PEMERINTAH KOTA PROBOLINGGO DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 Jl. Soekarno Hatta 137 Probolinggo Telp.

/ Fax. (0335) 421566 Website: http://sman1-prob.sch.id e-mail: sman1.prob@yahoo.co.id RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER PERTEMUAN ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : KIMIA : XI/1 : Ke-III : 2 x45 Menit : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya : 4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa. :

INDIKATOR A. Kognitif Produk Menentukan kadar konsentrasi zat yang belum diketahui konsentrasinya dengan penitrasi yang sudah diketahui konsentrasinya(larutan baku/standar) Proses a. Merumuskan masalah b. Merumuskan hipotesis. c. Menyiapkan alat dan bahan percobaan d. Melakukan percobaan e. Mengorganisasi data. f. Menganalisis data percobaan. g. Menarik simpulan. h. Membuat laporan percobaan. B. Psikomotor Merangkai alat dan bahan untuk menentukan kadar zat dari hasil titrasi melalui kerja kelompok di laboratorium C. Afektif 1. Karakter : Teliti, jujur, dan menjaga kebersihan 2. Kemampuan social : bertanya, beropini, dan menghargai pendapat, I. TUJUAN PEMBELAJARAN : Pada saat dan setelah pembelajaran diharapkan siswa mampu: A. Kognitif Produk Menentukan kadar konsentrasi zat yang belum diketahui konsentrasinya dengan penitrasi yang sudah diketahui konsentrasinya(larutan baku/standar) Proses o rumusan pertanyaan/masalah

o Berdasar pertanyaan yang akan dijawab dan daftar alat dan bahan yang diberikan, siswa dapat secara berkelompok dapat merancang percobaan/prosedur percobaan o Siswa melakukan eksperimen sesuai dengan rancangan prosedural yang telah dibuat. o Siswa secara berkelompok dapat mengorganisasikan data yang peroleh dari kegiatan percobaan o Siswa secara berkelompok dapat melakukan analisis data hasil percobaan o Siswa secara berkelompok dapat menarik simpulan berdasar hasil analisis data o Siswa secara individu dapat membuat laporan percobaan sesuai dengan pedoman pembuatan laporan percobaan. B. Psikomotor Secara berkelompok siswa dapat merangkai alat dan bahan terkait dengan percobaan untuk menentukan kadar zat dari hasil titrasi melalui kerja kelompok di laboratorium C. Afektif 1. Karakter : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, siswa dinilai membuat kemajuan dengan menunjukkan karakter teliti, jujur, dan menjaga kebersihan 2. Kemampuan social : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, siswa dinilai membuat kemajuan: bertanya, beropini, dan menghargai pendapat, II. MATERI AJAR : Indikator Ialah zat kimia yang mempunyai warna bebeda dalam suasana asam dan dalam suasana basa. Indikator harus mempunyai perubahan warna pada range pH yang terletak pada perubahan pH yang ekstrim dari suatu titrasi. Pada titrasi dengan kurva naik (titrasi asam oleh basa), lihat range pH sebelah kiri. Pada titrasi dengan kurva turun (titrasi basa oleh asam), lihat range pH sebelah kanan.

Titrasi berasal dari kata titer yang artinya tetes. Titrasi adalah suatu metode penentuan kadar (konsentrasi) suatu larutan dengan cara mereaksikan sejumlah volume tersebut dengan larutan lain yang telah diketahui konsentrasinya. Atau juga bisa Titrasi dilakukan dengan menambahkan sedikit demi sedikit titran ke dalam analit. Titik Ekivalen (TE) adalah saat reaksi antara asam dengan basa tepat ekivalen secara stokhiometri; ekuivalen (asam dan basa tepat habis bereaksi), Pada saat ini seharusnya titrasi dihentikan (secara teoritis). Sedangkan Titik Akhir Titrasi (TAT) adalah Saat titrasi

dihentikan saat terjadinya perubahan warna indikator. Jarak antara titik equivalent dan titik akhir titrasi tidak boleh terlalu jauh sehingga akan mempengaruhi hasil akhir titrasi. Alat dan Bahan titrasi:

