UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Program Studi / Strata : Pendidikan Guru Sekolah Dasar / S1 Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Semester/kelas Pertemuan keAlokasi Waktu A : Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD di Kelas Tinggi : : 2 : IV / D, E, F,G : 1 : 15 Menit

Standar Kompetensi Mahasiswa memiliki pemahaman dan pengetahuan tentang Pembelajaran IPS di Kelas Tinggi

B

Kompetensi Dasar Mendeskripsikan konsep, tujuan, dan ruang lingkup Pembelajaran IPS di Kelas Tinggi

C 1 2 3 D 1 2 3

Indikator Menjelaskan pengertian IPS Menjelaskan ruang lingkup IPS Merinci tujuan IPS Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar dan pembelajaran selesai, mahasiswa mampu: Menjelaskan pengertian IPS Menjelaskan ruang lingkup IPS Menjelaskan tujuan IPS

b Motivasi Mahasiswa mendengarkan penjelasan mengenai tujuan perkuliahan Pembelajaran IPS SD di Kelas Tinggi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan tujuan IPS di SD. dan sumber belajar lainnya. ruang lingkup. Kemudian. dan lain-lain. dosen: Tanya jawab tentang pengertian. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar mahasiswa serta antara mahasiswa dengan dosen. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. 2 a . Menjelaskan materi yang akan dipelajari. . . dosen: . lingkungan. c Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dosen menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan Pembelajaran IPS SD di Kelas Tinggi. .E 1 2 3 F 1 2 G 1 Materi Pembelajaran Pengertian IPS Ruang Lingkup IPS Tujuan IPS Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi / tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal a Apersepsi Dosen mempersiapkan kelas yang kondusif untuk perkuliahan. b . dosen: Membiasakan mahasiswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna Memfasilitasi peserta didik untuk belajar kooperatif dan kolaboratif melalui pemberian tugas.

23 Tahun 2006 Tentang Kompetensi Kelulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. LCD. H Sumber Belajar Media : Papan tulis. Pengantar Ilmu Sosial. ruang lingkup. Darmiyati Zuhdi. Dadang Supardan. laptop.. Dosen bersama mahasiswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 4 Departemen Pendidikan Nasional. 1995. Dosen menginformasikan kepada mahasiswa bahwa pertemuan berikutnya mempelajari Hubungan IPS dengan Ilmu Sosial lainnya. 3 a b c Dosen tanya jawab tentang hal-hal mengenai pengertian. J. Jakarta: Dirjen Dik Das Men. Jakarta. Humanisasi Pendidikan. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Kegiatan akhir Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan mengenai pengertian. Raharjo. 2006. dan memberikan penguatan. . ruang lingkup. 2008. . Jakarta: Dirjen Dik Das Men. 6 Etin Solihatin. 2007. 2006. dan tujuan IPS di SD. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. & Ambrose. dan tujuan IPS di SD. 3 Departemen Pendidikan Nasional. New York: MacMillan 2 Jakarta : Bumi Aksara. Teaching Strategies for Social Studies. Refleksi: mahasiswa mengungkapkan tujuan IPS di SD. 2005. 5 Bumi Aksara. Power Point Buku sumber 1 : Banks. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Jakarta : Bumi Aksara.

11 Banks. 2004. sedikit ide / gagasan dan kurang berani menyampaikan ide. 2011. . 1995. Sapriya. Pendidikan IPS. Waspodo Tjipto. Bandung Saidiharjo. Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta. Surabaya: Insan Cendekia. banyak ide / gagasan dan memiliki keberanian menyampaikan ide. Pengembangan Kurikulum Ilmu Pengetahuan Sosial. New York: MacMillan I Penilaian 1 2 3 a b Teknik penilaian Bentuk Instrumen Soal tes esay : Sebutkan pengertian IPS! Sebutkan tujuan IPS di SD! Instrumen pengamatan diskusi: Aspek yang di nilai No. Pendidikan IPS. 2004. Bandung : Remaja Rosdakarya. J.7 : Alfabeta. 8 Rudy Gunawan. Waspodo Tjipto. Teaching Strategies for Social Studies. 2009. Pendidikan Pengetahuan Sosial 1. & Ambrose. 2006. dkk. Nilai B = 4. jika : Kurang. 9 Suhanaji & Subroto. Pendidikan IPS. Nama Peran sebagai peserta Kemampuan Menyampaikan ide pendapat Nilai : tes dan non-tes : tes essay dan form pengamatan diskusi Kriteria Penilaian Pengamatan Nilai A = 5. jika : Aktif. Surabaya: Insan Cendekia 10 Subroto.

Nilai C = 3. Mengesahkan: Dekan . tidak banyak ide / gagasan dan tidak berani menyampaikan ide/ gagasan 4 a Skor nilai maksimal soal nomor : 1=5 2=5 b aspek penilaian Teknik penskoran Jumlah nilai dari aspek- Menyetujui: Kaprodi. jika : Tidak aktif. Yogyakarta. 5 Juli 2012 Dosen Pengampu.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful