BAB I . PENDAHULUAN 1.

Latar Belakang Masalah

Mengingat pentingnya pengusaan Administrasi pendidikan oleh seorang

guru. Administrasi Pendidikan meliputi Program Tahunan (PT), Program Semester ( PS), Rencana Pelaksanan Pembelajaran (RPP) , hasil Program ulangan

ujian Harian, Program ujian Semester, Analisis Soal, Analisis

harian maupun semester, Program Remedial, Teknis Penilaian,Teknis , Teknis Penilaian dan sebagainya.

Sesuai dengan amanat yang tersurat maupun yang tersirat dalam salah satu Standar Nasional Pendidikan yaitu tepatnya Permendiknas Nomor : 41 Tentang Standar Proses, harus dikuasai Pelaksanaan semua Maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) mutlak

oleh guru. Administrasi

pendidikan tersebut adalah Rencana

Pembelajaran ( RPP). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Pelajaran kemudian didokumentasikan dalam Kurikulum

Mata

Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) Dokumen II.

Supervisi Kelas yang Peneliti lakukan yaitu dengan

cara memilih secara

acak dua orang guru masing - masing tiap sekolah yang terdiri dari satu orang guru IPA dan satu orang guru IPS. Hasil Supervisi Kelas tersebut kemudian peneliti jadikan sebagai nilai patokan awal sebelum peneliti lakukan tindakan.

Berdasarkan hasil Supervisi Kelas yang Sekolah

peneliti

lakukan pada dua

Menengah Pertama ( SMP) dan satu Sekolah Menegah Atas (SMA) Peneliti, Supervisi kelas tersebut peneliti khususkan

yang menjadi binaan tentang

teknis penulisan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran ( RPP ) dan

implementsinya

dalam pelaksanaan proses pembelajaran di kelas.Dari hasil

supervisi kelas tersebut hampir semua (90 %)guru belum menguasai teknis menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) terlebih lagi tentang tata cara mengimplementasikan dalam proses Pembelajaran di kelas.

Disamping itu juga, berdasar hasil Supervisi kelas dapat dikatakan bahwa Kompetensi guru yang ada pada sekolah binaan peneliti khususnya dibawah standar dan di Kabupaten Aceh Timur pada umumnya. masih

Berdasarka hasil Supervisi kelas tersebutlah, Peneliti melakukan Penelitian sebagai upaya tindak lanjut hasil Supervisi Kelas yaitu melakukan Peneliatian melalui Pelatihan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun

Rencana pelaksnaan Pembelajaran (RPP).

2. Rumusan Masalah
Adapun Rumusan Masalah dalam Penelitian ini adalah:

* Apakah melalui Pelatihan Dapat Meningkatkan Kompetensi Guru Pada Tiga sekolah Binaan dalam menyusun Rencana Pelaksana Pembelajara (RPP) ? *

3. Indikator Keberhasilan Penelitian

Penelitian ini Peneliti anggap berhasil, bila 100 % peserta telah memperoleh Nilai rata-rata > 90 yaitu telah mampu Pembelajaran yang memenuhi menyusun Rencana Pelaksanaan

kaidah sesuai dengan yang termaktup dalam

Permendiknas Nomor; 41 Tentang Standar Proses dan Materi Diklat KTSP oleh Depdiknas tahun 2009.

4.Tujuan Penelitian

Penelitian peneliti lakukan bertujuan antara lain :

A. Untuk meningkatkan

kompetensi para guru dalam menyusun

Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang memenuhi kaidah Permendiknas Nomor : 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses.

B. Bagi guru yang telah mendapat pelatihan diharapkan menjadi guru Tutor sebaya bagi para guru lain di sekolahnya.

C. Dapat menambah wawasan guru tentang teknis menyusun RPP dan dapat mengimplementasikan dalam proses pembelajarn di kelas/ sekolahnya.

5. Manfaat Penelitian

Dengan penuh harapan , Peneliti dapat memberikan manfaat kepada :

A.

Kepada Peneliti sendiri dalam rangka meningkatkan

kompetensi penelitian pengembangan

B. Kepada Para guru peserta pelatihan dan guru lain yang akan mendapat bimbingan pengetahuan dari guru yang telah mengikuti pelatihan

tentang teknis menyusun RPP dan mengimplementasikannya di kelas / sekolahnya dalam proses pembelajaran

C. Kepada rekan- rekan pengawas , sebagai panduan dasar untuk memulai melaksanakan penelitian dan menyusun laporan Penlitiannya.

BAB II. KAJIAN TEORI

Adapun yang Peneliti bahas sebagai Kajian Teoritis atau Kajian pustaka meliputi tiga hal pokok yaitu :

1. Teori / pengertian Kompetensi

2. Teori / Pengertian RPP

3. Teori / Pengertian Pelatihan

Kajian teori atau kajian pustaka ke tiga hal diatas, dapat peneliti jelaskan secara rinci satu persatu sebagai berikut:

1. Teori / Pengertian Kompetensi

Menurut Nana Sudjana, Prof., Dr (2009; 1 ) secara sederhana kompetensi diartikan seperangkat kemampuan yang meliputi, sikap, nilai dan keterampilan yang harus dimiliki dan dikuasai seseorang dalam rangka melaksanaka tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab pekerjaan dan/atau jabatan yang disandangnya. Kompetensi guru adalah seperangkat kemampuan yang meliputi

pengetahuan, sikap, nilai dan keterampilan yang harus dikuasai dan ditampilkan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran dikelas/ sekolahnya.

Pengertian lain tentang kompetensi guru adalah pola pikir dan pola tindak seorang guru dalam melaksanakan dan pola tugas-tugasnya. Pola pikir dilandasi dilandasi kemapuan afektif dan

kemampuan psikomotorik.

kognitif

tindak

Sedangkan Kompetensi guru yang tersirat dan tersurat dalam Permendiknas Nomor : 16 tahun 2007, terdiri dari atas empat dimensi kompetensi. Keempat dimensi kompetensi tersebut adalah kompetensi pedagogik, kompetensi

kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profisional. Dimensi komptensi kepribadian terdiri atas delapan kompetnsi inti. Dimensi pedagogik terdiri atas tujuh kometensi inti. Dimensi kompetensi sosial terdiri atas empat kompetensi inti.Dimensi kompetensi profisional terdiri atas lima kompetensi inti. Dari empat kompetensi diatas seluruhnya menjadi 24 kompetensi inti.

2. Teori / Pengertian RPP

RPP merupakan

singkatan dari Recana Pelaksanaan Pembelajaran

dan termasuk salah satu administrasi guru yang wajib dikuasai dan mampu diimplementsikan dalam proses pembelajaran di kelas.

Jadi dengan demikian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) juga

merupakan rancangan proses pembelajaran yang akan diterapkan oleh guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas. Bila seorang guru mampu mengimpementasikan rancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah disusun dalam proses pembelajaran, maka dengan demikian proses

pembelajaran akan berlangsung PAIKEM dan tidak mustahil motivasi belajar peserta didik akan meningkat.

Dengan demikian pada suatu saat nanti prestasi belajar peserta didik juga akan meningkat pula. Hal ini sesuai dengan prinsip hubungan motivasi dan Pretasi belajar peserta didik.

Sementara itu menurut Permendiknas Nomor : 41 tentang Standar Proses ( 2007;7 ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) memuat kurangnya antara lain : a). Identitas Mata pelajaran sekurang-

b). Standar Kompetensi ( SK )

c). Kompetensi Dasar ( KD )

d). Indikator pencapaian Kompetensi

e). Tujuan Pembelajaran

f). Materi Ajar

g). Alokasi Waktu

h). Metode Pembelajaran

i). Kegiatan Pembelajaran

j). Penilaian hasil belajar, dan

k). Sumber Belajar.

Lebih lanjut dalam Permendiknas Nomor : 41 tahun 2007

tentang Standar

Proses (2007;11) Prinsip-prinsip penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, meliputi :

a) Memperhatikan perbedaan individu peserta didik

b)

Mendorong partisipasi aktif peserta didk

c)

Mengembangkan budaya membaca dan menulis

d)

Memberikan umpan balik dan tindak lanjut

e)

Keterkaitan dan keterpaduan,dan

f)

Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

Sedangkan menurut Materi Diklat KTSP oleh Depdiknas ( 2009) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) meliputi format berikut :

Format RPP

Satuan Pendidikan

Tema / Mata Pelajaran : Kelas/ Semester Alokasi Waktu : :...........JP

1. Standar Kompetensi

.....

2. Kompetensi Dasar

....

3. Indikataor Pencapaian Kompetensi : .......

4. Tujuan Pembelajaran

: .......

Setelah pembelajaran ini selesai diharapkan siswa dapat ;

Pertemuan 1;

Setelah pembelajaran ini selesai diharapkan siswa dapat :

Pertemuan 2:

Dan pertemuan selanjutnya,....

5. Materi Pelajaran : cukup dituliskan kompetensi dasar dan pokok materi saja.

6. Strategi Pembelajaran :

1. Pendekatan Pembelajaran :

2. Metode Pembelajaran

3. Model Pembelajaran

10

7. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan 1,dan pertemuan seterusnya;

Tahap Pembelajaran Kegiatan Awal :

Kegiatan Inti

: a. Eksplorasi :

b. Elaborasi :

c. Konfirmasi:

Kegiatan Penutup:

8. Alat/ Bahan / Sumber Belajar :

9. Penilaian :

1. Teknis Penilaian : Tes/ Non Tes

11

2. Bentuk Instrumen :

..............,.........20

Mengetahui Kepala .

Guru mata pelajaran ...............................

NIP. ...................

NIP. ..........................

Mengetahui/ Menyetujui Pegawas

......................... NIP.

12

3. Teori / Pengertian Pelatihan

Pelatihan adalah salah satu cara untuk menyampaikan informasi kepada pihak- pihak tertentu sesuai dengan kebutuhan juga disertai dengan tata cara mengerjakan informasi dan diikuti cara mempraktekkan atau melaksanakan

informasi tersebut dan acaranya dipusatkan disatu tempat yang telah ditentukan sebelumnya.