Bahan-bahan yang dibutuhkan selama titrasi adalah: 1. Lart Standar atau larutan baku: larutan yang telah diketahui kadarnya (dibuat) -> (Titran). Jika titrannya Asam disemut Asidimetri dan jika Basa disebut Alkalimetri 2. Lart Sampel : lart yang akan ditentukan kadarnya -> (Analit) 3. Indikator : ialah (larutan) zat yang diperlukan untuk mengakhiri titrasi Indikator asam-basa : ialah zat yang berbeda warnanya dalam suasana asam dan dalam suasana basa Gambar rancangan titrasi asam-basa adalah:

Cara Melakukan Titrasi Asam Basa: 1. Siapkan alat yang dibutuhkan 2. Zat penitrasi (titran) yang merupakan larutan baku (sudah diketahui konsentrasinya) dimasukkan ke dalam buret. 3. Zat yang dititrasi (analit) ditempatkan erlenmeyer.Ditempatkan tepat dibawah buret berisi titran 4. Tambahkan indikator pada analit sesaat sebelum dilakukan titrasi 5. Rangkai alat titrasi dengan baik. Buret harus berdiri tegak, wadah titrat tepat dibawah ujung buret, dan tempatkan sehelai kertas putih atau tissu putih di bawah wadah analit 6. Teteskan larutan penitrasi perlahan-lahan ke dalam larutan yang akan dititrasi. Penetesan dihentikan jika sudah tercapai titik akhir titrasi.

III.

METODE PEMBELAJARAN : Praktikum, Diskusi dan Penugasan

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. KEGIATAN AWAL : 20 menit 1. Apersepsi : meninjau kembali tentang bagaimana menentukan indikator yang cocok berdasarkan titik ekuivalen dan range pH ekstrim 2. Motivasi : Menunjukkan video dan siswa mengamati cara memasang dan mengisi buret, dan tentang melakukan titrasi - Siswa menjawab pertanyaan tentang: o Pengertian titrasi o Titik Ekivalen (TE) dan Titik Akhir Titrasi (TAT) o Alat da Bahan titrasi - Siswa menganalisis tentang gambar rancangan titrasi asam-basa yang ditampilkan 3. Informasi : menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan praktikum, masingmasing kelompok terdiri dari 5-6 orang B. KEGIATAN INTI : 60 menit 1. Setiap kelompok mendapatkan LKS sebagai bahan panduan melakukan praktikum 2. Setiap kelompok mengambil alat dan bahan yang sudah disediakan 3. Siswa diberi waktu untuk membaca LKS 4. Secara Berdiskusi, siswa diarahkan dalam membentuk suatu rumusan masalah 5. Siswa menyampaikam hipotesis dari rumusan masalah 6. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan dan mengkomunikasikan: o Alat dan Bahan (sambil menunjukkan objek nyata dari alat dan bahan tersebut) o Langkah Kerja Titrasi 7. Siswa secara berkelompok merangkai alat praktikum (Buret dan statif) dipandu oleh guru 8. Siswa secara berkelompok melakukan titrasi sesuai dengan prosedur 9. Siswa secara berkelompok mengisi data hasil titrasi 10. Siswa merapikan Alat dan bahan setelah melakukan praktikum C. KEGIATAN AKHIR : 10 menit 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

3. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan dan mengkomunikasikan prosedur titrasi dengan bahasa tersendiri 4. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran yakni pemberian tugas individu untuk membuat laporan praktikum tentang titrasi asam-basa sesuai format yang diberikan V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Media: Video, Power Point, Lembar Kerja Siswa, alat dan bahan praktikum Muchtaridi. 2010. Chemistry For Senior High School. Jakarta: Yudistira. Purba, Michael. 2007. Kimia Jilid 2 untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

