KOGNITIF
Kognisi anak dengan gangguan pendengaran tidak berbeda dengan anak mendengar
Rendah
Sedang
Tinggi
Namun ciri dan sifat tersebut tidak dapat digeneralisasikan, sebab setiap individu memiliki perbedaan layaknya anak mendengar yang dilatar belakangi oleh bermacam-macan hal.
BAHASA
banyak anak-anak dengan gangguan pendengaran sensorineural mencapai kemampuan bahasa yang sama dengan anakanak mendengar lainya jika layanan intervensi yang komprehensif diberikan pada usia 6 bulan (yoshinaga-Itano)
Deteksi dini
ABD/CI
Intervensi dini
DETEKSI DINI
Newborn screening
Tympanometry
OAEs ABR ASSR
Audiogram
Amplification System
Hearing aid (ABD)
Cochlear Implant
Perbandingan Kemampuan Mendengar tanpa ABD, dengan ABD dan dengan Cochlear Implant
Keterangan : O : Tanpa ABD A : Setelah memakai ABD CI : Setelah memakai cochlear implant
Intervensi
Terdapat 4 metode komunikasi anak tunarungu, yaitu melalui membaca ujaran (oral), melalui pendengaran (aural), dengan bahasa isyarat (manual), dan dengan kombinasi ketiga cara tersebut (komtal) (Kurnaeni, 2007). AVT memanfaatkan pendengaran (aural) sebagai modalitas utama untuk pengembangan bahasa lisan. Ketika seorang anak mulai menggunakan ABD dan cochlear implant, AVT akan mengoptimalkan potensi pendengaran untuk mengembangkan bahasa lisan (Lim dan Simser,2005).
AVT
Detectdiskriminasiidentifikasisuprasegmental segmentalpemahaman
AVT