Pada penelitian ini yang peneliti maksud dengan pelatihan adalah cara peneliti menyampaikan materi berkaitan dengan tata cara menyusun, faktor-faktor yang harus diperhatian, prinsip - prinsip menyusun , Simulasi penyusunan RPP dan simulasi praktek proses pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun oleh peserta pelatihan .

Disamping itu Pelatihan juga berperan sebagai sarana untuk melatih peserta pelatihan menjadi pelatih bagi orang lain di tempat peserta pelatihan tersebut bertugas atau dalam bahasa lain dinamakan Training of Trainers ( TOT ).

Menurut D. Dwiyogo Wasis ( 2007 : 25) secara sederhana yang dimaksud dengan Pelatihan adalah sebuah usaha yang dilakukan oleh seseorang untuk meningkatkan kemampauan orang lain dalam bidang tertentu, sesuai dengan keahlian sipelatih atau pembimbing itu sendiri.

13

Disamping itu perlu diketahui bahwa, pada umumnya para peserta suatu pelatihan diundang atau dipanggil oleh pihak pelaksana pelatihan dan biasanya segala biaya yang timbul akibat dari memenuhi undangan untuk mengikuti suatu pelatihan ditanggung pihak pelaksana pelatihan. Para undangan boleh- boleh saja tidak memenuhi undangan, atau menggantikan dengan orang lain tanpa adanya sangsi yang mengikat kedua belah pihak, baik pihak yang diundang maupun pihak pelaksana pelatihan tersebut. Sedangkan menurut, Mulyasa, E. ( 2004: 21 ). Pelatihan Guru adalah prsoses yang dilakukan oleh seorang pelatih atau fasilitator dalam rangka meningkatkatkan kemampuan guru mencapai kompetensinya sebagai guru yang kreatif dan inofatif, yaitu guru yang mampu melaksanakan proses pembelajaran di kelas/ sekolahnya dengan menerapkan berbagai strategi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Dari pendapat para ahli kita bisa menyikapi bahwa pelatihan merupakan salah satu cara yang ampuh untuk meningkatkan kompetensi sesorang atau kelompok orang sesuai dengan tugas, fungsi dan jabatanya.

14

BAB III. METOLOGI PENELITIAN

A. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek Penelitian.

Yang menjadi Subjek dalam Penelitian ini adalah tiga (3) orang Guru IPA dan tiga orang guru IPS yang berasal dari dua Sekolah Menengah Pertama ( SMP) dan satu Sekolah Menengah atas ( SMA) yaitu dua orang dari SMP Negeri 3 Ranto Peurelak, dua orang dari SMP Negeri 1 Serbajadi dan dua orang dari SMA Negeri 1 Serbajadi.

2. Objek Penelitian

Sedangkan yang menjadi Objek penelitian hdala : a) Kompetensi Guru, dan b) Pelatihan.

B. Waktu dan Tempat penelitian Serta Tempat Pelatihan

1. Waktu Penelitian Penelitian ini peneliti lakukan selama empat (4) bulan yaitu mulai tanggal 20 Agustus 2009 sampai dengan 20 November 2009.

15

2. Tempat Penelitian

Tempat penelitian adalah Pada SMP Negeri 3 Ranto Peureulak,SMP Negeri 1Serbajdi dan SMA Negeri 1 Serbajdi , pada semester genap.

3. Tempat Pelatihan

Sedangkan tempat Pelatihan yaitu Pada SMP Negeri 3 RantoPeureulak.

C. Prosedur Penelitian

1. Setting Penelitian

a) Personalia Penelitian

Penelitian ini dilakukan oleh satu orang yang berperan sebagai peneliti Utama dan dibantu oleh dua orang observer yang hanya berperan sebagai observator dan hadir pada setiap saat peneliti utama melalui melakukan Tindakan kekurangan

Pelatihan disetiap siklus. Observer mencatat semua

dan kelebihan

yang dilakukan peneliti utama pada lembaran kerja observer

yang telah disiapkan sebelumnya oleh peneliti.

16

b) Skema Penelitian

Alur proses penelitian ini, dapat peneliti lukiskan sebagai berikut: ( Skema Kunt Lewint) Acting

Observing

Planning Siklus 1

Reflecting

Acting

Observing

Planning Siklus 2

Reflecting

Selesai 2. Rincian Tindakan

a) Planning ( Rencana) penelitian

17

Penelitian ini, peneliti lakukan sebanyak dua siklus dan setiap siklus dilakukan sebanyak satu kali pertemuan. Setiap pertemuan dilakukan selama 120 menit yaitu dari pukul 14.00 WIB s/d 16.00 WIB.

Sebelum memulai penelitian, peneliti terlebih dahulu menyiapkan:

1) Instrumen Supervisi Kelas

2) Soal testt tertulis yang berhubungan dengan teknis menyusun RPP Sebanyak 10 soal dalam bentuk multiple choice lengkap dengan lembaran jawabannya yang teridiri 10 soal free test dan 10 soal post test

3) Lembaran Format RPP Sesuai Permendiknas Nomor : 41 tentang Standar Proses dan Materi Diklat KTSP Oleh Depdiknas.

4) Lembaran kerja Observer

5) Surat pemberitahuan kepada kepala sekolah, mohon izin bawahannya untuk mengikuti pelatihan.

6) Surat Undangan kepada peserta untuk mengikuti pelatihan

18

7) Setelah semua siklus selesai peneliti lakukan, kemudian peneliti susun Laporan Penelitian.

3. Tindakan dalam penelitian Tindakan dalam penelitian ini, pada setiap siklus sebagai berikut;

SIKLUS 1 1. Pada pertemuan pertama , peneliti yang berperan sebagai peneliti utama, melakukan tes awal ( Free test) selama 20 meneit.

2. Setelah test, lembaran jawabanya dikumpulkan, setelah

peneliti periksa,

nilai test tersebut peneliti pakai sebagai data awal, selanjutnya peneliti lakukan tindakan penelitian yaitu menyampaikan materi pelatihan sesuai judul penelitian, melalui Model Pembelajaran Ceramah bermakna selama 40 menit, sebelum pelatihan dimulai kepada para peseta pelatihan Peneliti bagi format RPP yang telah peneliti siapkan sebelumnya. Kemudian peserta pelatihan untuk mengisi dan peneliti

peneliti meminta

membimbing cara mengisisnya sambil berdiskusi selama 40 menit serta meminta dibawa pada pertemuan berikutnya (Siklus 2).

3. Sementara itu Observer yang berperan sebagai observator mencatat semua

19

kelebihan dan kekurangan peneliti selama proses pelatihan berlangsung pada lembaran kerja observer.

4. Diakhir siklus pertama, Peneliti lakukan tes (Post test I) selama dan lembaran jawabannya

20 menit

peneliti kumpulkan untuk diperiksa dan ambil

nilai sebagai data pada siklus satu.

5. Setelah proses

pelatihan berlangsung peneliti lakukan analisis yang

kemudian peneliti lanjutkan dengan Refleksi, dengan memperhatikan semua masukan dari observer baik berupa catatn tetrulis di lembaran kerjanya maupun saran lisan melalui diskusi kelompok kecil antara

peneliti utama dan kedua observer, sebagai dasar perencanaan pada siklus dua. S I K LU S 2

Pada siklus ini, berdasarkan catatan dari kedua

observer dan hasil

diskusi pada siklus pertama setelah peneliti lakukan refleksi, maka peneliti merencanakan tindakan pembelajaran dalam pelatihan pada siklus kedua sebagai berikut: 1. Pada pertemuan kedua (siklus 2) peneliti mengarahkan peserta pelatihan untuk simulasi melaksanakan proses pembelajaran, sementara peserta lain dikondisikan sebagai peserta didik, proses pembelajaran dilakukan peserta

20

diharapkan persis sesuai seperti RPP yang telah disusun oleh peserta pelatihan.

2. Pada

simulasi tersebut, tiga orang guru tampil

sebagai guru Model,

masing-masing tampil selama 20 menit.

3. Peneliti dan observer kemudian mengomentari, sebagai bahan masukan bagi semua peserta dan semua peserta terlibat aktif sambil berdiskusi. selama 40 menit.

4. Di akhir pertemuan dilakukan test (post test II) dengan soal sama yang telah peneliti gunakan diawal, dimana nomor soal dan redaksi soal

peneliti telah ubah-ubah. Hasil tes ini peneliti jadikan data siklus 2.

Setelah siklus ini berakhir, maka selesai sudah penelitian ini peneliti lakukan sesuai rencana yaitu sebanyak dua Siklus.

Kemudian semua data, mulai data hasil supervisi kelas, free test, post test 1 dan post test 2 peneliti kumpulkan, selanjutnya Peneliti susun Laporan Penelitian. sebagai bukti penelitian telah selesai peneliti lakukan. Setelah Laporan Penelitian Peneliti susun, selanjutnya diperbanyak dan Peneliti dokumentasikan di pustaka sekolah yaitu di pustaka SMP Negeri 3 Ranto Peurelak, SMP Negeri 1 Serbajadi dan SMA Negeri 1 Serbajadi.

21

4. Analisis dan Refleksi.

Sebagai bahan untuk analisis dan refleksi, maka peneliti terlebih dulu menyiapkan lembaran kerja observer. Pada lembaran kerja observer ini nantinya observer bekerja sebagai observador yaitu memberi komentar tentang semua kelebihan dan kelemahan tindakan yang dilakukan peneliti selama melakukan pelatihan. Sementara masukan selain dalam bentuk catatan juga disampaikan observer dalam bentuk lisan dan diskusi dengan peneliti. Semua catatan dan hasil diskusi dengan observer, peneliti jadikan bahan dasar untuk melakukan perubahan dan kemudian peneliti perlakukan pada tindakan atau sebagi bahan pertimbangan untuk merencanakan siklus berikutnya.

5. Jadwal Kegiatan

No Jenis Kegiatan Tanggal Kegiatan 1 Menyiapkan dan memprbanyak 20 s/d 29 Agust 2009 a. Instrumen Supervisi kelas b. Soal test tertulis multiple choice dan lembaran jawaban (fre tes dan Post tes) c. Surat Pemberitahuan dan Undangan Peserta pelatihan d. Lembaran Kerja Observer e. Format RPP Melakukan Supervisi Kelas

Keterangan

22

3 4 5 6 7

a. Pada SMP Neg. 3 R.Peureulak b. Pada SMP Neg 1 Sebajadi c. Pada SMA Neg 1 Serbajadi Mengantar Surat pemberitahuan dan undangan peserta pelatihan Melakukan Tindakan/ pelatihan siklus I Melakukan Tindakan/ Pelatihan Siklus II Menyusun Laporan Penelitian dan menggadakan Mengantar Arsip ke Pustaka tiga sekolah.

31 Agust 2009 7 September 2009 14 September 2009 21 September 2009 Pukul 14.00 03 Oktober 2009 31 Oktober 2009 10 s/d 19 November 2009 20 November 2009 s/d 16.00 WIB Pukul 14.00 s/d 16.00 WIB

6.Rencana Biaya Penelitian

No Jenis Kegiatan Tanggal Kegiatan 1 Menyiapkan dan memprbanyak 20 s/d 29Agust 2009 a. Instrumen Supervisi kelas b. Soal test tertulis multiple choice dan lembaran jawaban (fre tes dan Post tes) c. Surat Pemberitahuan dan Undangan Peserta pelatihan d. Lembaran Kerja Observer e. Format RPP Melakukan Supervisi Kelas a. Pada SMP Neg. 3 R.Peureulak b. Pada SMP Neg 1 Sebajadi

Rencana Biaya Rp. 1.000 Rp. 5.400

Rp. 1.000 Rp. 1.000 Rp. 1.000 31 Agust 2009 7 September 2009 23 Rp. 50.000 Rp. 50.000

3 4 5 6 7 8

c. Pada SMA Neg 1 Serbajadi Mengantar Surat pemberitahuan dan undangan peserta pelatihan Melakukan Tindakan/ pelatihan siklus I Melakukan Tindakan/ Pelatihan Siklus II Menyusun Laporan Penelitian dan menggadakan Mengantar Arsip ke Pustaka tiga sekolah. Minum dan transportasi peserta 2 kali dan Observer Jumlah

14 September 2009 21 September 2009

Rp .50.000 Rp.100.000 Rp.100.000

03 Oktober 2009 Rp.100.000 31 Oktober 2009 10 s/d 19 November 2009 20 November 2009 03 dan 31 Oktober Rp. 50.000 Rp.150.000 Rp.500.000

Rp. 1.199.400,-

7. Teknis Pengumpulan Data

Teknis

pengumpulan data dalam penelitian ini, yang peneliti gunakan

melalui dua cara yaitu :

a) Instrumen Supervisi Kelas

b) Instrumen Test multiple choice

Data yang diperoleh, diolah dengan menggunakan teknis persentase (%) dan perbandingan yaitu membandingkan data rata-rata supervisi kelas dan

24

sebelum tindakan( free test) dengan

data

rata-rata post test 1 dan post test 2.

Setelah peneliti olah dengan teknis persentase(%) dan perbandingan. Peneliti gunakan sabagai bahan menarik kesimpulan.

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

1. Hasil Penelitian.

a) Nilai yang peneliti peroleh dari hasil Supervisi kelas sebagai berikut:

No 1

Nama/ NIP Rasyidin, S.Pd 198211062005041001

Sekolah asal

Nilai test 40,50

SMP Neg 3 R.Peureulak 40,75 SMP Neg 3 R.Peereulak 50,50 SMP Neg 1 Serbajadi 50,00 SMP Neg 1 Serbajadi 60,00 SMA Neg 1 Serbajadi 40,25 SMA Neg 1 Serbajadi

Maida, S.Pd 197010102007122004

Dra.Bersih Br Tarigan 196702261997022001

Agus Triono, S.Pd 198101012006041005

Sri Nurhayati, S.Pd 197804042003122004

Sutrisno, S.T 197607292007011005

25

Rata-rata =292/6=48,67

b) Nilai yang peneliti peroleh dari hasil Free test sebagai berikut :

No 1

Nama/ NIP Rasyidin, S.Pd 198211062005041001

Sekolah asal

Nilai test 40,00

SMP Neg 3 R.Peureulak 50,00 SMP Neg 3 R.Peereulak 50,00 SMP Neg 1 Serbajadi 50,00 SMP Neg 1 Serbajadi 60,00 SMA Neg 1 Serbajadi 50,00 SMA Neg 1 Serbajadi Rata-rata =300/6=50,00

Maida, S.Pd 197010102007122004

Dra.Bersih Br Tarigan 196702261997022001

Agus Triono, S.Pd 198101012006041005

Sri nurhayati, S.Pd 197804042003012004

Sutrisno, S.T 197607292007011005

26

c) Nilai yang peneliti peroleh dari hasil post test 1(siklus 1) sebagai berikut :

No 1

Nama/ NIP Rasyidin, S.Pd 198211062005041001

Sekolah asal SMP Neg 3 R.Peureulak

Nilai test 60,00

Maida, S.Pd 197010102007122004 Dra.Bersih Br Tarigan 196702261997022001 Agus Triono, S.Pd 198101012006041005

SMP Neg 3 R.Peereulak

50,00

3 4

SMP Neg 1 Serbajadi SMP Neg 1 Serbajadi

60,00 70,00

Sri nurhayati, S.Pd 197804042003012004

SMA Neg 1 Serbajadi

60,00

Sutrisno, S.T 197607292007011005

SMA Neg 1 Serbajadi

60,00

Rata-rata =360/6=60,00

d) Nilai yang peneliti peroleh dari hasil Post test 2(siklus 2) sebagai berikut : 27

No 1

Nama/ NIP Rasyidin, S.Pd 198211062005041001

Sekolah asal

Nilai test 90,00

SMP Neg 3 R.Peureulak 80,00 SMP Neg 3 R.Peereulak 100,00 SMP Neg 1 Serbajadi 90,00 SMP Neg 1 Serbajadi 80,00 SMA Neg 1 Serbajadi 90.00 SMA Neg 1 Serbajadi Rata-rata =550/6=91,67

Maida, S.Pd 197010102007122004

Dra.Bersih Br Tarigan 196702261997022001

Agus Triono, S.Pd 198101012006041005

Sri nurhayati, S.Pd 197804042003012004

Sutrisno, S.T 197607292007011005

2. Pembahasan Hasil Penelitian

28

Berdasarkan data nilai hasil penelitian, maka dapat dilihat bahwa sebelum dilakukan tindakan berupa pelatihan yaitu nilai supervisi kelas, ternyata guru rata-rata belum mampu menyusun RPP dengan benar sesuai dengan

Permendiknas Nomor : 41 tahun 2007 dan Materi Diklat KTSP oleh Depdiknas tahun 2008.

Rata rata nilai yang diperoleh guru yang disupervisi oleh peneliti yaitu 48,67 (Empat Puluh delatan Koma Enam Puluh tujuh). Bertitik tolak dari nilai

tersebut maka peneliti perlu melakukan tindak lanjut hasil supervisi. Tindak lanjut hasil supervisi kelas tersebut peneliti lakukan tindakan melalui pelatihan yang dipusatkan pada SMP Negeri 3 Ranto Peureulak dengan difasilitasi oleh kepala sekolah.

Pelatihan tersebut peneliti lakukan sebanyak dua kali

pertemuan atau dua

siklus yaitu pada tanggal 15 februari 2009 dan tanggal 05 maret 2009 yang dikuti oleh enam orang peserta sebagai peserta undangan dan juga ada guru yang ikut berpartisipasi juga peneliti terima. Sementara peserta undangan dua orang dari SMP Negeri 3 Ranto Peureulak, dua orang dari SMP Negeri 1 Serbajadi dan dua orang dari SMA Negeri 1 yang terdiri dari masing masing satu orang guru mata pelajaran IPA dan satu orang guru mata pelajaran IPS dari setiap sekolah.

29

Pada pertemuan melalui

pertama (Siklus 1) sebelum peneliti lakukan tindakan

Pelatihan terlebih dulu peneliti lakukan tes awal(free Test).Setelah free

test berlangsung selama dua puluh menit, kemudian hasil test yang dikerjakan oleh peserta pelatihan , peneliti minta dikumpulkan .

Baru kemudian peneliti

lakukan tindakan atau pelatihan selama delatan

puluh menit sisanya dengan menerapkan model pembelajaran ceramah bermakna. di akhir pelatihan peneliti lakukan post tets 1 sebagai data nilai pada siklus1. Sementara observer mencatat semua kelebihan dan kekurangan yang terjadi selama peneliti melakukan tindakan melalui Disamping pelatihan dilembaran observer.

itu juga mereka observer memberikan masukan dalam bentuk lisan

melalui diskusi personalia penelitian.

Setelah peneliti lakukan Refleksi dengan memperhatikan semua masukan dari kedua observer. Barulah kemudian peneliti lanjutkan tindakan melalui

pelatihan siklus 2 yaitu peneliti meminta salah seorang peserta pelatihan untuk tampil sebagai guru model untuk mempraktekkan proses pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)yang telah disusun sebelumnya oleh peserta pelatihan selama 20 menit. Sedangkan peserta lain memperhatikan

dan diminta untuk mengomentari secara berdiskusi selama 80 menit. Diakhir pertemuan peneliti lakukan post test 2, nilai hasil post test 2 tersebut peneliti gunakan sebagai data akhir dalam penelitian kali ini.

