IK Peningkatan kualitas pembimbingan akademik dan tugas layanan bimbingan akademik akhir dengan standar SPMPT dan Tugas Akhir (27) Tingkat kesesuaian MP dan IK pembimbingan akademik dan tugas akhir dengan standar SPMPT (28) Ketersediaan mekanisme monev pembimbingan (29) Prosentase mahasiswa yang menyelesaikan tugas akhir tepat waktu (30) Prosentase tugas akhir yang mengalami peningkatan kualitas (31) Prosentase mahasiswa yang dibimbing dalam kategori puas (32) Prosentase mahasiwa yang terlibat Peningkatan kualitas dalam berbagai pembinaan komunitas pembinaan komunitas (33) Jumlah komunitas group interest mahasiswa belajar mahasiswa (34) Jumlah mahasiswa yang dilibatkan dalam penelitian dosen (35) Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan atau karya seni yang berkontribusi terhadap income generate KEGIATAN (36) Prosentase dosen yang terlibat dalam pembinaan kegiatan kewirausahaan mahasiswa
OUTPUT
TAHUN Baseline 60% 60% 2011 65% 65% 2012 75% 70% 2013 80% 75%
(1)
(2)
Dokumen dan Hasil Evaluasi Kinerja Pelayanan Bimbingan Akademik dan Tugas Akhir : a. Portofolio kinerja Dosen PA dan PS b. Portofolio perkembangan akademik dan penulisan tugas akhir mahasiswa c. Evaluasi peningkatan kualitas tugas akhir mahasiswa Dokumen hasil survey kepuasan mahasiswa terhadap bimbingan akademik dan penulisan tugas akhir
80% 60% 60% 65% 30% 60% 10% 14 110 na
90% 65% 65% 70% 35% 65% 15% 25 140 5
100% 70% 70% 75% 40% 70% 20% 35 165 7
100% 75% 75% 80% 45% 75% 30% 45 175 10
(1)
Dokumen dan hasil evaluasi pelaksanaan pembinaan komunitas mahasiswa : a. Penelitian bersama b. Penulisan artikel ilmiah bersama c. Pengabdian kepada masysrakat bersama dosen dan mahasiswa, seminar d. Bedah buku e. Debat berbahasa Inggris dan Bahasa Asing f. Studi banding. (2) Dokumen dan hasil perolehan income dari produk karya ilmiah, karya inovatif dan karya seni mahasiswa.
10%
15%
20%
30%
halaman - 27
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN
OUTPUT
TAHUN Baseline 0 na na 15 60% Na DA=154 DM=1.762 60% 80% 2011 19 400 On going 17 65% 25% DA=165 DM=1.779 70% 90% 2012 25 600 On going 20 70% 35% DA=175 DM=1.820 80% 95% 2013 25 720 On going 25 75% 45% DA=190 DM=1.850 90% 100%
(8) Peningkatan kualitas
(37) Jumlah prodi yang menyelenggarakan pendidikan profesi guru Pelaksanaan Micro teaching, (38) Jumlah guru yang menyelesaikan micro conseling, Kuliah pendidikan profesi Lapangan, PPL, PKLI, PPG, PLPG, dan Program Sarjana (39) Jumlah guru yang menyelesaikan pendidikan S1 bagi guru dalam Kependidikan Guru dalam jabatran Jabatan (PSKGJ) (40) Jumlah DUDI penerima PKLI (41) Prosentase lulusan yang sesuai dengan standar guru profesional implementasi Sistem Penjaminan Mutu internal Unimed (42) Prosentase MK yang menyelenggarakan perkuliahan sesuai SNP (43) Ketersediaan dan kecukupan instrument AMAI (DA dan DM) (44) Tingkat kesesuaian kualitas dokumen mutu prodi dengan standar AMAI (45) Prosentase dokumen mutu yang direvisi setelah pelaksanaan AMAI (46) Tingkat kepatuhan terhadap standar mutu yang ditetapkan (47) Prosentase temuan AMAI yang ditindaklanjuti (48) Rasio keterselesaian masalah (resiko) (49) Prosentase mahasiswa kategori puas terhadap layanan akademik (50) Prosentase matakuliah yang dievaluasi dengan tes standar (51) Prosentase dosen yang menerapkan authentic assesment
Dokumen dan Hasil Evaluasi Pelaksanaan: (1) Micro teaching (2) Micro conseling (3) Kuliah Lapangan (4) PPL (5) PKLI (6) PPG (7) PLPG (8) Program Sarjana Kependidikan Guru dalam Jabatan (PSKGJ). (1) (2) (3) Dokumen dan Hasil Evaluasi Pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu (Dokumen Akademik, Dokumen Mutu) Dokumen hasil Audit Sistem dan Audit Kepatuhan, Indeks Kinerja Dosen (IKD) dan Portofolio Dosen. Dokumen dan evaluasi hasil tindak lanjut berdasarkan hasil audit sistem dan audit kepatuhan
50% 55% Na na (1) (2) Dokumen Sistem Pengembangan dan Penerapan Tes Standar berbasis manual dan on line. Dokumen hasil evaluasi na na
60% 65% 55% 70% 10% 20%
70% 70% 65% 75% 25% 30%
75% 80% 75% 80% 45% 40%
evaluasi melalui penerapan Tes Standar
halaman - 28
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN
pemanfaatan Sumber Belajar
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN (52) Prosentase prodi menggunakan tes standar untuk penentuan kelulusan akhir (53) Prosentase prodi yang mengimplementasikan tes standar berbasis manual atau online untuk tiap matakuliah (54) Prosentase tes standar yang berkualitas (55) Tingkat kecukupan dan kesesuaian sarana akademik (56) Kecukupan dan kesesuaian buku teks dan jurnal (57) Tingkat Kecukupan dan kesesuaian sumber belajar (58) Rasio bandwidth : mahasiswa (59) Jumlah wifi zone (60) Prosentase mahasiwa yang menggunakan free hotspot area (61) Prosentase dosen yang memanfaatkan aneka sumber belajar (62) Prosentase mahasiswa menggunakan fasilitas e-learning (63) Ketersediaan fasilitas pendukung layanan terpadu (64) Prosentase peningkatan kecepatan dan ketepatan layanan administrasi (65) Prosentase mahasiswa kategori puas dalam layanan administrasi (66) Prosentase jumlah pengguna jasa sarana akademik dalam kategori puas (67) Jumlah karya mahasiwa (LKTM, PKM, PIMNAS dan/ atau kegiatan lainnya) yang lolos kompetisi tingkat nasional
OUTPUT penerapan Tes Standar berbasis manual dan online:
TAHUN Baseline 30% 15% 2011 40% 20% 2012 50% 25% 2013 60% 35%
na (1) (2) Dokumen modul berbasis blok dan evaluasi hasil pemanfaatannya Dokumen Sistem dan evaluasi hasil pemanfaatan Sumber Belajar (Lab, workshop, fasilitas olahraga, gedung, perpustakaan, e-learning) meliputi : a. Dokumen SOP Pemanfaatan b. Dokumen Record intensitas pemanfaatan fasilitas pembelajaran 50% 30% Na 1: 1,3 kbps 70 50% 30% 50% 60% 40% 75% 60% Dokumen dan hasil evaluasi pelaksanaan Pembinaan Kegiatan Kemahasiswaan : (1) Minat 4
60% 60% 40% 50% 1 : 1,35 kbps 75 55% 35% 60% 65% 45% 80% 70% 6
65% 70% 55% 60% 1 : 1,38 kbps 85 65% 40% 70% 70% 50% 85% 75% 9
70% 80% 70% 65% 1 : 1,4 kbps 90 70% 45% 75% 75% 55% 90% 80% 11
Pembinaan Kegiatan
halaman - 29
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN Kemahasiswaan
pelaksanaan pelayanan dan pembinaan karir mahasiswa
(14) Pengembangan informasi
Jaringan Ketenagakerjaan Terintegrasi dengan Pemda dan DUDI
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN (68) Prosentase Ormawa yang berkontribusi bagi peningkatan kualitas lulusan (69) Prosentase bussines plan yang diimplementasikan dan/ atau dibiayai Ditjen Dikti (70) Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan dan/ atau PKM Kewirausahaan (71) Jumlah komunitas mahasiwa di bidang penalaran, bakat dan atau seni (72) Prosentase mahasiswa penerima beasiswa (73) Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan atau karya seni yang dipublikasi (74) Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan pada bidang yang relevan (75) Prosentase bussines plan yang dihasilkan secara individual dan atau kelompok mahasiswa (76) Jumlah wirausaha yang dibina melalui unit-unit produksi (77) Prosentase lulusan yang memperoleh gaji pertama > UMR (78) Jumlah kerjasama dengan Pemda dan DUDI (79) Prosentase lulusan yang memperoleh pekerjaan melalui jaringan kerjasama (80) Ketersediaan system pelaporan terpadu berbasis IT dan ICT (81) Kecepatan dan ketepatan pelaporan sesuai dengan standar akuntansi instansi (SAI)
OUTPUT (2) (3) (4) Bakat (POMNAS, MTQ, PON, Paduan Suara) Penalaran (PKM, PIMNAS, LKTM, Mawapres) Kesejahteraan
TAHUN Baseline 60% 21% 15 14 36,82% na 2011 65% 25% 25 16 37% 5 4,9 bulan 55% 7 35% 17 5% 2012 70% 30% 35 20 38% 10 4,8 bulan 60% 10 50% 20 8% 2013 80% 35% 45 22 38,5% 15 4,6 bulan 75% 15 55% 25 12%
Dokumen dan hasil pelaksanaan pelayanan dan pembinaan karir mahasiswa
5 bulan 50%
5 na Dokumen dan pengembangan Ketenagakerjaan Pemda dan DUDI hasil pelaksanaan informasi Jaringan Terintegrasi dengan 15 na
(15) Penyusunan Laporan

