RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL TARIKH MASA MATA PELAJARAN TINGKATAN : : 40 Minit : Pendidikan Moral :3

BIDANG PEMBELAJARAN : 1 Perkembangan diri NILAI (SUB TAJUK) TAJUK : 1.1 Kepercayaan kepada Tuhan : Hukum dan fenomena alam merupakan peraturan yang Ditetapkan Oleh Pencipta (Pengurusan alam secara bertanggungjawab tanda bersyukur dengan anugerah Tuhan) :Pelajar mengetahui kewujudan Tuhan sebagai Pencipta : Pada akhir P&P, murid dapat : : i. Memahami kepentingan menguruskan alam secara bertanggungjawab : i. Bersyukur dengan keindahan alam anugerah Tuhan : i. Menguruskan alam dengan bijaksana : Berfikir, Perbincangan, Pertandingan : Membuat keputusan, menjana idea,menganalisis :Majalah, keratan akhbar :1) Pelajar membuat perbincangan satu isu dalam kumpulan lalu membentangkan 2) Guru membuat penilaian 3) Kumpulan terbaik akan diberi hamper sebagai dorongan : Cari artikel berkaitan dengan isu-isu semasa (alam sekitar) untuk membuat folio kumpulan

PENG. SEDIA ADA

HASIL PEMBELAJARAN KOGNITIF AFEKTIF PERLAKUAN TEKNIK UNSUR KBKK BBM AKTIVITI / LANGKAH

PENEGUHAN/LATIHAN REFLEKSI :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL TARIKH MASA MATA PELAJARAN TINGKATAN : : 40 Minit : Pendidikan Moral :3

BIDANG PEMBELAJARAN : 1 Perkembangan diri NILAI (SUB TAJUK) TAJUK : 1.2 Amanah :Pekerja Beretika Negara Berjaya ( Etika kerja yang positif sebagai satu budaya) : Pelajar mengetahui pekerja beramanah dalam menjalankan kerja dengan peratuan kerja : Pada akhir P&P, murid dapat : : i. Menyenaraikan ciri-ciri amanah seorang pekerja : i. Menyedari kepentingan sikap amanah sewaktu melaksanakan tugas :i. Bersikap amanah semasa melaksanakan tugas : Perbincangan,merumus, mentafsir : Menyenaraikan :Buku teks :1) Guru membahagikan pelajar kepada 4 kumpulan 2) Pelajar membuat pentafsiran berdasarkan etika kerja yang diberi 3) Pelajar membuat perbincangan dengan membuat perbandingan dengan Malaysia :Cari maklumat tentang Rasuah

PENG. SEDIA ADA HASIL PEMBELAJARAN KOGNITIF AFEKTIF PERLAKUAN TEKNIK UNSUR KBKK BBM AKTIVITI / LANGKAH

PENEGUHAN/LATIHAN REFLEKSI :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL TARIKH MASA MATA PELAJARAN TINGKATAN : : 40 Minit : Pendidikan Moral :3

BIDANG PEMBELAJARAN : 1 Perkembangan diri NILAI (SUB TAJUK) TAJUK : 1.3 Harga diri : Pegangan Hidup Yang Teguh Menjamin Maruah Diri Terpelihara (Keupayaan menjaga maruah diri dalam kehidupan) : Pelajar mengetahui kepentingan mengamalkan cara hidup yang sihat demi menjaga maruah diri : Pada akhir P&P, murid dapat : : i. Mengenal pasti amalan menjaga maruah dan harga diri : i. Menyedari kepentingan menjaga maruah dan harga diri :i. Mempraktikkan cara hidup sihat demi maruah dan harga diri : Main peranan, sumbang saran : Membuat keputusan, : Jadual situasi, buku teks :1) Guru membahagikan pelajar secara pasangan 2) Pelajar main peranan mengikut jadual situasi yang diberi 3) Pelajar lain memberi komen bagi kumpulan tersebut : Cari maklumat tentang gaya hidup yang sihat bagi seseorang. Buat dalam bentuk folio secara berkumpulan

PENG. SEDIA ADA HASIL PEMBELAJARAN KOGNITIF AFEKTIF PERLAKUAN TEKNIK UNSUR KBKK BBM AKTIVITI / LANGKAH

PENEGUHAN/LATIHAN REFLEKSI :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL TARIKH MASA MATA PELAJARAN TINGKATAN : : 40 Minit : Pendidikan Moral :3