VI. PENILAIAN : Teknik penilaian; tes dan observasi Format penilaian; tes tertulis, lembar pengamatan sikap Penilaian Kognitif LP Produk 01 : Titrasi Asam Basa Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat ! 1 1. Apa kegunaan dari fenolftalein dalam titrasi asam-basa? 2. Pada larutan 20 mL larutan KOH dititrasi dengan HCI 0,1 M dengan menggunakan indikator fenolftalein (pp).Ternyata dibutuhkan 25 mL HCl 0,1 M. Berapa molaritas larutan KOH ? 3. Berapa gram asam cuka yang terlarut dalam 100 mL larutan jika pada titrasi 25 mL larutan asam cuka membutuhkan 30 mL larutan KOH 0,1 M dengan indikator phenolftalein? Kunci LP Produk 01 : Titrasi Asam Basa 1. Apa kegunaan dari fenolftalein pada titrasi asam-basa? Sebagai indikator untuk menentukan titik akhir titrasi. 2. Pada larutan 20 mL larutan KOH dititrasi dengan HCI 0,1 M dengan menggunakan indikator fenolftalein (pp).Ternyata dibutuhkan 25 mL HCl 0,1 M. Berapa molaritas larutan KOH ? Penyelesaian: Diketahui: V1 (KOH) = 20 mL V2 (HCl) = 25 mL M2 (HCl) = 0,1 M Ditanyakan: a. M1 (KOH) ? Jawab: a. Vb. Mb = Va .Ma 20 . Mb = 25 . 0,1 Mb = 2,5 20 Mb = 0,125 M Jadi, molaritas KOH adalah 0,125 M. 3. Berapa gram asam cuka yang terlarut dalam 100 mL larutan jika pada titrasi 25 mL larutan asam cuka membutuhkan 30 mL larutan KOH 0,1 M dengan indikator phenolftalein?

Jawab: o Larutan yang dititrasi adalah asam lemah dengan basa kuat. o Persamaan reaksi: KOH(aq) + CH3COOH(aq) CH3COOH(aq) + H2O(l) 30 mL 0,1 M 25 mL . xM o Jumlah mmol KOH = 30 mL . 0,1 M = 3 mmol. o Perbandingan koefisien = perbandingan mol 1 mol KOH : 1 mol CH3COOH 3 mmol KOH : 3 mmol CH3COOH 3 mmol CH3COOH = 25 mL . x M 3 mmol = 25 x mmol 3 = 25 x x = 0,12 mol Jadi, berat CH3COOH = 0,12 x 60 gram = 7,2 gram

LP Proses 02 : Titrasi Asam Basa No 1 2 3 4 5 6 7 Rincian Tugas Kinerja Merumuskan masalah. Merumuskan hipotesis Melakukan percobaan Mengisi data hasil pengamatan Menganalisis data percobaan. Menarik simpulan Membuat laporan percobaan. Total Skor Skor Maksimum 5 5 15 15 25 15 20 100 Skor yang Diperoleh Siswa

TUGAS FORMAT LAPORAN PRAKTIKUM I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. Tujuan Dasar teori Alat dan bahan Langkah kerja Data pengamatan Analisis Kesimpulan Daftar pustaka

FORMAT PENILAIAN LAPORAN HASIL EKSPERIMEN

Nama _______________Tanggal _________ Kelas _____ Judul Percobaan: ..................................................................................................

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Komponen yang Dinilai Rumusan tujuan percobaan Relevansi kajian pustaka dengan masalah yang sedang dipecahkan Alat dan bahan Langkah kerja Data pengamatan Pembahasan terhadap hasil analisis data memanfaatkan kajian pustaka yang dibuat Simpulan yang dibuat fokus pada tujuan atau rumusan masalah Daftar Pustaka Tata tulis dan penggunaan bahasa Jumlah

Penilaian Skor Maksimal 5 10 5 10 10 20 20 5 15 100

Nilai

Jumlah Nilai : __________________ Catatan dan Saran Penting: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

LP 03 Psikomotor : Titrasi Asam Basa Judul Praktikum: Titrasi Asam Kuat dengan Basa Kuat

Isilah kemampuan psikomotor siswa pada kolom, sesuai dengan kriteria di bawah ini 1 = kurang dari cukup 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik Skor A B C D

No 1 2 3 4

Kegiatan Merangkai statif, klem dan buret Menggunakan pipet tetes Mengisi buret dengan larutan baku Melakukan titrasi Total skor

Nilai Skor =

Total Skor Total Skor Maksimal

x 100

Format penilaian sikap a. perilaku berkarakter No. Nama 1 2 3 4 5 6 7 Rubrik Penilaian Kriteria Skor Teliti 4 : Sangat Baik, Jika siswa dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat, minimal 3 data 3 : Baik, Jika siswa dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat, tetapi masih ada 1data yang tidak tepat 2: Sedang, Jika siswa kurang dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat, 2 data tidak tepat 1 : Kurang, Jika siswa tidak dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat, semua data tidak tepat 2 Jujur 4 : Sangat Baik, Jika siswa mengerjakan sesuai dengan soal dan mandiri 3 : Baik, Jika siswa mengerjakan berdiskusi dengan teman 2 : Sedang, Jika siswa mengerjakan mengerjakan mencontek tapi masih berusaha untuk memahami jawaban dari soal yang telah diberikan 1 : Kurang, Jika siswa mengerjakan mencontek tanpa usaha untuk memahami jawaban dari soal yang diberikan 3 Menjaga Kebersihan 4 : Sangat Baik, Jika siswa dapat menjaga kebersihan, tidak membuang sampah sembarangan, merapikan dan mengembalikan alat dan bahan keposisi semula 3 : Baik, Jika siswa dapat menjaga kebersihan, tidak membuang sampah sembarangan, kurang merapikan dan mengembalikan alat dan bahan keposisi semula 2 : Sedang, Jika siswa kurang menjaga kebersihan, masih ada sampah sedikit yang tertinggal, kurang merapikan dan mengembalikan alat dan bahan keposisi semula Teliti Juju r Menjaga Kebersihan Total Skor

No 1

1 : Kurang, Jika siswa tidak dapat menjaga kebersihan,masih ada sampah, tidak merapikan dan mengembalikan alat dan bahan keposisi semula Total skor maksimal Nilai Skor = Total Skor Total Skor Maksimal x 100 30

b. keterampilan social No. Nama 1 2 3 4 5 6 7 Rubrik Penilaian Kriteria Skor Bertanya 4 : Sangat Baik, Jika siswa dapat bertanya kritis dan sesuai materi 3 : Baik, Jika siswa dapat bertanya sedikit kritis dan sesuai materi 2 : Sedang, Jika siswa dapat bertanya tidak kritis tetapi sesuai materi 1 : Kurang, Jika siswa tidak bertanya atau pasif 2 Memberikan 4 : Sangat Baik, Jika siswa dapat memberikan pendapat dengan benar, pendapat tidak emosi, dengan bahasa yang sopan 3 : Baik, Jika siswa dapat memberikan pendapat dengan benar, sedikit emosi, dengan bahasa yang sopan 2 : Sedang, Jika siswa dapat memberikan pendapat kurang benar, emosi, dengan bahasa yang sopan 1 : Kurang, Jika siswa tidak dapat memberikan pendapat dengan benar, emosi, dengan bahasa yang kurang sopan 3 Menghargai pendapat 4 : Sangat Baik, Jika siswa dapat menghargai pendapat, tidak dendam, tidak emosi 3 : Baik, Jika siswa dapat menghargai pendapat, tidak dendam namun sempat sedikit emosi 2 : Sedang, Jika siswa dapat menghargai pendapat, sedikit dendam, sedikit emosi Bertanya Memberikan Pendapat Menghargai Pendapat Total Skor

No 1

1 : Kurang, Jika siswa tidak dapat menghargai pendapat, dendam, emosi Total skor maksimal Nilai Skor = Total Skor Total Skor Maksimal x 100 12

Mengetahui Kepala SMAN 1 Probolinggo

Probolinggo, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ABDULLAH, M.Pd NIP. 19570313 198203 1 015

_________________