INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS TUGASAN PROJEK

TAJUK PROGRAM : PISMP

NAMA GURU PELATIH

TAJUK KURSUS : GURU DAN CABARAN

SEMASA KOD KURSUS : EDU 3109

SEMESTER

:8

TARIKH MULA

23 JULAa2012

TARIKH HANTAR

17 oGOS 2012

Hasil Pembelajaran Kursus

1. Mengenal pasti isu dan cabaran semasa yang dihadapi oteh guru. 2. Membuat refleksitentang cara-cara menangani isu dan cabaran semasa. 3. Mengenal pasti tanda-tanda awal gangguan emosi murid serta langkah
menanganinya.

4. Mengenal pastitekanan emosiguru serta langkah menanganinya. 5. Menyesuaikan dan menyediakan diri dengan perubahan dalam bidang
pendidikan.

6. Menyediakan

pelan tindakan untuk mengurus perubahan.

Kerja kursus yang disediakan ini menilai hasil pembelajaran 1, 2, 5 dan 6

Objektif Kerja Kursus

Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas berikut:

1. Mengenal pasti isu-isu dan cabaran semasa dalam pendidikan. (1.1)

2. Mengemukakan pelbagai cara untuk mengadaptasi perubahan dalam

pendidikan . (1.1,4.6, 8.5)

3. Menyediakan pelan tindakan untuk mengatasi isu dan cabaran tersebut. (4.6,
8.5)

Tugasan projek (100%)

profesion keguruan. Sebagai seorang guru yang profesional, anda perlu sensitif dengan isu dan cabaran yang berlaku dalam bidang pendidikan. Di samping itu, guru juga perlu melengkapkan diri dengan kemahiran menangani isu dan cabaran tersebui secara kreatif dan kritis.

lsu dalam _bidang pendidikan menimbulkan cabaran yang hebat ke atas

Berdasarkan pembacaan anda ke atas sekurang-kurangnya DUA (2) kajian lepas daripada mana-mana jurnal pendidikan, anda dikehendaki menyempurnakan tugasan berdasarkan kriteria berikut:

a.

Mengenal pasti SATU (1) isu dan cabaran yang wujud dalam bidang pendidikan masa kini; dan membincangkan secara kritis bagaimana isu dan cabaran tersebut dapat memberi kesan ke atas profesion keguruan. (30%) Mencadangkan sekurangr-kurangnya LIMA (5) strategi untuk menangani isu dan cabaran yang dihadapi oleh guru berdasarkan teori dan kajian literatur- (so%)

b.

alir bagi mengatasi masalah tersebut berdasarkan mana-mana strategi yang telah
dicadangkan. (2oo/ol

Menyediakan dan menjelaskan SATU (1) PELAN TINDAKAN datam bentuk carta

Panduan Pelaksanaan Projek

1.

Tugasan ini adalah tugasan individu.

2. lsu, cabaran dan langkah

mengatasinya hendaklah ditulis dalam bentuk esei manakala pelan tindakan yang dicadangkan boleh dipersembahkan dalam bentuk carta alir.
Format penulisan tugasan adalah seperti berikut: Font Arial Saiz huruf ialah 12 iii. Langkau satu setengah baris iv. Rujukan mengikut format APA Lampiran

i. ii.

v.

4. Amalan plagiat tidak dibenarkan.

5. b.

Panjang tugasan anda hendaklah antara 10 hingga 12 muka surat.

Tugasan ini diperuntukkan 100 markah iaitu 30 markah untuk mengenal pasti dan membincangkan isu dan cabaran, 50 markah untuk strategi menangani isu dan cabaran tersebut dan 20 markah untuk pelan tindakan. Wajaran keseluruhan adalah
5Oo/o.

Tugasan Yang Baik Harus Menunjukkan Kriteria Berikut:

1. Liputan isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci.

2. Bukti-bukti dan bahan-bahan yang dapat menyokong hujah-hujah anda

dikemukakan.

hendaklah

3. Keseluruhan isidan pengolahan perlu menunjukkan keaslian penulisan dan sokongan ilmiah. 4. Penulisan kertas cadangan anda harus menunjukkan kefasihan bahasa, kematangan , hujah dalam menterjemah maklumat secara kritis.

Disediakan oleh:

Disahkan oleh:

(DR. LOW SUET FtN) Penyelaras Kursus EDU 3109 Jabatan llmu Pendidikan IPG Kampus llmu Khas

Ketua Jabatan llmu Pendidikan IPG Kampus tlmu Khas

o co I \t c{
tr
G
L

E 3E

tr

E ==
c

g,EE,

o. (E-C

H=9--'=$EfiEfi= o
O

o E o

s**ErEt
c.i

$E-P"E E H.

