RANCANGAN INSTRUMEN PENILAIAN NON TES

Standar Kompetensi

: 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. : 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan. : 1. Merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah, menafsirkan dan menyajikan data secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis. 3. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. Bentuk Penilaian . Non tes Jenis penilaian Kognitif : Laporan hasil observasi Afektif : keaktifan siswa dalam berdiksui kelompok / kelas , kemampuan menerima

Kompetensi Dasar

Tinjauan SKL

Indikator

Tujuan

Materi Pembelajaran Kerusakan lingkungan dan upaya

Kegiatan Pembelajaran

1. Menyebutkan macam-macam kerusakan alam atau pencemaran lingkungan beserta pelestarian lingkungan. 2. Menjelaskan faktor penyebab kerusakan

1. Siswa dapat menyebutkan macam-macam kerusakan alam atau pencemaran lingkungan beserta pelestarian

Siswa melakukan observasi lapangan terkait dengan masalah kerusakan pelestariannya lingkungan, faktor penyebab Perubahan lingkungan karena dan upaya pelestariannya campur tangan manusia Perubahan lingkungan karena faktor alam Pencemaran lingkungan Hasil observasi dipresentasikan dan didiskusikan bersama satu kelas

lingkungan. 3. Menjelaskan cara melestarikan lingkungan dan penanggulangan pencemaran lingkungan. 4. Mengemukakan ide berkaitan implikasi penanggulangan kerusakan lingkungan.

lingkungan dengan lengkap 2. Siswa dapat menjelaskan faktor penyebab kerusakan lingkungan dengan benar. 3. Siswa dapat menjelaskan cara melestarikan lingkungan dan penanggulangan pencemaran lingkungan dengan benar. 4. Siswa dapat Mengemukakan ide berkaitan implikasi penanggulangan kerusakan lingkungan dengan jelas.

o o

Macam pencemaran Parameter pencemaran

Pengelolaan lingkungan

pendapat, kemampuan mengutaraka n pendapat, perhatian siswa terhadap kegiatan pembelajaran .

 Rubrik Laporan Pengamatan

Skor NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Deskriptor Identitas lengkap (meliputi judul, nama kelompok, sekolah dll) Tujuan pengamatan dicantumkan Permasalahan dicantumkan dengan jelas Aspek yang diamati disebutkan dengan lengkap Waktu dan lokasi pengamatan dicantumkan Data pengamatan relevan (dilihat dari bukti observasi pada lampiran) Pembahasan dilakukan berdasarkan data Kesimpulan jelas dan sesuai tujuan, pembahasan dan analisa Mencantumkan sumber yang terpercaya (minimal 3) Sistematika, kerapian dan ketepatan waktu Jumlah 1 2 3 4 5 Bobot 1 2 2 1 1 3 5 2 1 2 Nilai

 Penilaian diskusi Bertanya (1)* Pemaha Penerap man an Menjawab (2)* Jawaba Jawaban n logis berdasark an pada sumber terpercay a Berpendapat (3)* Pendapat Pendapat mendukung Pendapat mempunyai jawaban logis dasar yang sebelumnya jelas

No

Nama siswa

Pengeta huan

Analisis

To the point

1 2 3 4 5 Dst

Keterangan : *merupakan bobot nilai, dan nilai diisi berupa turus pada setiap aktivitas dalam diskusi.

RANCANGAN INSTRUMEN PENILAIAN NON TES

TUGAS DISKUSI KELOMPOK

Untuk memenuhi tugas mata kuliah Evaluasi Pendidikan yang dibimbing oleh Bapak Dr. H. Triastono Imam Prasetyo, M.Pd dan Ibu Avia Riza Dwi Kurnia, S.P., M.Pd

Oleh : KELOMPOK 1 Offering A PT Yulyana Grisnawati Artha Dyah Afiat Mardikaningtyas Mitha Yudhistira ( 100341400674) ( 100341400675) ( 100341400679)

The Learning University

UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN BIOLOGI MARET 2013