akuntabilitas kinerja
Laporan pembayaran honorarium (insentif) dosen na
90%
95% 40%
100% 45%
100% 50%
halaman - 30
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN (82) Prosentase dosen dan pegawai kategori puas dalam pelayan (83) Ketersediaan instrument evaluasi kepuasan berbasis IT dan ICT (84) Prosentase internal dan eksternal stakeholder kategori puas terlayani (85) Kecukupan dan kesesuaian peralatan laboratorium, studio, bengkel
OUTPUT
TAHUN Baseline 95% 2011 100% 65% 70% 65% 2012 100% 70% 75% 70% 2013 100% 75% 80% 75%
(16) Evaluasi kepuasan internal

dan eksternal stakeholder
(17) Peningkatan kapasitas

layanan akademik
Dokumen evaluasi kepuasan dosen ,pegawai, dan mahasiswa terhadap Lab, workshop, fasilitas olahraga, gedung, perpustakaan, e-learning dan pengguna 1. Dokumen perencanaan pembangunan gedung baru, rehabilitasi, dan pengadaan peralatan baru: 1) Gedung Perpustakaan 5 lantai, 14669,40 m2./Digital Library 2) Peralatan Laboratorium Prodi 3) Peralatan Ruang Kelas Prodi 4) Furniture Prodi 5) Buku Perpustakaan 6) Gedung Fakultas Ekonomi (Lanjutan) 3 lantai, 5282,8 m2 7) Gedung Laboratorium Biologi 8) Gedung Laboratorium Fisika 9) Gedung Pascasarjana 10) Gedung Pendidikan FMIPA 11) Gedung Pendidikan FT 12) Laboratorium Otomotif 13) Gedung Micro Teaching 14) Gedung Sendratasik 15) Gedung Arsip 16) Rehabilitasi Gedung Pusat Administrasi (Rektorat) 17) Rehabilitasi Gedung LPM 18) Rehabilitasi Gedung Lemlit 19) Rehabilitasi Gedung Auditorium 20) Rehabilitasi Gedung Laboratorium Teknik Mesin 21) Rehabilitasi Gedung Sanggar
60% 65% 40%
halaman - 31
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN 22) 23) 24) 25) 26) 27) 28) 29) 30) 31) 32) 33) 34) 35) 36) 37)
OUTPUT Peralatan Laboratorium Fisika Peralatan Laboratorium Biologi Peralatan Laboratorium Kimia Peralatan Laboratorium Beton Teknik Bangunan Peralatan Laboratorium Teknik Bangunan Peralatan Laboratorium Tata Rias Peralatan Laboratorium Tata Boga Peralatan Laboratorium Tata Busana Peralatan Laboratorium Teknik Mesin Peralatan Laboratorium Teknik Elektro Peralatan Laboratorium Studio Seni Rupa Peralatan Laboratorium Olah Raga Peralatan Laboratorium Matematika Peralatan Laboratorium Ekonomi Peralatan Laboratorium FIS Peralatan Perkantoran (computer, printer warna, printer, Laptop, Televisi, LCD, UPS, Filing cabinet, Kulkas, Dispenser, AC) Meubelair Gedung Pascasarjana Bantuan Beasiswa Bagi Mahasiswa Bantuan Beasiswa Bagi Dosen (Dalam Negeri) Bantuan Beasiswa Bagi Dosen
TAHUN Baseline 2011 2012 2013
38) 39) 40) 41)
halaman - 32
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN
OUTPUT (Luar Negeri) 42) Perawatan Gedung Kantor 43) Pengadaan dan Perawatan Kenderaan Bermotor 44) Infrastruktur dan Software pengembangan IT 45) Pengadaan peralatan pendukung manajemen akademik, keuangan dan aset Dokumen evaluasi pemanfaatan sarana prasarana pasca pengadaan dan perawatan. Dokumen dan Hasil Evaluasi Pembinaan lulusan berstandar internasional dalam hal : a. Etos belajar dan bekerja b. Penulisan skripsi berbahasa Inggirs c. Penguasaan IT/ICT) Dokumen hasil evaluasi kinerja lulusan pada lembaga SBI
2.
(18) Peningkatan Kompetensi

Lulusan berstandar internasional
(89) (90) (91) (92) (93) 2 PENINGKATAN
(1) Peningkatan kualifikasi dan
(94)
(86) Prosentase matakuliah yg menyelenggaraan teaching subject matter in English dan learning by teaching in English (87) Jumlah skripsi berbahasa Inggris selain bilingual dan jurusan Bahasa dan Sastra Inggris (88) Jumlah mahasiswa yang dibina untuk menulis dan terampil berkomunikasi dalam bahasa Inggris Jumlah mahasiswa yang dipromosikan kelembaga pendidikan (SBI) Prosentase mahasiswa yang dibina untuk perolehan sertifikat IT/ICT Prosentase Mahasiswa memiliki sertifikasi IT dan ICT Prosentase mahasiswa yang dipromosikan kelembaga yang relevan Jumlah lulusan berstandar internasional Ketersediaan system pendidikan
(1)
10%
25%
30%
40%
10
15
25
(2)
na
40
80
120
Na Na Na na na 1) Dokumen dan hasil evaluasi pendidikan 80%
20 50% 25% 2% 0 85%
25 60% 30% 2,5% 100 100%
30 65% 35% 3% 150 100%
halaman - 33
No
PROGRAM UTAMA KUALITAS DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEGIATAN kompetensi Dosen

