UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN

Program Studi / Strata : Pendidikan Guru Sekolah Dasar / S1 Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Semester/kelas Pertemuan keAlokasi Waktu A : Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD di Kelas Tinggi : : 2 : IV / D, E, F,G : 1 : 15 Menit

Standar Kompetensi Mahasiswa memiliki pemahaman dan pengetahuan tentang Pembelajaran IPS di Kelas Tinggi

Kompetensi Dasar Mendeskripsikan konsep, tujuan, dan ruang lingkup Pembelajaran IPS di Kelas Tinggi

C 1 2 3 D 1 2 3

Indikator Menjelaskan pengertian IPS Menjelaskan ruang lingkup IPS Merinci tujuan IPS Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar dan pembelajaran selesai, mahasiswa mampu: Menjelaskan pengertian IPS Menjelaskan ruang lingkup IPS Menjelaskan tujuan IPS

E 1 2 3 F 1 2 G 1

Materi Pembelajaran Pengertian IPS Ruang Lingkup IPS Tujuan IPS Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi / tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal a Apersepsi Dosen mempersiapkan kelas yang kondusif untuk perkuliahan. Kemudian, dosen menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan Pembelajaran IPS SD di Kelas Tinggi. b Motivasi Mahasiswa mendengarkan penjelasan mengenai tujuan perkuliahan Pembelajaran IPS SD di Kelas Tinggi. 2 a ; ; ; b ; ; c Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, dosen: Tanya jawab tentang pengertian, ruang lingkup, dan tujuan IPS di SD. Menjelaskan materi yang akan dipelajari. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar mahasiswa serta antara mahasiswa dengan dosen, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, dosen: Membiasakan mahasiswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna Memfasilitasi peserta didik untuk belajar kooperatif dan kolaboratif melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, dosen:

; ; 3 a b c

Dosen tanya jawab tentang hal-hal mengenai pengertian, ruang lingkup, dan tujuan IPS di SD. Dosen bersama mahasiswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, dan memberikan penguatan. Kegiatan akhir

Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan mengenai pengertian, ruang lingkup, dan tujuan IPS di SD. Refleksi: mahasiswa mengungkapkan tujuan IPS di SD. Dosen menginformasikan kepada mahasiswa bahwa pertemuan berikutnya mempelajari Hubungan IPS dengan Ilmu Sosial lainnya.

Sumber Belajar Media : Papan tulis, laptop, LCD, Power Point Buku sumber 1 : Banks, J. & Ambrose. 1995. Teaching Strategies for Social Studies. New York: MacMillan 2 Jakarta : Bumi Aksara. 3 Departemen Pendidikan Nasional, 2006. Dadang Supardan. 2007. Pengantar Ilmu Sosial.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta: Dirjen Dik Das Men. 4 Departemen Pendidikan Nasional, 2006.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006 Tentang Kompetensi Kelulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta: Dirjen Dik Das Men. 5 Bumi Aksara, Jakarta. 6 Etin Solihatin, Raharjo. 2005. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta : Bumi Aksara. Darmiyati Zuhdi, 2008. Humanisasi Pendidikan.

7 : Alfabeta. 8

Rudy Gunawan. 2011. Pendidikan IPS. Bandung

Saidiharjo, 2004. Pengembangan Kurikulum Ilmu Pengetahuan Sosial. Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta. Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Suhanaji & Subroto, Waspodo Tjipto. 2004. Pendidikan IPS. Surabaya: Insan Cendekia

10

Subroto, Waspodo Tjipto, dkk. 2006. Pendidikan Pengetahuan Sosial 1. Surabaya: Insan Cendekia.

11

Banks, J. & Ambrose. 1995. Teaching Strategies for Social Studies. New York: MacMillan

Penilaian 1 2 3 a b Teknik penilaian Bentuk Instrumen Soal tes esay : Sebutkan pengertian IPS! Sebutkan tujuan IPS di SD! Instrumen pengamatan diskusi: Aspek yang di nilai No. Nama Peran sebagai peserta Kemampuan Menyampaikan ide pendapat Nilai : tes dan non-tes : tes essay dan form pengamatan diskusi

Kriteria Penilaian Pengamatan Nilai A = 5, jika : Aktif, banyak ide / gagasan dan memiliki keberanian menyampaikan ide. Nilai B = 4, jika : Kurang, sedikit ide / gagasan dan kurang berani menyampaikan ide.

Nilai C = 3, jika : Tidak aktif, tidak banyak ide / gagasan dan tidak berani menyampaikan ide/ gagasan

4 a Skor nilai maksimal soal nomor : 1=5 2=5 b aspek penilaian

Teknik penskoran

Jumlah nilai dari aspek-

Menyetujui: Kaprodi,

Yogyakarta, 5 Juli 2012 Dosen Pengampu,

Mengesahkan: Dekan