RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama guru
Sekolah
Tarikh
Mata Pelajaran

: Siti Zareha binti Azahari

: SK Saujana Impian
: 2 Ogos 2012
: Matematik

Kumpulan
Nama Murid
Tajuk/Tema
Hasil Pembelajaran:
Pada akhir pengajaran,
murid dapat:Kemahiran
Pengetahuan Sedia
Ada
Media Pengajaran
Penerapan Nilai Murni
Unsur KBKK
Langkah / Masa

Induksi
3 minit

Kelas
Hari

: 1 Musytari
: Khamis

Masa

Syuja (Berani)
1) Mohamad Hakim bin Mohamad Najib

: 8.10 9.10 pagi

Syazwi (Keharumanku)
1) Teri Damia binti Sakrani
2) Thahnamurti Chin
Buah-buahan

1) Menjawab sekurang-kurangnya 5 soalan daripada 8

soalan yang melibatkan operasi tolak dalam
lingkungan 20 tanpa pengumpulan semula.

1) Menjawab sekurang-kurangnya 5 soalan daripada 8

soalan yang melibatkan operasi tambah dalam
lingkungan 20 tanpa pengumpulan semula.

Operasi Tolak

Operasi Tambah

Murid pernah menggunakan operasi tolak dalam

kehidupan seharian. (Membeli makanan di kantin
mengira baki duit)
Petak Pasangan Nombor, Batang Aiskrim, Lembaran Kerja

Murid pernah menggunakan operasi tambah dalam

kehidupan seharian. (Menabung syiling)

1) Kerjasama, Menghormati Guru

Membuat Kategori
Syuja

Syazwi

Persediaan Belajar
1) Murid menyediakan alat tulis yang bersesuaian.
2) Murid membaca doa belajar.

Langkah 1
10 minit

Permainan
(Pasangan Nombor)
1) Murid perlu meletakkan pasangan nombor yang
menghasilkan jumlah yang sama ke dalam petak
nombor yang diberikan.
(Jumlah nombor adalah dalam lingkungan 1
hingga 10)
2) Murid perlu meletakkan sekurang-kurangnya 1
kad pasangan nombor pada setiap kotak yang
diberikan.

Langkah 2
15 minit
-

Langkah 3
15 minit

Penutup
7 minit

Interaksi P&P
1) Murid menambah dua nombor menggunakan bahan
konkrit (batang aiskrim) tanpa pengumpulan semula.
2) Murid menambah dua nombor menggunakan kaedah
mental (tanpa bahan konkrit).
*jumlah nombor dalam lingkungan 20

Lembaran Kerja
Murid menyiapkan lembaran kerja yang diberikan oleh guru dalam masa yang ditetapkan.

Interaksi P&P
1) Murid menolak dua nombor menggunakan bahan
konkrit (batang aiskrim) tanpa pengumpulan
semula.
2) Murid menolak dua nombor menggunakan
kaedah mental (tanpa bahan konkrit).
*jumlah nombor dalam lingkungan 20

Permainan
(Pasangan Nombor)
1) Murid perlu meletakkan pasangan nombor yang
menghasilkan jumlah yang sama ke dalam petak
nombor yang diberikan.
(Jumlah nombor adalah dalam lingkungan 1 hingga 10)
2) Murid perlu meletakkan sekurang-kurangnya 1 kad
pasangan nombor pada setiap kotak yang diberikan.

Penutup Kognitif
- Murid imbas kembali pelajaran pada hari ini.
Penutup Sosial
- Murid memberikan tepukan buat diri sendiri.

Refleksi Guru:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ulasan guru/pensyarah pembimbing:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3