JURNAL PERKULIAHAN

Fakultas/Program Studi Nama Matakuliah SKS/JS Smt/Off Kode Matakuliah Dosen Pembina Jumlah Pertemuan Metode Penyampaian Pedoman Evaluasi Prasyarat : KIP/Pendidikan Matematika : Evaluasi Pembelajaran Matematika : 3/3 : V/A&B : MPB 4007 : Dr. Sunismi, M.Pd : 16 tatap muka dan 2 kali ujian (UTS dan UAS) : Kooperatif STAD, diskusi, dan penugasan : Presensi 10%, Tugas Terstruktur 20%, UTS 30%, dan UAS 40% : Sudah mengikuti perkuliahan Perencanaan Pembelajaran Matematika (MPB 4004)

A.

Standar Kompetensi
Mahasiswa dapat memahami materi Pengertian dan Tujuan Evaluasi; Jenis dan Fungsi Evaluasi Pembelajaran Matematika; Pembuatan Instrumen Evaluasi Tes dan Non Tes; Kualitas Instrumen Evaluasi (Validitas, Reliabilitas, Daya Pembeda, Indeks Kesukaran, Efektivitas Opsi); dan Analisis Data Hasil Evaluasi (Penentuan Skor, Acuan Penilaian, Skala Penilaian, Daya Serap, dan Peringkat), Penilaian Berbasis Kelas.

B.

Tujuan Pembelajaran
Mahasiswa mampu merancang, menyusun, dan menerapkan evaluasi yang berkenaan dengan pembelajaran matematika di SLTP/MTs dan SMU/SMK/MA sesuai dengan kurikulum sekolah yang berlaku. Selanjutnya mahasiswa dapat menganalisis, memanfaatkan, dan menindak lanjuti hasil evaluasi sehingga dapat diperoleh nilai proses dan hasil belajar siswa untuk peningkatan kualitas pembelajaran berikutnya.

C.

Satuan Acara Perkuliahan

Hari/ Tanggal Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan Pendahuluan (pengertian, fungsi, dan tujuan evaluasi) Manfaat , prinsip, dan jenis evaluasi pembelajaran Prosedur pengembangan evaluasi pembelajaran Pengembangan intrumen evaluasi jenis Tes (uraian/subjektif, objektif, lisan dan perbuatan) Realisasi Tanda Tangan Dosen Mhs Jumlah Mhs Hadir Tdk Hadir

Pertemuan Ke

II III IV

Pengembangan intrumen evaluasi jenis Non-tes (Angket, Observasi, Wawancara, Portofolio) Analisis kualitas instrumen evaluasi (validitas) Analisis kualitas instrumen evaluasi (reliabilitas dan kepraktisan) Review

VI VII VIII IX X

UJIAN TENGAH SEMESTER

Analisis kualitas instrumen evaluasi (tingkat kesukaran dan daya beda) Analisis kualitas instrumen evaluasi (analisis pengecoh, analisis homogenitas soal, dan efektifitas fungsi opsi) Analisis hasil evaluasi (skor, bobot, nilai dan penentuan skor, sistem dan skala penilaian) Sistem dan Skala Penilaian (PAP dan PAN) Pemanfaatan Hasil Evaluasi dan Penilaian berbasis kelas (pengertian, tujuan, manfaat, prinsip, dan jenis) PBK (Penilaian unjuk kerja dan penilaian produk) PBK (Penilaian proyek, penilaian portofolio, dan penilaian diri) Review

XI

XII XIII

XIV XV XVI

UJIAN AKHIR SEMESTER

*) Diisi tuntas/terlaksana .%

BUKU RUJUKAN

1. Suherman, E. & Winataputra, U. 2001. Evaluasi Proses dan Hasil Belajar Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka. 2. Suherman, E. 2002. Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: JICA-FPMIPA 3. Mardapi, Djemari. 2007. Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes. Yogjakarta: Mitra Cendekia. 4. Depdiknas. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi, Penilaian Berbasis Kelas. Jakarta: Puskur. 5. Hart, Diane. 1994. Authentic Assessment, A Hand Book for Educators. New York: Addison Wesley. 6. Yuli, Tatag. 2002. Implementasi Portofolio dalam Pembelajaran Matematika. Surabaya: Unesa. 7. Buku-buku lain yang terkait dengan Evaluasi Pembelajaran.

Mengetahui Ketua Program Studi,

Malang, 13 September 2012 Dosen Pengampu,

Drs. Mustangin, M.Pd NIP. 196508071993111001

Dr. Sunismi, M.Pd NPP. 191 02 00005