Nama Kursus Kod Kursus Kredit Jam Kontak Bahasa Pengantar Prasyarat Semester Hasil Pembelajaran

Perkembangan Sosio-emosi Kanak-kanak (Social and emotional development of children) PRA3107 3 (3+0) 45 Jam Bahasa Melayu Tiada Pertama/Kedua

1. Menjelaskan teori dan asas perkembangan sosial dan emosi

kanak-kanak

2. Menghuraikan peringkat perkembangan sosial dan emosi kanakkanak

3. Menggunakan pertimbangan sendiri tentang pendekatan dan teknik

pengurusan tingkah laku kanak-kanak

4. Mengurus aktiviti perkembangan sosial dan emosi kanak-kanak

berlandaskan konsep penyayang. Sinopsis Kursus ini meliputi teori dan asas perkembangan sosial dan emosi kanak-kanak, pengurusan dan aktiviti, memperkembangkan kecekapan sosial dan tingkah laku prososial, memahami dan menguruskan emosi untuk menghadapi cabaran kanak-kanak, membina keyakinan kehidupan seharian serta pengurusan konsep penyayang dalam pengajaran dan pembelajaran di prasekolah.

This course covers the theory and the basics of social and emotional development of children, the management and activities, development of sosial skills and prosocial behaviors, understanding and managing childrens emotions, to develop confidence to face challenges in everyday life, and also to manage the concept of loving in the teaching and learning in preschools. Tajuk Kandungan Jam

1.

Pengenalan kepada perkembangan sosial Pengenalan Konsep perkembangan sosial Teori-teori perkembangan sosial - Teori Perkembangan social Erikson - Pandangan behavioris: Peniruan dan 4

modelling (Bandura) Pandangan konstruktivis: Kognisi sosial (Piaget, Vygotsky)

2.

Perkembangan kecekapan sosial dan tingkah laku prososial Konsep sosialisasi Peniruan Model 6 Perkembangan kecekapan sosial kanak-kanak Interaksi rakan sebaya Pembentukan hubungan persabahatan Pengaruh jantina Kesedaran ras dan budaya Sensitiviti terhadap orang-orang kurang upaya

3.

Menggalakkan tingkah laku prososial konsep tingkah laku prososial jenis-jenis tingkah laku prososial cara-cara menggalakkan tingkah laku prososial Faktor-faktor yang mempengaruhi tingkah laku kanak-kanak Jenis-jenis tingkah laku Tingkah laku positif - ingin tahu - cepat belajar - proaktif

4.

Tingkah laku negatif - Pergantungan berlebihan - Kebimbangan - Disruptif - Destruktif - Pengunduran diri dll

Cara-cara mengatasi tingkah laku kanak-kanak berdasarkan 4 model tingkah laku Assertive discipline Model Glasser Model Ginott Model Dreikurs

5.

Membina kemahiran sosial Memahami keperluan, perasaan dan pandangan orang lain: batas hubungan antara diri dengan orang lain, keperluan orang lain, perasaan orang lain, dll

Menggunakan kemahiran sosial dalam interaksi:

bersopan, berhemah semasa berkomunikasi, bertimbang rasa, bertolak ansur, bekerjasama, menghormati hak orang lain dll. 6. Perkembangan emosi kanak-kanak

Perkembangan emosi - Konsep emosi - Jenis-jenis emosi - Mengenal emosi dan kesannya kepada kanakkanak 7 Kecerdasan emosi - Konsep IQ dan EQ - Kompetensi Kecerdasan emosi Perancangan aktiviti perkembangan emosi - Aktiviti yang menarik - Bahan bantu mengajar

7.

Memahami dan mengurus emosi sendiri Cara-cara mengesan emosi Mengenali emosi sendiri Menguruskan emosi sendiri Memupuk emosi yang positif Membina keyakinan untuk menghadapi cabaran kehidupan seharian Membina kemahiran berfikir untuk menyelesaikan masalah Menggunakan pelbagai cara komunikasi untuk menyelesaikan masalah Pengurusan penyayang dalam Pengajaran dan Pembelajaran

8.

9.

Konsep penyayang Amalan budaya penyayang

Peranan guru penyayang Fasilitator Instruktur Penyediaan permainan Pengurus Pemerhati Penilai Perancang Reflektif Jumlah 45 50% 50%

Pentaksiran Rujukan Asas

Kerja Kursus Peperiksaan Akhir

Eassa, E. (1996) Introduction to Early Childhood Education NY:Delmar Thomson. Gartrell, D.(2004). The Power of Guidance: Teaching SocialEmotional Skill in Early Childhood Classroom. NY: Tomson Delmar Learning Kementerian Pendidikan Malaysia, (2002) Kurikulum Prasekolah Kebangsaan, PPK Kementerian Pelajaran Malaysia.Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan.Draf Final. Oktober 2009. Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Rujukan Tambahan

Brewer, J.A. (1995). Introduction to early childhood education. NY: Allyn & Bacon. Slavin, R., N. Karweit, & N. Madden, eds. 1989. Effective programs for students at-risk. Boston: Allyn & Bacon. Smilansky, S., & L. Shefatya. 1990. Facilitating play: A medium for promoting cognitive, socioemotional, and academic development in young children. Gaithersburg, MD: Psycho-social & Educational Publications.