pembinaan dosen
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN lanjutan dan magang dosen berbasis IT dan ICT (95) Prosentase dosen berpendidikan S2 dan S3 yang relevan (96) Persentase Dosen Bersertifikat Profesi (97) Jumlah dosen yang mengikuti magang dan sabatical live (98) Jumlah penerima dana akselerasi percepatan S2/S3 (99) Prosentase dosen yang mengalami peningkatan kualitas layanan akademik (100) Prosentase dosen yang mengupload materi ajar di SiPoel (101) Prosentase dosen mengikuti seminar nasional (102) Jumlah dosen mengikuti seminar internasional (103) Prosentase dosen yang memiliki Modul Kuliah yang aktif beroperasi di SiPoeL. (104) Prosentase mahasiswa yang aktif menggunakan materi di jaringan (105) Prosentase Materi Kuliah diupload ke SiPoeL (106) Prosentase mhs yang berinteraksi dengan dosen melalui SiPoeL (107) Indeks kepuasan mahasiswa terhadap layanan SiPoeL (108) Prosentase dosen yang dilatih menulis buku berISBN (109) Peningkatan jumlah dosen menulis buku teks berISBN (110) Ketersediaan sistem pembinaan dosen dalam kegiatan tingkat
OUTPUT lanjutan, magang dan setelah mendapat sertifikat 2) Dokumen dan hasil evaluasi pemanfaatan dosen pasca pendidikan lanjutan, magang dan sabatical live 3) Dokumen dan evaluasi penggunaan dana akselerasi
TAHUN Baseline 66,18% 2011 70% 2012 72% 2013 75%
0 na 70%
5 10 75% 50% 10% 10 60% 20% 15% 25% 60% 30% 25% 60%
7 15 80% 55% 12% 12 65% 40% 25% 40% 65% 45% 40% 75%
9 20 85% 60% 15% 15 70% 60% 40% 60% 70% 55% 60% 100%
(1)
(2) (3)
Dokumen dan evaluasi pelaksanan pembinaan (AA, Pekerti, Diklat internal Unimed), magang, Program Academic Recharging (PAR), Sandwich Program, diklat pembinaan penulisan bahan ajar, pengembangan sumber belajar berbasis IT/ICT, dan Studi lanjut Dosen Dokumen dan evaluasi keterlibatan dosen dalam mengikuti kegiatan ilmiah (seminar nasional dan internasional) Dokumen evaluasi kontribusi dosen pasca pembinaan terhadap institusi dan pihak eksternal
40% na na na na na 5% na na 10%
1.
Dokumen dan hasil evaluasi keterlibatan dosen dalam kegiatan
na
halaman - 34
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN keterlibatan dosen dalam kegiatan pengembangan pendidikan di tingkat lokal, nasional dan internasional
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN local, nasional, dan internasional (111) Prosentase dosen yang terlibat dalam kegiatan tingkat local, nasional, dan internasional
OUTPUT pengembangan pendidikan di tingkat lokal, nasional dan internasional : (1) Task force (2) PMRI (3) PPG (4) Sertifikasi guru (5) PHK (6) BAN PT (7) BSNP (8) Konsultan Pendidikan (9) Reviewer DP2M (10) DPT (11) KONI Dokumen hasil evaluasi kontribusi dosen yang terlibat di tingkat nasional dan internasional terhadap institusi Dokumen dan hasil evaluasi pembinaan: a. Diklat penjenjangan b. Diklat fungsional c. Jabatan fungsional d. Jabatan struktural Dokumen hasil evaluasi peningkatan kinerja staf pasca pembinaan.
TAHUN Baseline na 2011 20% 2012 30% 2013 40%
2.
(112)
pembinaan karir (diklat penjenjangan, diklat fungsional, jabatan fungsional, dan jabatan struktural) staf pendukung
(113)
(114) (115)
(116) (117)
pembinaan karir dosen
Ketersediaan system pembinaan karir (diklat penjenjangan, diklat fungsional, jabatan fungsional, dan jabatan struktural) staf pendukung baik dalam maupun luar negeri Prosentase staf pendukung yang mengi kuti program pembinaan (diklat penjenjangan, diklat fungsional, jabatan fungsional, dan jabatan struktural) baik dalam maupun luar negeri Prosentase peningkatan kinerja staf pendukung pasca pembinaan Tingkat kepuasan pengguna layanan Prosentase Dosen Penerima Tunjangan Fungsional Prosentase Dosen Penerima Tunjangan Profesi
(1)
70%
100%
100%
100%
(2)
10%
15%
20%
25%
40% 70% (1) (2) Dokumen dan hasil evaluasi peningkatan kualitas pembinaan karir dosen. Dokumen evaluasi hasil peningkatan 95% 20%
45% 75% 100% 30%
50% 80% na 40%
55% 85% Na 60%
halaman - 35
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN
(6) Pengembangan pembinaan

karir pendidik
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN (118) Prosentase Guru Besar Penerima Tunjangan Kehormatan (119) Prosentase dosen yang lulus sertifikasi (profesi dan keahlian khusus) (120) Prosentase dosen dengan pangkat/jabatan dosen (Lektor Kepala/Guru Besar) (121) Ketersediaan system pembinaan karir pendidik (122) Prosentase dosen yang dibina (123) Prosentase dosen yang diberdayakan pasca pembinaan (124) (125) (126) Ketersediaan system pembinaan dosen dalam berbagai organisasi profesi Prosentase dosen terlibat dalam organisasi profesi Prosentase dosen anggota asosiasi profesi yang memiliki kontribusi terhadap pengembangan Unimed Kualitas kinerja dosen Unimed dalam organisasi profesi Prosentase internal dan eksternal kategori puas
OUTPUT kinerja pasca pembinaan karir.
TAHUN Baseline 90% 100% 10% 2011 100% 100% 15% 60% 10% 80% 70% 50% 20% 2012 na 100% 20% 100% 20% 100% 100% 70% 40% 2013 Na 100% 25% 100% 30% 100% 100% 100% 60%
(1) (2)
Panduan dan hasil evaluasi pembinaan karir pendidik Dokumen hasil evaluasi konstribusi dosen pasca pembinaan terhadap institusi dan pihak eksternal. Dokumen dan evaluasi keterlibatan dosen dalam berbagai organisasi profesi. Dokumen dan evaluasi pelaksanaan keterlibatan dosen dalam berbagai konsorsium dan asosiasi lembaga Dokumen evaluasi dampak keterlibatan dosen dalam organisasi profesi terhadap pengembangan Unimed (1) Dokumen evaluasi kepuasan dosen, pegawai, mahasiswa dan pengguna (2) Dokumen hasil evaluasi pemanfaatan masukan pihak eksternal terhadap pengembangan institusi (feed back and forward) Dokumen dan hasil evaluasi pengembangan payung dan roadmap
na na na na na na
(1) (2) (3)
pembinaan dosen dalam berbagai organisasi profesi
(127)
na 60%
20% 75%
40% 80%
60% 85%