BIDANG PEMBELAJARAN : 1 Perkembangan diri NILAI (SUB TAJUK) TAJUK PENG. SEDIA ADA HASIL PEMBELAJARAN KOGNITIF AFEKTIF PERLAKUAN TEKNIK UNSUR KBKK BBM AKTIVITI / LANGKAH : 1.4 Bertanggungjawab : Pekerja Bertanggungjawab Produktiviti Meningkat ( Sedar tanggungjawab diri sebagai pekerja) : Pelajar mengetahui tangungjawab diri masing-masing : Pada akhir P&P, murid dapat : : i. Menyenaraikan ciri-ciri seorang yang bertanggungjawab : i. Menyedari kepentingan sikap bertanggungjawab dalam Melaksanakan tugas :i. Melaksanakan tanggungjawab dengan sempurna : Forum : Mentafsir, merumus : Majalah, suratkhabar,buku :1) Guru membahagikan pelajar 4 orang sekumpulan 2) Setiap kumpulan memilih sejenis pekerjaan untuk dibincang 3) Guru memberi komen dan membuat kesimpulan : Pelajar melukis cita-citanya dalam bentuk kartun

PENEGUHAN/LATIHAN REFLEKSI :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL TARIKH MASA MATA PELAJARAN TINGKATAN : : 40 Minit : Pendidikan Moral :3

BIDANG PEMBELAJARAN : 1 Perkembangan diri NILAI (SUB TAJUK) TAJUK kesilapan) PENG. SEDIA ADA HASIL PEMBELAJARAN KOGNITIF AFEKTIF PERLAKUAN TEKNIK UNSUR KBKK BBM AKTIVITI / LANGKAH : Pelajar mengetahui kesilapan dan kelemahan diri : Pada akhir P&P, murid dapat : : i. Memahami kepentingan mengamalkan sikap berhemah tinggi. : i. Menyedari kepentingan menjaga adap sopan dalam pergaulan. :i. Mengamalkan pertuturan sikap terbuka terhadap kritikan untuk kemajuan diri. : Mendengar, berfikir. : Membuat keputusan, membuat penilaian : Buku Teks. :1) Guru memperdengarkan bacaan petikan yang menggambarkan suatu situasi yang berkaitan dengan seseorang pelajar 2) Pelajar membuat penilaian terhadap situasi yang diberikan dan membuat ulasan secara lisan. 3) Guru membincang jawapan dengan pelajar : Pelajar memilih satu watak yang boleh dikaitkan dengan Diri sendiri. Kemudian, senaraikan kekuatan dan kelemahan diri dalam kad manila. : : 1.5 Hemah tinggii

: Amalan Berhemah Tinggi Menjalin Hubungan Dengan Individu Lain (Sedia dan sanggup membetulkan

PENEGUHAN/LATIHAN

REFLEKSI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL TARIKH MASA MATA PELAJARAN TINGKATAN : : 40 Minit : Pendidikan Moral : 2A

BIDANG PEMBELAJARAN : 1 Perkembangan diri NILAI (SUB TAJUK) TAJUK :1.5 Hemah tinggi : Amalan Berhemah Tinggi Menjalin Hubungan Dengan Individu Lain (Sedia Menerima Kritikan Dan Pandangan Yang Membina) : Pelajar boleh memberi pandangan releven. : Pada akhir P&P, murid dapat : : i. Mengetahui ciri-ciri orang yang berhemah tinggi : i. Menerima kritikan dan pandangan yang membina. :i. Boleh memperbaiki / mengubah sikap diri sendiri. : Aktiviti : Mentafsir, menilai dan membuat kesimpulan : Kertas putih :1) Guru mengedarkan kertas putih kepada setiap pelajar 2) Pelajar menyenaraikan kekuatan dan kelemahan seorang rakan yang mereka pilih. 3) Guru membacakan hasil pelajar di dalam kelas. 4) Pelajar membuat penilain kendiri. : Menyenaraikan kata hikmat yang menunjukkan nilai hemah tinggi i :

PENG. SEDIA ADA HASIL PEMBELAJARAN KOGNITIF AFEKTIF PERLAKUAN TEKNIK UNSUR KBKK BBM AKTIVITI / LANGKAH

PENEGUHAN/LATIHAN REFLEKSI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL TARIKH MASA MATA PELAJARAN TINGKATAN : : 80 Minit : Pendidikan Moral :3

