P. 1
05-Pro Forma-mte3109-Mengajar Nombor Pecahan Perpuluhan

05-Pro Forma-mte3109-Mengajar Nombor Pecahan Perpuluhan

|Views: 8|Likes:
Dipublikasikan oleh Hazlee Gapal

More info:

Published by: Hazlee Gapal on Jun 28, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/26/2015

pdf

text

original

Pro Forma Kursus Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Matematik Pendidikan Rendah) Tajuk Kursus

Kod Kursus Kredit Jam Interaksi Bahasa Pengantar Prasyarat Kemasukan Semester Hasil Pembelajaran Mengajar Nombor, Pecahan, Perpuluhan dan Peratusan (Teaching Of Numbers, Fractions, Decimals and Percentages) MTE3109 3(2+1) 60 Jam Bahasa Melayu Tiada Satu/ Dua

1. Menghubungkaitkan teori pembelajaran Matematik dalam rangka
pembelajaran kanak-kanak dengan nombor, pecahan, perpuluhan dan peratusan melalui pengajaran mikro /makro.

2. Menerangkan perkembangan kefahaman kanak-kanak tentang
nombor, pecahan, perpuluhan dan peratusan .

3. Mengukuhkan konsep Matematik kanak-kanak dalam nombor,
pecahan, perpuluhan dan peratusan melalui pelbagai aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

4. Melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dalam
tajuk nombor, pecahan, perpuluhan dan peratusan Sinopsis Kursus ini memberi peluang kepada pelajar menghayati dan mengembangkan amalan pengajaran yang baik dalam nombor, pecahan, perpuluhan dan peratus. Perbincangan meliputi aspekaspek yang berkaitan dengan perkembangan konsep kanak-kanak, aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta pembinaan resos pembelajaran. Pengalaman praktikal diperoleh melalui sesi pengajaran mikro/makro. This course provides an opportunity for the students to inculcate and develop good teaching practices in numbers, fractions, decimals and percentages. Discussions cover aspects related to children’s conceptual developments, teaching and learning activities as well as construction of learning resources of these topics. Practical experience is gained through micro/macro teaching sessions.

Berkuat kuasa mulai Januari 2007 (Kemas kini 15 Disember 2009)

1

perpuluhan dan peratusan Jumlah kecil 2   1 5 30 Berkuat kuasa mulai Januari 2007 (Kemas kini 15 Disember 2009) 2 . urutan dan pembundaran o operasi ke atas perpuluhan Peratusan o peratusan Isu-isu utama dalam pengajaran pecahan. Perpuluhan dan Peratusan  Pecahan o maksud pecahan dan pecahan setara o nombor bercampur dan pecahan tak wajar o operasi ke atas pecahan 7  Perpuluhan o pecahan sepunya dan perkaitannya dengan perpuluhan dan penukarannya o nilai tempat.Topik Teori 1 Kandungan Jam Nombor  Nombor bulat o perkembangan awal nombor o number sense o membilang o peranan algoritma o perwakilan nilai tempat bagi nombor 5  Operasi dan fakta asas nombor o penambahan dan penolakan o pendaraban dan pembahagian Operation sense dan pengiraan 2  o kalkulator dan abakus o kiraan mental o penganggaran pengiraan  2 Isu-isu utama dalam pengajaran nombor bulat 3 5 Pecahan.

P. Booker. M. Reys. A Learner-Centered Approach (4th Ed).al. G. Leonard M. Mathematics for children: Challenging children to think mathematically. Sydney: Prentice Hall. and Tipps. L. J. & Taplin. & Swan. Tucher. T. 4th ed. UK: Longman. (2006).al. Lowrie. Berkuat kuasa mulai Januari 2007 (Kemas kini 15 Disember 2009) 3 . (2002).. (2000). (2004). Pearson Merill Prentice Hall. Learning Mathematics in Elementary and Middle Schools. Steve.. Mulligan. USA: Prentice Hall. Sydney: Pearson Education Australia Cathcart. (2000). 2nd ed. Teaching primary mathematics 3rd ed. Number Power: A real world approach to maths.R. et al. et. Rujukan Tambahan Afonso.Amali 1 Pembinaan bahan bantu mengajar  nombor  pecahan.. (2001) Helping children learn Mathematics. Fiona et. D. Kennedy. Teaching mathematics to all children:designing and adapting instruction to meet the needs of diverse learners. Maths for WA : Homework and books.. Benny F. Guiding children’s learning mathematics USA: Wadsworth Thomson Learning.al. USA: Contemporary Books. (2002). Bobis. J. et. Jerry. Bond. E. (2004). perpuluhan dan peratusan Pengajaran mikro/makro  Menyediakan persediaan mengajar yang berkesan  Melaksanakan pengajaran mikro/makro Jumlah kecil Jumlah Penilaian Kerja kursus Peperiksaan 60% 40 % 15 2 15 30 60 Rujukan Utama Howett .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->