(128)
PENINGKATAN KUALITAS
(1) Pengembangan payung dan (129)
Jumlah penelitian berbasis kebutuhan stakeholder
(1)
10
15
23
halaman - 36
No
PROGRAM UTAMA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
KEGIATAN roadmap penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN (130) Prosentase penelitian yang sesuai dengan visi dan misi Unimed (131) Prosentase penelitian yang sesuai dengan roadmap yang ditetapkan
OUTPUT penelitian dan pengabdian kepada masyarakat Dokumen dan evaluasi hasil penelitian sesuai roadmap Dokumen evaluasi dampak hasil penelitian terhadap pengembangan pelaksanaan pendidikan, pengabdian dan kerjasama. Dokumen dan evaluasi pembinaan tim peneliti lintas keahlian, lintas prodi dan lintas instansi Dokumen evaluasi dampak berbagai penelitian terhadap pengembangan kinerja institusi dan kerjasama eksternal.
TAHUN Baseline 10% 20% 2011 15% 25% 2012 20% 30% 2013 25% 35%
(2) (3)
(132) (133)
pembinaan kemampuan dosen dalam meneliti
(134) (135)
(136) (137)
Jumlah penelitian berbasis kebutuhan stakeholder Jumlah dosen yang meneliti : a) Hibah Bersaing b) Fundamental c) HIbah Pekerti d) Riset Unggulan Strategis Nasional e) Pasca Sarjana f) Potensi Daerah g) Hibah PHK : Teaching Grant, Research Grant h) Hibah internasional i) Hibah dengan DUDI j) Hibah Pemda k) Hibah Penelitian Doktor l) Hibah Post Doctoral Jumlah pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian Tingkat kecukupan dan kesesuaian hasil penelitian berdasarkan bidang keahlian dosen Jumlah penelitian terapan yang sesuai dengan potensi unggulan SUMUT Prosentase produk penelitian
(1) (2)
3 na
10 15
15 20
23 30
na na
5 25%
10 35%
15 45%
na na
2 5%
6 10%
10 20%
halaman - 37
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN berkualitas bagi stakeholder untuk penguatan keunggulan local (138) (139) (140) (141) Prosentase dosen yang dilatih Prosentase proposal yang dihasilkan dosen Prosentase proposal yang berhasil didanai Jumlah penelitian yang lulus melalui kompetisi nasional Tingkat kecukupan dan kesesuaian pengabdian kepada masyarakat dengan kebutuhan stakeholder Jumlah dosen yang dibina untuk memperoleh HAKI Jumlah HAKI yang diusulkan Jumlah perolehan HAKI Jumlah penelitian yang dipublikasikan Jumlah publikasi ilmiah bertaraf nasional Jumlah publikasi ilmiah bertaraf internasional Jumlah TTG dan Ipteks bagi masyarakat yang dikembangkan Prosentase dosen dan mahasiswa yang terlibat Jumlah sekolah binaan Tingkat kualitas penerapan program dalam pengembangan community college Prosentase keterlibatan dosen dan
OUTPUT
na na na 12 (1) (2) Dokumen dan hasil evaluasi pembinaan dosen untuk memperoleh HAKI Dokumen evaluasi dampak perolehan HAKI terhadap institusi dan kerjasama eksternal 10%
30% 25% 10% 18 15%
40% 30% 15% 22 25%
60% 50% 20% 25 40%
(3) Peningkatan pembinaan
(142)
dosen untuk memperoleh HaKI (143) (144) (145) (146) (147) (148)
na na na 70 50 4
30 5 2 90 60 6
40 6 4 100 75 8
50 7 6 120 85 10
(4) Peningkatan kualitas dosen

menulis karya ilmiah
(1)
(2)
(5) Peningkatan kualitas peran

Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat
(149) (150) (151) (152) (153)
Dokumen dan hasil evaluasi pembinaan dosen menulis pada Jurnal Nasional dan internasional terakreditasi Dokumen hasil evaluasi dampak publikasi nasional dan internasional terhadap pengembangan institusi dan kerjasama eksternal. (1) Dokumen dan evaluasi keterlibatan Dosen dalam pengembangan dan penerapan Teknologi Tepat Guna (TTG) dan Ipteks bagi Masyarakat (2) Dokumen hasil evaluasi dampak penerapan TTG bagi stakeholders (3) Dokumen hasil evaluasi dampak
6 Na 40 Na Na
10 7% 50 35% 35%
15 12% 65 45% 40%
18 18% 85 55% 45%
halaman - 38
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN
(6) Peningkatan keterlibatan
Unimed untuk memecahkan berbagai permasalahan pendidikan dan masyarakat
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN mahasiswa dalam penyelenggaraan community college (154) Jumlah dosen yang dilibatkan dalam perencanaan dan pengawasan pembangunan daerah (155) Prosentase jurusan yang melakukan need assesment (156) Prosentase jurusan yang menyelenggarakan community College (157) Jumlah jurusan yang berhasil meningkatkan income generate (158) Prosentase mahasiswa miskin berprestasi (159) Tingkat kelengkapan Data penerima beasiswa (160) Jumlah instansi pemberi beasiswa (161) Jumlah jurusan yang menganalisis kebutuhan desa binaan (162) Prosentase jurusan yang melakukan penjajakan desa binaan (163) Prosentase jurusan yang berhasil melakukan pembinaan desa (164) Prosentase dosen yang mengembangkan model prototype dan atau model pembelajaran berbasis SCL (165) Jumlah lembaga pendidikan yang menggunakan prototype dan atau model yang dikembangkan (166) Jumlah lembaga pendidikan yang
OUTPUT TTG terhadap pengembangan institusi Dokumen evaluasi hasil perolehan income dan pemanfaatannya bagi pengembangan institusi
(4)
10
15
20
Na Na 4 40% 70% 26 5 50% 25% (1) Dokumen dan hasil evaluasi pengembangan dan penerapan model pembelajaran dan Prototype/solusi pemecahan masalah bagi external stakeholders Dokumen dan evaluasi pelaksanaan pemberdayaan dosen dan mahasiswa pada kegiatan pengabdian kepada Na
30% 25% 6 45% 75% 30 7 55% 30% 10%
40% 35% 10 50% 80% 33 15 60% 35% 15%
50% 40% 15 55% 85% 35 20 65% 40% 20%
(2)
Na Na
10 10
15 15
20 20
halaman - 39
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN
(7) Peningkatan kuantitas dan

kualitas buku ber-ISBN sesuai dengan tuntutan pengembangan ilmu dan terapannya
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN menggunakan media, metode dan strategi yg dihasilkan (167) Jumlah produk inovatif yang dimanfaatkan oleh stakeholder (168) Jumlah guru yang mengikuti program pembinaan berkelanjutan (169) Prosentase keterlibatan dosen dalam pendidikan karakter di SUMUT (170) Jumlah model pendidikan karakter yang diimplementasikan pada berbagai lembaga pendidikan (171) Tingkat ketersediaan system pembinaan dan penghargaan dosen menulis buku ber-ISBN (172) Prosentase dosen menulis buku ber-ISBN (173) Tingkat kepuasan pengguna buku (174) (175) Jumlah karya seni dan teknologi untuk pelestarian budaya Prosentase dosen dan mahasiswa yang terlibat
OUTPUT masyarakat (desa binaan, sekolah binaan, instansi binaan) Dokumen evaluasi dampak kerjasama pengabdian terhadap pengembangan institusi
TAHUN Baseline Na Na 10% Na 5 100 20% 15 100% 15% 60% 5 5% 2011 10 150 25% 17 100% 20% 70% 10 6% 2012 15 200 40% 20 100% 30% 80% 15 7% 2013
(3)
pembinaan dosen dalam berkreasi di bidang seni, teknologi untuk pelestarian budaya daerah
(9) Peningkatan budaya ilmiah

dosen
(176) (177) (178) (179)
Tingkat ketersediaan system penumbuhan budaya ilmiah Prosentase dosen yang mengikuti pertemuan ilmiah tingkat : propinsi, nasional dan internasional Prosentase dosen kategori berbudaya ilmiah Tingkat ketersediaan hasil evaluasi
Dokumen dan hasil evaluasi penulisan dan pemanfaatan buku ber-ISBN (2) Dokumen evaluasi kontribusi buku ber-ISBN terhadap peningkatan kualitas PBM, penelitian dan kerjasama eksternal. (1) Dokumen dan hasil evaluasi pemanfaatan karya seni dan teknologi untuk pelestarian budaya daerah (2) Dokumen evaluasi dampak keterlibatan Dosen dan mahasiswa terhadap pengembangan institusi dan rekayasa serta pelestarian budaya. (1) Dokumen dan hasil evaluasi pengembangan budaya ilmiah sivitas akademika Unimed (2) Dokumen evaluasi dampak peningkatan budaya ilmiah terhadap peningkatan kualitas kinerja institusi dan kerjasama eksternal.
(1)
Na 11% Na Na Na
Na Na Na Na
100% 5% 60% 80%
100% 10% 65% 100%
100% 20% 75% 100%
halaman - 40
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN

INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN perkembangan budaya ilmiah sivitas akademika Unimed (180) Tingkat ketersediaan system evaluasi internal dan eksternal stakeholder berbasis manual dan online (181) Prosentase stakeholder kategori puas (182) Jumlah Dokumen Perencanaan, Laporan Kinerja dan Kepegawaian
OUTPUT
TAHUN Baseline Na 2011 100% 2012 100% 2013 100%
(1) (2)
PENYEDIAAN LAYANAN KELEMBAGAAN
perencanaan Unimed
(183)
perencanaan Unimed
Prosentase kecukupan dan kesesuaian sarana (perangkat keras dan lunak), MP, IK, dan mekanisme monev
(3) Peningkatan Kinerja (4)
(184) (185)
Program Studi Peningkatan kualitas
Jumlah Prodi penerima program pengembangan kapasitas institusi Persentase Anggaran di Blokir
(1) (2)
Dokumen evaluasi kepuasan dosen, pegawai, mahasiswa dan pengguna Dokumen evaluasi dampak aspirasi pengguna eksternal terhadap penguatan tata kelola, kinerja dosen dan pegawai serta kerjasama eksternal. (1) Dokumen perencanaan (Renstra, RKT, Rencana Implementasi Program 3 Tahunan) (2) Dokumen Tata Kelola (3) Dokumen Manajemen Keuangan (4) Dokumen Manajemen SDM (5) Dokumen Manajemen Aset (6) Dokumen SIM terintegrasi (1) Dokumen dan evaluasi hasil pelaksanaan RIP dan Renstra 2011-2015 (2) Dokumen Statuta dan OTK (3) Dokumen evaluasi dampak pelaksanaan renstra terhadap: a. Keterwujudan Visi b. Keterlaksanaan Misi c. Ketercapaian Tujuan d. Kecukupan dan kesesuaian kebijakan e. Keandalan Program f. Kebermaknaan kegiatan g. Keruntunan Prosedur h. Keberlanjutan Indikator Jumlah prodi penerima PHK sumber dana APBN dan Loan Dokumen Pelaporan (LAKIP)
Na
60%
70%
80%
45%
55%
60%
65%
20
24
27
30
halaman - 41
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN akuntabilitas kinerja
(5) (5) Peningkatan kualitas

insentif berbasis kinerja
(6) (6) Peningkatan kualitas

layanan administrasi
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN pada Dipa Tahun Berjalan (186) Rasio Tugas : Hasil Kerja (187) Rasio biaya : Hasil Kerja (output kegiatan) (188) Prosentase kesesuaian perencanaan dan serapan dana/semester tahun anggaran (189) Persentase unit kerja berdaya-Serap > 95% (190) Ketersediaan system insentif berbasis kinerja (191) Persentase peningkatan jumlah insentif yang diterima sesuai produktivitas dan kualitas kinerja (192) Tingkat kepuasan penerima insentif (193) Tingkat kepuasan stakeholder terhadap layanan administrasi dan akademik (194) Tingkat kecepatan pelayanan (195) Tingkat ketepatan layanan (196) Prosentase kecukupan Aplikasi Adm. Akademik berbasis web (197) Prosentase mahasiswa yang dilayani melalui web (198) Indeks kepuasan mahasiswa atas layanan melalui jaringan
OUTPUT (3) (4) Dokumen dan Laporan hasil evaluasi Kinerja SPI Dokumen evaluasi dampak LAKIP terhadap peningkatan kinerja institusi dan kerjasama eksternal.
TAHUN Baseline Na Na Na 25 40 45 2011 35 55 55 2012 2013 50 65 75
(1) (2)
Dokumen dan hasil evaluasi Kinerja staf Dokumen hasil evaluasi dampak insentif berbasis kinerja terhadap peningkatan kualitas tata kelola, akuntabilitas dan citra institusi.
Na Na Na 60% Na Na 60% 50% 60%
100% 10% 70% 70% 40 45% 75% 65% 70%
100% 15% 75% 75% 55 55% 100% 85% 80%
100% 17% 80% 80% 65 60% 100% 100% 90%
1) 2) 3) 4)
(7) Peningkatan kuantitas dan

kualitas kerjasama
(199)
Persentase kontribusi hasil pemanfaatan sarana akademik terhadap PNBP
(1) (2)
Dokumen dan Laporan hasil Kinerja Sistem Layanan Prima Dokumen dan Laporan hasil evaluasi Anjab Dokumen dan Pelaksanaan Kinerja Kepegawaian Dokumen hasil evaluasi dampak layanan prima terhadap kemampuan institusi untuk mewujudkan : a. Ketersediaan layanan institusi b. Keterjangkauan oleh pihak eksternal c. Kualitas kinerja institusi d. Kesetaraan akses terhadap institusi e. Keberlanjutan kualitas layanan Dokumen dan Laporan Hasil Kerjasama antar instansi Dokumen dan Laporan Hasil
Na
2%
4%
6%
halaman - 42
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN
pengelolaan aset dan BMN Unimed
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN (200) Prosentase kontribusi masyarakat terhadap perolehan PNBP (201) Jumlah program pembangunan daerah yang memperoleh layanan manajemen (202) Jumlah kerjasama (203) Prosentase dosen dan mahasiswa yang terlibat dalam penyelenggaraan kerjasama (204) Jumlah perguruan tinggi mitra (205) Prosentase dosen dan mahasiswa yang terlibat dalam kemitraan (206) Jumlah kerjasama penelitian dan pengabdian dengan lembaga relevan (207) Jumlah lembaga potensial mitra kerjasama (208) Persentase income generate melalui kerjasama penelitian dan pengabdian (209) Jumlah prodi yang memiliki kerjasama berbasis income generate (210) Kualitas dan intensitas pemanfaatan asset untuk mendukung pelaksanaan program (211) Kualitas dan intensitas penerapan aplikasi SABMN (212) Prosentase perolehan dana untuk mendukung pelaksanaan program (213) Prosentase unit kerja yang telah menggunakan pelaporan BMN versi online (214) Jumlah kelas prodi yang
OUTPUT (3) diversifikasi sumber anggaran Dokumen hasil evaluasi dampak kerjasama eksternal terhadap peningkatan kualitas layanan institusi terhadap internal stakeholders
TAHUN Baseline Na Na Na Na Na Na 10 5 10% 4 2011 15% 2 7 40% 5 45% 15 7 15% 6 60% 90 45% 85% 2012 20% 5 10 50% 7 55% 20 10 20% 8 70% 95 50% 95% 2013 25% 7 15 55% 10 75% 25 12 25% 10 80% 100 55% 100%
(1) (2) (3) (4)
(9) Perluasan akses terhadap
(1)
Dokumen Dasar Hukum Kepemilikan Aset dan ijin pendirian bangunan (IMB) Dokumen hasil evaluasi pemanfaatan asset dan BMN Laporan perolehan dana PNBP atas pengelolaan aset Dokumen evaluasi dampak peningkatan kualitas BMN terhadap kualitas layanan pendidikan, penelitian, pengabdian dan adminsitrasi umum/akademik. Dokumen pengurusan ijin
Na Na 40% 80%
10
12
halaman - 43
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN Unimed
akuntabilitas internal dan eksternal
penyelenggaraan tugas pokok dan fungsi lembaga
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN menyelenggarakan kelas bilingual (215) Jumlah prodi terakreditasi nasional dan internasional (216) Prosentase kecukupan dan kesesuaian prodi dengan kebutuhan pendidikan daerah (217) Rasio kesetaraan gender, ekonomi, dan berkebutuhan khusus (218) Prosentase Prodi yang memutakhirkan Laporan Evaluasi Diri (219) Prosentase Lembaga, UPT, unit kerja di lingkungan BAUK, BAAK, BAPSI yang memutakhirkan Laporan Evaluasi Diri (220) Jumlah prodi terakreditasi nasional dan internasional (221) Jumlah prodi yang terakreditasi OECD (222) Jumlah program studi akreditasi A (223) Prosentase Kelengkapan dokumen OECD di 7 jurusan (224) Tingkat kecukupan dan kesesuaian produk kebijakan pendidikan
OUTPUT (2) (3) penyelenggaraan prodi Dokumen Pengembangan prodi dan fakultas baru Dokumen evaluasi dampak pengembangan program studi terhadap peningkatan aksesibilitas dan daya saing institusi.
TAHUN Baseline 48 60% 35% 2011 50 65% 40% 2012 50 65% 45% 2013 50 70% 50%
(1) (2)
Dokumen dan Laporan Hasil Evaluasi Diri, EPSBED, Akreditasi Prodi, Akreditasi Universitas. Dokumen evaluasi dampak hasil perolehan akreditasi institusi terhadap daya saing nasional dan internasional. 48 0 1 na 50 0 5 30% 20% 50 0 8 50% 30% 50 1 10 80% 40%
(1)
(2)
(225) (226)
dukungan perpustakaan terhadap kualitas PBM
Ketersediaan system pemanfaatan perpustakaan untuk mendukung PBM Prosentase peningkatan jumlah buku dan jurnal yang relevan
(1) (2)
Dokumen dan laporan hasil evaluasi revitalisasi dan reformasi birokrasi (kelembagaan, tata kelola dan sumberdaya) Dokumen evaluasi dampak revitalisasi dan reformasi birokrasi terhadap peningkatan kinerja institusi. Dokumen dan Hasil evaluasi Layanan perpustakaan dan jaringan perpustakaan internasional Dokumen hasil evaluasi dampak peningkatan kualitas dukungan
Na
80% 5%
100% 20%
100% 30%
100% 40%
halaman - 44
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN
(13) Peningkatan akuntabilitas