BIDANG PEMBELAJARAN : 1 Perkembangan diri NILAI (SUB TAJUK) TAJUK PENG. SEDIA ADA HASIL PEMBELAJARAN KOGNITIF AFEKTIF PERLAKUAN TEKNIK UNSUR KBKK BBM AKTIVITI / LANGKAH :1.6 Toleransi : Toleransi Kunci Penyelesaian Konflik (Toleransi mewujudkan persefahaman) : Pelajar bersedia menghadapi sebarang situasi / masalah : Pada akhir P&P, murid dapat : : i. Mengenalpasti ciri amalan toleransi : i. Memahami kepentingan sikap toleransi dalam kehidupan : i. Mengamalkan sikap toleransi dalam penyelesaian masalah. : Teknik awan : Mentafsir, membuat penilaian, menyelesaikan masalah. : Kertas putih :1) Guru mengarah pelajar menyelesaikan sesuatu konflik dengan menggunakan teknik awan 2) Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan. 3) Pelajar membentangkan hasil kumpulan. 4) Guru membuat penilaian dan memberi komen. : Mencari maklumat berkaitan jenis konflik yang sering berlaku di sekolah. :

PENEGUHAN/LATIHAN REFLEKSI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan B. Pelajaran Nilai Tajuk PSA H. Pembelajaran Kognitif Afektif Perlakuan Teknik KBKK / KMD BBM Aktiviti /Langkah : : : : : : : : : : : : : : : :

40 minit Pendidikan Moral 3 1 PERKEMBANGAN DIRI 1.7 Berdikari Amalan berdikari dalam menjalankan tugas membawa kejayaan dalam bidang yang diceburi. Murid belajar daripada ibubapa tentang cara mengurus diri. Murid dapat memahami konsep berdikari untuk mencapai kejayaan. Murid menyedari kepentingan sikap berdikari untuk mencapai kejayaan. murid perrlu bedikari dalam melaksanakan tugas dengan cemerlang tanpa bantuan orang lain. Sumbang saran/perbincangan mengulas, menilai Petikan cerita- cerita ringkas isu berdikari. 1. Guru mengedarkan petikan cerita cerita ringkas tentang isu berdikari. 2. Tiap kumpulan cuba memahami jalan cerita. 3. Wakil kumpulan membuat catatan kepentingan hidup berdikari. 4. Ketua kumpulan membentangkan hasil dapatan daripada cerita ringkas. 5. Murid mengulas hasil dapatan dengan bimbingan guru.

Peneguhan Refleksi

: :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan B. Pelajaran Nilai Tajuk PSA H. Pembelajaran Kognitif Afektif Perlakuan Teknik KBKK / KMD BBM Aktiviti /Langkah : : : : : : : : : : : : : : : :

80 minit Pendidikan Moral 3 1 PERKEMBANGAN DIRI 1.8 Kerajinan Usaha yang berterusan bagi memastikan kejayaan dalam pelbagai bidang. Murid mengetahui bahawa kejayaan dalam segala bidang memerlukan usaha yang gigih untuk berjaya. Murid mengetahui bahawa kejayaan boleh dicapai melalui usaha yang berterusan. Murid mencontohi sikap individu seperti Mokhtar Dahari yang berjaya dalam bidang sukan. Murid perlu mengamalkan sikap kerajinan untuk mencapai kejayaan khususnya dalam pelajaran. menyanyi dan mencipta peribahasa Membuat kaitan, meramal Senikata lagu Yakin Boleh 1. Guru meminta semua murid untuk menyanyikan Yakin Boleh 2. Murid menyatakan pandangan dan perasaan selepas menyanyikan lagu tersebut. 3. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menghasilkan peribahasa. 4. Kumpulan membuat semakan hasil peribahasa yang telah dicipta. 5. Wakil kumpulan menyampaikan peribahasa yang telah dihasilkan. 6. Murid membuat ulasan tentang hasil ciptaan dengan bimbingan guru.

