UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Program Studi / Strata : Pendidikan Guru Sekolah Dasar / S1 Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Semester/kelas Pertemuan keAlokasi Waktu A : Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD di Kelas Tinggi : : 2 : IV / D, E, F,G : 1 : 15 Menit

Standar Kompetensi Mahasiswa memiliki pemahaman dan pengetahuan tentang Pembelajaran IPS di Kelas Tinggi

B

Kompetensi Dasar Mendeskripsikan konsep, tujuan, dan ruang lingkup Pembelajaran IPS di Kelas Tinggi

C 1 2 3 D 1 2 3

Indikator Menjelaskan pengertian IPS Menjelaskan ruang lingkup IPS Merinci tujuan IPS Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar dan pembelajaran selesai, mahasiswa mampu: Menjelaskan pengertian IPS Menjelaskan ruang lingkup IPS Menjelaskan tujuan IPS

dosen: . c Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menjelaskan materi yang akan dipelajari. .E 1 2 3 F 1 2 G 1 Materi Pembelajaran Pengertian IPS Ruang Lingkup IPS Tujuan IPS Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi / tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal a Apersepsi Dosen mempersiapkan kelas yang kondusif untuk perkuliahan. lingkungan. . b Motivasi Mahasiswa mendengarkan penjelasan mengenai tujuan perkuliahan Pembelajaran IPS SD di Kelas Tinggi. dan tujuan IPS di SD. diskusi. dan lain-lain. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2 a . dan sumber belajar lainnya. dosen: Tanya jawab tentang pengertian. b . Memfasilitasi terjadinya interaksi antar mahasiswa serta antara mahasiswa dengan dosen. ruang lingkup. dosen: Membiasakan mahasiswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna Memfasilitasi peserta didik untuk belajar kooperatif dan kolaboratif melalui pemberian tugas. Kemudian. dosen menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan Pembelajaran IPS SD di Kelas Tinggi. .

. laptop. dan tujuan IPS di SD. Dadang Supardan. ruang lingkup. Jakarta: Dirjen Dik Das Men. 1995. & Ambrose. Darmiyati Zuhdi. Teaching Strategies for Social Studies. 5 Bumi Aksara. LCD. J. . 2006. Pengantar Ilmu Sosial.. Dosen menginformasikan kepada mahasiswa bahwa pertemuan berikutnya mempelajari Hubungan IPS dengan Ilmu Sosial lainnya. 2008. Refleksi: mahasiswa mengungkapkan tujuan IPS di SD. New York: MacMillan 2 Jakarta : Bumi Aksara. H Sumber Belajar Media : Papan tulis. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 6 Etin Solihatin. 2006. Jakarta: Dirjen Dik Das Men. 2005. Humanisasi Pendidikan. 4 Departemen Pendidikan Nasional. 23 Tahun 2006 Tentang Kompetensi Kelulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta. Jakarta : Bumi Aksara. Dosen bersama mahasiswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ruang lingkup. Raharjo. 3 a b c Dosen tanya jawab tentang hal-hal mengenai pengertian. 2007. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Kegiatan akhir Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan mengenai pengertian. dan tujuan IPS di SD. dan memberikan penguatan. 3 Departemen Pendidikan Nasional. Power Point Buku sumber 1 : Banks.

2006. J. 11 Banks. sedikit ide / gagasan dan kurang berani menyampaikan ide. dkk. Teaching Strategies for Social Studies. jika : Aktif. Bandung Saidiharjo.7 : Alfabeta. Pendidikan IPS. 2004. Waspodo Tjipto. Pendidikan Pengetahuan Sosial 1. Bandung : Remaja Rosdakarya. Surabaya: Insan Cendekia. Surabaya: Insan Cendekia 10 Subroto. 2011. Waspodo Tjipto. 9 Suhanaji & Subroto. Nama Peran sebagai peserta Kemampuan Menyampaikan ide pendapat Nilai : tes dan non-tes : tes essay dan form pengamatan diskusi Kriteria Penilaian Pengamatan Nilai A = 5. banyak ide / gagasan dan memiliki keberanian menyampaikan ide. Pendidikan IPS. & Ambrose. 8 Rudy Gunawan. Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta. . Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. New York: MacMillan I Penilaian 1 2 3 a b Teknik penilaian Bentuk Instrumen Soal tes esay : Sebutkan pengertian IPS! Sebutkan tujuan IPS di SD! Instrumen pengamatan diskusi: Aspek yang di nilai No. Pengembangan Kurikulum Ilmu Pengetahuan Sosial. Nilai B = 4. jika : Kurang. 1995. 2004.

Mengesahkan: Dekan . Yogyakarta. 5 Juli 2012 Dosen Pengampu. jika : Tidak aktif.Nilai C = 3. tidak banyak ide / gagasan dan tidak berani menyampaikan ide/ gagasan 4 a Skor nilai maksimal soal nomor : 1=5 2=5 b aspek penilaian Teknik penskoran Jumlah nilai dari aspek- Menyetujui: Kaprodi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful