Halaman 1 Dari 4

SOAL OLIMPIADE GURU MATEMATIKA TINGKAT PROPINSI TANGGAL 7 JUNI 2012

1. Pak Tamrin sedang membuat rencana pembelajaran Matematika kelas X materi aturan sinus. Agar siswa lebih memahami untuk apa belajar aturan sinus, Pak Tamrin akan memanfaatkan materi sebelumnya yang dapat mengantarkan ke pembelajaran aturan sinus. Permasalahan apa dalam materi prasyarat yang dapat mengantarkan pemahaman pada materi aturan sinus tersebut? 2. Untuk mencapai tujuan pembelajaran Siswa dapat menentukan sisa pembagian suku banyak f(x) dengan suku banyak berbentuk (x a), Pak Soleh memilih lintasan belajar sebagai berikut: (1) Mengingatkan kembali pembagian suku banyak f(x) dengan suku banyak g(x) yang dapat ditulis dalam bentuk f(x) = g(x).H(x) + S(x) dengan H(x) hasil bagi dan S(x) sisa pembagian. (2) Memandang g(x) = x a sehingga f(x) = (x a)H(x) + S(x) (3) Menentukan S(x) dengan memandang f(x) berlaku untuk semua x, termasuk x = a. Pendekatan yang dipilih oleh Pak Soleh untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan lintasan belajar seperti itu disebut pendekatan 3. Seorang guru matematika kelas X sedang merencanakan pembelajaran materi aturan cosinus. Agar siswa memahami pentingnya materi aturan cosinus ini, guru itu memikirkan bagaimana lintasan belajarnya. Tuliskan lintasan belajar (urutan proses pembelajaran) sebelum menurunkan aturan cosines tersebut! 4. Pak Hidayat akan mengukur kemampuan dalam mengukur jarak dari titik C ke bidang BPD dalam ruang dimensi tiga seperti di bawah ini G P H

E D

C B

A http://www.mathzone.web.id

Halaman 2 Dari 4 Oleh karena penilaian dilakukan sambil Pak Hidayat membimbing siswa dalam menyelesaikan masalah yang terkait dengan konsep itu ia perlu mengetahui standar penilaian yang praktis dan sederhana. Standar penilaian tersebut berupa kemampuan-kemampuan dalam menerapkan prosedur penentuan jarak titik ke bidang. Apa yang menjadi kemapuan kunci (penentu kebenaran secara keseluruhan) dalam menentukan jarak tersebut? 5. Tranformasi mempunyai banyak jenis sehinga guru perlu menyederhakan proses pembelajaran. Tuliskan dengan singkat dan jelas proses pembelajaran tersebut!

6. Pada suatu tes salah satu soalnya adalah sebagai berikut: C

20 cm

B 30 Skor total untuk jawaban tersebut adalah 3. Berdasarkan soal di atas tuliskan cm pedoman penskorannya! A 7. Seorang siswa SMA kebingungan ketika menentukan nilai komposisi fungsi (g o f)(0). f dan g adalah fungsi bernilai real dengan f(x) = dan g(x) = x2.

Ketika dikerjakan melalui (g o f)(x) = x 1 diperoleh nilai (g o f)(0) = -1. Apabila dikerjakan melalui proses g(f(0)diperoleh nilai f(0) = yang tidak

mungkin ada. Konsep apa yang belum dipahami oleh siswa tersebut?

8. Seorang guru SMA sedang melakukan proses pembelajaran materi persamaan matriks AX = B. Tujuan pembelajaran yang diharapkan adalah mampu menentukan matriks X. Apa cara yang paling tepat yang ia lakukan untuk gagasan memperoleh matriks itu telah dikuasai siswa apa belum?

9. Jumlah akar-akar persamaan 2x8 + 3x6 16x4 + 3x2 + 2 = 0 adalah .

10.Fungsi f memenuhi yf(xy) = f(x) untuk semua bilangan real x dan y. Bila f(4) = 1006 maka f(2012) = . http://www.mathzone.web.id

Halaman 3 Dari 4

11.Nilai dari

adalah .

12.Kedua akar persamaan x2 63k + k = 0 adalah bilangan prima. Banyaknya nilai k yang mungkin adalah .

13.Keliling suatu segitiga adalah 10. Jika panjang sisi adalah bilangan bulat maka luas paling besar yang mungkin adalah cm 2.

14.Tan x + tan (90o x) = 6. Nilai cos 2x yang mungkin adalah .

15.Garis 3x + 4y = 12 memotong ellips 9x 2 + 16y2 = 144 di titik A dan B. Terdapat titik P pada ellips sehingga luas segitiga PAB adalah 3 satuan luas. Titik P semacam itu sebanyak .

16.Misalkan a > 0, A = {(x, y)l y x3, y 0, 0 x a}, dan B = {(x, y)l y x 3, y 0, 0 x 1}, Nilai a yang mungkin agar luas daerah B empat kali luas daerah A adalah .

17.Himpunan solusi dari lxl3 7x2 + 7lxl + 15 < 0 adalah .

18.Rata-rata dari 3 bilangan adalah 4 lebih besar dari bilangan terkecil dan 7 lebih kecil dari bilangan terbesar. Median ketiga bilangan itu adalah 8. Jumlah ketiga bilangan itu adalah .

19.Diberikan segitiga ABC siku-siku di B dan panjang AC adalah 15 cm. Titik D di sisi BC sehingga sudut BAD = sudut CAD. Luas segitiga ADC = 30 cm 2. Panjang BD adalah .

http://www.mathzone.web.id

Halaman 4 Dari 4 20.Bilangan asli 2 angka yang selisih antara bilangan itu dan hasil kali kedua angkanya adalah .

21.Nilai sin2 1o + sin2 3o + sin2 5o + + sin2 89o adalah .

22.Diberikan barisan geometri yang suku-sukunya merupakan bilangan bulat positif. Suku ketiga barisan itu adalah 2012. Jumlah tiga suku pertama barisan itu adalah .

23.Suatu almari memuat 8 buku matematika, 5 buku fisika dan 7 buku kimia. Diketahui bahwa tidak ada buku yang sama. Banyak cara penyusunan berbeda yang bisa dilakukan pada buku-buku ini, jika semua buku Matematika harus berdekatan adalah .

24.Untuk a > 0 dan a 1, nilai

Adalah .

25.Suatu nomor telepon bebentuk ABC-DEF-GHIJ, dengan masing-masing huruf mempresentasikan angka berbeda. Angka pada masing-masing bagian terurut menurun. A > B > C, D > E > F, G > H > I > J. Selanjutnya D, E, dan F adalah angka-angka genap berurutan. G, H, I, dan J adalah angka-angka ganjil berurutan. A + B + C = 9. Angka A adalah .

http://www.mathzone.web.id