TOPIK7

KEMAHIRAN PROSES SAINS ASAS MERAMAL

MEMBUAT RAMALAN

Kemahiran yang penting adalah membuat ramalan. Membuat ramalan adalah proses yang menggunakan pemerhatian yang lampau atau data bersama pengetahuan sains untuk meramal peristiwa atau hubungan. Ianya adalah membentuk idea mengenai jangkaan hasil apa yang akan berlaku berdasarkan pengetahuan kini dan kefahaman ,pemerhatian dan inferen.Suatu kenyataan yang tidak berdasarkan pemerhatian adalah bukan ramalan.Ia hanyalah tekaan.Ia boleh di klassifikasikan kepada : a) Interpolasi adalah ramalan data yang baru berdasarkan kepada tren atau corak yang diperhatikan dari data lampau yang diperhatikan. b) Extrapolasi adalah ramalan data baru diluar atau menjangkau julat data yang diperolehi sebelum ini. Membuat ramalan adalah tekaan yang bijak terhadap apa yang akan berlaku.Ia perlu diikuti dengan menulis atau penerangan secara lisan untuk mengkelaskan idea dan mendedahkan sebarang miskonsepsi atau maklumat yang hilang. Anda mungkin boleh bertanya apa yang akan berlaku?, kenapa anda berfikir itu berlaku? , adakah cara anda boleh mencari penyelesaian? Membuat ramalan mempunyai hubungan yang rapat dengan pemerhatian,membuat inferen dan pengkelasan. Membuat ramalan adalah berdasarkan kepada pemerhatian yang teliti dan inferen yang dibuat terhadap hubungan diantara peristiwa yang diperhatikan.Inferen adalah penerangan atau interpretasi yang dibuat daripada pemerhatian.Pengkelasan digunakan apabila kita hendak mengenalpasti persamaan atau perbezaan terhadap objek atau peristiwa.

Kita memahami persekitaran disekiling kita dengan cara pemerhatian perkara yang berlaku dan kemudian membuat interpretasi dan membuat penjelasan.Kita selalunya boleh mengesan corak dari apa yang diperhatikan.

Kerapkali kita boleh membuat ramalan apa yang akan berlaku pada masa akan dating. Contoh-contoh membuat ramalan adalah:
75

Saya melihat hari hujan dan matahari muncul. Mungkin akan ada pelangi. Jika saya melepaskan kedua-dua bola pada masa yang sama, mungkin ia akan jatuh ketanah pada waktu yang sama.

Setiap pernyataan ramalan adalah berdasarkan pemerhatian dan corak yang diperkembangkan daripada pemerhatian yang lampau. Bagaimana kita menerangkan dan membuat interpretasi apa yang kita perhatikan memberkan kesan kepada bagaimana kita membuat ramalan. Menguji ramalan kita akan menjurskan kita untuk melakukan lebih banyak pemerhatian yang akan menyokong atau tidak menyokong ramalan yang asal. Apabila pemerhatian yang baru konsisten dengan corak pemerhatian yang diramal maka kita mempunyai keyakinan dalam ramalan kita. Walaubagaimanapun jika pemerhatian yang baru tidak menyokong ramalan awal kita,maka kita mungkin akan menolak atau menilai semula pemerhatian kita. Pemerhatian yang baru akan mengarahkan kepada inferen dan ramalan yang baru. Dibawah menunjukkan peta bagi kemahiran membuat ramalan:

MERAMAL

MEMERHATI ERVING

INFEREN

Selagi data yang baru (pemerhatian) dikumpul,teori (inferen) dicadangkan untuk menerangkan apa yang telah diperhatikan dan meramal tentang perkara yang belum diperhatikan. Sesuatu teori hanya dapat diterima dalam sains ianya perlu memenuhi tiga lapisan ujian.

