PANDUAN PENYUSUNAN RANCANGAN PEMBELAJARAN

Penyusunan rancangan pembelajaran terakhir dalam bentuk SAP (Satuan Acara Perkuliahan) Langkah-langkah :
Menentukan Identitas tdd :
Pokok bahasan/Topik Sub Pokok Bahasan/ Sub Topik Sasaran Waktu (Hari, tgl, jam, durasi) Lokasi Karakteristik audience

Menentukan Tujuan pembelajaran : baik secara umum (TIU) maupun secara khusus (TIK) Menyusun materi pembelajaran Memilih metoda pembelajaran Memilih media dan sumber belajar Menyusun kegiatan pembelajaran Merancang rencana evaluasi

IDENTITAS
Pokok Bahasan /Sub Pokok Bahasan Merupakan judul materi yang akan disampaikan saat itu berdasarkan pada Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP). Penentuan pokok bahasan atau sub pokok bahasan tergantung luasnya materi serta ketersediaan waktu yang ada, apabila materi luas dan tidak dapat disampaikan dalam satu kali pertemuan, maka dipersempit dg menggunakan Sub Pokok Bahasan (SPB) Sasaran Adalah audience yang akan melakukan proses pembelajaran bisa siswa, mhs, klien, keluarga, kelompok ataupun masyarakat.

Waktu Meliputi, hari, tanggal, jam serta durasinya berapa lama saat pelaksanaan proses pembelajaran berlangsung
Lokasi Tempat dimana proses pembelajaran berlangsung seperti ruang kls, ruang/kmr perawatan, ruang diskusi, rumah keluarga, balai desa, balai pertemuan dll Karakteristik Dengan melakukan analisis ciri-ciri audience kita dapat mengetahui latar belakang kemampuan awal, pengalaman belajar sebelumnya, kemahiran berbahasa, motivasi, tipologi belajar pada umumnya, sosial-budaya serta nilai-nilai yang dianutnya

TUjuan pembelajaran
TIU (Tujuan Istruksional Umum)
Atau terminal performance obyective Adalah perubahan perilaku yang ingin dicapai setelah suatu proses pembelajaran selesai Rumusanya dengan ABCD

TIK (Tujuan Instruksional Khusus)

Merupakan tujuan perantara untuk mencapai TIU Penjabaran dari pada TIU Dirumuskan specifik dalam perilaku-perilaku khusus yang sudah dapat diukur

PENYUSUNAN MATERI PEMBELAJARAN

Tingkat kedalaman materi, isi, luas, relevansi serta sequensi dari materi disesuaikan dengan tujuan pembelajaran Materi sesuai kebutuhan, akurat dan uptodate Mempertimbangkan waktu yang tersedia Merupakan materi yang penting untuk disampaikan Disesuaikan dengan usia, sosial budaya, tingkat pendidikan dan sosial ekonomi Memiliki nilai praktis, bermakna dan bermanfaat Materi bersifat konsisten, faktual maupun konseptual

MEMILIH METODA PEMBELAJARAN

Pemilihan metoda pembelajaran disesuaikan dengan tujuan Pertimbangkan keuntungan dan kerugian dari setiap penggunaan metoda Disesuaikan dengan besarnya audience Keterlaksanaan dalam penggunaan metoda dengan pertimbangan lebih mengaktifan audience, menarik sehingga menimbulkan motivasi tinggi untuk belajar Hubungan tujuan pembelajaran dengan metoda :
Domain knowledge ingatan === Ceramah dan Tanya jawab Pemahaman === Diskusi, Demonstrasi dan Karyawisata Aplikasi kemampuan yang lebih tinggi === Eksperiment, Penugasan, Sosiodrama

MEMILIH MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan atau isi pelajaran, merangsang, pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan audience sehingga dapat memotivasi proses pembelajaran Alat pengajaran : adalah alat yang berperan penting dalam membantu proses pembelajaran. Ada yang bersifat umum berlaku untuk semua mata ajar spt : White board, spidol, penggaris. Bersifat khusus untuk mata ajar tertentu spt : Mikroskop, alat medis, Pemilihan media :
Berdasar kepada tujuan pembelajaran Kegunaan dari masing-masing media Kemampuan dari pemberi materi/guru/dosen Fleksibilitas serta nilai praktis dari setiap media Keseuaian dengan alokasi waktu yang tersedia Ketersediaan dari setiap institusi Dari segi biaya yang ekonomis dan mudah didapat.

SUMBER PEMBELAJARAN
PEMILIHAN : Disesuaikan dengan materi pembelajaran Uptodate minimal sepuluh tahun penerbitan untuk buku Sumber yang digunakan/ disarankan harus tersedia di perpustakaan Jumlah referensi harus mencukupi Disusun sesuai aturan penulisan daftar pustaka Bila menggunakan sumber dari Internet perlu dicantumkan, situs, penulis, judul karangan serta waktu download (pengambilan)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Dibuat dengan menggunakan format yang terdiri dari : No Pase atau tahapan Kegiatan pengajar Kegiatan audience Alokasi waktu

NO 1. 2 3

TAHAPAN KEGIATAN Pembukaan : a. Salam dst Inti/core : a. Explanation/penjelasan dst Penutup : a. Resume dst

KEGIATAN PENGAJAR

KEGIATAN AUDIENCE

WAKTU 5

20 5

Evaluasi

RENCANA EVALUASI
Evaluasi struktur :
Menilai kesesuaina perencanaan dengan pelaksanaan :
Ketepatan waktu Kesesuaian penggunaan metoda, media, materi dll

Evaluasi proses :
Penilaian terhadap proses pembelajaran :
Motivasi belajar Interest Konsentrasi Keaktifan belajar Kelancaran pembelajaran

Evaluasi hasil :
Rencana evaluasi yang akan dilakukan :
Jenis evaluasi ==== lisan atau tes tulis atau performance test/ uji praktik Bila uji tulis bentuk soal === Essay atau soal pilihan Lampiran soal beserta kunci jawaban

DAFTAR KATA KERJA DALAM TUJUAN

KK yg tdk dpt diobservasi : Mengetahui Mengerti Meyakini Mengapresiasi Memikirkan Menyenangi Mengakrabi Menilai Merealisasikan Menyenangi Memahami Mencintai KK yg dpt diobservasi : Mengidentifikasi Membicarakan Membuat daftar Memilih Menghitung Menambahkan Menggambarkan Menganalisis Memprediksi Melokalisasi Mengisolasi Memisahkan Menjelaskan