30

Disamping itu juga peneliti berpikir, bahwa penelitian ini akan memberikan manfaat yang besar bagi guru dalam meningkatkan keempat dimensi kompetensi Secara pelan-pelan dan bertahap sesuai dengan tuntutan yang tersurat maupun yang tersirat dalam Permendiknas Nomor : 16 tahun 2007

Dari data hasil penelitian dalam bentuk nilai atau angka , setelah peneliti rekap dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Rata-rata Nilai supervisi kelas + No Free Test ( Data Awal)

48,67 + 50,00 = 98,67/2 = 49,34

Rata-rata Nilai Poss Test 1 ( Siklus 1)

Rata-rata Nilai Poss Test 2 ( Siklus 2)

Terjadi kenaikan

Keterangan

70,00

91,67

sebesar = 91,67 49,34 = 22,33

Berdasarkan nilaidalam bentuk angka yang telah direkap seperti terlihat pada tabel diatas, terjadi kenaikan sebesar 41,87 % dibandingkan nilai sebelum

tindakan dengan setelah tindakan melalui pelatihan pada siklus 1. Sedangkan setelah dilakukan tindakan melalui pelatihan pada siklus 2,terjadi

31

kenaikan lagi sebesar 21,67 % dibandingkan nilai pada siklus 1atau dengan angka yaitu dari 49,34 menjadi 70,00, ini berarti terjadi kenaikan sebesar = 60,00 49,34 = 20,66.

Sedangkan bila dilihat dari data nilai awal dan free test dibandingkan dengan data nilai pada siklus 2 ( siklus akhir ) terjadi kenaikan sebesar 92,78 %

atau perbandingan nilai dari 49,34 menjadi 85,79% naik sebesar = 91,67 70,00 = 21.33 . Berarti penelitian ini berhasil peneliti lakukan sesuai dengan Indikator keberhasilan penelitian, dimana semua peserta pelatihan sudah memperoleh nilai rata-rata diatas 90,00.

Dengan demikian bila kompetensi guru telah meningkat, maka guru tersebut akan terus berusaha lebih lagi untuk meningkat keempat dimensi kompetensi guru sesuai Permendiknas No.16 tahun 2007, dan pada akhirnya nanti dapat merubah pola pembelajaran di kelasnya/ sekolahnya kearah pembelajaran yang PAIKEM

artinya belajar tidak lagi berpusat pada guru melainkan berpusat pada peserta didik. Paradigma seperti inilah yang harus kita tanamkan pada semua guru kita.

Bila semua guru, dimana keempat dimensi kompetensinya telah meningkat pasti akan mendatangkan perubahan yang nyata terhadap hasil belajar

peserta didik terutama di Aceh Timur dan propinsi Aceh secara umum.

BAB V. SIMPULAN DAN SARAN

32

1.Simpulan

Melalui Pelatihan sebanyak dua Siklus komptensi

ternyata dapat

meningkatkan

guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

sebesar 85,79 %. Sedangkan hasil perbandingan kompetensi guru dalam menyusun RPP rata- rata hasil supervisi dua jelas kelas dan free test dengan hasil akhir pada siklus

terjadi kenaikan yang sangat berarti dari nilai 49,34 menjadi 91,67 42,33 (Empat Puluh Dua Koma tiga Puluhtiga).Dengan

atau 91,67-49,34=

demikian penelitian ini peneliti anggap berhasil sesuai dengan indikator keberhasilan penelitian .

2. Saran - saran

Peneliti sarankan pada rekan-rekan Pengawas Sekolah :

1) Lakukanlah

pembinaan

melalui

Pelatihan

untuk

meningkatkan

kompetensi guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) pada sekolah yang binaan saudara.

2) Segera lakukan Penelitian

Tindakan Sekolah (PTS) dalam rangka

33

Pengembangan Profesi Pengawas Sekolah, sekaligus susun Laporan penelitinnya untuk kelengkapan persyaratan kenaikan pangkat.

34

DAFTAR PUSTAKA
Peraturan Pemerintah Nomor: 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan. Jakarta : Depertemen Pendidikan Nasional.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor : 16 tahun

2007

tentang

Standar Kompetensi Guru. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor : 41 tahun 2007 tentang Standar Proses. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional

Boila Jhon I, 1995. Supervisi Klinis. Jakarta : Proyek Pengembangan LPTK

Hamalik, Uemar, 2004. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta : Dirjen Ketenagaan Dikti

Kusnandar, 2008. Guru Profesional. Jakarta : Rosdakarya

Mulyasa, E, 2006. Menjadi Guru Profisional

Menciptakan

Pembelajaran

Kreatif dan Menyenangkan. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Nana Sudjana, Prof., Dr. ( 2009 ). Kompetensi Jakarta : Binamitra Publishing

Pengawas

Sekolah.

35

Suharsimi Arikunto, Suhardjono, Supardi.( 2006 ). Penelitian Tindakan Jakarta : Bumi Aksara

Kelas.

Wasis, D. Dwiyogo. (2007).

Penelitian

Tindakan

Kepengawasan, Untuk

Memperbaiki Sekolah dan Pembelajaran Teori dan Praktik Pengawas Sekolah. Malang : Wineka Media.

36

Lampiran - Lampiran

Yang peneliti gunakan sebagai lampiran pada penelitian ini meliputi:

1. Surat pemberitahuan kepada kepala sekolah, mohon orang gurunya untuk mengikuti pelatihan.

dikirim dua

2. Surat Izin Tempat Pelaksanaan Pelaksanaan penelitian melalui Pelatihan

3. Surat Undangan kepada peserta untuk mengikuti Pelatihan

4. Instrumen Supervisi Kelas dan hasil Supervisi Kelas

5. Format RPP

6. Soal Free Test dan hasil kerja peserta pelatihan sebelum tindakan

7. Soal Post Test 1 dan 2 serta hasil kerja peserta pelatihan pada siklus1dan 2

8. Lembaran Kerja observer dan catatan hasil observer pada setiap siklus.

9. Foto-foto Tindakan Supervisi Kelas dan Tindakan Pelatihan

37

10. Daftar Hadir Peserta Pelatiahan

11. CV. Personalia Penelitian.

38

Lampiran 1 SURAT PEMBERITAHUAN Kepada Yth, Bapak/ Ibu Kepala Sekolah SMP Neg. 3 Ranto Pereulak diNomor Hal : Ist : Pemberitahuan Dengan ini saya beritahukan kepada bapak/ ibu kepala sekolah, bahwa saya akan melakukan Penelitian Melalui Pelatihan untuk meningkatkan Kemampuan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP), rencananya Pelatihan tersebut akan dilaksanakan pada; Hari Tanggal Tempat Pukul : Sabtu : 03 dan 31 Oktober 2009 : SMP Neg.3 Ranto Peureulak : 14.00 s/d 16.00 WIB Untuk itu saya mohon bantuan bapak/ ibu kepala sekolah untuk menugaskan dua orang guru yaitu satu orang guru IPA dan satu orang guru IPS, untuk mengikuti pelatihan pada hari dan tanggal tersebut diatas. Demikianlah surat pemberatuhuan ini, saya sampaikan atas perhatian dan kerja sama yang baik diucapkan terima kasih. Idi, 25 Agust 2009 Hormat saya Fakri, S. Pd NIP.196512311988031033 Ranto Peureulak

39

SURAT PEMBERITAHUAN Kepada Yth; Bapak/ Ibu Kepala Sekolah SMP Neg. 1 Serbajadi Nomor Hal : Ist : Pemberitahuan diSerbajadi

Dengan ini saya beritahukan kepada bapak/ ibu kepala sekolah, bahwa saya akan melakukan Penelitian Melalui Pelatihan untuk meningkatkan Kemampuan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP), rencananya Pelatihan tersebut akan dilaksanakan pada; Hari Tanggal Tempat Pukul : Sabtu : 03 dan 31 Oktober 2009 : SMP Neg.3 Ranto Peureulak : 14.00 s/d 16.00 WIB

Untuk itu saya mohon bantuan bapak/ ibu kepala sekolah untuk menugaskan dua orang guru yaitu satu orang guru IPA dan satu orang guru IPS, untuk mengikuti pelatihan pada hari dan tanggal tersebut diatas. Demikianlah surat pemberatuhuan ini, saya sampaikan atas perhatian dan kerja sama yang baik diucapkan terima kasih. Idi, 25 Agust 2009 Hormat saya Fakri, S. Pd NIP.196512311988031033

40

SURAT PEMBERITAHUAN Kepada Yth, Bapak/ Ibu Kepala Sekolah SMA neg. 1 Serbajadi Nomor Hal : Ist : Pemberitahuan diSerbajadi

Dengan ini saya beritahukan kepada bapak/ ibu kepala sekolah, bahwa saya akan melakukan Penelitian Melalui Pelatihan untuk meningkatkan Kemampuan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP), rencananya Pelatihan tersebut akan dilaksanakan pada; Hari Tanggal Tempat Pukul : Sabtu : 03 dan 31 Oktober 2009 : SMP Neg.3 Ranto Peureulak : 14.00 s/d 16.00 WIB Untuk itu saya mohon bantuan bapak/ ibu kepala sekolah untuk menugaskan dua orang guru yaitu satu orang guru IPA dan satu orang guru IPS, untuk mengikuti pelatihan pada hari dan tanggal tersebut diatas. Demikianlah surat pemberatuhuan ini, saya sampaikan atas perhatian dan kerja sama yang baik diucapkan terima kasih. Idi, 25 Agustus 2009 Hormat saya Fakri, S. Pd NIP.196512311988031033

41

Lampiran 2. SURAT PERMOHONAN IZIN TEMPAT Kepada Yth, Bapak/ Ibu Kepala Sekolah SMP Neg.3Ranto Peureulak Nomor Hal : Ist : Pemberitahuan diRanto Peureulak

Dengan ini saya meminta izin kepada sekolah SMP Neg 3 Ranto Peureulak, agar bersedia memberikan tempat melakukan Penelitian Melalui Pelatihan untuk meningkatkan Kemampuan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP), rencananya Pelatihan tersebut akan dilaksanakan pada; Hari Tanggal Tempat Pukul : Sabtu : 03 dan 31 Oktober 2009 : SMP Neg.3 Ranto Peureulak : 14.00 s/d 16.00 WIB Demikianlah surat permohonan izin tempat ini, saya sampaikan atas perhatian dan kerja sama yang baik diucapkan terima kasih. Idi, 25 Agustus 2009 Hormat saya

