IMPLIKASI TEORI PEMBELAJARAN BEHAVIORIS KE ATAS PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P) KEPADA KANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHAS

Ivan Pavlov

J.B. Watson

E.L. Thorndike

B.F. Skinner

-guru perlu memberi ganjaran atau hadiah kepada murid-murid yang menguasai kemahiran tersebut. -guru perlu menggiatkan penghapusan tingkah laku yang tidak diingini. Gunakan kaedah time-out, kontrak, pengasingan, dan sebagainya dalam mengawal dan mengurangkan tingkah

Guru perlu memberikan respon yang spesifik dan kerap. Hal ini kerana muridmurid khas sentiasa memerlukan perhatian dan

-Seseorang guru perlulah membuat persiapan sebelum mengajar. Sediakan BBM yang menarik, ransangan yang sesuai dan teknik pendekatan yang praktikal.

guru-guru boleh menggunakan peneguhan positif atau negatif bagi meransang murid-murid berusaha untuk meningkatkan kemahiran membaca. -guru perlu memberi ganjaran atau hadiah kepada muridmurid yang menguasai kemahiran tersebut.

respon agar mereka dapat

meningkatkan tahap kelakuan kearah yang lebih positif.

-Guru perlu memastikan tahap

kesediaan murid. -Bagi mengetahui tahap muridmurid, gunakan waktu set induksi untuk berinteraksi dan bertanyakan hal-hal umum kepada murid- murid.

laku yang tidak diingini.

Namun begitu, kaedah atau hukuman tersebut perlulah sesuai dengan masalah tingkah laku kanak-kanak tersebut.

Contoh: Guru bertanyakan apakah

yang dilakukan oleh anak muridnya yang mengalami masalah hiperaktif.