1

A. Judul Perancangan
Perancangan Media Pembelajaran Materi Rangkaian Listrik dengan Menggunakan Media Komputer Berbasisi MACROMEDIA FLASH

B. Latar Belakang
Pembelajaran dengan model mononton seperti sekarang ini sudah waktunya untuk diganti dengan metode yang lebih mendidik dan efisien sehingga anak-anak didik bisa berkembang lebih maju dan dapat menyerap materi yang diberikan oleh tenaga pendidik. Banyak media pembelajaran yang ada pada saat ini salah satunya adalah media computer. Teknologi komputer memiliki peranan sangat penting dalam memberikan kemudahan belajar bagi pelajar, sarana ini sangat esensial dalam latar sekolah. Means (1993) mengemukakan bahwa teknologi komputer sangat memberikan dorongan untuk para guru dalam menyajikan tugas-tugas dan bahan yang lebih kompleks, mendukung para guru menjadi coaches bukannya dispenser pengetahuan, menjadi sarana yang nyaman dan secara bersama-sama dengan guru dalam mengimplementasikan kurikulum dan metode, dapat memberikan motivasi kepada pebelajar untuk bekerja lebih giat secara cermat. Lebih khusus tentang metode pembelajaran menggunakan media pembelajaran media Komputer terbukti lebih menguntungakan dan lebih banyak kegunaaanya dalam penyamapaian materi kepada anak didik . Akan tetapi berdasarkan konsepsi di atas, metode semacam itu dapat ditekan dan direvolusikan sesuai dengan tuntutan pembelajaran yang semakin cepat, efektif, dan efisien dengan menggunakan teknogi berbasis komputer. Dalam hal ini, penyampaian materi Rangkaian Listrik berbasis komputer juga dapat di tekankan pada penguasaan secara tuntas (learning to mastery/mastery learning). Metode berbasis komputer ini nantinya menekankan pada proses-proses yang menyenangkan, penuh motivasi dan menuntut pebelajar berpartisipasi lebih aktif sehingga produktivitas belajar semakin optimal, dan waktu belajar semakin efisien.

2 C. Rumusan Masalah Berdasarkan uraian latar belakang yang telah disebutkan, secara umum dapat dirumuskan yang diharapkan dari program Perancangan ini adalah: a. b. c. Bagaimana melakukan pengolahan data berupa materi yang akan disajikan menggunakan Program Macromedia Flash . Bagaimana melakukan simulasi penyampaian materi Rangkaian Listrik terhadap anak-anak didik berbasis komputer interaktif. Bagaimana menentukan cara penyampaian Materi yang sudah siap disajikan kepada anak-anak didik agar dapat memahami materi yang disampaikan .

D. Tujuan Perancangan Tujuan utama dari pernacangan kegiatan ini adalah dapat menghasilkan suatu program computer atau software yang siap disajikan dan mampu : a. b. c. d. e. Melaksanakan pengolahan data berupa materi yang akan disajikan menggunakan Program Macromedia Flash . Melaksanakan penentuan cara penyampaian Materi yang sudah siap disajikan kepada anak-anak didik agar dapat memahami materi yang disampaikan . Melaksanakan simulasi penyampaian materi Rangkaian Listrikl terhadap anak-anak didik berbasis komputer interaktif. Menvalidasi CD pembelajaran menjadi produk yang layak digunakan Mengemas produk menjadi media pembelajaran yang siap digunakan Pembelajaran. Rangkaian Listrik E. Luaran yang diharapkan Luaran yang akan dihasilkan dari program perancagan ini adalah suatu program komputer atau software interaktif yang disimpan dalam bentuk Compact Disc. (CD).

F.

Kegunaan Program 1. Bagi Mahasiswa

3 a. b. c. d. Pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Mahasiswa dapat memahami lebih cepat Mahasiswa dapat menambah pengalaman Mahasiswa dapat menambah pengalaman dalam

serta menambah pengetahuan mahasiswa dibidang e-learning. mengenai komponen elektronika. dibidang perencanaan alat. program kreatifitas mahasiswa.