Fakri, S. Pd NIP.196512311988031033

42

Lampiran 3. SURAT UNDANGAN Kepada Yth, Bapak/ Ibu............................ Nomor Hal : Ist : Undangan diRanto Peureulak

Dengan ini saya beritahukan kepada bapak / ibu, bahwa saya akan melakukan Penelitian Melalui Pelatihan untuk meningkatkan Kemampuan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP), Pelatihan tersebut akan dilaksanakan pada; Hari Tanggal Tempat Pukul : Sabtu : 03 dan 31 Oktober 2009 : SMP Neg.3 Ranto Peureulak : 14.00 s/d 16.00 WIB

Untuk itu, saya mohon kesediaan bapak/ ibu untuk mengikuti Pelatihan tersebut sesuai dengan hari dan tanggal tersebut diatas, baiya trasportasi dan minum peserta pelatihan ditanggung peneliti. Demikianlah surat undangan ini, saya sampaikan atas perhatian dan kerja sama yang baik diucapkan terima kasih. Idi, 25 Agustus 2009 Hormat saya Fakri, S. Pd NIP.196512311988031033

43

SURAT UNDANGAN Kepada Yth, Bapak/ Ibu............................ Nomor Hal : Ist : Undangan diSerbajadi

Dengan ini saya beritahukan kepada bapak / ibu, bahwa saya akan melakukan Penelitian Melalui Pelatihan untuk meningkatkan Kemampuan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP), Pelatihan tersebut akan dilaksanakan pada; Hari Tanggal Tempat Pukul : Sabtu : 03 dan 31 Oktober 2009 : SMP Neg.3 Ranto Peureulak : 14.00 s/d 16.00 WIB Untuk itu, saya mohon kesediaan bapak/ ibu untuk mengikuti Pelatihan tersebut sesuai dengan hari dan tanggal tersebut diatas, baiya trasportasi dan minum peserta pelatihan ditanggung peneliti. Demikianlah surat undangan ini, saya sampaikan atas perhatian dan kerja sama yang baik diucapkan terima kasih. Idi, 25 Agustus 2009 Hormat saya Fakri, S. Pd NIP.196512311988031033

44

Lampiran 5. FORMAT RPP ( Sumber Permendiknas Nomor : 41 Tahun 2007 dan Materi Diklat KTSP 2008)

Satuan Pendidikan Tema / Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: : : :...........JP

1. Standar Kompetensi 2. Kompetensi Dasar

: :

..... ....

3. Indikataor Pencapaian Kompetensi : ....... 4. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1; Setelah pembelajaran ini selesai diharapkan siswa dapat : Pertemuan 2: Dan pertemuan selanjutnya,.... 5. Materi Pelajaran : cukup dituliskan kompetensi dasar. : .......

45

6. Strategi Pembelajaran : 1. Pendekatan Pembelajaran : 2. Metode Pembelajaran 3. Model Pembelajaran 7. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1....................., Pertemuan selanjutnya...... : :

Tahap Pembelajaran Kegiatan Awal Kegiatan Inti : : a. Eksplorasi : b. Elaborasi :

c. Konfirmasi : Kegiatan Penutup :

8. Alat/ Bahan / Sumber Belajar : 46

9. Penilaian : 1. Teknis Penilaian : Tes/ Non Tes 2. Bentuk Instrumen : ..............,.........20 Mengetahui Kepala Guru Kelas............

NIP. ...................

NIP. ..........................

Mengetahui Pengawas Sekolah Fakri, S.Pd NIP.196512311988031033

Lampiran 6.

47

SOAL FREE TEST =============== Petunjuk : Berilah tanda silang pada salah satu jawaban yang paling benar menurut Anda !. Nama NIP Asal Sekolah : : : Guru Pendidikan (BNSP), menetapkan bahwa Standar dengan Permendiknas

1. Badan Standar Nasional

Nasional Pendidikan ada delapan (8)macam, salah satu diantaranya adalah Tentang Standar Proses, Standar Proses ditetapkan Nomor....... dan Tahun..... A. 13/2007 D. 41/2007 P3, P3, PHP dan P3, kegiatan didik terdapat dalam.... A. P3 D. KTSP yaitu Persyaratan Pelaksanaan B. RPP E. KD Proses pembelajaran ( P4 ) dan Pelaksanaan C. P3RPP B. 13/2008 E. 42/2007 yang dinamakan guru Mendorong parsitipasi aktif peserta C. 16/2007

2. Dalam Standar Proses, memuat empat ( 4 ) bagian penting

3. Dalam Pelaksanaan Proses Pembelajaran ( P3 ) memuat dua hal yang penting Pembelajaran ( P2 ) istilah Rombongan belajar terdapat dalam..... A. P2 D. PHP B. P3 E. KTSP. C. P4

4. Dalam Kegiatan Penilaian Hasil Pembelajaran ( PHP) Penilaian dilakukan oleh

48

guru terhadap untuk.....

hasil pembelajaran mempunyai tiga tujuan utama, antara lain

A. Mengukur tingkat pencapaian komptensi peserta didik B. Memperbaiki Proses Pembelajaran C. A Saja Benar D. B saja benar E. A dan B benar 5. Penyusunan RPP sesuai format terdapat beberapa poin, pada poin nomor enam adalah Strategi Pembelajaran, Strategi Pembelajaran memuat ......... A. Pendekatan Pembelajaran B. Metode Pembelajaran C. Model Pembelajaran D. A dan B benar E. A, B dan C benar 6. Seorang guru dalam melakukan penilaian hasil pembelajaran, harus selalu berpedoman pada Permendiknas Nomor ...../ tahun...... A. 19/ 2007 D. 42/2007 B. 22/2007 E. 43/2007 C. 40/2007

7. Penyusunan RPP sesuai format, pada poin Kegiatan Pembelajaran, khususnya pada Kegiatan Inti memuat ......... A. Eksplorasi D. B dan C benar B. Elaborasi E. A, B dan C benar C. Konfirmasi

8. Kegiatan Inti menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik

49

peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat meliputi beberapa proses antara lain proses Elaborasi, dalam kegiatan elaborasi , guru harus....., kecuali : A. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang beragam. B. Memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. C. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individu maupun kelompok . D. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. E. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain. 9. Melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram dan konsisten, merupakan salah satu tugas guru dalam kegitan... A. Kegiatan Awal C. Kegiatan Elaborasi B. Kegiatan Penutup E. Kegiatan Konfirmasi D. Kegiatan Inti

10.Usaha pengulangan pembelajaran dengan cara yang lain setelah dilakukan diagnosa masalah belajar disebut . A. Remedi D. Kolokium B. Reflektif E. Kolaboratif C. Kognitif

Lampiran 4.

50

Instrumen Supervisi Kelas Nama sekolah : Nama Guru Tanggal : : Mata Pelajaran KD Kelas : : :

LPKS -00

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

KOMPONEN YANG DINILAI I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Pemilihan materi sesuai KD Perumusan Indikator sesuai KD Pengembangan materi pembelajaran sesuai KD Penetuan alokasi waktu Penentuan metode/pendekatan/model pembelajaran Penentuan alat/media/sumber belajar Langkah-langkah pembelajaran PENILAIAN Penetuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Contoh instrumen sesuai teknik penilaian Penetuan rambu jawaban sesuai instrumen Kelengkapan RPP ( Termasuk LKS) II.Langkah- langkah kegiatan Pembelajaran (LKP) Kegiatan Awal Menarik perhatian siswa Membangkitkan motivasi Memberikan acuan/rambu pembelajaran Membuat kaitan Kegiatan Inti Teknik penyajian materi pelajaran Ketrampilan bertanya Ketrampilan menjawab pertanyaan siswa Ketrampilan menjelaskan materi pelajaran Pemberian ilustrasi Implementasi srategi pembelajaran Ketrampilan memberikan penguatan Ketrampilan mengelola kelas Penggunaan media Penggunaan bahasa 51

Skala Nilai 2 3 4

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Kegiatan Penutup 27 Membuat rangkuman materi 28 Pelaksanaan evaluasi Ket: 1=0-24,2=25-49,3=50-74,4=75-100

. NA= Jlh nilai/28 =

......................,

2009

Pengawas/ Supervisor -------------------NIP.

