LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Mata Pelajaran Kelas/Semester Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Waktu

: IPS : IV/II : Koperasi : Tujuan dan Manfaat Koperasi : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan Kabupaten / Kota dan Propinsi

Kompetensi Dasar 2.2. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Indikator Menjelaskan tujuan koperasi; Mengidentifikasi manfaat koperasi;

I.

Tujuan Pembelajaran a. Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan tujuan koperasi b. Melalui tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi manfaat koperasi

II. Materi a. Pengertian lambang koperasi b. Fungsi dan tujuan koperasi

III. Pendekatan, Metode, dan Media Pendekatan Metode Media : Inkuiri : Tanya jawab, ceramah, dan penugasan : LDS (Lembar Diskusi Siswa)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (15 menit) a. Apersepsi b. Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang koperasi c. Tanya jawab tentang koperasi Bentuk usaha yang berdasarkan asas kekeluargaan Sebutkan perngertian koperasi Jelaskan amnfaat koperasi

2. Kegiatan inti (60 menit) a. Guru menjelaskan tentang pengertian koperasi dan membandingkan koperasi dengan jenis lainnya b. Siswa mengadakan tanya jawab tentang koperasi c. Guru membimbing siswa dalam melakukan tanya jawab d. Guru memberikan penguatan e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami 3. Kegiatan akhir (15 menit) a. Siswa bersama guru menyimpulkan pelajaran b. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkerja dengan baik. c. Guru melakukan evaluasi d. Tindak lanjut

V. Sumber Depdiknas. 2007. Pengembangan silabus dan program pembelajaran

kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) sekolah dasar (SD). Jakarta: Depdiknas Haryanto. 2004. IPS untuk sekolah dasar kelas IV. Jakarta: Erlangga

VI.

Evaluasi a. Prosedur 1. Penilaian proses dan sikap

2. Penilaian hasil belajar b. Alat Penilaian 1. Lembar observasi siswa (terlampir) 2. Lembar tes essay Pertanyaan : 1. Sebutkan pengertian koperasi! 2. Siapakah nama Bapak Koperasi Indonesia? 3. Kapan Koperasi Indonesia didirikan? 4. Usaha yang terus menerus dilambangkan dengan apa? 5. Sebutkan pengertian koperasi?

Mengetahui Supervisor

Bengkulu, 14 Mei 2009 Mahasiswa

Dr. Endang Widi Winarni, M.Pd NIP.131 661 047

Nurhasana NIM 814735297

Mengetahui Kepala SDN 22 Kota Bengkulu

Nusirwan Zainul NIP 130 614 243

LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Mata Pelajaran Kelas/Semester Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Waktu : IPS : IV/II : Koperasi : Sejarah Berdirinya Koperasi di Indonesia : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan Kabupaten / Kota dan Propinsi

Kompetensi Dasar 2.2. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Indikator a. Menjelaskan pengertian koperasi, macam-macam koperasi, dan arti lambang koperasi b. Menceritakan kembali sejarah berdirinya koperasi c. Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam pendirian koperasi

I.

Tujuan Pembelajaran a. Melalui tanya jawab dan diskuis klasikal, siswa mampu Menjelaskan pengertian koperasi, macam-macam koperasi, dan arti lambang koperasi b. Melalui tanya jawab dan diskuis klasikal, siswa mampu menceritakan kembali sejarah berdirinya koperasi c. Melalui tanya jawab dan diskuis klasikal, siswa mampu Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam pendirian koperasi

II. Materi a. Pengertian Koperasi

b. Macam-Macam Koperasi c. Pengertian Lambang Koperasi

III. Pendekatan, Metode, dan Media Pendekatan Metode Media : Inkuiri : Tanya jawab, ceramah, dan penugasan : LDS (Lembar Diskusi Siswa)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal (15 menit) a. Apersepsi b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Tanya jawab tentang koprasi Kata koperasi berasal dari bahasa Inggris Cooperation yang artinya. Koperasi pertama kali didirikan oleh.. Koperasi pada jaman jepang dikenal dengan nama..