Boleh menerangkan apa yang telah diperhatikan Boleh meramal apa yang belum diperhatikan Boleh diuji dengan melakukan pemerhatian selanjutnya dan diubahsuai mengikut keperluan data yang baru

76

Anda membuat ramalan jika . 1. Menggunakan bukti yang lampau atau sekarang untuk menyatakan

peristiwa yang akan datang. 2. 3. 4. 5. 6. Boleh membezakan antara membuat ramalan dengan membuat tekaan. Boleh untuk menentukan natijah daripada tindakan yang di ambil. Menggunakan corak data secara eksplisit untuk membuat unjuran. yakin dengan ketepatan ramalan. boleh untuk mengesahkan pernyataan yang berkaitan dengan peristiwa masa depan mempunyai perkaitan dengan bukti atau pengalaman lampau. 7. berhati-hati dalam membuat andaian mengenai corak atau data yang menjangkau dari data yang sedia ada. 8. Extrapolasi dan menggunakan data sebagai alat untuk meramal. (PPK, 1994)

Aktiviti 1 Belajar meramal Titisan Air

Bahan Duit siling 5 sen, 10 sen, 50 sen, RM 1

penitis bikar yang berisi air

77

Kaedah: 1. Gunakan penitis untuk menitiskan air keatas duit siling 20 sen.lakukan dengan cermat sehingga air melimpah keluar dari permukaan duit siling. Bilang titisan air. 2. Duit siling 20 sen coin boleh memegang dibawah. 4. Bandingkan duit siling 20 sen denagn duit siling yang lain dari segi bentuk dan saiz.Ramalkan bilangan titian air yang boleh dipegang oleh duit sling yang lain. *titis air.

3. Rekodkan bilangan titisan air dalam ruang yang bertanda *didalam jadual

Duit siling Bilangan titisan drops

5 sen

10 sen

20 sen

50 sen

RM 1

ramalan sebenar

5. Apakah faktor yang anda pertimbangkan apabila membuat ramalan? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________

6. Uji ramalan anda dengan menitiskan air keatas setiap duit siling. __________________________________________________________ 78

__________________________________________________________

7. Jika bilangan titisan air yang anda ramalkan berbeza dengan data sebenar,pada pendapat anda apa yang menyebabkan perbezaan ini?

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

Aktiviti 2 Latihan meramal Hari yang terpendek Bahan Lampiran data (dibawah) berkenaan masa matahari terbit dan terbenam. Kertas graf Keadah 1. Lampiran data menunjukkan masa matahari terbit dan terbenam setiap hari keenam bagi suatu daerah di hemisfera utara (30(N). Tarikh Bulan-Hari Matahari terbit a.m. 11-13 11-19 11-25 12-01 12-07 12-13 12-19 6:23 6:28 6:33 6:38 6:42 6:47 6:51 Matahari terbenam p.m. 5:05 5:02 5:00 5:00 5:00 5:01 5:03 Siang *Only a few calculations are necessary (jam, minit)

79

12-25 12-31 1-06 1-12 1-18

6:54 6:56 6:57 6:57 6:56

5:06 5:10 5:15 5:20 5:25

2. Lukis dan labelkan graf bagi setiap masa untuk matahari terbit dan terbenam. Daripada graf dapatkan tarikh bila matahari terbenam yang terawal dan terbit yang terlambat.

__________________________________________________________ __________________________________________________________

3. Daripada dua graf,ramalkan tarikh bagi hari yang paling pendek.Ingat ,anda boleh meletakkan salah satu graf ini diatas yang sau lagi.Terangkan bagaimana anda membuat ramalan.

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

4. Kira panjang hari terpendek dengan mengambilkira panjang hari bagi beberapa hari sebelum dan beberapa hari selepas tarikh hari terpendek tersebut dan Rekodkan dapatan anda dalam lajur yang bertanda * dalam jadual yang diberikan . __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 80

Dapatkan uku teks. Cuba dan buat laihan semua cadangan yang telah dibincangkan diatas.adakah ia membatu anda untuk mengingat dengan lebih baik? 1) Pernyataan yang manakah pemerhatian,inferen atau ramalan?

a) saya boleh merasai bumi bergegar. gegaran ini disebabkab oleh gunung berapi. ia akan meletus!

b) kedua perempuan itu memakai jubah dan mortarboard. mereka baru sahaja menghadiri hari graduasi. mereka akan mendapat kerja dengan pendapatan yan baik.

c) sebelah kiri jongkang- jongkit adalah lebih rendah dari sebelah kanannya. jika seseorang disebelah kiri turun maka hujung yang kanan akan jatuh. seseorang lebih berat dari yang lain.