Peneguhan Refleksi

: :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan B. Pelajaran Nilai Tajuk PSA H. Pembelajaran Kognitif Afektif Perlakuan Teknik KBKK / KMD BBM Aktiviti /Langkah : : : : : : : : : : : : : : : :

40 minit Pendidikan Moral 3 1 PERKEMBANGAN DIRI 1.9 Kasih Sayang Gejala HIV/AIDS mengancam kehidupan- usaha membantu penghidap HIV/AIDS. Murid pernah melihat kesengsaraan penghidap HIV/AIDS melalui media cetak dan elektronik. Murid merancang aktiviti yang sesuai untuk memberi sokongan moral kepada penghidap HIV/AIDS. Murid menghargai nyawa sendiri dan keluarga dengan menjauhkan diri daripada gejala HIV/AIDS. Melibatkan diri dalam usaha membantu penghidap HIV/AIDS. Kaji selidik, main peranan Menghubungkait dan menjana idea. Keratan Surat khabar, 1. Guru mengedarkan beberapa keratan surat khabar berkenaan isu HIV/AIDS. 2. Murid membaca petikan berkenaan mengikut kumpulan secara sistematik. 3. Murid membuat catatan nota ringkas tajuk keratan akhbar berkenaan. 4. Murid menjana idea dalam kumpulan tentang kaedah membantu penghidap HIV/AIDS. 5. Wakil kumpulan membentangkan hasil dapatan daripada keratan akhbar. 6. Guru membimbing murid untuk menyenaraikan kaedah membantu penghidap HIV/AIDS. 7. Murid merumuskan hasil penjanaan idea dengan bimbingan guru.

Peneguhan Refleksi

: :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan B. Pelajaran Nilai Tajuk PSA H. Pembelajaran Kognitif Afektif Perlakuan Teknik KBKK / KMD BBM Aktiviti /Langkah : : : : : : : : : : : : : : : :

40 minit Pendidikan Moral 3 1 PERKEMBANGAN DIRI 1.9 Kasih Sayang Gejala HIV/AIDS mengancam kehidupan, sedar akan punca dan akibat gejalanya. Murid mengetahui bahaya ancaman HIV.AIDS melalui media cetak dan elektronik. Murid menyatakan pendirian dan menolak sebarang gejala yang boleh menyebabkan AIDS. Murid menghargai kehidupan yang sihat tanpa AIDS. Membantu menjaga kebersihan diri dan keluarga agar tidak terjebak dengan gejala AIDS. Mengarang Esei ringkas. Menjana idea, mengulas Kad kad Tajuk Esei AIDS. 1. Guru menerangkan tentang peripentingnya mengetahui ancaman AIDS. 2. Guru mengedarkan kad kad pelbagai tajuk tentang AIDS kepada tiap kumpulan. 3. Tiap kumpulan berbincang dan menjana idea untuk membina satu esei ringkas tetapi padat dengan isu AIDS. 4. Wakil kumpulan membuat semakan semula hasil karangan mereka. 5. Ketua kumpulan membacakan hasil esei mereka masing masing. 6. Murid merumuskan hasil karangan mereka dengan bimbingan guru.

Peneguhan Refleksi

: :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan B. Pelajaran Nilai Tajuk PSA H. Pembelajaran Kognitif Afektif Perlakuan Teknik KBKK / KMD BBM : : : : : : : : : : : : : : :

80 minit Pendidikan Moral 3 1 PERKEMBANGAN DIRI 1.10 Keadilan Prinsip keadilan kerjaan menjamin kesamarataan- Layanan yang adil dan saksama kepada rakyat jelata. Murid menerima hukuman / denda sekiranya melanggar peraturan sekolah. Murid mengetahui kepentingan prinsip keadilan demi kesejahteraan negara. Murid menyedari kepentingan prinsip keadilan demi kesejahteraan negara. Murid menghasilkan / mencipta satu bentuk kemudahan yang baru yang boleh digunakan oleh masyarakat. Simulasi Perbicaraan di mahkamah membahas, meramal, membanding Senarai panduan tugas- tugas asas setiap watak dalam perbicaraan. 1. Guru menerangkan dan mengedarkan panduan simulasi perbicaraan di mahkamah. 2. Murid memmahami dan menghayati setiap watak mereka masing-masing. 3. Murid menjalankan simulasi perbicaraan dengan pemantauan guru. 4. Murid mengulas dan memberi pandangan terhadap perasaan mereka. 5. Murid membuat beberapa jangkaan hasil perbicaraan yang mungkin berlaku selain daripada yang telah disimulasikan. 6. Guru merumus idea dan hasil simulasi murid.