2. Bagi User (Peserta Didik) a. materi dengan lebih jelas b. User dapat mendapatkan materi dengan mudah dengan membeli CD program dengan mudah sehinggaMenjadikan proses pembelajaran lebih efisien dan efektif. Siswa SMU/SMK,Mahasisiwa , dalam hal ini sebagai user, dapat menerima

G.

Tinjauan Pustaka 1. Prinsip Pembelajaran Berdasarkan teori kognitif, seseorang akan belajar dengan mudah apabila hal-hal

yang dipelajari disertai dengan sesuatu yang dapat menimbulkan kesan. Pada saat seseorang menangkap pelajaran dari seseorang, ia tidak langsung memroses pelajaran masuk ke ingatan baik memori jangka pendek (shor- term memory) ataupun memori jangka panjang (long-term memory). Pelajaran tersebut setelah ditangkap oleh reseptor, selanjutnya diolah, diproses dan disimpan. Rowntree (dalam Setyosari dan Sihkabudin 2005) mengemukakan enam fungsi media, yaitu: 1) membangkitkan motivasi belajar, 2) mengulang apa yang telah dipelajari, 3) menyediakan stimulus belajar, 4) mengaktifkan respon murid, 5) memberikan umpan balik dengan segera, dan 6) menggalakkan latihan yang serasi. Levied an Lentz (dalam Arsyad, 1997) mengemukakan empat fungsi media pembelajaran, yaitu: a) fungsi atensi yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran, b) fungsi afektif yaitu menggugah emosi dan sikap siswa, c) fungsi kognitif yaitu memperlancar pencapaian tujuan untuk

4 memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar, dan d) fungsi kompensatoris yaitu membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya kembali. Sudjana dan Rivai (1991) mengemukakan manfaat media pengajaran dalam proses belajar siswa, yaitu: 1) pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar, 2) bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan pengajaran, 3) metode pengajaran lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui proses penuturan kata-kata oleh guru sehinggasiswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, dan 4) siswa dapat lebih banyak melakukan kegaitan belajar sebab tidak hanya mendengarkan uraian dari guru tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan, dan lain-lain. Arsyad (1997) menyimpulkan manfaat media pembelajaran sebgai berikut: 1) media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar. 2) media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung antara siswa dan lingkungannyan dan kemungkinan siswa untuk belajar sendiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya, dan 3) media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu.

2. Prisip Komputer Pembelajaran Seorang perancang pembelajaran, bukan hanya memiliki tugas untuk menyajikan pelajaran saja, melainkan juga mendorong pebelajar melalui penyajian yang menarik dan memungkinkan pebalajar dalam memahami bahan yang dipelajari. Salah satu yang diharapkan dengan peggunaan media berbasis komputer dalam pembelajaran adalah prinsip hubungan dan kedekatan yang mengungkapkan bahwa situasi stimulus harus disajikan secara simultan atau bersamaan dengan respon yang diharapkan. Dalam prinsip ini, diketahui bahwa sesuatu yang memiliki hubungan kedekatan akan memiliki kesan lebih mudah dipahami. Dalam memilih dan merancang bahan pelajaran pada komputer pembelajaran, seorang perangcang harus mempertimbangkan bagaimana teks-teks yang yang ditampilkan pada layar harus diintegrasikan dengan grafis non teks dan sistem program

5 yang interaktif dan atraktif untuk memancing persepsi bahwa sistem simulatif ini sangat berdekatan dengan proses sebenarnya. Hal yang sama, apabila pesan teks ataupun gambar pada layar menjelaskan suatu tindakan atau keadaan yang diuraikan di dalam suatu ilustrasi, maka domain tersebut dapat tampil sebagai sebuah pesan singkat (small pop-up message) yang tampil manakala kursor disentuhkan pada grafis. Teknik ini oleh clark & mayer (2003) disebut mouse-over atau rollover. Madakala setiap pesan ditampilkan dengan grafis yang integratif, maka seorang pebelajar menggunakan memori kerjanya dan dengan demikian dapat membuat hubungan yang bermakna antara dunia sistem komputer dengan dunia sebenarnya.

3.