pengelolaan keuangan
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN (227) Prosentase peningkatan kualitas pemanfaatan buku dan jurnal (228) Tingkat kepuasan dosen dan mahasiswa terhadap layanan perpustakaan (229) Prosentase unit kerja yang menyampaikan laporan keuangan tepat waktu (230) Opini BPK terhadap laporan keuangan (231) Prosentase internal dan eksternal kategori puas
OUTPUT perpustakaan terhadap relevansi lulusan, kegiatan penelitian, publikasi ilmiah dan pengabdian kepada masyarakat. (1) (2) Dokumen dan Laporan Pengelolaan anggaran Dokumen evaluasi dampak peningakatan akuntabilitas pengelolaan keuangan terhadap penguatan layanan institusi dan jaringan kemitraan. (1) Dokumen evaluasi kepuasan dosen, pegawai, mahasiswa dan pengguna (2) Dokumen evaluasi dampak kepuasan internal dan eksternal stakeholders terhadap akuntabilitas dan pencitraan institusi Dokumen dan Laporan Hasil Evaluasi Perencanaan dan Pemberdayaan SDM (Analisis kebutuhan, rekruitmen, penempatan dan pembinaan karir serta pemensiunan) Dokumen dan Laporan Hasil Peningkatan Kualitas SDM (SDM Keuangan, Akademik, dan Aset) Dokumen dan Laporan Hasil peningkatan kapabilitas manajemen Laporan Kegiatan dan Pembinaan SDM Dokumen pengembangan dan Laporan Kinerja Unit Penunjang Human Resource Management System Dokumen evaluasi dampak perolehan
TAHUN Baseline 60% 40% 70% WDP 2011 65% 45% 90% WDP 2012 70% 50% 92% WTP 2013 75% 60% 94% WTP
(14) Evaluasi kepuasan
60%
75%
80%
85%
pelanggan internal dan eksternal
PENGUATAN DUKUNGAN MANAJEMEN DAN TUGAS TEKNIS UNIMED
(232) (233) (234) (235) (236)
Perencanaan dan Pemberdayaan SDM
Prosentase staf yang memiliki keahlian sesuai dengan job description Tingkat pemenuhan indicator sumberdaya berstandar global Jumlah Sertifikasi ISO:9001 bidang Manajemen SDM Persentase Staf yang memiliki keahlian sesuai job description Prosentase penurunan temuan bidang manajemen SDM
(1)
40% Na na 60% 65% 20% 1 70% 70%
45% 30% 2 80% 75%
55% 45% 3 90% 80%
60%
(2) (3) (4) (5) (6)
halaman - 45
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN (237) (238) Prosentase unit kerja yang menggunakan SAI dalam membuat perencanaan Persentase Satker Laporan Keuangannya Sesuai dengan Peraturan Perundang-Undangan dan Tepat Waktu Prosentase unit kerja yang menggunakan SOP keuangan Prosentase penurunan data temuan auditor eksternal terkait pengelolaan keuangan Prosentase penggunaan system layanan pengadaan system elektronik (LPSE) (1) (2) (3) (4) (5)
OUTPUT ISO terhadap peningakatan kerjasama nasional dan internasional. Dokumen dan Laporan Hasil peningkatan manajemen keuangan Dokumen Hasil Evaluasi Sistem Perencanaan, Penggunaan dan Pelaporan Keuangan (SAK) Laporan Tindak Lanjut Hasil Pemeriksaan Sertifikat ISO manajemen 9001 2008 Dokumen evaluasi dampak peningkatan kualitas pengelolaan keunagan terhadap efisiensi internal dan eskternal institusi. Dokumen Hasil Evaluasi Sistem Perencanaan, Pengadaan, Pemanfaatan dan Penghapusan Aset (SIMAK BMN) Dokumen evaluasi dampak peningkatan kualitas pengelolaan asset terhadap kinerja pendidikan, penelitian, pengabdian dan layanan adminsitrasi akademik. Dokumen dan Laporan Hasil Peningkatan Sistem Informasi Manajemen Terpadu (IMT) Dokumen evaluasi dampak peningatan SIMT terhadappeningkatan kualitas perencanaan, pengambilan kebijakan, layanan akademik dan layanan kerjasama. Dokumen dan hasil pelaksanaan rintisan world class university Dokumen hasil evaluasi dampak
TAHUN Baseline 70% 2011 75% 2012 80% 2013 85%
pengelolaan keuangan
(239) (240)
50% 50% 10%
65% 55% 20%
75% 77% 30%
85% 80% 40%

pengelolaan asset
(241)
(1)
(2)
(4) Peningkatan percepatan
(242) (243) (244) (245)
layanan perencanaan, pemanfaatan dan evaluasi sumberdaya
(5) Peningkatan
akses dan dayasaing internasional
(246) (247)
Jumlah unit administrasi dan akademik yang menggunakan SIM untuk meningkatkan kinerja Jumlah pemanfaatan SIM dalam pengambilan keputusan Keterpakaian SIM terintegrasi value creating process di Unimed Prosentase pengintegrasian SIM pemanfaatan sarana terpadu Prosentase pemenuhan indicator world class university Kenaikan citation index
(1) (2)
2 Na 0 50% na na 55%
6 20 50 60% 25% 10% 30% 15%
10 60 70 65% 45% 25%
12 75 85
(1) (2)
halaman - 46
No
PROGRAM UTAMA
KEGIATAN
INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN (248) Kenaikan Visibility Jumlah Aplikasi e-Management berbasis web Persentase pimpinan yang menggunakan e-management Persentase aktivitas management yang menggunakan jaringan Indeks kepuasan pengguna emanagement Indeks dampak penggunaan emanagement Persentase kebijakan yang ditindaklanjuti berdasarkan penggunaan e management Ketersediaan system evaluasi kepuasan pelanggan Tingkat Kepuasan pelanggan
OUTPUT rintisan world class university terhadap peningkatan daya saing internasional. (1) Dokumen dan hasil evaluasi penerapan e-management (2) Dokumen evaluasi kepuasan pengguna e-management (3) Dokumen evaluasi dampak emanagement terhadap efisiensi pelaksanaan tugas pokok dan fungsi institusi.
Baseline na na na 60% na na na
TAHUN 2011 2012 15% 25% 60% 30% 75% 50% 50% 50% 100% 65% 75% 35% 80% 65% 75% 75% 100% 70%
2013 40% 90% 50% 85% 80% 85% 85% 100% 75%
(6) Penerapan e-Management (249)

