55/2 Nama Pelajar : ______________________________________________________ Tingkatan : ____________ SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERIAN PEPERIKSAAN SEMESTER PERTAMA (2012)

TINGKATAN 2 SCIENCE Kertas 2 Mei 1 jam

55/2

Satu jam tiga puluh minit

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Tulis nama penuh dan tingkatan anda pada ruang yang disediakan. 2. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa. 3. Soalan dalam Bahasa Inggeris mendahului soalan yang sepadan dalam Bahasa Melayu. 4. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan atau sebahagian soalan sama ada dalam Bahasa Inggeris atau Bahasa Melayu.
B A

UntukKegunaanPemeriksa Kod Pemeriksa: Bahagian Soalan 1 2 3 4 5 6 Markah Penuh 6 6 8 6 9 5 Markah Diperoleh

7
8 Jumlah

8
12 60

SULIT [Lihat di sebelah

55/2 Section A [40 marks] Answer all questions. The time suggested to answer this section is 60 minutes. 1. Diagram 1 shows the structures of the human skin. Rajah 1 menunjukkan struktur bagi kulit manusia.

Figure 1 Rajah 1 (a) On Figure 1, label the structure P, R and S using the following words Pada rajah 1, namakan bahagian P, R dan S menggunakan perkataan berikut. Pressure receptors Reseptor tekanan Touch receptors Reseptor sentuhan Pain receptors Reseptor Sakit [3 marks/3 markah] (b) State one function of the skin. Nyatakan satu fungsi kulit. __________________________________________________________________ [ 1 mark/ 1 markah] (c) What are the two factors that influence the sensitivity of the skin? Apakah dua faktor yang mempengaruhi tahap kesensitifan kulit? 1. ________________________________________________ 2. ________________________________________________ [ 2 marks/ 2 markah]

6
2

SULIT [Lihat di sebelah

55/2 2. Figure 2 show the classification of vertebrates. Rajah 1 menunjukkan pengelasan bagi vertebrata. Vertebrates Vertebrata

Warm-blooded Berdarah panas P Birds Burung

Cold-blooded Berdarah sejuk Fish Ikan Figure 2 Rajah 2 Q Amphibians Amfibia

(a) What are vertebrates ? Apakah vertebrata ? _________________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah] (b) State one characteristic of animals Nyatakan satu ciri haiwan i. Warm blooded Berdarah panas ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah] Cold blooded Berdarah sejuk ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ [ 1 mark/ 1 markah]

ii.

SULIT [Lihat di sebelah

55/2

(c)

i.

Name the group P Namakan kumpulan P. _____________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah] Give two examples of animals from group P. Berikan dua contoh haiwan dari kumpulan P. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ [2 marks/ 2 markah]

ii.

3. Figure 3 shows a human digestive system. Rajah 3 menunjukkan sistem pencernaan manusia.

Figure 3 Rajah 3 (a) Name three of the parts labelled P, Q, R, S, T, U and V. Namakan tiga daripada bahagian-bahagian yang berlabel P, Q, R, S, T, U and V. _______________________________________________________________ [3 marks/ 3 markah]

SULIT [Lihat di sebelah

55/2 (b) What is produced by part Q? Apakah yang dihasilkan di bahagian Q? __________________________________ [1 mark/ 1 markah] (c) Which part does digestion process ends? Bahagian manakah proses pencernaan berakhir? __________________________________ [1 mark/ 1 markah] (d) State the function of parts labelled : Nyatakan fungsi bagi bahagian-bahagian berlabel : P: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ R: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ S: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [3 marks/ 3 markah]

SULIT [Lihat di sebelah

55/2 4. (a) Figure 4.1 shows the apparatus set-up to study the absorption of digested food in two boiling tubes, L and M. Rajah 4.1 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji penyerapan makanan di dalam dua tabung didih, L dan M.

Visking Tube Tiub Visking

Starch Kanji

Glucose Glukosa

Distilled water at 28C Air suling pada suhu 28C Boiling tube L Tabung didih L Boiling tube M Tabung didih M

(i)

Figure 4.1 Rajah 4.1 a Write the organ in the human digestive system that is represented by the Visking tube. Tuliskan organ di dalam sistem percernaan manusia yang diwakili oleh Visking tiub. ___________________________________________________________ [I mark/ 1 markah]

(ii)

State one step to increase the efficiency of absorption of digested food in Figure 4. Nyatakan satu langkah untuk menambah kecekapan penyerapan makanan dalam Rajah 4. ____________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah]

(iii)

Compare the diffusion of food in boiling tube L and boiling tube M. Bandingkan peresapan makanan dalam tabung didih L dan tabung didih M. ____________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah]

SULIT [Lihat di sebelah

55/2 (b) Figure 4.2 shows the apparatus set-up to study the action of saliva on starch solution. Rajah 4.2 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji tindakan air liur terhadap larutan kanji.
Thermometer Termometer Test tube S Tabung uji S Starch solution + Saliva Larutan kanji + Air liur

Starch solution + Distilled water Larutan kanji + Air suling

Test tube R Tabung uji R

Water bath at 37C

Kukus air pada 37C

Figure 4.2 Rajah 4.2 After 30 minutes, the mixture in the test tube is tested with Iodine solution and Benedicts solution. The result of the experiment is shown in Table 4. Selepas 30 minit, campuran dalam tabung uji diuji dengan larutan iodin dan larutan Benedict. Keputusan eksperimen adalah seperti yang ditunjukkan dalam Jadual 4. Test tube Tabung uji R Iodine test Ujian Iodin The brown colour of iodine solution remain the same Warna perang larutan iodin tidak berubah A blue-black solution is formed Satu larutan biru hitam terbentuk Table 4 Jadual 4 Based on the results shown in table 4, state why there is glucose in test tube R after 30 minutes. Berdasarkan keputusan ujikaji dalam Jadual 4, nyatakan mengapa terdapat glukosa di dalam tabung uji R selepas 30 minit. _________________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah] Benedicts test Ujian Benedict A brick-red precipitate is formed Satu mendakan merah bata terbentuk The blue colour of Benedicts solution remain the same Warna biru larutan Benedict tidak berubah

SULIT [Lihat di sebelah

55/2 (c) Figure 4.3 shows a structure found in the small intestine. Rajah 4.3 menunjukkan struktur yang terdapat di dalam usus kecil.

Figure 4.3 Rajah 4.3 (i) Name the structure shown in Figure 4.3 Namakan struktur yang ditunjukkan dalam Rajah 4.3 _____________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah] (ii) State one characteristics of the walls of structure in Figure 4.3 Nyatakan satu ciri dinding struktur di Rajah 4.3 _____________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah]

5. Figure 5 shows an interaction among animals. Rajah 5 menunjukkan interaksi diantara haiwan.

Figure 5 Rajah 5

SULIT [Lihat di sebelah

55/2 (a) State type of interaction among the tigers in Figure 5. Nyatakan jenis interaksi di antara harimau dalam Rajah 5. __________________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah] (b) Name the interaction between the tiger and the deer in Figure 5. Namakan jenis interaksi antara harimau dan rusa dalam Rajah 5. __________________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah] (c) What happen to the tigers when the number of deer decreases? Apa berlaku kepada harimau jika bilangan rusa semakin berkurangan? __________________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah] (d) Figure 5.1 shows symbiosis between two organisms. Rajah 5.1 menunjukkan simbiosis antara dua organisma.

Rafflesia Rafflesia

Shark Ikan yu

Sea anemone Buran

Plant Pokok

Remora fish Ikan remora

Hermit crab Umang-umang

N Figure 5.1 Rajah 5.1

(i)

State type of interaction for the organisms in Figure 5.1 above. Nyatakan jenis interaksi untuk organisma dalam Rajah 5.1 di atas. M: _____________________________________________________ N: _____________________________________________________ O: _____________________________________________________ [3 marks/ 3 markah]
9

SULIT [Lihat di sebelah

55/2

Figure 5.2 Rajah 5.2 (e) (i) Name the method to control the population of the rats as show in the Figure 5.2 Namakan kaedah untuk mengawal populasi tikus seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 5.2 ________________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah] (ii) State two reasons why it is better to use this method instead of pesticides. Nyatakan dua alasan kenapa kaedah ini lebih baik digunakan berbanding menggunakan racun serangga. 1. _______________________________________________________________

2. _______________________________________________________________ [2 marks/ 2 markah]

6.