2) Harith menjatuhkan bola dari dua ketinggian yang berbeza,dan mengikur ketinggian bola setiap kali ia melantun semula. Dia merekodkan keputusan ke dalam graf palang.
tinggi lantunan
70

(cm)
60 50 40 30 20 10

50

100

81

Tinggi jatuhan (cm)

a) Ramalkan ketinggian lantunan bola jika ia dijatuhkan dari 75 cm pada permukaan yang sama? b) Ramalkan ketinggian lantunan jika dijatuhkan pada ketinggian 200 cm

Akses internet untuk mengumpul maklumat mengenai perbeaan antara inferen dan ramalan.Senaraikan perbezaannya.

TOPIK8

KEMAHIRAN PROSES SAINS ASAS

82

MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR

MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR

Mengukur dan menggunakan nombor adalah proses memerhati secara kuantitatif menggunakan alatan piawai atau alat pengukuran yang dipiawaikan sebagai unit-unit rujukan. Alatan piawai- alat-alat yang dihasilkan seperti pembaris, pita pengukur, selinder penyukat (alat yang diterima secara universal).

STANDARDISED TOOLS (alatan yang dipiawaikan) adalah alatan yang boleh digunakan untuk mengukur kuantiti objek menggunakan unit yang tidak diterima secara universal seperti cawan, sudu dsb.Pebngukuran melibatkan proses membuat pemerhatian kuantitatif dengan membandingkan dengan sesuatu unit piawai seperti sentimeter, inci, gram, liter dsb Pelajar membuat pemerhatian kuantitatif dengan membandingkan unit piawai dengan bukan piawai. Mereka akan berupaya menerangkan perhubungan antara objek dengan menggunakan graf, carta. Diagram dan jadual.Radas seperti thermometer, jam, pembaris dsb.Digunakan untuk membuat pengukuran.Kita perlu mengukur dan menggunakan nombor-nombor untuk mendapatkan pengukuran yang lebih tepat seperti indeks jisim badan kita.

Bagaimana kita mengukur dan menggunakan nombor? 1. Kenalpasti pengukuran yang diperlukan, sebagai contoh diameter satu tabung uji. 2. Spesifikkan instrument untuk digunakan. Yang manakah yang lebih tepat? Pembaris meter, angkup vernier atau tolok skrew mikrometer? 3. Bandingkan bacaan daripada setiap alat. 4. Yang manakah alat yang anda rasakan memberi bacaan yang paling tepat.

83

Anda mengukur dan menggunakan nombor bila anda.

1. Dapat mengira dan membandingkan kuantiti item-item dalam kumpulan yang berbeza

= 1

= 3

=5
2. Boleh mengira dan membandingkan kuantiti item dalam kumpulan yang sama

84

= 4
3. Boleh mengenalpasti corak daripada satu jadual nombor

= 6

85

20 , 25 , 30 , 35

10 , 20 , 40 , 80 120 , 95 , 79 , 70
4. Menggunakan nombor untuk merekodkan satu fenomena

86

0 = berhenti = perlahan 2 = pantas 3 =terpantas

5. Menggunakan nombor untuk merekod satu pengukuran.

87

Hari 1

Hari 2

Hari 3

3 cm

4 cm

5 cm

6. Menggunakan skala untuk menerangkan nisbah

88

1 cm : 10 cm

7. Membandingkan objek menggunakan nombor

89

RM 17.00

RM 18.00

1600 cc
8. Menggunakan alat dengan betul.

2000 cc

90

 9. Merekod unit dengan betul

..

oc ? kg km cm

ml

g cm

91

10. Menukar dan menggunakan unit piawai

cm ?

km

mm m
1. 1.0 mm = __ m 2. .01 s = __ ms 3. 1.0 m2 = __ cm2 4. 1.0 m3 = __ cm3(meter padu ke sentimeter padu)

(Visit the Bureau at www.bipm.fr or theNational Institute of Standards at www.NIST.gov)

11. Bandingkan masa, jarak, luas dan isipadu dengan unit yang releven 92

20 minit

50 minit

7 km
ACTIVITY 1

19 m

Study the following picture and list the physical quantities that can be measured.