Macromedia Flash Program Macromedia Flash adalah sebuah program animasi yang telah banyak

digunakan oleh para desaigner untuk menghasilkan desain yang profesional. Program Macromedia Flash merupakan program yang paling fleksibel untuk membuat animasi dan presentasi, baik yang interaktif maupun yang non interaktif. Spesifikasi dan keunggulan program ini antara lain: a. Dapat membuat tombol interaktif dengan sebuah movie atau objek yang lain. b. Dapat membuat perubahan transparansi warna dalam movie. c. Dapat menggunakan fungsi komponen-komponen yang ada dalam program tersebut. d. Dapat menggunakan perintah Script. e. Dapat dikonversi (publish) ke dalam beberapa tipe file. Antara lain: .swf , .html, .gif, .jpg, .png,.exe,. .mov.

H.

Metodologi Perancangan 1.Tahap-tahap perancangan media pembelajaran materi Rangkaian Listrik dengan menggunakan media mkmputer berbasisi MACROMEDIA FLASH antara lain : a. Studi lapanan b. Stud literatur.

6 c. Pengumpulan data mengenai bahn-bahan materi Rangkaian Listrik d. Perencanaan alat meliputi perencanaan software dan hardware. e. Pembuatan software. f. Desain tampilan program. g. File publishing (aplikasi program).

Blok bagan sistem perencanaan alat (software) secara umum dapat dilihat pada gambaran umum pembuatan software berikut:

Disain Tampila nn

Materi Rangkaiaan Listrik

Input

Macromedia FlashMX

Pengolahan Data

Aplikasi Program 2. Alur sistem kerja Program

Output

Secara umum, aplikasi program mempunnyai 4 menu utama. Yaitu: a. Tampilan awal, user (pengguna) mengisi nama dan memilih soal yang akan dikerjakan berdasarkan pilihan kategori soal. b. Tampilan pengerjaan soal, tempat user mengerjakan soal. c. Tampilan skoring, penampilkan skor yang di peroleh user. d. Tampilan pembahasan soal, user dapat melihat kunci jawaban dan pembahasan soal. Alur diatas dirancang dengan karakteristik sdemikian rupa agar user, dalam hal ini siswa, dapat tertarik dengan sistem kerja program ini. Diantara karakteristik khas yang dimiliki program ini antara lain adalah penggunaan tombol interaktif dengan sebuah animasi atau objek yang menarik, adanya perubahan transparansi warna dalam movie, adanya perubahan animasi dari satu bentuk ke bentuk yang lain mengikuti alur

7 yang telah ditetapkan, serta penggunaan program yang sangat mudah dan hanya membutuhkan tutorial yang sesingkat mungkin.

3. Validasi Media Kegiatan validasi produk merupakan kegiatan pengumpulan data yang digunakan sebagai dasar dalam menetapkan kelayakan dan tingkat kevalidan media pembelajaran setelah diproduksi. Kegiatan validasi meliputi: 1. Desain Validasi 2. Subjek Validasi, terdiri dari: a. Ahli Media Pembelajaran, yaitu orang yang memiliki pengalaman dalam bidang media pembelajaran dengan latar belakang pendidikan S2 dan memiliki pengalaman dalam mengembangkan media pembelajaran pembelajaran berbasis komputer minimal lima tahun secara berturut-turut. Menentukan validator b. Audience ,yaitu diambil sampel mahasiswa sejumlah 20 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified random sampling, yaitu pengambilan sampel dengan membagi populasi menjadi beberapa strata untuk kemudian diambil sampel secara acak (Arikunto 2002) b. Untuk mengetahui apakah penyampaian materi Elektronika Analog Berbasis Macromedia Flash yang sudah diproduksi sudah layak atau belum sebagai media pembelajaran, maka diperlukan adanya validator sebagai sumber data, yaitu : 1) 2) Responden Audien/Siswa/Mahasiswa Responden Ahli Materi Responden audien yang dipilih adalah mahasiswa Responden ahli materi yang ditetapkan adalah guru SMK atau Dosen pengajar yang mengajar mata pelajaran yang diaudiokan. 3) Responden Ahli Media Responden ahli media yang ditetapkan adalah Henry Praherdiono, seorang staf pengajar dan laboran ahli di bidang multimedia di Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Malang. 4. Jenis Data Data yang digunakan dalam pengembangan media pembelajaran pembelajaran ini adalah data kuantitatif yang selanjutnya diubah menjadi data kualitatif dengan teknik