Aktiviti /Langkah :

Peneguhan Refleksi

: :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan B. Pelajaran Nilai Tajuk PSA H. Pembelajaran Kognitif Afektif Perlakuan Teknik KBKK / KMD BBM Aktiviti /Langkah : : : : : : : : : : : : : : : :

80 minit Pendidikan Moral 3 1 PERKEMBANGAN DIRI 1.11 Rasional Kebijaksanaan menimbangkan kesan sesuatu tindakan menjamin hubungan yang harmonis- kebolehan menimbangkan kesan pertuturan dan perlakuan terhadap diri dan orang lain. Murid mengetahui sebab dan akibat pertuturan dan perlakuan terhadap diri sendiri. Pada akhir PnP murid dapat:Murid mengetahui dengan jelas gejala social yang berlaku dalam masyarakat. Murid memahami kepentingan mengamalkan sikap rasional. Murid mengamalkan sikap rasional dengan menjaga keperibadian dalam kehidupan harian Sumbangsaran dan penyelesaian masalah menyelesaikan masalah, membanding Kad kad gambar pelbagai jenis gejala social . 1. Guru mengedarkan kad pelbagai jenis gejala soasial / salah laku yang mengancam remaja masa kini. 2. Tiap kumpulan mengenalpasti jenis gejala social yang diedarkan. 3. Tiap kumpulan menyumbangkan pandangan , idea dan kaedah penyelesaian masalah kes gejala social yang berkenaan. 4. Wakil kumpulan menyenarai dan membentangkan hasil perbincangan mereka. 5. Guru merumus idea dan hasil kaedah penyelesaian kes yang dinyatakan.

Peneguhan Refleksi

: :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan B. Pelajaran Nilai Tajuk PSA H. Pembelajaran Kognitif Afektif Perlakuan Teknik KBKK / KMD BBM Aktiviti /Langkah : : : : : : : : : : : : : : : :

80 minit Pendidikan Moral 3 1 PERKEMBANGAN DIRI 1.12 Kesederhanaan Amalan kesederhanaan dalam masyarakat sesuatu majlis, perayaan dan hari kebesaran. Murid pernah menghadiri sesuatu majlis ,perayan dan hari kebesaran. Pada akhir PnP murid dapat:Murid mengetahui kepentingan sikap sederhana semasa berbelanja. Murid menyedari kepentingan sikap sederhana semasa membuat perbelanjaan. Murid mengamalkan sikap sederhana dalam kehidupan seharian. bersoaljawab dan merekacipta menjana kreativiti dan seni 1. Guru menerangkan secara ringkas panduan mencipta pantun berkenaan dengan nilai kesederhanaan. 2. Murid mengenalpasti dan bersoaljawab tentang sebarang kemusykilan. 3. Murid memulakan kerja menjana kreativiti masing masing . 4. Murid mengemukakan hasil pantun mereka. 5. Wakil kumpulan membacakan pantun mereka masing masing. 6. Guru merumus idea dan hasil pantun setiap kumpulan

Peneguhan Refleksi

: :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tarikh Masa Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai Tajuk Pengetahuan sedia ada Hasil Pembelajaran Kognitif Afektif Psikomotor Teknik KBKK BBM Aktiviti/Langkah-langkah : : : : : 1 waktu ( 40 minit ) 3 Kekeluargaan 2.1 Kasih sayang terhadap keluarga

: Kasih sayang ibu bapa membentuk kebahagiaan keluarga. : Murid sedia maklum tentang pentingnya mentaati ibu bapa. : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : : Mengetahui peranan ibu bapa dalam mengasuh dan memberikan pendidikan : Menghargai jasa, pengorbanan ibu bapa. : Mereka cipta kad ucapan kepada ibu bapa. : Soal jawab, sumbang saran. : Mereka cipta, menjana idea. : Kertas A4,petikan tentang peranan : 1. Guru bersoal jawab tentang peranan ibu bapa secara ringkas 2. Murid mereka cipta kad ucapan kepada ibu bapa (maklumkan membawa bahan sebelum P&P) 3. Murid diminta memperlihatkan hasil kerja. 4. Murid menghadiakan hasil kerja kepada ibu bapa. : Tuliskan 5 peranan ibu bapa mengikut keutamaan.. :

Peneguhan Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tarikh Masa Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai Tajuk Pengetahuan sedia ada Hasil Pembelajaran Kognitif Afektif Psikomotor Teknik KBKK BBM Aktiviti/Langkah-langkah : : : : :

1 waktu ( 40 minit ) 3 Kekeluargaan 2.2 Hormat dan taat kepada anggota keluarga

: Prinsip kekeluargaan membentuk imej keluarga. : Murid sedia maklum tentang pentingnya mentaati ibu bapa. : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: : Merancang prinsip kekeluargaan : Menyedari kepentingan amalan prinsip kekeluargaan : Berbincang tentang kepentingan prinsip kekeluargaan masing-masing. : Bercerita, soal jawab, perbincangan : Mereka cipta, menjana idea : Petikan surat, kertas A4 : 1. 2. 3. 4. Murid membaca petikan surat Murid bersoal jawab tentang isi petikan surat Murid bercerita tentang prinsip kekeluargaan Murid berbincang tentang kepentingan prinsip kekeluargaan. 5. Murid mencipta prinsip kekeluargaan yang diingini secara berkumpulan. 6. Murid membentang hasil kerja.