The list of physical quantities : 1. . 2. . 3. . 4. .

ACTIVITi 2 93

1. Anggarkan panjang tiap bahagian badan anda dengan menyusunnya dalam susunan paling pendek kepada paling panjang 2. Bahagian badan Anggaran susunan 1=terpendik 10= terpanjang Ibu jari Tangan Pengukuran Susunan sebenar 1=terpendik 10= terpanjang

3. Gubakan pengukur pita metrik untuk mengukur bahagian badan anda dan tuliskan ukuran sebenar dalam sentimeter. 4. Gunakan pengukuran sebenar untuk menyusun bahagian badan daripada terpendik kepada yang terpanjang. 5. Bandingkan anggaran-anggaran dengan pengukuran sebenar. Berapa dekatkah susunan anggaran dengan susunan sebenar?

___________________________________________________________

6. Apakah yang memeranjatkan anda ?

94

1. Manakah antara aktiviti berikut boleh membantu untuk meningkatkan kemahiran mengukur dan menggunakan nombor-nombor?

I.

Reka satu model makmal sains dengan menggunakan bahan kitar semula

II.

Bina satu pelan bilik darjah bagi mewakili jarak sebenar

III.

Pilih satu peralatan yang sesuai untuk mengukur keluasan satu padang bola

IV.

Jalankan teknik yang betul bila mengukur cecair dengan menggunakan selinder bersengat

(A)

I, II dan III sahaja

(B)

I, II dan IV sahaja.

(C)

II, III dan IV sahaja

(D)

I, II, III dan IV sahaja

95

2. Khadijah sedang menyiasat kesan air keatas pertumbuhan biji tomato. Dia menggunakan biji tomato, kapas basah dan satu bikar. Hasil penyiasatannya dilaporkan dalam jadual 3 di bawah.

Masa (hari) panjang (cm)

1 0

2 1

3 2

4 3

5 4

6 4

Jadual 3

(a)Senaraikan empat kemahiran asas proses sains yang terlibat dalam penyiasatan ini.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(b) Apakah alat yang sesuai untuk mengukur panjang biji benih?

__________________________________________________________ (c) Namakan unit yang digunakan untuk pengukuran dalam (b).

___________________________________________________________

96

(d) Jika Khadijah tidak mahu membentangkan data menggunakan satu jadual, bagaimanakah dia melakukannya bagi mendapatkan keputusan yang sama?

TUTORIAL 1 Senaraikan jenis-jenis pengukuran dan unit-unit yang digunakan bagi tiap jenis.

Bandingkan unit imperial dengan system metrik

TUTORIAL 2 Lakukan aktiviti mencampur air Bincangkan bagaimana pengukuran membolehkan anda membuat keputusan yang lebih baik dalam kehidupan harian anda.

Baca artikel Did You Know (Facts on Numbers).Bincangkan dan kenalpasti bagaimana nombor memberi kesan kepada kehidupan anda.

97

Did you know, that ...

a very thirsty camel can drink 35 gallons (135 liter)water in 6 minutes one record holding camel drank over 50 gallons (200 liter) in one day that sound travels five times faster underwater than it does through the air? the chinese wall is 3969 miles (6350 Km) long. the can opener was invented 48 years after the can. that the undersea mountain Mauna Kea, Hawaii measured from the ocean floor (10205 meter, 33480 feet) is taller than the worlds highest mountain Mt. Everest, Nepal (8848 meter, 29028 feet).

98

a kangaroo can jump up to 29 feet (9 meter) far and up to 10 feet (3 meter) high. it is impossible to lick your own elbow. a cockroach can survive 9 days without head winds in a tornado can reach speeds of 200 mph (320 km/h) light travels through space at 186000 miles per second(300000 km per second) so at the average distance from earth to the sun of 93,026,724 miles it takes the light about 500 seconds (or 8 minutes and 20 seconds) to get here 211 g sugar or 36 g salt can be dissolved in 100 g water (at 77 degree F or 25 degree C) ants do not sleep that a hippopotamus weights 3000 to 4500 kg (6600 to 9900 lbs) , watch your feet over 70% of people who read this try to lick their elbow