E Hd H' HE aLUr(,.Y-Y;tr
c E6 iE .---c
g
F

Es= $,,0 ;
$l I
G'

.o

-v (u gt

g
O

gi9g
Eo)

ggBAE EE--P.q q Ec# 8g-UEE E

L6F-sL

ca gE

SS f
o

*Ef

^E

Ez v< =a
ET, Ygl

\t
G' G
I

c (U

E6 mf,
5t
UJJ

=z

!t o

$eig*issggggie si
a

SESQr;o,P
HEE
v-Y

Eg6'o-i I 6 E P or.;.5 t -i
BE
E,g

d (5-C *P,E

'H P

=o Zo;
ko dut

oE orbd
(E

.o

f,

trE H3 U'
:)
Y

.ts

o toI
(E

c6*. E (tr.!2 o)P- = (5

Y
o (U o

Heg E E'fr 3g E fr* s,g t O-], (,l-Y-Y E 'F

o

efl5g,#s
= =-o

EEEE
F U._

-p

Eg BEEE
a

<F
'6
.=(E \, (E

b d " orEP E E,: PE EE E 3E E,q =.u g6o =.s2 o to6 .y. .Y, -o o-E, A ='6'. E9 z.
o

o Etr o(E 6O

E ifi E" e5F

Ep=
=

c .= i8.;, (U * c=.o g
9
a

o)'F

E SIr s.$* 3 fl.08p_9 E-_9

gE.=lHe*cUlg

f ^E.Eg P-e --f E s

EE

E6

(5

(E (5a-

(E= ul

6o. ELc
<E
(E

>E .EE9 .cIE :! vO

eb HEE (Jr(E

raH

o ro
I

t
E" c,
(I,

Er -E*.8 s c tE (s i,tX (5-i2

3

!9

..c64

rO

.E

o C{
@
E')
I

Pa:6 !

E,e.u

tr

E 5 H-g$E$98 SEfiEE E aEEe

o

c (I,

*e.e$ aE pEE
s*Etg-E6EEE
E
(g

sEqE :E. -o-o Gt =

o)

(I,

o E o

eEESS; EI
A!

E oE*g f;'o P -EE

E

-V.E
!o
I

o(5

-teHigsssr
EgTsE e aEEe
C
C

PE9'- F !u o-E P E

.:

L
(E

YEu,tr(,oo 6 =E
a

i'l.eE 0l h b I
o_c_tr

-6 EE

trl

rO !9 .-E6A O) m f iZ (s c
"='=-O

.E

o
I (0
(U

rII

+ e p--s;$sE gEEE E AEEE

(It

49() c ; otro g,E83.= S E 9E eEE.E EE (IIEoGEE(o= S EEg g;E 8.

c c,oE o (s'E F
L

-g
E

l-C

Pr .E*E E'A (UiZE (U () L ()

O)>r-=,lH X(
(E

rzFE

EL

(5=

E E FTET HSE
= gEeE

E-o,foi'=
E
.E
(1)

agEe

c-(UtrE(U= o -o-:z .o d)(d(5:a=(5(l) F o-roro tr (,)!

LL-itL--

k i - =';ni o EE*'= E E o t 9'= I E -E E?-o trfi (\t

oa

gE, P *= Ph'a 9.
:Jt
au

-co r(U

-9. 6 E .Ii l"a k,E .

gE gEee

P--PEES:E

([ (E U, (rr'f

,E E*E
EESEE aaa
6 .v

(UC o)(E

=(E &P
(E

ii Ee

Ps 9 oo

oFF !q
d

-Cl -E.= G,

ESTE

E EG L!rta-

f E
tr (E
:>
G G

E c c (U

o) f

tr
E
(U (E

s o
(f,

s o
ro

s o
C!

1Z ts< Ul
ut

p<
W-

EE*EE
6' o
r (a

gg <F

Eg ua
< IIJ

Io

EE HE
tr (E

d
CI'

u,

o (u

E"

is*E-

=:3

3Egq

P;*E IE; g EEtg BE: e

E-r tr<
-A-t

r{6 ii<

u u)
2

Itrue ;E;E :xaEs

AgsEes frE;f; *=efrc EaiFEe E;fit Eil;gE
o
-o
(U

F=g96 F

2Fzcar x E<

{eg

tr
.\,

ts-=-t(/) 5(9tLo

=, v, FI o ol c (6, o .Y, p =
ol 0,l
E c o
oE

ol a (sl o g)I E

U)

Jt-f<ul 4\./

a tzt

(I,

-o (5

+=effi

q==E

c 7. io l=
(U

o
J

l(E IF

U'