8 deskriptif kualitatif persentase dengan menggunakan kriteria penilaian. Aspek indikator dan kriteria pernyataan terdapat dalam tabel untuk masing-masing subjek validasi, yaitu ahli media, ahli materi dan audiens. 5. Instrumen Pengumpulan Data Instrument yang digunakan dalam pengumpulan data pengembangan media pembelajaran menggunakan komputer ini adalah instrument berbentuk angket tertutup. Angket berbentuk chek list dan berisi pertanyaan tertulis untuk menjaring informasi dari subjek validasi. 6. Teknik analisis data. Data yang didapat dari subjek validasi akan diolah menggunakan teknik deskriptif presentase dengan cara mengubah data kuantitatif menjadi bentuk presentase. Data selanjutnya akan diinterpretasikan dengan kalimat yang bersifat kualitatif. Rumus yang digunakan untuk pengolahan data dari subjek validasi adalah rumus pengolahan data persilangan item dan rumus pengolahan data keseluruhan: Rumus yang digunakan untuk mengolah data persilangan item: x P = x100% xi Rumus yang digunakan untuk pengolahan data keseluruhan:

P=
Keterangan:

x x100% xi
= Persentase = Jumlah jawaban responden dalam satu item = Jumlah nilai ideal dalam satu item = Total jumlah responden dalam satu item = Total jumlah nilai ideal dalam satu item = Konstanta

P x xi x xi 100

Penetapan kesimpulan yang telah tercapai didasarkan pada kriteria penilaian data persentase seperti pada table 3.2 berikut ini:
Table 3.2 Kriteria Penilaian Data Persentase No 1 2 3 Skor (%) 85 100 65 84 < 65 Kesimpulan dan Tidak Lanjut Valid/Tidak Revisi Cukup valid/tidak revisi Tidak valid/revisi (Sudjana dalam Mashari 2006)

Apabila hasil skor yang didapatkan lebih dari 65v% maka dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran ini bisa dikatakan sukses dan sudah memenuhi criteria cukup valid dan dapat digunakan sebagai media pengajaran di sekolah maupun di tingkat universitas I. Jadwal Kegiatan Program Jangka waktu perancangan dan pembuatan program komputer ini adalah sebagai berikut: Kegiatan I Studi literatur. Pengumpulan data bahan-bahan materi Rangkaian Listrik Perencanaan software dan hardware. Pembuatan software. Validasi Pelaporan Presentasi Bulan dan Minggu Ke II III

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

J. Biodata Ketua dan Anggota Kelompok 1. NIM Nama : Bhella Bima Rama Dunas : 308531318646

10 Fakultas/ program studi Waktu kegiatan PKMP 2. NIM Fakultas/ program studi Waktu kegiatan PKMT Nama : FT/ D3 T.Elektro : 10 jam/minggu : L.Endah C.N. : 308532314863 : FT/ D3 T.Elektronika : 10 jam/minggu

K. NIP

Nama dan Biodata Dosen Pendamping : Ahmad Fahmi, S.T., M.T. : 197 307 311 998 021 001

Dosen Pendamping

11 Jabatan Fungsional Fakultas/Program Studi Perguruan tinggi Bidang Keahlian Waktu kegiatan PKMT : Penata / III-d / Lektor Kepala : Teknik / Elektro : Universitas Negeri Malang : Teknik Elektro Sistem Kontrol : Bulan Agustus Oktober 2009

Analisis Perkiraan BiayaLiteratul No 1 2 3 Uraian Kumpulan data meteri Rangkaian Listrik Referensi flash action script Download data input Total 1. No 1 2 3 4 5 Hardware Nama Alat dan Spesifikasi DVD (20 keping x Rp.7.500 ) Flash Data Traveler DVD Multi recorder Scanner Sreteo Headphone (10 unit x Rp.75.000 ) Total 3. No 1 2 3 Software Software Up Date Macromedia Flash 8 Flash Decompiler CD Burner Total Jumlah (Rp) 850.000 350.000 400.000 1.600.000 Jumlah (Rp) 150.000 200.000 600.000 800.000 750.000 2.350.000 Jumlah (Rp) 850.000 150.000 300.000 1.300.000

4.