2. Kegiatan inti (60 menit) a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengetahui pengertian koperasi dan lambing koperasi b. Guru menjelaskan sejarah berdirinya koperasi di Indonesia c. Guru melakukan Tanya jawab kepada siswa tentang koperasi d. Guru membimbing siswa dalam melakukan tanya jawab e. Guru memberikan penguatan f. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami 3. Kegiatan Akhir (15 menit) a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran tentang koperasi b. Guru melakukan evaluasi c. Guru memberikan tindak lanjut (memberikan (PR)

V. Sumber Depdiknas. 2007. Pengembangan silabus dan program pembelajaran

kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) sekolah dasar (SD). Jakarta: Depdiknas Haryanto. 2004. IPS untuk sekolah dasar kelas IV. Jakarta: Erlangga

VI.

Evaluasi a. Prosedur 1. Penilaian proses dan sikap 2. Penilaian hasil belajar b. Alat Penilaian 1. Lembar observasi siswa (terlampir) 2. Lembar tes essay Pertanyaan : 1. Koperasi telah ada di Indonesia sejak zaman penjajahan a. Belanda b. Jepang c. Inggris d. Portugis 2. Koperasi pertama didirikan oleh a. Drs. Moh. Hatta b. Ir. Soekarno c. Raden Aria Wiraatmaja d. Raden Aria Wiraraja 3. Kata koperasi berasal dari bahasa a. Inggris b. Belanda c. Sansekerta d. Jawa 4. Tujuan pendirian koperasi pertama di Indonesia adalah untuk a. Membantu ekonomi bangsa b. Membantu para pegawai rendahan

c. Alat perjuangan dalam melawan Belanda d. Mengumpulkan pajak dari rakyat 5. Bentuk usaha yang sesuai dengan pasal 33 UUD 1945 adalah a. Toko b. Pasar c. Koperasi d. BUMN

Kunci Jawaban 1. A 2. C 3. A 4. A 5. C

Mengetahui Supervisor

Bengkulu, 21 Mei 2009 Mahasiswa

Dr. Endang Widi Winarni, M.Pd NIP.131 661 047

Nurhasana NIM 814735297

Mengetahui Kepala SDN 22 Kota Bengkulu

Nusirwan Zainul NIP 130 614 243

Lampiran 3 HASIL TES SISWA PADA SIKLUS I DAN SIKLUS II No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Nama Siswa Aan jevi Agung Tri Putra Ahmad Suryadi Aisyah Rahma D Aldiano Danu N Ade Saputra Bayu Gunawan Dahlia Habibah Desi Triyanti Dian Aristanto Dian Sahara Dea Meiliza P Endah Putri Utami Friska Pricilia Fatya Hayati Hanifatul Safira Hafiz Sanjaya Heru Putra Pratama Hendi Herdiansayah Hari Rahman Takwin Jagat Ari Kerniawan Lia Riani M. Abrar M. Hasbi Ash- Shiidiqi m. Trio Febriansyah M. Wahyu Meizon Nikita Greynada Puspa Nilai Siklus I 7 9 5 7 4 6 5 4 4 8 9 4 6 7 8 10 6 7 0 6 4 7 7 6 6 7 6 Nilai Siklus II 8 9 7 10 8 7 7 7 7 8 8 6 9 10 8 10 7 10 8 9 7 8 8 10 7 9 8

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

Nurfat Meila Octary Rama Raimonza Rima Maria Octavia.s Rizky devita sari Selly liana nadira Saperizal mukmin Suryati Tisa Pratiwi Titin Purnama Sella Thio Satriadi

6 5 7 9 3 9 9 6 7 6

7 8 8 10 6 10 10 7 8 7

Lampiran 4 KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA SKLUS I DAN SIKLUS II

No

Nama Siswa Nilai

Siklus I Ketuntasan Nilai

Siklus II Ketuntasan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Aan jevi Agung Tri Putra Ahmad Suryadi Aisyah Rahma D A ldiano Danu N Ade Saputra Bayu Gunawan Dahlia Habibah Desi Triyanti Dian Aristanto Dian Sahara Dea Meiliza P Endah Putri Utami Friska Pricilia Fatya Hayati Hanifatul Safira Hafiz Sanjaya Heru Putra Pratama Hendi Herdiansayah Hari Rahman Takwin Jagat Ari Kerniawan Lia Riani M. Abrar M. Hasbi Ash- Shiidiqi

7 9 5 7 4 6 5 4 4 8 9 4 6 7 8 10 6 7 9 6 4 7 7 6

Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas

8 9 7 10 8 7 7 7 7 8 8 6 9 10 8 10 7 10 8 9 7 8 8 10

Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

M. Trio Febriansyah M. Wahyu Meizon Nikita Greynada Puspa Nurfat Meila Octary Rama Raimonza Rima Maria Octavia.s Rizky devita sari Selly liana nadira Saperizal mukmin Suryati Tisa Pratiwi Titin Purnama Sella Thio Satriadi