untuk peningkatan kualitas layanan universitas (250) (251) (252) (253) (254)
(7) Evaluasi
pelanggan eksternal
kepuasan internal dan
(255) (256)
(1) (2)
Dokumen dan hasil evaluasi kepuasan pelanggan internal dan eksternal Dokumen evaluasi dampak aspirasi pelanggan terhadap perbaikan tata kelola, akuntabilitas dan kinerja institusi.
na 60%
halaman - 47
5.2.c. Rekapitulasi Keterkaitan Indikator Kinerja Utama (IKU) Dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Unimed Dengan Indikator Kinerja Utama (IKU) Kemdiknas
NO. NOMOR IKU INDIKATOR KINERJA UTAMA (IKU) KEMDIKNAS IKU UNIMED (TLQ;R-CD;GE, IR) PENANGGUNG JAWAB IKK UNIMED (RENSTRA)
1 4.1 APK PT dan PTA Usia 19-23 Tahun IR.A.1 PR1 214,215,216,217 2 4.2 Rasio Kesetaraan Gender PT IR.A.1 PR1 217 3 4.5 Persentase Prodi Terakreditasi IR.B.3 PR1 215, 220, 222 4 4.6 Persentase Prodi Terakreditasi Minimal B IR.B.3 PR1 220, 222 5 4.7 Jumlah Perguruan Tinggi masuk TOP 500 dunia IR.C.1; IR.C.2; IR.C.3 IR.C.4 PR1 221,223,246,247,248 6 4.8 IR.A.1; IR.A.2 PR1 214,215 Rasio mahasiswa vokasi : Total mahasiswa vokasi dan S1 7 4.9 IR.A.1; IR.A.2 PR1 184 APK Prodi Sains Natural dan Teknologi (Usia 19-23 Thn) 8 4.10 TLQ.4.2 PR 1 dan PR 2 95 Persentase Dosen Berkualifikasi S2 9 4.11 TLQ.4.2 PR 1 dan PR 2 95 Persentase Dosen Berfkualifikasi S3 10 4.12 Persentase Dosen PT Bersertifikat TLQ.4.3 PR1 96 11 4.13 RCD.7 PR1 147 Persentase Dosen dengan Publikasi Nasional 12 4.14 RCD.7 PR1 148 Persentase Dosen dengan Publikasi Internasional 13 4.15 Jumlah HAKI yang Dihasilkan RCD.8 PR1 143,144,145 14 4.16 Persentase Mahasiswa Penerima Beasiswa TLQ7.3 PR1 dan PR 3 72 KETERANGAN : (1) IKU = INDIKATOR KINERJA UTAMA (2) IKK = INDIKATOR KINERJA KEGIATAN (3) TLQ= TEACHING LEARNING QUALITY; RD = RESEARCH AND COMMUNITY DEVELOPMENT; GE = GRADUATE EMPLOIABILITY, IR = INTERNATIONAL RECOGNITION
halaman - 48
5.2.d. Rekapitulasi Keterkaitan Indikator Kinerja Utama (IKK) Dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Unimed Dengan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Kemdiknas
KODE 4.1. PROGRAM : DUKUNGAN MANAJEMEN DAN PELAKSANAAN TUGAS TEKNIS LAINNYA NOMOR IKK NO INDIKATOR KINERJA KEGIATAN (IKK) 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.1.8 4.1.9 4.1.10 4.1.11 4.1.12 4.1.13 Jumlah Dokumen Perencanaan, Laporan Kinerja dan Kepegawaian Persentase Anggaran di Blokir pada DIPA Tahun Berjalan Persentase Satker Berdaya-Serap > 95% Persentase Satker yang Telah Menerapkan Sistem Penilaian Berbasis Kinerja Persentase Satker Menerapkan E-Keuangan Persentase Satker Laporan Keuangannya Sesuai dengan Peraturan PerundangUndangan dan Tepat Waktu Rerata Hari Kerja Efektif Pegawai Persentase PT Bersertifikat ISO 9001:2008 Jumlah Laporan BMN Perguruan Tinggi/Kopertis Sesuai Simak BMN Jumlah Laporan Keuangan PT/Kopertis Sesuai SAK Jumlah Layanan di Bagian Menerapkan E-Layanan Persentase Satker Menerapkan E-Pengadaan > 50% Paket PBJ Jumlah PT Tergabung Dalam Inherent (GDLN )
IKU UNIMED TLQ.4;TLQ.5;TLQ.6 ;TLQ.7; IR.B.5 IR.B.5 IR.B.5 TLQ.6 TLQ.6 TLQ.6; IR.B.5 TLQ.6 IR.B.6 TLQ.6 IR.B.1;IR.B.2 TLQ.6 TLQ.3;TLQ.5;TLQ.7 TLQ.6 TLQ.5; IR.C.6
PENANGGUNG JAWAB PR2 PR2 PR2 PR2 PR2 PR2 PR2 PR2 PR2 PR2 PR1, PR2 PR2 PR1, PR2,PR4
IKK UNIMED 182 185,186,187,188,189 189 190,191,192 80,229,230,237,239,240 81,238 182,190,191,192,194 234 210,211,212,213 81, 237, 238 13,59,58,60,62,63,83,,100,10 3,105,106,107,,241,249,250,2 51,252,253,254 241 62,83,100,103,104,105,106,1 07
halaman - 49
KODE 4.2 PROGRAM : LAYANAN TRIDHARMA DI PERGURUAN TINGGI NOMOR IKK INDIKATOR KINERJA KEGIATAN (IKK) 4.2.1 Jumlah Satker penerima dana masyarakat
IKU UNIMED TLQ.7; RD.12&13
PENANGGUNG JAWAB PR1,PR2,PR3,PR 4
IKK UNIMED 35, 57,69,76,70, 78,79,98,140,141, 157,199,200,201,202,203,204 ,205,206,207, 208,209
KODE 4.3 PROGRAM : PENGEMBANGAN RELEVANSI DAN EFESIENSI PENDIDIKAN TINGGI NOMOR IKK INDIKATOR KINERJA KEGIATAN (IKK) Jumlah PT penerima program pengembangan kapasitas institusi 4.3.1 KODE 4.4 PROGRAM : PENYEDIAAN LAYANAN PEMBELAJARAN DAN KOMPETENSI MAHASISWA NOMOR IKK INDIKATOR KINERJA KEGIATAN (IKK) 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.4.6 4.4.7 4.4.8 KODE 4.7 Persentase mahasiswa PTP penerima beasiswa pemerintah Persentase mahasiswa PTM penerima beasiswa pemerintah Persentase mahasiswa menerima beasiswa Dunia Usaha dan donor lainnya (CSR) Jumlah mahasiswa peraih medali dalam olimpiade sains yang menerima beasiswa Jumlah pusat kewirausahaan dan produktivitas Pertambahan jumlah mahasiswa baru hasil perubahan model pembelajaran Jumlah prodi yang menerapkan penjaminan mutu pembelajaran Waktu tunggu mendapatkan kesempatan berkarya pertama (bulan)
IKU UNIMED TLQ.7
PENANGGUNG JAWAB PR 1 dan PR 2
IKK UNIMED 184,218,219
IKU UNIMED TLQ.7 TLQ.7 TLQ.7 TLQ.7 TLQ.7,IR.A.1,IR.A.2 TLQ.7 GE.1,GE.2,GE,3, GE4,GE.5, GE.6, IR.A.1, IR.A.2
PENANGGUNG JAWAB PR 3 PR 3 dan PR 4 PR 3 PR 3 PR 1 PR 1 PR 1,PR 3, PR 4
IKK UNIMED 72,76 72,160 67,71 67,68,69,70,71,75,76,184 1,2,3,6,7,9,11,13,16,18,19,21, 22,23,24 21,22,23,24,25,26,27,28,29,3 0,31 74,77,79
halaman - 50
PROGRAM : PENYEDIAAN DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN BERMUTU NOMOR IKK INDIKATOR KINERJA KEGIATAN (IKK) 4.7.1 4.7.2 4.7.3 4.7.4 4.7.5 4.7.6 4.7.7 4.7.8 4.7.9 4.7.10 4.7.11 Persentase Dosen PTP yang Berkualifikasi S2 Persentase Dosen PTM yang Berkualifikasi S2 Persentase Dosen PTP yang Berkualifikasi S3 Persentase Dosen PTM yang Berkualifikasi S3 Persentase Dosen PTP Bersertifikat Persentase Dosen PTM Bersertifikat Persentase Tenaga Kependidikan PTP yang Memiliki Sertifikat Fungsional Jumlah Dosen yang Mengikuti Pelatihan Akademik di Luar Negeri Jumlah Dosen yang Mengikuti Pelatihan Akademik di Dalam Negeri Jumlah PT Penyelenggara Sertifikasi Dosen Jumlah Dokumen Perencanaan, Laporan, Kinerja dan Kepegawaian
IKU UNIMED TLQ.4 TLQ.4 TLQ.4 TLQ.4 TLQ.4 TLQ.4 TLQ.6, IR.B.5
PENANGGUNG JAWAB PR 1 dan PR 2 PR 1 dan PR 2 PR 1 PR 1 PR 1 dan PR 4 PR 1 dan PR 4 PR 1, PR 2, PR 3 , PR 4
IKK UNIMED 95 95 96,117 96,116,117,118, 119,120, 97 97,122,123,138 112,113,114,121, 182,185,186,187, 188,189
KODE 4.8 PROGRAM : PENYEDIAAN LAYANAN KELEMBAGAAN DAN KERJASAMA NOMOR IKK INDIKATOR KINERJA KEGIATAN (IKK) 4.8.1 4.8.2 4.8.3 4.8.4 4.8.5 4.8.6 Persentase PTP menuju otonomi PTP (Pendidikan Tinggi Pemerintah) Jumlah pendirian/perubahan PTP dan PTM baru (Pendidikan Tinggi Masyarakat) Jumlah penutupan PTM Jumlah pembukaan prodi baru Jumlah mahasiswa asing di PTI (Perguruan Tinggi Internasional)/PTP (untuk rintisan PTI) Jumlah kerjasama kelembagaan
IKU UNIMED
PENANGGUNG JAWAB
IKK UNIMED
TLQ.8; RD.12 TLQ.2, RD.12
PR 1 PR4
78,79,97,129,132,137,14 9,151,154,161,162,163,1 67,168,201,202,203,204, 205, 206,207,208,209
halaman - 51
4.8.7
Jumlah kantor urusan internasional di perguruan tinggi
IR.C
PR 4
16,17,18,19,20,97,133,14 8,212,213,220,221,223,2 46
KODE 4.9 PROGRAM : PENGEMBANGAN PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT NOMOR IKK INDIKATOR KINERJA KEGIATAN (IKK) 4.9.1 4.9.2 4.9.3 4.9.4 4.9.5 4.9.6 4.9.7 4.9.8 4.9.9 4.9.10 4.9.11 Presentase Dosen Melakukan Penelitian Jumlah Dosen dengan Publikasi Nasional Jumlah Dosen dengan Publikasi Internasional Jumlah HAKI yang Dihasilkan Persentase PT yang Memberikan Akses Internet dan E-Journal Persentase Dosen yang Melakukan Pengabdian Masyarakat Jumlah PT yang Mempunyai Inkubator Bisnis/Industri Persentase PT yang Mempunyai Kerjasama dengan Industri Berbasis Penelitian dan Pengembangan Persentase PT yang Mempunyai Kerjasama dengan Pemerintah dan Pemerintah Daerah Berbasis Penelitian dan Kebijakan Persentase Mahasiswa yang Melaksanakan Program Kreatifitas Mahasiswa Jumlah Dosen yang Menulis Buku Ajar Perguruan Tinggi
IKU UNIMED RD.1,RD.2,RD.3,RD,4,R D,5,RD.6 RD.7 RD.7 RD.8 RD.1 RD.6 RD.13 RD.12 RD.12 RD.2, RD.3 TLQ.2,RD.7
PENANGGUNG JAWAB PR1 PR1 PR1 PR1 PR1 PR1 PR1,PR3,PR 4 PR1, PR 3,PR 4 PR1 PR1,PR 3 PR1
IKK UNIMED 127,129,130,131,132,133,135,13 6,137,139,140,141 146,147 148 143,144,145 58,59,60 134,142,149,150,151,152,153,15 4,161,162,163 69,70,75,76,157,208,209 208 206 67,70 108,109
halaman - 52
5.2.c. Distribusi Penanggung Jawab IKK Universitas Negeri Medan Nomor IKK (pada Renstra 2011-2015)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58
Penanggung Jawab Indikator : PR1 PR2 PR3 PR4