Instrumen Supervisi Kelas Nama sekolah : SMP Neg.3 Ranto Peureulak Nama Guru Tanggal No 1 2 3 4 5 6 7 : Rasyidin, S.Pd : 02 Februari 2009 KOMPONEN YANG DINILAI I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Pemilihan materi sesuai KD Perumusan Indikator sesuai KD Pengembangan materi pembelajaran sesuai KD Penetuan alokasi waktu Penentuan metode/pendekatan/model pembelajaran Penentuan alat/media/sumber belajar Langkah-langkah pembelajaran 1

LPKS -00 Mata Pelajaran : Matematika KD / Kelas : 4/ VIII.a Skala Nilai 2 3 4

52

PENILAIAN 8 9 10 11 12 Penetuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Contoh instrumen sesuai teknik penilaian Penetuan rambu jawaban sesuai instrumen Kelengkapan RPP ( Termasuk LKS) II.Langkah- langkah kegiatan Pembelajaran (LKP) Kegiatan Awal 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Menarik perhatian siswa Membangkitkan motivasi Memberikan acuan/rambu pembelajaran Membuat kaitan Kegiatan Inti Teknik penyajian materi pelajaran Ketrampilan bertanya Ketrampilan menjawab pertanyaan siswa Ketrampilan menjelaskan materi pelajaran Pemberian ilustrasi Implementasi srategi pembelajaran Ketrampilan memberikan penguatan Ketrampilan mengelola kelas Penggunaan media Penggunaan bahasa Kegiatan Penutup 27 Membuat rangkuman materi

28 Pelaksanaan evaluasi Ket: 1=0-24,2=25-49,3=50-74,4=75-100

. NA= Jlh Nilai/ 28 = 1.134/28 = 40,50

53

Ranto Pureulak, 31 Agustus 2009 Pengawas/ Supervisor Fakri, S.Pd NIP.196512311988031033

Instrumen Supervisi Kelas Nama sekolah : SMP Neg.3 Ranto Peureulak Nama Guru Tanggal : Maida, S.Pd : 02 Februari 2009 Mata Pelajaran KD/ Kelas

LPKS -00 : Ekonomi : 3/ VII.b

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

KOMPONEN YANG DINILAI I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Pemilihan materi sesuai KD Perumusan Indikator sesuai KD Pengembangan materi pembelajaran sesuai KD Penetuan alokasi waktu Penentuan metode/pendekatan/model pembelajaran Penentuan alat/media/sumber belajar Langkah-langkah pembelajaran PENILAIAN Penetuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Contoh instrumen sesuai teknik penilaian Penetuan rambu jawaban sesuai instrumen Kelengkapan RPP ( Termasuk LKS) II.Langkah- langkah kegiatan Pembelajaran 54

Skala Nilai 2 3 4

(LKP) Kegiatan Awal 13 Menarik perhatian siswa 14 Membangkitkan motivasi 15 Memberikan acuan/rambu pembelajaran 16 Membuat kaitan Kegiatan Inti 17 Teknik penyajian materi pelajaran 18 Ketrampilan bertanya 19 Ketrampilan menjawab pertanyaan siswa 20 Ketrampilan menjelaskan materi pelajaran 21 Pemberian ilustrasi 22 Implementasi srategi pembelajaran 23 Ketrampilan memberikan penguatan 24 Ketrampilan mengelola kelas 25 Penggunaan media 26 Penggunaan bahasa Kegiatan Penutup 27 Membuat rangkuman materi 28 Pelaksanaan evaluasi Ket: 1=0-24,2=25-49,3=50-74,4=75-100 . NA= Jlh Nilai/28 = 1.141/28 =40,75

Ranto Pureulak, 31 Agustus 2009 Pengawas/supervisor Fakri, S.Pd NIP.196512311988031033

55

Instrumen Supervisi Kelas Nama sekolah Nama Guru Tanggal : SMP Neg.1 Serbajadi : Dra.Bersih Br Tarigan : 03 Februari 2009 Mata Pelajaran KD/ Kelas

LPKS -00 : Sejarah : 3/ VIII..a

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

KOMPONEN YANG DINILAI I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Pemilihan materi sesuai KD Perumusan Indikator sesuai KD Pengembangan materi pembelajaran sesuai KD Penetuan alokasi waktu Penentuan metode/pendekatan/model pembelajaran Penentuan alat/media/sumber belajar Langkah-langkah pembelajaran PENILAIAN Penetuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Contoh instrumen sesuai teknik penilaian Penetuan rambu jawaban sesuai instrumen Kelengkapan RPP ( Termasuk LKS) II.Langkah- langkah kegiatan Pembelajaran (LKP) Kegiatan Awal Menarik perhatian siswa Membangkitkan motivasi Memberikan acuan/rambu pembelajaran Membuat kaitan Kegiatan Inti Teknik penyajian materi pelajaran Ketrampilan bertanya Ketrampilan menjawab pertanyaan siswa Ketrampilan menjelaskan materi pelajaran Pemberian ilustrasi Implementasi srategi pembelajaran Ketrampilan memberikan penguatan Ketrampilan mengelola kelas Penggunaan media Penggunaan bahasa 56

Skala Nilai 2 3 4

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Kegiatan Penutup 27 Membuat rangkuman materi 28 Pelaksanaan evaluasi Ket: 1=0-24,2=25-49,3=50-74,4=75-100

. NA= Jlh Nilai/28 = 1414/28 = 50,50

Serbajadi, 07 september 2009 Pengawas/Supervisor Fakri, S.Pd NIP.196512311988031033

Instrumen Supervisi Kelas Nama sekolah : SMP Neg.1 Serbajadi Nama Guru Tanggal : Agus Triono : 03 Februari 2009 Mata Pelajaran KD/ Kelas

LPKS -00 : Fisika : 3/ VII.b

No 1 2 3 4

KOMPONEN YANG DINILAI I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Pemilihan materi sesuai KD Perumusan Indikator sesuai KD Pengembangan materi pembelajaran sesuai KD Penetuan alokasi waktu

Skala Nilai 2 3 4

57

5 6 7 8 9 10 11 12

Penentuan metode/pendekatan/model pembelajaran Penentuan alat/media/sumber belajar Langkah-langkah pembelajaran PENILAIAN Penetuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Contoh instrumen sesuai teknik penilaian Penetuan rambu jawaban sesuai instrumen Kelengkapan RPP ( Termasuk LKS) II.Langkah- langkah kegiatan Pembelajaran (LKP)

Kegiatan Awal 13 Menarik perhatian siswa 14 Membangkitkan motivasi 15 Memberikan acuan/rambu pembelajaran 16 Membuat kaitan Kegiatan Inti 17 Teknik penyajian materi pelajaran 18 Ketrampilan bertanya 19 Ketrampilan menjawab pertanyaan siswa 20 Ketrampilan menjelaskan materi pelajaran 21 Pemberian ilustrasi 22 Implementasi srategi pembelajaran 23 Ketrampilan memberikan penguatan 24 Ketrampilan mengelola kelas 25 Penggunaan media 26 Penggunaan bahasa Kegiatan Penutup 27 Membuat rangkuman materi 28 Pelaksanaan evaluasi Ket: 1=0-24,2=25-49,3=50-74,4=75-100 . NA= Jlh Nilai/28 = 1.400/28 = 50,00

Serbajadi, 07 september 2009 Pengawas/ supervisor Fakri, S.Pd NIP.196512311988031033

58

Instrumen Supervisi Kelas Nama sekolah Nama Guru Tanggal : SMA Neg.1 Serbajadi : Sri Nurhayati, S.Pd : 04 Februarai 2009 Mata Pelajaran KD/ Kelas

LPKS -00 : Geografi : 1/ X b

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

KOMPONEN YANG DINILAI I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Pemilihan materi sesuai KD Perumusan Indikator sesuai KD Pengembangan materi pembelajaran sesuai KD Penetuan alokasi waktu Penentuan metode/pendekatan/model pembelajaran Penentuan alat/media/sumber belajar Langkah-langkah pembelajaran PENILAIAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Contoh instrumen sesuai teknik penilaian Penetuan rambu jawaban sesuai instrumen Kelengkapan RPP ( Termasuk LKS) II.Langkah- langkah kegiatan Pembelajaran (LKP) Kegiatan Awal Menarik perhatian siswa Membangkitkan motivasi Memberikan acuan/rambu pembelajaran Membuat kaitan Kegiatan Inti 59

Skala Nilai 2 3 4

13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Teknik penyajian materi pelajaran Ketrampilan bertanya Ketrampilan menjawab pertanyaan siswa Ketrampilan menjelaskan materi pelajaran Pemberian ilustrasi Implementasi srategi pembelajaran Ketrampilan memberikan penguatan Ketrampilan mengelola kelas Penggunaan media Penggunaan bahasa Kegiatan Penutup 27 Membuat rangkuman materi 28 Pelaksanaan evaluasi Ket: 1=0-24,2=25-49,3=50-74,4=75-100 . NA= Jlh Nilai/28 = 1.680/28 = 60,00

Serbajadi, 14 september 2009 Pengawas/ Supervisor Fakri, S.Pd NIP.196512311988031033

Instrumen Supervisi Kelas Nama sekolah : SMA Neg.1 Serbajadi Nama Guru Tanggal : Sutrisno, S.T : 04 Februari Mata Pelajaran : Kimia KD/ Kelas

LPKS -00

: 1/ XI.a

60

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

KOMPONEN YANG DINILAI I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Pemilihan materi sesuai KD Perumusan Indikator sesuai KD Pengembangan materi pembelajaran sesuai KD Penetuan alokasi waktu Penentuan metode/pendekatan/model pembelajaran Penentuan alat/media/sumber belajar Langkah-langkah pembelajaran PENILAIAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Contoh instrumen sesuai teknik penilaian Penetuan rambu jawaban sesuai instrumen Kelengkapan RPP ( Termasuk LKS) II.Langkah- langkah kegiatan Pembelajaran (LKP)

Skala Nilai 2 3 4

Kegiatan Awal 13 Menarik perhatian siswa 14 Membangkitkan motivasi 15 Memberikan acuan/rambu pembelajaran 16 Membuat kaitan Kegiatan Inti 17 Teknik penyajian materi pelajaran 18 Ketrampilan bertanya 19 Ketrampilan menjawab pertanyaan siswa 20 Ketrampilan menjelaskan materi pelajaran 21 Pemberian ilustrasi 22 Implementasi srategi pembelajaran 23 Ketrampilan memberikan penguatan 24 Ketrampilan mengelola kelas 25 Penggunaan media 26 Penggunaan bahasa Kegiatan Penutup 27 Membuat rangkuman materi 28 Pelaksanaan evaluasi Ket: 1=0-24,2=25-49,3=50-74,4=75-100 . NA= Jlh nilai/28 = 1.351/28 =40,25

61

Serbajadi, 14 september 2009 Pengawas/ Supervisor Fakri, S.Pd NIP.196512311988031033

Lampiran 7.

SOAL POST TEST 1 =============== Petunjuk : Berilah tanda silang pada salah satu jawaban yang paling benar menurut Anda !.