Digitalisasi Data Input

No 1 Teks

Software

Jumlah (Rp) 500.000

12 2 Non Teks Total 5. Biaya Validasi 550.000 950.000

No 1 2 3 4

Uraian DVD (100 keping x Rp.7.500 ) Sewa LCD Proyektor Transportasi Penggandaan Instrumen Total

Jumlah (Rp) 750.000 350.000 500.000 150.000 1.750.000

6.

Dokumentasi

No 1 2 3 4 5

Uraian Roll film (2 roll x Rp.25.000 ) Cuci Cetak ( 2 roll x Rp.50.000 ) Mini DV Video Capturing & Editing Sewa Handycam Total

Jumlah (Rp) 50.000 100.000 55.000 450.000 350.000 1.005.000

7.

Pelaporan

No

Uraian

Jumlah (Rp)

13

1 2 3 4

Printing (200 lembar x Rp.350 ) Penggandaan (1000 lembar x Rp.150 ) Penjilidan (10 eks x Rp.5.000 ) Produk Luaran ( 5 paket x Rp.60.000 ) Total

70.000 150.000 50.000 300.000 570.000

8. No 1 2 3 4 5 6 7

Tabulasi Anggaran Kegiatan Uraian Literatur Software Master Hardware Digitalisasi Data Input Biaya Validasi Dokumentasi Pelaporan Total Jumlah (Rp) 1.300.000 2.350.000 1.600.000 950.000 1.750.000 1.005.000 570.000 9.375.000

Jadi jumlah biaya yang harus dikeluarkan untuk pembiayaan PKMT Perancangan Media Pembelajaran Materi Rangkaian Listrk dengan Menggunakan Media Komputer Berbasis MACROMEDIA FLASH sejumlah Rp.9.375.000

14 Daftar Pustaka Latuheru, John. 1988. Media Pembelajaran: Dalam Proses Belajar Mengajar Masa Kini. Jakarta: P2LPTK, pp. 14 Muslihati. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Malang: Universitas Negeri Malang

Clark & Mayer. 2003. E-Learning and The Sience of Instruction. San Fransisco: John Willey & Sons, Inc. Heinich Molenda. 2005. Instructional Media and Technology for learning. Upper Saddle Rive. NJ: Pearson Education, Inc. Means, B.B & Olson, K. 1994. Supporting School Reform with Educational Technology. Atlanta: AERA.

15 CURRICULLUM VITAE KETUA PELAKSANA Nama Alamat rumah Alamat di Malang Riwayat Pendidikan : Bhella Bima Rama Dunas : Jl.Manggar no 1, kec Sukorejo , Blitar 66121 : Jl. Jombang Gng.2 , no.21 : TK Katolik Yos Sudarso ,lulus tahun 1996 SD Katolik Yos Sudarso ,lulus tahun 2002 SMP N 3 Blitar ,lulus tahun 2005 SMK N 1 Blitar ,lulus tahun 2008 Universitas Negeri Malang fakultas teknik , T.Elektro Pengalaman Organisasi : Ketua divisi Humas ekstrakulikuler pecinta AlamNirwana Pala SMKN 1 Anggota aktif OSIS seksi PHBN & Paskibraka SMK N 1 Blitar Pengurus Harian UKM INKAI Universitas Negeri Malang Pengurus Harian Badan Dakwah (BDM) Masjid Al-Hikmah Universitas Negeri Pengurus Departemem Humas Eksternal dalam Himpunan Mahasiswa elektro Blitar (2006-2007)

Tempat dan tanggal lahir : Blitar , 26 Maret 1990

Malang periode 2009/2010 Universitas Negeri Malang

Bhella Bima Rama D NIM. 308531318646

16 CURRICULLUM VITAE ANGGOTA I Nama Alamat rumah Alamat di Malang Riwayat Pendidikan : L.Endah C.N. : Ds.Kebonduren , Kec Ponggok , Kab.Blitar : Jl. Jombang 1A ,No.50 : TK Kebonduren , Lulus tahun 1996 SDN Kebonduren 3 , Lulus tahun 2002 SMP N 1 Srengat , Lulus tahun 2005 SMA N 1 Srengat , Lulus tahun 2008 Universitas Negeri Malang , Fakultas Teknik,.Elektronika Pengalaman Organisasi : Pengurus Sie Kesehatan dalam PMR SMA N 1 Srengat (periode 2006/2007 dan Pengurus Departemem Humas Internal dalam Himpunan Mahasiswa elektro Anggota Work Shop Elektro 2008 2007/2008) periode 2009/2010 Universitas Negeri Malang

