Apa Itu Komunikasi ? Komunikasi Secara Matematik Pertimbangan Dalam Melaksanakan Komunikasi
Kaedah Komunikasi
Mengapa Komunikasi Penting ?
2
Sillar (1988)
Penghantaran, penerimaan atau penukaran maklumat, pendapat atau idea dengan tulisan, pertuturan atau imej visual atau mana-mana kombinasi ketiga-tiga unsur tersebut supaya bahan dikomunikasikan difahami dengan jelas.
3
Interpersonal
Intrapersonal
Kesan
4
murid dengan diri sendiri ( refleksi / muhasabah diri murid dengan bahan ( termasuk komputer dan kalkulator )
5
Proses Mendengar
Proses Membaca
Proses Visualisasi
Individu membuat pemerhatian,menganalisis, mentafsir dan mensintesis maklumat ke atas bahan konkrit, semi-konkrit dan simbol.
KOMUNIKASI
Dunia Sebenar kehidupan harian
7
Bersikap Proaktif
Persekitaran Pembelajaran
8
KAEDAH KOMUNIKASI
Proses penyaluran idea dan maklumat tentang matematik yang dipersembah secara bertulis.
Hubungan dua hala antara guru dengan murid,murid dengan murid, murid dengan bahan.
LISAN
Contoh 1. Bercerita 2. Menyoal dan menjawab soalan dengan bahasa matematik 3. Temubual berstruktur dan tidak berstruktur 4. Perbincangan 5. Pembentangan dapatan sesuatu penyelesaian masalah
BERTULIS
PERWAKILAN
Proses menganalisis sesuatu masalah matematik dan menterjemahkan daripada satu mod ke mod yang lain.
Contoh 1. Latihan 2. Jurnal 3. Buku skrap 4. Folio 5. Porfolio 6. Projek 7. Ujian bertulis
1. 2. 3. 4. 5.
10
Mengapa Komunikasi Secara Matematik Penting? 1 Menghubungkaitkan bahan konkrit dan gambar rajah dengan idea-idea dan situasi matematik.
2 Membuat refleksi dan menjelaskan pemikiran terhadap idea dan situasi matematik.
3 Menghubungkaitkan bahasa harian dengan bahasa matematik dan simbol.
4 Mengolah situasi kehidupan harian kepada model matematik dengan menggunakan bahasa matematik.
11
5 Membina pemahaman yang sama tentang sesuatu idea matematik termasuk definisi.
6 Menyedari bahawa perwakilan, perbincangan, pembacaan, penulisan dan pengamatan matematik merupakan aspek penting dalam pembelajaran dan penggunaan matematik.
7 Membincangkan idea-idea matematik dan membuat konjektur dan hujah yang kukuh.
12
sambungan
Mengapa Komunikasi Secara Matematik Penting? 8 Menghargai nilai dan peranan simbol matematik dalam mengembangkan idea matematik. 9 Melahirkan idea matematik secara lisan atau bertulis dengan kefahaman yang mendalam. 10 Mengemukakan soalan lanjutan dan meminta penjelasan mengenai idea-idea matematik berdasarkan pengetahuan sedia ada. 11 Mengungkap takrifan matematik dan membuat pengitlakan melalui penyiasatan.
13
1 Menghubungkaitkan bahan konkrit dan gambar rajah dengan idea-idea dan situasi matematik.
Contoh
R P P 4 5 3 Q
c= a+ b ( 5 = 3 + 4 )
Teorem Pythagoras boleh ditunjukkan dengan menggunakan kepingan cip segiempat sama.
14
Satu
1. Mewakilkan suatu pecahan yang penyebut 100 dalam peratus dan sebaliknya. 2. Menukar sebarang pecahan dan nombor perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya. 3. Menulis sebahagian daripada satu nilai sebagai peratusan. 1. 2. Kertas berpetak segiempat sama 10 X 10 Pensil warna
Aktiviti Berpasangan 1. Edarkan kertas berpetak segiempat sama. Murid mewarna 33 kotak.
15
2. Murid membincangkan soalan-soalan berikut: a) Berapakah bilangan kotak-kotak segiempat sama yang ada? ( 100 ) b) Berapakah bilangan kotak yang telah diwarnakan? (33) c) Tuliskan bilangan kotak yang diwarnakan sebagai pecahan kepada keseluruhan. ( 33/100) d) Sekiranya rajah mewakili 33 peratus, tuliskan konjektur tentang makna peratus. 3. Guru membincangkan konjektur yang dibuat dan menerangkan maksud peratus sebagai;
Peratus ialah pecahan dengan penyebut 100,
n = n% 100
Mengembangkan Aktiviti
Rajah 1
Rajah 2
2. Tuliskan pecahan yang mewakili Rajah 1 dan Rajah2. 3. Nyatakan pecahan tersebut sebagai peratus. 17
5. Murid membentuk rajah menggunakan kertas berpetak dan menerangkan kepada kelas nilai peratus yang diwakili oleh rajah.
6. Guru membincangkan contoh-contoh berikut; Tuliskan yang berikut sebagai peratus. a) 58 b) 35.7 daripada 100 c) 23 per 100 100 d) Dalam satu kajian yang melibatkan 100 orang kanak-kanak, didapati 37 orang suka ais krim perasa vanila. Tuliskan pecahan ini sebagai peratus.
18
7. Berikan situasi berikut; Pernahkah anda terfikir, kenapakah manusia tidak boleh hidup tanpa air? Ini disebabkan
17 daripada otak manusia adalah air. 20 Berapa peratuskah kandungan air dalam otak manusia?
8. Beri penerangan berikut dan beberapa 17 contoh lain: X 5 = 17 = 85% 20 20 X5 Memperluas Aktiviti 1. Murid menjalankan kajian seperti contoh berikut: a) b) C) d) Peratus murid yang memakai cermin mata; Peratus masa mereka belajar matematik dalam seminggu; Peratus murid perempuan; dan Peratus murid yang membawa bekalan makanan ke sekolah.
19
SEKIAN
TERIMA KASIH
20
Microsoft Excel
21
Microsoft Excel
22
Microsoft PowerPoint
23
AuthorWare
Algebra
25
Equation Grapher
26
Geometers Sketchpad
BIDANG: PERIMETER DAN LUAS
M e mbina rumus bagi luas se gitiga
H M K
HL = 4.55 cm LN = 7.75 cm
Luas Segi empat tepat HMNL = 35.27 square cm LN = 7.75 cm KO = 4.55 cm Luas segi tiga LKN = 17.64 square cm (Luas Segi empat tepat HMNL) 2 = 17.64 cm2 = Luas se gi tiga LKN
Slaid 7
27