Peneguhan Refleksi

: Senaraikan 5 cara anda mengamalkan prinsip kekeluargaan. :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh Masa Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai Tajuk Pengetahuan sedia ada Hasil Pembelajaran Kognitif Afektif Psikomotor Teknik KBKK BBK Aktiviti/Langkah-langkah

: : : : :

2 waktu ( 80 minit ) 3 Kekeluargaan 2.3 Mengekalkan Tradisi kekeluargaan

: Amalan adat dan pantang larang memelihara keharmonian : Murid mempunyai latar belakang adat dan pantang larang. : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: : Menjelaskan kepentingan amalan adat dan pantang larang untuk kebaikan diri dan keluarga. : Menyedari pentingnya pengamalan adat dan pantang larang tersebut : Mencari sumber maklumat adat dan pantang larang. : Pidato, perbincangan, memberi pendapat : Menjana idea,meramal : Buku rujukan berkaitan adat dan pantang larang, jam, borang markah, hadiah kecil : 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan 2. Pilih wakil kumpulan untuk menjadi peserta dan setiap ahli boleh membantu menyediakan teks pidato. 3. Beberapa murid dipilih untuk menjadi pengerusi, hakim dan penjaga masa 4. Murid lain membuat catatan isi penting yang berkaitan semasa pidato dijalankan. 5. Murid bincang isi pidato dan catatan yang dibuat oleh peserta pidato. 6. Umumkan pemenang : Senaraikan 5 adat dan pantang larang yang terdapat di Malaysia. :

Peneguhan Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh Masa Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai Tajuk Pengetahuan sedia ada Hasil Pembelajaran Kognitif Afektif Psikomotor Teknik KBKK BBM Aktiviti/Langkah-langkah

: : : : :

1 waktu ( 40 minit ) 3 Kekeluargaan 2.4 Tanggungjawab terhadap keluarga

: Maruah keluarga tanggungjawab anggotanya. : Murid sedia maklum tentang kepentingan menjaga maruah keluarga : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: : Menjelaskan tanggungjawab menjaga maruah keluarga : Memahami mesej dalam pantun : Mengamalkan nilai murni yang boleh membawa kesejahteraan dalam keluarga. : berpantun, soal jawab , sumbang saran. : Menghubung kait, menjana idea. : Petikan pantun,. : 1. Murid membaca pantun dalam teks mengikut nada yang betul 2. Murid menjelaskan pengajaran dan nilai yang terdapat dalam pantun 3. Murid mencipta pantun berlatarkan keluarga masingmasing 4. Murid mempersembahkan pantun : Murid diminta menyediakan peta minda tentang perkaraperkara yang boleh dilakukan dalam menjaga keluarga. :

Peneguhan Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL

Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai (Sub Tajuk) Tajuk / Kandungan Peng. Sedia Ada Hasil Pembelajaran Kognitif

: : : : : : : : : :

40 minit Pendidikan Moral 3 Alam Sekitar 3.1. Menyayangi dan menghargai alam sekitar. Penglibatan dalam menjaga keseimbangan ekosistem. Pelajar sudah belajar dan memahami cara hidup binatang dan tumbuh-tumbuhan semulajadi di Malaysia. i. Mengetahui cara maenjaga alam sekitar ii. Menyedari kepentingan penglibatan manusia dalam pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar. i. Menyedari kepentingan program kitar semula. ii. Menghargai alam sebagai ciptaan Tuhan. i. Memberikan sumbangan alam aktiviti menjaga alam sekitar ii. Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti penjagaan alam sekitar.

