KEMAHIRAN MENDENGAR & BERTUTUR

PERINGKAT PENGUASAAN UNSUR & FAKTOR KEBERKESANAN PRINSIP PENGAJARAN

1

Peringkat Penerimaan (mendengar & bertutur): Pada peringkat ini, latihan tidak memerlukan murid bertindak balas dlm bentuk pertuturan. Bahan bahasa yang baik & menjadi model dlm kalangan murid tersebut.

Penghasilan Semula (bertindak balas): Pada peringkat ini,latihan memerlukan murid bertindak balas secara pertuturan. Libatkan intonasi frasa & ayat,aspek sebutan,kelancaran,kefasihan,t/bhs,gaya & isi penyampaian.

Peringkat-peringkat Penguasaan Kem. Lisan Mendengar & Bertutur.

PERINGKAT-PERINGKAT KEMAHIRAN BERTUTUR

Peringkat Awal: 1.Bertutur secara bertatasusila 2.Mengajuk perkataan & ayat yang didengar 3.Menyoal untuk mendapatkan maklumat 4.Membuat teguran / kenyataan mengenai sesuatu situasi 5.Menyoal soalan-soalan mudah berdasarkan situasi-situasi tertentu 6.Bertindak terhadap soalan-soalan mudah 7.Memberi arahan 8.Membina ayat-ayat daripada gambar

Peringkat Pertengahan : 1. Membuat deskripsi ttg objek / gambar 2. Bercerita berdasarkan satu siri gambar 3. Mendeskripsi pengalaman / sesuatu peristiwa 4. Memberi satu arahan untuk membuat sesuatu 5. Menyoal & menjawab soalan-soalan 6. Membaca iklan, peraturan-peraturan 7. Memberi ucapan pendek & mudah 8. mengambil bhgn dlm perbualan mudah 9. Memberi komen secara mudah 10. Membuat ulasan, memberi pendapat / pandangan secara mudah
4

Peringkat Maju: 1. Mendeskripsi sesuatu peristiwa,kejadian,pengalaman, objek,permainan,proses dsbnya 2.Bercerita dgn menggunakan alat pandang dengar / tanpa menggunakannya 3. mengambil bhgn dlm perbincangan, perbualan / dialog 4. Bertanya utk mendptkan maklumat 5.Menerangkan proses, kejadian,prosedur & peraturan 6. Memberitahu arah / hala sesuatu lokasi 7. Memberi ceramah,syarahan

8. Mengambil bahagian dalam perbahasan,diskusi,forum, perbincangan,seminar & lainlain. 9. Mengambil bahagian dalam drama dan lakonan 10. Mendeklamasi puisi 11. atau ulasan 12. puisi,novel dan sebagainya. ** Anda telah mengetahui bhw kem. bertutur dikuasai secara berperingkat-peringkat. Huraikan faktor-faktor yg boleh mempengaruhi tahap penguasaan kem. bertutur dlm kalangan murid.
6

Unsur-unsur & faktor keberkesanan pengajaran kemahiran lisan

(a) Kecerdasan : Merujuk kpd thp kecerdasan otak yg menentukan keupayaan berfikir dlm proses memperoleh,menyampai & memproses maklumat- aspek penting dalam pertumbuhan dan perkembangan bahasa.

(b) Kesihatan : Merujuk kpd thp kesihatan yg cukup menentukan tahap & keupayaan berbhs dlm kalangan murid. Murid yang tidak sihat atau sakit berpanjangan akan mengalami gangguan dalam proses pemerolehan bahasa, bahkan gagal berfikir dan berkomunikasi secara berkesan. (c) Fizikal : Berkaitan dgn aspek tubuh badan yg berhubung langsung dgn proses mendengartelinga & alat artikulasi. Kesempurnaan tubuh badan & alat artikulasi mempengaruhi penguasaan kem. bertutur kanak-kanak.
8

(d) Persekitaran: Melibatkan dlm kalangan ahli keluarga, ibu bapa & ahli keluarga keseluruhannya. Jiran tetangga,thp pendidikan,lokasi petempatan s/ada di bandar / luar bandar, tahap & status sosioekonomi . (e) Jantina : Faktor jantina mempengaruhi tahap pertumbuhan & perkembangan kanak-kanak.Kadar pertumbuhan kanak-kanak perempuan jauh lebih cepat berbanding dgn kadar pertumbuhan & perkembangan Kanak-kanak lelaki.

Dwibahasa: Kanak-kanak ekabahasa boleh bertutur lebih baik berbanding dgn kanak-kanak dwibahasa. Ini kerana dalam proses pertuturan, kanak-kanak dwibahasa kerap kali mengalami gangguan daripada bahasa ibundanya.
(f)

10

Prinsip Pengajaran Kemahiran Mendengar

1.Kem. mendengar perlu diajar bersama-sama kem. berbhs- bertutur,membaca & menulis. 2.Kem. mendengar spt kem. berbhs bersifat dinamik & aktif. 3. Setiap aktiviti & kem. yg hendak diajar dirancang & disampaikan dlm bentuk pelbagai. Murid libatkan diri secara proaktif,memberi respon yg pelbagai dan diberi peluang bertindak balas secara maksima. 4.Aktiviti p&p dilaksanakan secara berperingkat, didahulukan drpd yg konkrit kpd yg abstrak, drpd yg dekat kpd yg jauh, drpd perkara-perkara yg mudah kpd perkara yg sukar. 11

5.Guru tidak perlu terlalu ghairah utk mengajar kem. mendengar sehingga membebankan atau menyusahkan diri semasa melaksanakan proses pengajaran. 6.Motivasi guru sgt penting bagi tujuan mengekalkan minat dan kecenderungan mendengar dalam kalangan kanak-kanak. 7.Kanak-kanak perlu diberi peluang sebanyak mungkin untuk berlatih kemahiran mendengar sama ada melalui aktiviti yang ditentukan oleh guru atau melalui daya inisiatif murid sendiri.

12

Ahmad bin Omar, JPM, IPG Kampus Dato Razali Ismail, K.Terengganu

Sekian, terima kasih.

13