99

TOPIK9

KEMAHIRAN PROSES SAINS ASAS PERKAITAN RUANG DAN MASA

Ruang dan masa adalah dua konsep asas dalam sains fizikal.Pengguanaan hubungan ruang dan masa melibatkan kebolehan untuk menjelaskan arah,susunan dalam ruang,gerakan dan laju,simetri dan kadar perubahan.Kemahiran ini boleh menjelaskan perubahan dalam parameter terhadap masa.Ia melibatkan pengenalpastian bentuk dan gerakan terhadap masa. Parameter yang lain adalah lokasi,arah,saiz,isipadu,berat dan jisim.kemahiran ini boleh dikembangkan dengan memberi ais dll. perhatian terhadapurutan dan kedudukan dimana peristiwa itu berlaku.Sebagai contoh melihat fasa-fasa bulan,memerhatikan perubahan fizikal kiub

Kenapa anda perlu menguasai kemahiran ini? Ia menyedarkan kita tentang perubahan berlaku ada hubungan dengan masa. Ia membantu kita menyusun peristiwa dalam urutan yang sesuai.

Anda telah menguasai kemahiran ini apabila anda boleh: Menghuraikan kedudukan lokasi terhadap masa Menghuraikan perubahan arah terhadap masa Menghuraikan perubahan bentuk terhadap masa Menghuraikan perubahan saiz terhadap masa Menyusun peristiwa secara kronologi Menentusahkan perubahan dengan merujuk kepada kadar perubahan Menentusahkan kedudukan sesuatu objek dan menghuraikan kedudukan dalam ruang. Menghuraikan perubahan sesuatu objek yang dilihat daripada kedudukan yang berbeza Menghuraikan hubungan diantara jarak sesuatu objek yang bergerak dan masa . (PPK, 1994) 100

Aktiviti 1 Golekkan sebiji bola diatas lantai ke arah dinding.Berapa lajukah anda boleh menggolek bola tersebut?Berapa perlahankah anda boleh menggolekkan bola tersebut?

Aktiviti 2

Berapakah masa yang diambil untuk anda menghitung dari 1hingga 25, seberapa cepat yang boleh? 1. Suhu harian tertinggi yang direkodkan dalam seminggu ditunjukkan dalam jadual data.

Ahad

Isnin

Selasa

Rabu

Khamis

Jumaat Sabtu

8C

7C

0C

15C

23C

21C

19C

Yang manakah pernyataanberikut adalah benar? A. Isnin menunjukkan bacaan suhu yang paling rendah. B. Ia bersalji sepanjang hari Jumaat. C. Suhu tertinggi dicatatkan pada hari khamis D. Suhu pada hari Rabu lebih tinggi daripada hari Sabtu.

2. Anasmenjalankan satu penyiasatan menggunakan suatu pendulum P. Dia mencatatkan masa yang diambil untuk 20 ayunanuntuk panjang benang yang berbeza. 101

benang

Dibawah adalah masa yang diambil.

10 cm = 18 saat, 30 cm = 55 saat,

20 cm = 36 saat, 40 cm = 73 saat

a) Cadangkan alat yang sesuai untuk mengukur masa untuk 20 ayunan.

b) Namakan kemahiran proses sains yang terlibat apabila Anasmerekodkan masa semasa penyiasatan.

1. senaraikan topik-topik daripada spesifikasi kurikulum yang mewakili hubungan ruang dan masa 2. Rancang satu aktiviti yang sesuai dari senarai tersebut. 3. Laksanakan aktiviti tersebut.

102

Rancang dan laksanakan aktiviti jam matahari \ MEMBUAT JAM MATAHARI

Sebelum ada jam manusia menggunakan bayang untuk menentukan masa.

Bahan:

Kapur Kertas A4 Plastisin

Kaedah: 1. Letakkan sebatang kapur secara tegak ditengah sekeping kertas dengan menggunakan plastisin. 103

2. tanda baying pensil setiap jam.rekodkan sekurang-kurangnya 8 bacaan 3. daripada keputusan anda,bina satu graf yang mewakili masa melawan panjang bayang. Dari graf, jawab yang berikut: 1. Nyatakan bila masa bayang itu menghilang 2. Bila bayang itu lebih panjang dari pensil?

104