Nama NIP Asal Sekolah

: : : Guru

1. Badan Standar Nasional Pendidikan (BNSP), menetapkan bahwa Standar Nasional Pendidikan ada delapan (8)macam, salah satu diantaranya adalah Tentang Standar Proses, Standar Proses ditetapkan dengan Permendiknas

62

Nomor....... dan Tahun..... A. 13/2007 D. 41/2007 2. Dalam Standar Proses, memuat terdapat dalam.... A. P3 D. KTSP B. RPP D. KD C. P3RPP B. 13/2008 E. 41/2008 empat (4) bagian penting yang dinamakan C. 16/2007

P3, P3, PHP dan P3, kegiatan guru Mendorong parsitipasi aktif peserta didik

3. Penyusunan RPP sesuai format terdapat beberapa poin, pada poin nomor enam adalah Strategi Pembelajaran, Strategi Pembelajaran memuat ......... A.Pendekatan Pembelajaran B.Metode Pembelajaran C.Model Pembelajaran D.A dan B benar E. A, B dan C benar

4. Seorang guru dalam melakukan penilaian hasil pembelajaran, harus berpedoman pada Permendiknas Nomor ...../ tahun...... A. 19/ 2007 D. 42/2007 B. 22/2007 E. 43/2007

selalu

C. 40/2007

63

5. Dalam Kegiatan Penilaian Hasil Pembelajaran ( PHP) Penilaian dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran mempunyai tiga tujuan utama, antara lain untuk..... A.Mengukur tingkat pencapaian komptensi peserta didik B.Memperbaiki Proses Pembelajaran C.A saja benar D.B saja benar E.A dan B benar

6. Dalam Pelaksanaan Proses Pembelajaran ( P3 ) memuat dua hal yang penting yaitu Persyaratan Pelaksanaan Proses pembelajaran ( P4 ) dan Pelaksanaan Pembelajaran ( P2 ) istilah Rombongan belajar terdapat dalam..... A. P2 D. PHP B. P3 E. KTSP. C. P4

7. Penyusunan RPP sesuai format, pada poin Kegiatan Pembelajaran, khususnya pada Kegiatan Inti memuat ......... A. Eksplorasi D. B dan C benar 8. Usaha pengulangan B. Elaborasi E. A, B dan C benar pembelajaran dengan cara yang lain setelah dilakukan C. Konfirmasi

diagnosa Masalah belajar disebut .

64

A. Remedi D. Kolokium 9. Melakukan penilaian dan

B. Reflektif E. Kolaboratif atau

C. Kognitif

refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara terprogram dan konsisten, merupakan salah satu tugas guru dalam kegitan... A. Kegiatan Awal C. Kegiatan Elaborasi B. Kegiatan Penutup E. Kegiatan Konfirmasi D. Kegiatan Inti

10. Kegiatan

Inti menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik

peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat meliputi beberapa proses antara lain proses Elaborasi, dalam kegiatan elaborasi,guru harus....., kecuali : A. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang beragam. B. Memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, Menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. C. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individu maupun kelompok . D. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. E. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain.

65

SOAL POST TEST 2 =============== Petunjuk : Berilah tanda silang pada salah satu jawaban yang paling benar menurut Anda !. Nama NIP Asal Sekolah 1 : : : Guru Nasional Pendidikan (BNSP), menetapkan bahwa Standar

Badan Standar

Nasional Pendidikan ada delapan (8)macam, salah satu diantaranya adalah Tentang Standar Proses, Standar Proses ditetapkan dengan Permendiknas Nomor....... dan Tahun..... A. 13/2007 D. 41/2007 B. 13/2008 E. 41/2008 C. 16/2007

66

2. Dalam Standar Proses, memuat empat bagian penting didik terdapat dalam.... A. P3 D. KTSP B. RPP D. KD

yang dinamakan

P3, P3, PHP dan P3, kegiatan guru Mendorong parsitipasi aktif peserta

C. P3RPP

3. Dalam Pelaksanaan Proses Pembelajaran ( PPP) memuat dua hal yang penting yaitu Persyaratan Pelaksanaan Proses pembelajaran ( P4 )dan Pelaksanaan Pembelajaran ( P2 ) istilah Rombongan belajar terdapat dalam..... A. P2 D. PHP 4. Dalam Kegiatan lain untuk..... A.Mengukur tingkat pencapaian komptensi peserta didik B.Memperbaiki Proses Pembelajaran C.A saja benar D.B saja benar E.A dan B benar 5. Seorang guru dalam melakukan penilaian hasil pembelajaran, harus selalu B. P3 E. KTSP. Penilaian Hasil Pembelajaran ( PHP) Penilaian dilakukan antara C. P4

oleh guru terhadap hasil pembelajaran mempunyai tiga tujuan utama,

berpedoman pada Permendiknas Nomor ...../ tahun...... A. 19/ 2007 D. 42/2007 B. 22/2007 E. 43/2007 C. 40/2007

67

6. Penyusunan RPP sesuai format terdapat beberapa poin, pada poin nomor enam adalah Strategi Pembelajaran, Strategi Pembelajaran memuat ......... A. Pendekatan Pembelajaran B. Metode Pembelajaran C. Model Pembelajaran D. A dan B benar E. A,B dan C benar 7. Penyusunan RPP sesuai format, pada poin Kegiatan Pembelajaran, khususnya pada Kegiatan Inti memuat ......... A. Eksplorasi D. A, B dan C benar B. Elaborasi E. B dan C benar dapat meliputi beberapa proses C. Konfirmasi

8. Kegiatan Inti menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang antara lain proses Elaborasi, dalam kegiatan elaborasi ,guru harus....., kecuali : A. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang beragam. B. Memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. C. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individu maupun kelompok . D. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. E. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain. 9. Melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara terprogram dan konsisten, merupakan salah satu tugas guru dalam kegitan...

68

A. Kegiatan Awal C. Kegiatan Elaborasi

B. Kegiatan Penutup E. Kegiatan Konfirmasi

D. Kegiatan Inti

10.Usaha pengulangan pembelajaran dengan cara yang lain setelah dilakukan diagnosa Masalah belajar disebut . A. Remedi D. Kolokium B. Reflektif E. Kolaboratif C. Kognitif

LEMBAR JAWABAN FREE TEST ================= N ama NIP Asal Sekolah : : : Guru

1. A 2. A 3. A

B B B

C C C

D D D

E E E

69

4. A 5. A 6. A 7. A 8. A 9. A 10. A

B B B B B B B

C C C C C C C

D D D D D D D

E E E E E E E

LEMBAR JAWABAN POST TEST 1 ( SIKLUS 1 ) ===================== N ama NIP Asal Sekolah : : : Guru

1. A 2. A 3. A

B B B

C C C

D D D

E E E

70

4. A 5. A 6. A 7. A 8. A 9. A 10. A

B B B B B B B

C C C C C C C

D D D D D D D

E E E E E E E

LEMBAR JAWABAN POST TEST 2 ( SIKLUS ) =================== N ama NIP Asal Sekolah : : : Guru

1. A 2. A 3. A

B B B

C C C

D D D

E E E

71

4. A 5. A 6. A 7. A 8. A 9. A 10. A

B B B B B B B

C C C C C C C

D D D D D D D

E E E E E E E

KUNCI JAWABAN ___________________

Free Test

Post Test 1

Post Test 2

1. D 2. C 3. C 4. E

6. D 7. E 8. E 9.B

1.D 2.C 3.E 4.D

6.A 7.E 8.A 9.B

1.D 2.C 3.A 4. E

6.E 7.D 8.E 9.B

72

5. E

10. A

5.E

10.E

5.D

10.A

Lampiran 8. LEMBARAN KERJA OBSERVER

No 1 2 3 4 5 6 7

KOMPONEN YANG DIAMATI OLEH OBSERVER PADA SIKLUS 1 DAN 2 Langkah- langkah Tindakan Penelitian yang dilakukan peneliti melalui Pelatihan PENILAIAN HASIL TINDAKAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Contoh instrumen sesuai teknik penilaian Penentuan rambu jawaban sesuai instrumen Kegiatan Awal Melakukan test awal ( Free Test ) 73

KOMENTAR / CATATAN OLEH OBSERVER

Menarik perhatian / memberi motivasi peserta pelatihan Kegiatan Inti Teknik penyajian materi pelatihan Ketrampilan bertanya Ketrampilan menjawab pertanyaan Peserta pelatihan Ketrampilan menjelaskan materi pelatihan Ketrampilan memberikan penguatan Ketrampilan mengelola kelas Penggunaan media Penggunaan bahasa Kegiatan Penutup Membuat rangkuman materi Pelaksanaan Post test1dan 2( siklus 1 dan 2 ) .............., 20...

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Observer.....

.......................... NIP.

74

LEMBARAN KERJA OBSERVER ______________________________

No 1

KOMPONEN YANG DIAMATI OLEH OBSERVER PADA SIKLUS 1 Langkah- langkah Tindakan Penelitian yang dilakukan peneliti melalui Pelatihan

KOMENTAR / CATATAN OLEH OBSERVER Menurut saya sudah disusun dengan baik dan benar sesuai rencana tindakan.

2 3 4 5 6 7 8

PENILAIAN HASIL TINDAKAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Contoh instrumen sesuai teknik penilaian Penetuan rambu jawaban sesuai instrumen Kegiatan Awal Melakukan test awal ( Free Test ) Menarik perhatian / memberi motivasi peserta pelatihan Kegiatan Inti Teknik penyajian materi pelatihan Ketrampilan bertanya Ketrampilan menjawab pertanyaan Peserta pelatihan Ketrampilan menjelaskan materi pelatihan Ketrampilan memberikan penguatan Ketrampilan mengelola kelas

Sesuai rencana tindakan Sesuai rencana tindakan Sesuai rencana tindakan Sesuai rencana tindakan Baik Sedang, Perlu perbaikan pada siklus 2 Baik Baik Baik Baik Kurang, segera lakukan perbaikan pada siklus 2 Baik

9 10 11 12 13 14

75

15 16 17 18

Penggunaan media Penggunaan bahasa Kegiatan Penutup Membuat rangkuman materi Pelaksanaan evaluasi Post test 1( siklus 1 )

Baik Baik Sedang,perlu perbaikan pada siklus 2 Sangat baik

Ranto Peureulak, 03 Oktober 2009 Observer Pertama

Supiono, S.Pd, M.Pd NIP. 196707101999031004

76

LEMBARAN KERJA OBSERVER ______________________________

No 1

KOMPONEN YANG DIAMATI OLEH OBSERVER PADA SIKLUS 1 Langkah- langkah Tindakan Penelitian yang dilakukan peneliti melalui Pelatihan

KOMENTAR / CATATAN OLEH OBSERVER Menurut saya sudah dilakuakn dengan tepat dan benar sesuai rencana tindakan.