Tempat dan tanggal lahir : Blitar, 3 Juli 1990

L.Endah C.N. NIM. 308532314863

17

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Nama Lengkap Tempat dan Tanggal Lahir Jenis Kelamin Fakultas / Jurusan Pangkat / Golongan/Jabatan Nomor Induk Pegawai Pendidikan Perguruan Tinggi Gelar Universitas Brawijaya S.T.
Malang Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) Surabaya

: : : : : : :

Ahmad Fahmi, S.T., M.T. Malang, 31 Juli 1973 Laki-laki Teknik / Elektro Penata / III-d/ Lektor Kepala 197 307 311 998 021 001

Tahun
1992 - 1997

Bidang Studi Teknik Elektro Sistem

Elektronika Teknik Elektro Sistem Kontrol

(Sarjana Teknik) M.T. (Magister Teknik)

2003 - 2005

8. 9. 10.

Bidang Keahlian Alamat Kantor Telepon Kantor Telepon E-mail 12. No 1 : :

: : : :

Teknik Elektro Sistem Kontrol Jl Surabaya 6 Malang (0341) 551-312 pes 304 Jl Bukit Hijau 87 Malang

11. Alamat Rumah

(0341) 567-535 fahmi_ahmad_um@yahoo.com Tahun 1998 Sumber Dana Dosen Muda DP3M-Dikti Jakarta

Pengalaman dalam Bidang Penelitian : Judul Penelitian Perencanaan Pengaman Pulsa Telepon untuk Pemakaian di Luar Kotamadya Malang Kenaikan sebagai Tarif Upaya Telepon Menyiasati Berbasis Regulator 1999 1999 Dosen Muda DP3M-Dikti Jakarta Dosen Muda DP3M-Dikti Jakarta

2 3

Mikrokontroler 8031 Perancangan dan Simulasi

Tegangan Ga As HBT Mesfet. Perencanaan dan Pembuatan Alat Pelacak, Penerjemah, Penginformasi Gangguan pada Komputer Bagi Orang Awam Berbasis Mikrokontroler 8751

18 4 Perancangan dan Simulasi Oparasional Amplifier Tegangan GaAsHBT-MESFET Internal berdasarkan 5 Karakteristik LM 2000 sampai 2003 2001 Riset Unggulan Terpadu (RUT) Menristek Jakarta DIK Universitas Negeri Malang 7805C Pilot Proyek Distilasi Air Laut untuk Air Minum 6 Rancang Bangun Sistem Pengaman Mobil Dengan Memanfaatkan Password Tape Untuk Berbasis 2001 2002 DIK Universitas Negeri Malang Dosen Muda DP3M-Dikti Jakarta Memasukkan 7 8 2000 Dosen Muda DP3M-Dikti Jakarta

Mikrokontroler 8031 Pengaruh Waktu Pemicuan (ton) Terhadap Tegangan Step Down DC Chopper Mosfet Perencanaan Sistem Saklar Listrik Dengan Memanfaatkan Fasilitas Pesawat Telepon Tanpa Kabel (Cordless) Berbasis Mikrokontroler 8031. Analisis Arus Bocor Kritis pada Isolator yang Terkontaminasi Sistem Identifikasi Suara dengan Metode Statistik Kendali Perangkat Listrik Dengan

9 10 11

2002 2002 2003

Dosen Muda DP3M-Dikti Jakarta DIK Universitas Negeri Malang Dosen Muda DP3M-Dikti Jakarta

Memanfaatkan Jaringan Instalasi Listrik 12 Rumah Sebagai Upaya Sistem Otomatisasi Sistem Informasi Bahaya Kebakaran Melalui Short Message Service (SMS) 13 Berbasis Komputer Perancangan Kontroler Logika Fuzzy 2004 2003