6 7 6 6 5 7 9 3 9 9 6 7 6

Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas

7 9 8 7 8 8 10 6 10 10 7 8 7

Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas

Lampiran 5 DATA OBSERVASI AKTIVITAS GURU PADA SIKLUS I DAN II No 1 Aspek Guru memberikan apersepsi dan motivasi 2 Guru menjelaskan tujuan dan indikator yang harus dicapai oleh siswa 3 Guru menyediakan alat dan bahan yang diperlukan untuk kegiatan pembelajaran 4 Guru mengarahkan dan membimbing siswa dalam melakukan kegiatan 5 Guru membimbing siswa menyajikan hasil pengamatan 6 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 7 Guru membimbing siswa menarik kesimpulan 8 Guru memberikan evaluasi Jumlah Kriteria 3 22 Baik 3 23 Baik 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 Siklus I 3 Siklus II 3

Lampiran 6 DATA OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PADA SIKLUS I DAN II

No 1

Aspek Siswa menanggapi apersepsi dan motivasi yang diberikan oleh guru

Siklus I 2

Siklus II 3

Siswa berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran

3 4 5 6

Siswa mencatat hasil penemuan Siswa menyajikan hasil penemuan Siswa menarik kesimpulan Siswa mengerjakan soal pos tes Jumlah Kriteria

2 2 2 2 12 Cukup

3 3 2 3 17 Baik

Lampiran 7 LEMBAR OBSERVASI GURU Nama Observer Siklus Kompetensi dasar : Dra. Yuliustuti :I : Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan Konsep Tanggal Observasi No 1 2 : Sumber daya alam : Kamis, 14 Mei 2009 Aspek yang diamati KriteriaPenilaian B C K 3 2 1 22 Baik

Guru memberikan apersepsi dan motivasi Guru menjelaskan tujuan dan indikator yang harus dicapai siswa 3 Guru menyediakan alat dan bahan yang diperlukan untuk kegiatan pembelajaran 4 Guru mengarahkan dan membimbing siswa dalam melakukan kegiatan 5 Guru membimbing siswa menyajikan hasil pengamatan 6 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya 7 Guru membimbing siswa dalam menarik kesimpulan 8 Guru memberikan evaluasi Jumlah Kategori Keterangan: K = Kurang = 1 C = Cukup B = Baik =2 =3

Interval kategori penilaian Kurang = 8 - 13 Cukup = 14 19 Baik = 20 - 24

Pengamat

Dra. Yuliustuti NIP 132 292 547

Lampiran 8 LEMBAR OBSERVASI SISWA Nama Observer Siklus Kompetensi dasar : Dra. Yuliustuti :I : Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan Konsep Tanggal Observasi No 1 : Sumber daya alam : Kamis, 14 Mei 2009 Aspek yang diamati KriteriaPenilaian B C K 3 2 1 12 Cukup

Siswa menanggapi apersepsi dan motivasi yang diberikan guru 2 Siswa berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran 3 Siswa mencatat hasil penemuan 4 Siswa berpartisipasi dalam kegiatan demonstrasi 5 Siswa menarik kesimpulan 6 Siswa mengerjakan soal post tes Jumlah Kategori Keterangan: K = Kurang = 1 C = Cukup B = Baik =2 =3

Interval kategori penilaian Kurang = 6 10 Cukup = 11 - 14 Baik = 15 18

Pengamat

Dra Yuliustuti NIP 132 292 547

Lampiran 9 LEMBAR OBSERVASI GURU Nama Observer Siklus Kompetensi dasar : Dra Yuliustuti : II : Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan Konsep Tanggal Observasi No 1 2 : Sumber daya alam : Kamis, 21 Mei 2009 Aspek yang diamati KriteriaPenilaian B C K 3 2 1 23 Baik

Guru memberikan apersepsi dan motivasi Guru menjelaskan tujuan dan indikator yang harus dicapai siswa 3 Guru menyediakan alat dan bahan yang diperlukan untuk kegiatan pembelajaran 4 Guru mengarahkan dan membimbing siswa dalam melakukan kegiatan 5 Guru membimbing siswa menyajikan hasil pengamatan 6 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya 7 Guru membimbing siswa dalam menarik kesimpulan 8 Guru memberikan evaluasi Jumlah Kategori Keterangan: K = Kurang = 1 C = Cukup B = Baik =2 =3