2 3 4 5 6 7 8

PENILAIAN HASIL TINDAKAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Contoh instrumen sesuai teknik penilaian Penetuan rambu jawaban sesuai instrumen Kegiatan Awal Melakukan test awal ( Free Test ) Menarik perhatian / memberi motivasi peserta pelatihan Kegiatan Inti Teknik penyajian materi pelatihan Ketrampilan bertanya Ketrampilan menjawab pertanyaan Peserta pelatihan Ketrampilan menjelaskan materi pelatihan Ketrampilan memberikan penguatan Ketrampilan mengelola kelas Penggunaan media Penggunaan bahasa Kegiatan Penutup Membuat rangkuman materi Pelaksanaan evaluasi Post test 1( siklus 1 )

Sesuai rencana tindakan Sesuai rencana tindakan Sesuai rencana tindakan Sesuai rencana tindakan Baik Sedang, perlu perbaikan pada siklus 2 Baik Sedang, perlu perbaikan pada siklus 2 Baik Baik Sedang, segera lakukan perbaikan pada siklus 2 Baik Baik Baik Sedang,perlu perbaikan pada siklus 2 Sangat baik

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

77

Ranto Peureuak, 03 Oktober 2009 Observer Kedua

Mukhlis H, S.Pd NIP. 195705271978031003

LEMBARAN KERJA OBSERVER ______________________________

78

No

KOMPONEN YANG DIAMATI OLEH OBSERVER PADA SIKLUS 2

KOMENTAR / CATATAN OLEH OBSERVER

79

Langkah- langkah Tindakan Penelitian yang dilakukan peneliti melalui Pelatihan

Menurut saya sudah disusun dengan baik dan benar sesuai rencana tindakan.

2 3 4 5 6 7 8

PENILAIAN HASIL TINDAKAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Contoh instrumen sesuai teknik penilaian Penetuan rambu jawaban sesuai instrumen Kegiatan Awal Melakukan test awal ( Free Test ) Menarik perhatian / memberi motivasi peserta pelatihan Kegiatan Inti Teknik penyajian materi pelatihan Ketrampilan bertanya Ketrampilan menjawab pertanyaan Peserta pelatihan Ketrampilan menjelaskan materi pelatihan Ketrampilan memberikan penguatan Ketrampilan mengelola kelas Penggunaan media Penggunaan bahasa Kegiatan Penutup Membuat rangkuman materi Pelaksanaan evaluasi Post test 2( siklus 2 )

Sesuai rencana tindakan Sesuai rencana tindakan Sesuai rencana tindakan Sesuai rencana tindakan Baik Baik, sudah direfleksi

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Baik Baik Baik Baik sedang, Sudah direflksi Baik Baik Baik Baik,sudah direfleksi Sangat baik

Ranto Peureulak, 31 Oktober 2009 Observer Pertama

Supiono, S.Pd, M.Pd NIP.196707101999031004

80

LEMBARAN KERJA OBSERVER ______________________________

No 1

KOMPONEN YANG DIAMATI OLEH OBSERVER PADA SIKLUS 2 Langkah- langkah Tindakan Penelitian yang dilakukan peneliti melalui Pelatihan

KOMENTAR / CATATAN OLEH OBSERVER Menurut saya sudah dilkkukan dengan baik dan benar sesuai dengan rencana tindakan

2 3 4 5 6 7

PENILAIAN HASIL TINDAKAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Contoh instrumen sesuai teknik penilaian Penetuan rambu jawaban sesuai instrumen Kegiatan Awal Melakukan test awal ( Free Test ) 81

Sesuai rencana tindakan Sesuai rencana tindakan Sesuai rencana tindakan Sesuai rencana tindakan Baik

Menarik perhatian / memberi motivasi peserta pelatihan Kegiatan Inti Teknik penyajian materi pelatihan Ketrampilan bertanya Ketrampilan menjawab pertanyaan Peserta pelatihan Ketrampilan menjelaskan materi pelatihan Ketrampilan memberikan penguatan Ketrampilan mengelola kelas Penggunaan media Penggunaan bahasa Kegiatan Penutup Membuat rangkuman materi Pelaksanaan evaluasi Post test 2( siklus 2 )

Baik, sudah direfleksi

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Baik Baik Baik Baik Baik, sudah direflksi Baik Baik Baik Baik,sudah direfleksi Sangat baik

Ranto Peurelak, 31 Oktober 2009 Observer Kedua

Mukhlis H, S.Pd NIP.195705271978031003

82

Lampiran 9. FOTO-FOTO TINDAKAN ----------------------------------1. Foto-foto Kegiatan Supervisi Kelas Pada SMP Neg 3 Ranto Peureulak

83

2. Foto-foto Kegiatan Supervisi Kelas Pada SMP Neg 1 Serbajadi

84

3. Foto-foto Kegiatan Supervisi Kelas Pada SMA Neg 1 Serbajadi

85

4. Foto-foto Tindakan dan kegiatan pada Siklus 1

86

5. Foto-foto Tindakan dan Kegiatan Pada Siklus 2.

87

Lampiran 10 DAFTAR HADIR PESERTA PELATIAHAN H ari Tanggal Tempat Pukul : Sabtu : 03 Oktober 2009 : SMP Neg 3 Ranto Peureulak : 14.00 WIB s/d 16.00 WIB

No 1 2 3 4 5 6

Nama/ NIP Rasyidin, S.Pd 198211062005041001 Maida, S.Pd 197010102007012004 Dra.Bersih Br Tarigan Agus Triono, S.Pd Sri Nurhayati, S.Pd Sutrisno, S.T

Sekolah asal SMP Neg 3 Ranto Peureulak SMP Neg 3 Ranto Peureulak SMP Neg 1 Serbajadi SMP Neg 1 Serbajadi SMA Neg 1 Serbajadi SMA Neg 1 Serbajadi

Tandan Tangan 1. 2. 3. 4. 5. 6.

88

Ranto Peureulak, 03 Oktober 2009 Peneliti Fakri, S.Pd NIP. 19651231198832033 DAFTAR HADIR PESERTA PELATIAHAN H ari Tanggal Tempat Pukul : Sabtu : 31 Oktober 2009 : SMP Neg 3 Ranto Peureulak : 14.00 WIB s/d 16.00 WIB

No 1 2 3 4 5 6

Nama/ NIP Rasyidin, S.Pd 198211062005041001 Maida, S.Pd 197010102007012004 Dra.Bersih Br Tarigan Agus Triono, S.Pd Sri Nurhayati, S.Pd Sutrisno, S.T

Sekolah asal SMP Neg 3 Ranto Peureulak SMP Neg 3 Ranto Peureulak SMP Neg 1 Serbajadi SMP Neg 1 Serbajadi SMA Neg 1 Serbajadi SMA Neg 1 Serbajadi

Tandan Tangan 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Ranto Peureulak, 31 Oktober 2009 Peneliti

89

Fakri, S.Pd NIP. 196512311988031033 Lampiran 11. CV. PERSONALIA PENELITIAN 1. Peneliti Utama Nama NIP Jabatan : Fakri, S.Pd : 1965121311988031033 : Kordinator Pengawas Dinas Pendidikan Kab. Aceh Timur

2. Observer Pertama Nama NIP Jabatan : Supiono, S.Pd, M.Pd : 196707101999031004 : Pengawas Dikmen Pada Dinas Pendidikan Kab. Aceh Timur

3. Observer Kedua Nama NIP Jabatan : Mukhlis H, S.Pd : 195705271978031003 : Pengawas Dikmen Pada Dinas Pendidikan Kab. Aceh Timur

90

Lampiran 10 DAFTAR HADIR PESERTA PELATIAHAN H ari Tanggal Tempat Pukul : Sabtu : 03 Oktober 2009 : SMP Neg 3 Ranto Peureulak : 14.00 WIB s/d 16.00 WIB

No 1 2 3 4 5 6

Nama/ NIP Rasyidin, S.Pd 198211062005041001 Maida, S.Pd 197010102007012004 Dra.Bersih Br Tarigan Agus Triono, S.Pd Sri Nurhayati, S.Pd Sutrisno, S.T

Sekolah asal SMP Neg 3 Ranto Peureulak SMP Neg 3 Ranto Peureulak SMP Neg 1 Serbajadi SMP Neg 1 Serbajadi SMA Neg 1 Serbajadi SMA Neg 1 Serbajadi

Tandan Tangan 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Ranto Peureulak, 03 Oktober 2009 Peneliti Fakri, S.Pd

91

NIP. 19651231198832033 DAFTAR HADIR PESERTA PELATIAHAN H ari Tanggal Tempat Pukul : Sabtu : 31 Oktober 2009 : SMP Neg 3 Ranto Peureulak : 14.00 WIB s/d 16.00 WIB

No 1 2 3 4 5 6

Nama/ NIP Rasyidin, S.Pd 198211062005041001 Maida, S.Pd 197010102007012004 Dra.Bersih Br Tarigan Agus Triono, S.Pd Sri Nurhayati, S.Pd Sutrisno, S.T

Sekolah asal SMP Neg 3 Ranto Peureulak SMP Neg 3 Ranto Peureulak SMP Neg 1 Serbajadi SMP Neg 1 Serbajadi SMA Neg 1 Serbajadi SMA Neg 1 Serbajadi

Tandan Tangan 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Ranto Peureulak, 31 Oktober 2009 Peneliti

Fakri, S.Pd NIP. 196512311988031033

92

93