DIK Universitas Negeri Malang Dosen Muda DP3M-Dikti Jakarta

sebagai Pengendali Rangkaian Switching Filter Aktif untuk Mengeliminir Harmonisa 14 pada Transformator Distribusi Perancangan Matakuliah Kontrol Logika Fuzzy Berbasis Teknologi Website untuk E-Learning sebagai Implementasi Metode 15 Pembelajaran Kooperatif Informasi Deteksi Dini Bahaya Kebakaran 2004 2004

Program SP4 Ditjen Dikti Jakarta

UBER-HAKI- Dikti Jakarta

19 16 Desain Pembaca Kode Portabel yang Terintegrasi dengan Basis Data pada 17 Komputer Pribadi Perancangan Sistem Kontrol Mesin 2005 2005 Dosen Muda DP3M-Dikti Jakarta Dosen Muda DP3M-Dikti Jakarta

Penjawab Telepon dan Perintah Peralatan Listrik Rumah Tangga dari Jarak Jauh 18 Berbasis Mikrokontroler AT89C51 Perancangan Kontroler Logika Fuzzy untuk Mengeliminir Arus Harmonisa pada Motor Indukti 3 Fasa Berbasis Fast Fourier 19 Transform (FFT) Pembelajaran Menerapkan Meningkatkan 20 Mekatronika Penerapan Kooperatif Robot Kualitas Metode dengan untuk Perkuliahan Pembelajaran 2005 2005 2005

Thesis S2 ITS Program BPPS

Hibah Pengajaran A2 Jurusan Teknik Elektro FT-UM Perbaikan Kualitas Pembelajaran LPTK Ditjen Dikti Jakarta

Teknologi

Kooperatif Berbasis Teknologi Multi Media untuk Meningkatkan Kualitas Perkuliahan Sistem Kendali 2

13. No 1 2

Pengalaman dalam Bidang Pengabdian kepada Masyarakat : Judul Pengabdian Membuat Mesin Pengupas Kulit Kencur dan Penggilingan Kencur (Anggota) Rancang Bangun Alat Pengering Dengan Menggunakan Peningkatan Energi Efisiensi Surya Dan Untuk Efektifitas 2000 Vucer DP3M-Dikti Jakarta Tahun 1999 1999 Sumber Dana Vucer DP3M-Dikti Jakarta IPTEK DP3M-Dikti Jakarta

Pengeringan Ikan (Anggota) Divesifikasi Usaha Tambal Ban Dengan Membuat (Ketua) Alat Pres Vulkanisir Menggunakan Metode Penguapan Kenyang

20 4 Peningkatan Kapasitas Produksi Industri Kue Kering Berbahan Baku Garut melalui (Marantha Arundinacea) 2000 Vucer DP3M-Dikti Jakarta

Perbaiakan Peralatan Teknologi Proses 5 (Anggota) Rancang Bangun Alat Penyangrai Pati Garut Sistem Silinder Putar sebagai Upaya Menambah Rasa Lezat dan Kapasitas Produksi pada Industri Kue Berbahan Baku 6 Pati Garut (Anggota) Peningkatan Produksi dan Pemasaran 2002 Vucer DP3M-Dikti Jakarta 2001 Vucer DP3M-Dikti Jakarta

Wirausaha Kue Semprit dengan Rancangan Bangun Alat Pengaduk Adonan Bertenaga 7 Listrik (Anggota) Desain Alat Pemasak (Ketel) Kecap yang Dilengkapi dengan Katup Pengaman dan Kontrol Temperatur untuk Peningkatan Kualitas 8 dan Kuantitas Produksi dan 2002 Industri Kecil Kecap (Ketua) Penyiapan Mahasiswa Berwirausaha dalam Pekerjaan Jasa Perawatan dan Perbaikan Instalasi dan Peralatan Listrik Pabrik 9 (Anggota) Penyiapan Mahasiswa Berwirausaha dalam Bidang Industri Perakitan, Service, dan 10 11 Jaringan Komputer (Anggota) Perancangan Pengolahan Abon Ikan Tuna di Sendang Biru Kabupaten Malang (Ketua) Desain Alat Penumbuk Menggunakan Metode Terasi 12 Pengepresan Dalam Bagi Wirausaha Bisnis 2003 Mengembangkan 2002 2003 2002 2002