halaman - 53
Nomor IKK (pada Renstra 2011-2015)

59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119

halaman - 54

120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180

halaman - 55

181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239

halaman - 56

240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 Jumlah Persentase

221 86,33 101 39,45
46 17,97
77 30,08
halaman - 57

Bab Iii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab Iii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB III VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN, MOTTO, DAN BUDAYA

RENSTRA UNIMED 2011 2015 - 2

RENSTRA UNIMED 2011 2015 - 3

RENSTRA UNIMED 2011 2015 - 4

(8) (9) (10) (11)

RENSTRA UNIMED 2011 2015 - 6

BAB IV STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN PENDIDIKAN

RENSTRA UNIMED 2011 2015 - 7

RENSTRA UNIMED 2011 2015 - 9

RENSTRA UNIMED 2011 2015 - 10

RENSTRA UNIMED 2011 2015 - 12

RENSTRA UNIMED 2011 2015 - 13

RENSTRA UNIMED 2011 2015 - 14

BAB V PROGRAM PENDIDIKAN TAHUN 2011 2015

Menghasilkan dan mengembangkan karyakarya inovatif dan produktif

RENSTRA UNIMED 2011 2015 - 15

KEBIJAKAN KINERJA UTAMA

INDIKATOR KINERJA KEGIATAN

SUB INDIKATOR KEGIATAN

MEKANISME & DESIGN

SUB-SUB INIDIKATOR KEGIATAN

MISAL: PEMBANTU REKTOR 1

(1) Revisi Kurikulum Berbasis

TAHUN Baseline 50% 2011 60% 2012 80% 2013 100%

(3) Peningkatan kualitas PBM

(4) (5) (6) (7) (8)

78,71% 23,48% 4-2-1 na 35%

80% 23,5% 3-3-1 50% 45%

81% 24% 2-3-2 55% 55%

82% 24,2% 2-2-3 60% 65%

(4) Peningkatan kualitas seleksi

na 1:22 na 0 0 0 na na 70% 60% 60%

(5) Peningkatan kualitas kinerja (15) Prosentase lulusan yang memenuhi

80% 60% 60% 65% 30% 60% 10% 14 110 na

90% 65% 65% 70% 35% 65% 15% 25 140 5

100% 70% 70% 75% 40% 70% 20% 35 165 7

100% 75% 75% 80% 45% 75% 30% 45 175 10

INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN

(8) Peningkatan kualitas

(9) Peningkatan kualitas

60% 65% 55% 70% 10% 20%

70% 70% 65% 75% 25% 30%

75% 80% 75% 80% 45% 40%

(10) Peningkatan kualitas

evaluasi melalui penerapan Tes Standar

(11) Peningkatan kualitas

pemanfaatan Sumber Belajar

OUTPUT penerapan Tes Standar berbasis manual dan online:

(12) Peningkatan kualitas

(13) Peningkatan kualitas

pelaksanaan pelayanan dan pembinaan karir mahasiswa

(14) Pengembangan informasi

Jaringan Ketenagakerjaan Terintegrasi dengan Pemda dan DUDI

Dokumen dan hasil pelaksanaan pelayanan dan pembinaan karir mahasiswa

(15) Penyusunan Laporan

Laporan pembayaran honorarium (insentif) dosen na

(16) Evaluasi kepuasan internal

(17) Peningkatan kapasitas

60% 65% 40%

TAHUN Baseline 2011 2012 2013

38) 39) 40) 41)

INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN

TAHUN Baseline 2011 2012 2013