Afektif Perlakuan

: :

Teknik Unsur KBKK BBM Langkah / Aktiviti

: Soal jawab, main peranan, berpantun, menayang slaid. : Menghubung kait, mencirikan, mengenalpasti, menyelasaikan masalah : Buku panduan guru, buku teks, keratan akhbar, peta tumbuhan semulajadi di Malaysia, gambar bahan yang boleh dikitar : i. Guru mengulangkaji pelajaran pendidikan alam sekitar (Geografi) ii. Menayangkan slaid menjaga keseimbangan ekosistem. iii. Murid membaca dan memahami petikan iv. Bersoal jawab dengan pelajar v. Pelajar bebincang dalam kumpulan vi. Pembentangan kumpulan vii. Main peranan cara menjaga, bersyukur,atau menghargai alam sekitar. : Melukis, menulis pantun yang berkaitan cara menjaga ekosistem :

Peneguhan Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL

Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai (Sub Tajuk) Tajuk / Kandungan

: : : : : : :

80 minit Pendidikan Moral 3 Alam Sekitar 3.2. Keharmonian antara manusia dan Alam Sekitar Punca pencemaran udara dan kesannya. Peranan pelbagai pihak dalam menengani pencemaran alam sekitar.

Peng. Sedia Ada Hasil Pembelajaran Kognitif

Afektif Perlakuan Teknik Unsur KBKK BBM Langkah / Aktiviti

: Pelajar sudah memahami cara menjaga dan memelihara Ekosistem. : : i. Memahami punca pencemaran udara ii. .Memahami kesan pencemaran udara iii. Mengenal pasti punca pencemaran udara dan kesannya terhadap manusia dan hidupan lain. : i. Menyedari kepentingan mengekalkan kualiti udara. ii. Mengamalkan sikap prihatin terhadap kualiti udara. : i. Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti penjagaan kualiti udara. : Soal jawab, bersyair atau bersajak, ceramah, main peranan, melukis : Menghubung kait, mengenalpasti, menyelasaikan masalah.meramal, membeza, merumus. : Buku panduan guru, buku teks, keratan akhbar,poster tentang Alam yang tercemar, gamabar pembakaran terbuka,sampah sarap, Radio, lembaran kerja : i. Murid mentafsir gambar, gambar rajah yang ditunjukkan. ii. Membaca dan memahami teks / petikan yang diberi iii. Menjelaskan tajuk pelajaran (ceramah ) iv. Bersoal jawab dengan pelajar v. Pelajar bebincang dalam kumpulan vi. Pembentangan kumpulan vii. Main peranan cara menjaga, bersyukur,atau menghargai alam sekitar : Melukis poster yang berkaitan dengan tajuk pelajaran. :

Peneguhan Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai (Sub Tajuk) Tajuk / Kandungan Peng. Sedia Ada Hasil Pembelajaran Kognitif Afektif : : : : : : : 40 minit Pendidikan Moral 3 Alam Sekitar 3.3. Kemampanan Alam Sekitar Kepentingan laut dan lautan kepada manusia. a. Sumber protein b. Sumber tenaga : Pelajar belajar dan memahami kepentingan sumber alam, sumber hutan, sumber tenaga dalam mata pelajaran Geografi Tingkatan 2. : : i. Mengetahui kepentingan memelihara sumber laut/ lautan kepada manusia. : i. Menyedari kepentingan penglibatan manusia dalam pemeliharaan dan pemuliharaan sumber laut/ lautan. ii. Menghayati akan kebesaran kuasa Tuhan. iii. Bersyukur kerana manusia mendapat sumber protein, sumber tenaga melalui laut atau lautan. : i. Melaksanakan tugas dan tanggung jawab memelihara dan memulihara laut dan lautan yang tercemar. ii. Menunjukkan sikap bertanggung jawab melindungi sumber laut atau lautan. : Menayang slaid, ceramah, perbincangan, lakonan, main peranan, melukis : Menghubung kait, mencirikan, mengenalpasti, menyelasaikan masalah, meramal, membeza. : Menayang slaid, ceramah, perbincangan, lakonan, main peranan, melukis : i. Menayangkan slaid berkaitan dengan tajuk pelajaran. ii. Murid membaca dan memahami petikan. iii. Bersoal jawab dengan pelajar. iv. Murid bebincang dalam kumpulan. v. Pembentangan kumpulan. vi. Main peranan cara menjaga, bersyukur,atau menghargai anugerah Tuhan. : Melukis poster, menulis peta minda yang berkaitan kepentingan Sumber Laut atau lautan. :

Perlakuan

Teknik Unsur KBKK BBM Langkah / Aktiviti

Peneguhan Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL

Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai (Sub Tajuk) Tajuk / Kandungan