Vucer DP3M-Dikti Jakarta

MKU DP3M-Dikti Jakarta

MKU DP3M-Dikti Jakarta Pemda Kabupaten Malang Vucer DP3M-Dikti Jakarta

Pangan Olahan (Ketua) Rancang Bangun Gergaji Pembentuk Siku untuk Mengolah Batu Pelapis Dinding (Gerbo Flaser/Standstone) (Anggota) Studi Perencanaan Pembangunan Pabrik Es Bagi Nelayan di Sendang Biru (Anggota)

Vucer DP3M-Dikti Jakarta

13

2003

Pemda Kabupaten Malang

21 14 Perencanaan Pembnagunan Fasilitas Air Bersih bagi Kegiatan Nelayan di Sendang 15 Biru (Anggota) Desain Alat Pencetak Botol Plastik yang Dilengkapi dengan Sistem Kontrol : Motor, Suhu, dan Tekanan Udara bagi Wirausaha Susu Kedelai dalam Upaya Memperbaiki 16 Kemasan Produk (Ketua) Peningkatan Kuantitas Produksi Aromatik Incence Melalui Mesin Ekstrusi yang 17 Dikendalikan secara Elektrik (Anggota) Pelatihan Bahan Daur Ulang untuk Peraga Rangkaian Listrik sebagai Metode Pendekatan Baru dalam Pembelajaran 18 Di SLTPN 17 Malang (Anggota) Rancang Bangun Mesin Pemarut dan Pengepres Buah Apel bagi para Wirausaha Sirup (Anggota) 19 Program Pendampingan Gerakan Terpadu Pengentasan Kemiskinan di Kabupaten Ngawi 20 Perancangan dan Pelatihan Piranti Lunak Database Kuliah Kerja Nyata (KKN) sebagai Sistem On-Line Terpadu (Ketua) 21 Sistem Informasi Posisi dan Pengolah data Berbasis GPS (Global Positioning System) (Ketua) 2006 Vucer Multi Tahun DP3M-Dikti Jakarta 2006 DIPA Universitas Negeri Malang 2005 Bapemas Propinsi Jawa Timur 2005 Vucer DP3M-Dikti Jakarta 2004 2004 Vucer DP3M-Dikti Jakarta DIK Universitas Negeri Malang 2004 Vucer DP3M-Dikti Jakarta 2003 Pemda Kabupaten Malang

Dosen Pendamping

Ahmad Fahmi, S.T., M.T.

22 NIP. 197 307 311 998 021 001

Lampiran 2
GAMBARAN MENGENAI METODE MEDIA PEMBELAJARAN YANG AKAN DITERAPKAN
Metode pengajaran yang akan disampaikan ialh dengan menggunakan media komputer sebagai bahan pengajaran denagn menggunakan software MACROMEDIA FLASH. Ini adalah program software yang digunakan untuk membuat animasi. Dalam pengembangan ini berbagai sumber media dapat di integrasikan (teks, audio. Gambar, animasi, vide, dan musik) menjadi satu media pembelajaran. Hasil keluaran dan pengembangan produk ini ialah berupa compact disk (cd) Sehingga semua orang dapat dengan mudah untuk mendapatkan materi yang telah dibuat. Produk ini dibuat dengan menggunakan komputer dengan memanfaatkan software macromedia flash professional 8. Produk dapat menampilkan teks, audio, gambar, video, dan animasi. Materi yang memerlukan penjelasan secara detail seperti gambar komponen elektronika dan proses perakitan komponen dapat ditampilkan melalui gambar ataupun bisa dengan animasii. Sedangkan objek dapat ditampilkan melalui gambar. Teks sebagai teori singkat untuk mendukung penjelasan gambar dan animasi. Hasil keluaran dari produk ini dapat digunakan pada komputer yang dilengkapi fasilitas CD-ROM melalui tampilan monitor komputer maupun dengan fasilitas

23 tambahan lain, seperti penggunaan LCD untuk menampilkan hasil yang lebih besar. Seiring perkembangan teknologi, yaitu munculnya flasdisk yang memiliki memori yang besar memungkinkan produk tidak hanya dapat disimpan dalam bentuk CD, tetapi dapat disimpan dalam flash disk yang dapt digunakan pada komputer yang dilengkapi fasilitas USB.

Lampiran 3

24

25

26

27