The following sequence shows the pathway of light rays from an object entering the human eye. Urutan berikut menunjukkan laluan sinar cahaya dari satu objek yang memasuki mata manusia. Aqueous humour Gelemair

Pupil Anak mata

Retina Retina

10

SULIT [Lihat di sebelah

55/2 (a) Name the eye part represented by Namakan bahagian mata yang diwakili oleh (i) (ii) (iii) P : __________________________________________ Q: __________________________________________ R: __________________________________________ [3 marks/ 3 markah] (b) Nasir was reading a novel while waiting for his father in the school compound. Suddenly, he heard his name being called from afar. He saw his father about 30 m away. Describe what happens to Nasirs following eye parts. Nasir sedang membaca sebuah novel sambil menunggu bapanya di dalam kawasan sekolah. Tiba-tiba, dia terdengar namanya dipanggil dari jauh. Dia Nampak bapanya kira-kira 30 m dari tempat menunggu. Jelaskan apa yang terjadi kepada bahagian-bahagian mata Nasir. (i) Ciliary body Otot silia _________________________________________________________ Lens Kanta _________________________________________________________ [2 marks/ 2 markah]

(ii)

5 Section B Bahagian B [20 marks] [20 markah] Answer all questions. Jawab semua soalan. 7. Figure 7 below show pictures of plants J, K, L and M. Gambarajah 7 di bawah menunjukkan gambar-gambar tumbuhan J,K,L and M.

Figure 7
11

SULIT [Lihat di sebelah

55/2

(a) Based on your observations state one characteristics of plants J, K, L and M. Berdasarkan pemerhatian anda nyatakan satu ciri tumbuhan J, K. L dan M. J : ____________________________________________________________ K : ___________________________________________________________ L : ___________________________________________________________ M : ___________________________________________________________ [4 marks/ 4 markah] (b) Classify plants J, K, L and M into two groups based on their common characteristics. Kelaskan tumbuhan J, K, L, dan M kepada dua kumpulan berdasarkan ciri sepunya mereka. J, K, L, M

Common characteristics Ciri sepunya

Letter of plants Huruf tumbuhan

[4 marks/ 4 markah]

12

SULIT [Lihat di sebelah

55/2 8. Figure 8 shows the apparatus set-up in an experiment involving bean seedlings. Rajah 8 menunjukkan susunan radas dalam sebuah eksperimen yang melibatkan anak benih kacang.

S
Figure 8 Rajah 8

(a) What type of response is tested in this experiment? Apakah jenis gerak balas yang dikaji dalam eksperimen ini? _______________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah] (b) What is the importance of the response mentioned in (a) to plants? Apakah kepentingan gerak balas yang disebut di (a) kepada tumbuhan? _______________________________________________________________ [2 marks/ 2 markah] (c) What is the purpose of using silica gel in beaker T? Apakah tujuan menggunakan gel silica dalam bikar T? _______________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah] (d) State the variables involved in this experiment. Nyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam eksperimen ini. i. Manipulated variables : Pemboleh ubah dimanipulasi : ____________________________________________________________

13

SULIT [Lihat di sebelah

55/2 ii. Responding variables : Pemboleh ubah bergerak balas : ____________________________________________________________ iii. Constant variables : Pemboleh ubah dimalarkan : ____________________________________________________________ [3 marks/ 3 markah] (e) What happens to the seedlings after two days? Draw your observation. Apakah yang berlaku kepada anak benih itu selepas dua hari? Lukiskan pemerhatian anda.

[2 marks/ 2 markah] (f) State the reason for your observation in beaker S. Nyatakan sebab bagi pemerhatian anda dalam bikar S. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ [2 marks/ 2 markah] (g) Seedlings in which beaker shows negative geotropism? Anak benih dalam bikar yang manakah menunjukkan geotropism negatif? _______________________________________________________________ [1 mark/ 1 markah]

12 END OF QUESTION PAPER KERTAS SOALAN TAMAT

14

SULIT [Lihat di sebelah