Interval kategori penilaian Kurang = 8 - 13 Cukup = 14 19 Baik = 20 - 24

Pengamat

Dra. Yuliustuti NIP 132 292 547

Lampiran 10 LEMBAR OBSERVASI SISWA Nama Observer Siklus Kompetensi dasar : Dra Yuliustuti : II : Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan Konsep Tanggal Observasi No 1 : Sumber daya alam : Kamis, 21 Mei 2009 Aspek yang diamati KriteriaPenilaian B C K 3 2 1 17 Baik

Siswa menanggapi apersepsi dan motivasi yang diberikan guru 2 Siswa berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran 3 Siswa mencatat hasil penemuan 4 Siswa berpartisipasi dalam kegiatan demonstrasi 5 Siswa menarik kesimpulan 6 Siswa mengerjakan soal post tes Jumlah Kategori Keterangan: K = Kurang = 1 C = Cukup B = Baik =2 =3

Interval kategori penilaian Kurang = 6 10 Cukup = 11 - 14 Baik = 15 18

Pengamat

Dra. Yuliustuti NIP 132 292 547

LAMPIRAN 11 SURAT PERNYATAAN KESEDIAN SEBAGAI TEMAN SEJAWAT DALAM PENYALENGGARAN PKP

Yang bertanda tangan dibawah ini, menerangkan bahwa : Nama NIM Tempat mengajar Menyatakan bahwa : Nama NIP Tempat Mengajar : Dra. Yuliustuti : 132 292 547 : SD Negeri 22 Kota Bengkulu : NURHASANA : 814735297 : SD Negeri 22 Kota Bengkulu

Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran yang merupakan tugas mata kuliah PGSD 4412 Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) Demikian agar surat pernyatan ini dapat digunakan sebagai mana mestinya.

Bengkulu, Mei 2009 Menyetujui Teman Sejawat Yang Membuat Pernyataan Mahasiswa

Dra. Yuliustuti NIP. 132 292 547

NURHASANA NIM. 814735297

Lampiran 12 SISTEMATIKA LAPORAN Mata pelajaran Kelas Waktu : IPS : IV (Empat) : 1 x 45 menit (1 x pertemuan)

Masalah yang di atasi : Perbaikan kualitas proses pembelajaran dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Cara Mengatasi: Dengan menerapkan metode diskusi dan tanya jawab untuk

meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di IV SD Negeri 22 Kota Bengkulu. Hasil: Hasil yang diperoleh setelah menerapkan pendekatan lingkungan pada mata pelajaran IPS yakni: 1. Pembelajarn Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dengan menggunakan metode diskusi dapat meningkatakan hasil belajar siswa. Pada siklus I nilai ratarata siswa 6,5, daya serap 65% ketuntasan belajar secara klasikal 48%. Pada siklus II meningkat nilai rata-rata 8,1, daya serap 81% ketuntasan belajar 94%. 2. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dengan mengguanakan metode diskusi dapat meningkatakan proses pembelajaran. Pada siklus I nilai rata-rata aktivitas siswa 12 dengan katagori cukup. Pada siklus II nilai rata-rata aktivitas siswa meningkat menjadi 17 dengan katagori baik.

LAMPIRAN 13 LAPORAN HASIL PERBAIKAN Nama NIM Jurusan Tempat mengajar Jumlah Perbaikan Tempat Tanggal Pelaksanaan : NURHASANA : 814735297 : SI PGSD : SD Negeri 22 Kota Bengkulu : 2 siklus : SD Negeri 22 Kota Bengkulu : 14 Mei 2009 dan 21 Mei 2009

Masalah yang merupakan fokus perbaikan 1. Pelaksanaan metode diskusi dan tanya jawab untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran IPS kelas IV di SD Negeri 22 Kota Bengkulu. 2. Meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS melalui metode diskusi dan tanya jawab di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 22 Kota Bengkulu.

Mengetahui Supervisor

Bengkulu, Mei 2009 Mahasiswa

Dr. Endang Widi Winarni, M.Pd NIP. 131 661 047

Nurhasana NIM 814735297

Mengetahui Kepala SDN 22 Kota Bengkulu

Nusirwan Zainul NIP. 130614243