ZURAIDAH BINTI ABU BAKAR ROZILA BINTI MD RASHID SITI ZALEHA MAHANI

PENDEKATAN

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAAN BAHASA

Teori Behavioris
TEORI PERMEROLEHAN BAHASA

Teori Mentalis

Teori Kognitif

Menekankan kepada kepentingan persekitaran dalam pembelajaran bahasa. Berlandaskan kepada Teori pelaziman Operan yang dipelopori oleh B.F.Skiner (1938) Beliau Mengatakan manusia secara semulajadi dilahirkan dengan keupayaan mempelajari bahasa. Keupayaan bertutur merupakan perlakuan bahasa yang terbentuk berdasarkan teori ini. Pembelajaran bahasa kanak-kanak berlaku apabila ibu bapa atau ahli keluarga yang lain mengajar kanak-kanak bercakap dan memberi ganjaran setiap kali kali kanak-kanak dapat meniru apa yang diajar.(contoh pandai, bagus, tepuk tangan, dan lainlain) Ganjaran diberi untuk memperkukuhkan sesuatu perlakuan bahasa yang betul.

 Dikemukakan

oleh Noam Chomsky (1959) Pemerolehan bahasa berlaku secara mentalis. Kanak-kanak dilahirkan dengan alat pemerolehan bahasa. Berdasarkan kepada satu hipotesis iaitu Hipotesis Nurani di mana otak manusia telah dipersiapkan secara semulajadi (genetik) untuk berbahasa. Otak manusia dipersiapkan dengan LAD (language Acquisition Device)

Teori LAD

 Berdasarkan

kepada pandangan Piaget. Perkembangan bahasa kanak-kanak berkait rapat dengan perkembangan mental. Bahasa kanak-kanak adalah manifestasi Kanak-kanak perlu melalui beberapa peringkat untuk penguasaan bahasa.

18 BULAN 2 TAHUN 2 7 TAHUN 4 TAHUN 7 12 TAHUN (OPERASI KONKRIT)

MEMBENTUK STRUKTUR KOGNITIF PERINGKAT PRAOPERASI KONKRIT PANDAI BERCAKAP DAN BOLEH MEMBANTUK AYAT MENGAUSAI BEBERAPA KEMAHIRAN HUKUM PENGEKALAN,KONSEP HUBUNGAN PENGKATEGORIAN,DAN PERSERIAN.

SELEPAS 12 TAHUN (PERINGKAT OPERASI FORMAL)

PERINGKAT

PEREKEMBANGAN BAHASA

INDUKTIF

DEDUKTIF

JENIS JENIS PENDEKATAN

KOMUNIKATIF

EKLEKTIF

 Pengajaran

dimulakan secara melihat contohcontoh unsur bahasa yang diajar. Melalui contoh-contoh yang diberi itu akan membantu pelajar membuat kesimpulan atau keputusan tentang aspek yang diajar Guru hanya membantu murid melalui soalan,berbincang,memerhati dan memberi contoh. Murid membuat kesimpulan sendiri berdasarkan pemahamannya.

 Berdasarkan

kepada prinsip analisis yang mendahulukan unsur-unsur besar. Kemudian dicerakinkan kepada unsur-unsur yang kecil.

Langkah 1 :Mengenal ayat Ali ada baju Langkah 2 : Rangkai kata Ali ada baju baru Langkah 3 : Memperkenalkan perkataan (ali) (ada) (baju) (baru) Langkah 4 : Mengenal suku kata (a) (li) (da) (ba) (ju) (ru) Langkah 5 : Mengenal huruf (a) (b) (d) (i) (j)

 Gabungan

pendekatan induktif dan deduktif untuk membentuk strategi pengajaran. Model bergantung kepada pendekatan yang diberi penekanan. Contoh : Penekanan kepada pendekatan induktif contoh/fakta kesimpulan contoh Pendekatan deduktif Kesimpulan contoh generalisasi