: : : : : : :

Peng. Sedia Ada Hasil Pembelajaran Kognitif

Afektif

Perlakuan Teknik Unsur KBKK BBM Langkah / Aktiviti

40 minit Pendidikan Moral 3 Alam Sekitar 3.3. Kemampanan Alam Sekitar Tanggung jawab melindungi dan mengekalkan hidupan marin. a. penyu b. dugong c. terumbu karang. : Pelajar sudah belajar dan memahami kepentingan sumber laut atau lautan kepada manusia. : : i. Memahami punca kepupusan penyu, dugong, dan terumbu karang. ii. Memahami cara melindungi dan mengekalkan hidupan marin. : i. Menghargai sumbangan semua pihak melindungi dan mengekalkan hidupan marin. ii. Bersyukur kepada pucuk pimpinan Negara yang sentiasa prihatin terhadap kahzanah Negara. : i. Membantu agensi kerajaan melindungi hidupan marin. : Bercerita, simulasi, perbincangn /Soal jawab, berpantun : Menghubung kait, mencirikan, mengenalpasti, menjelaskan, meramal, membeza, menyelasaikan masalah : Buku panduan guru, buku rujukan, buku teks, petikan cerita, gambar hidupan marin, lembaran kerja : i. Mainkan VCD/ guru bercerita mengenai tajuk pelajaran. ii. Murid meneliti dan mendengar serta memahami cerita iii. bersoal jawab dengan pelajar iv. Pelajar bebincang dalam kumpulan v. Pembentangan kumpulan vi. berbalas pantun vii. main peranan cara melindungi hidupan marin. : Menulis surat penghargaan melindungi Hidupan marin : kepada organisasi yang

Peneguhan Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL

Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai (Sub Tajuk) Tajuk / Kandungan

: : : : : : :

Peng. Sedia Ada Hasil Pembelajaran Kognitif

Afektif

Perlakuan

Teknik Unsur KBKK BBM Langkah / Aktiviti

Peneguhan Refleksi

80 minit Pendidikan Moral 3 Alam Sekitar 3.4. Peka terhadap isu-isu alam sekitar Pengurusan aktiviti manusia secara terancang. a. pembangunan yang terancang b. tiada pembakaran terbuka c. pembuangan sisa toksik secara terancang dan terkawal. : Pelajar sudah belajar dan memahami bagaimana manusia mengurus sumber-sumber alam dan sumber manusia dalam Mata pelajaran geografi : : i. Mengetahui kepentingan pengurusan kegiatan manusia secara terancang dan terkawal. ii. Menyatakan kesan , jika manusia tidak mengurus aktiviti dengan baik : i. Menyedari masalah pembuangan bahan terbuang tanpa kawalan. ii. Menghargai sumbangan kerajaan dan bukan kerajaan mengawal pembangunan terancang, dan pencemaran. : i. Melaporkan kepada pihak berkuasa aktiviti pelupusan haram-bahan buangan berbahaya kepada manusia dan hidupan lain. ii. Melibatkan diri dalam program menjaga dan mengekalkan pembangunan yang terancang. : Soal jawab, perbincangan, simulasi, perbahasan, melukis : Menghubung kait, mencirikan, mengenalpasti, meramal, menyelasaikan masalah, menjelaskan, membeza : Buku panduan guru, buku rujukan, petikan, gambar pencemaran Alam sekitar, persembahan slaid (TMK). : i. Menayangkan slaid tentang tajuk pelajaran (TMK) ii. Murid membaca dan memahami petikan iii. Bersoal jawab dengan pelajar iv. Murid bebincang dalam kumpulan v. Pembentangan kumpulan vi. Main peranan vii. Perbahasan viii. Merumus : Melukis, menjawab soalan struktur, menulis peta minda :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL

Tarikh : Masa : Tingkatan :3 Bidang Pembelajaran : 4.1 Patriotisme Nilai : Cinta akan Negara Tajuk : Sayangi khazanah negara,warisan bangsa Pgetahuan S.A. :Pelajar harus menjaga kemudahan awam yang disediakan oleh kerajaan. Hasil pembelajaran : 1. Mengetahui kepentingan khazanah negara dipelihara dan dipulihkan 2. Menyatakan cara untuk memelihara khazanah negara 3. Berbangga dan menyayangi khazanah negara Teknik : Perbincangan BBM : Brosur Pelancongan Unsur KBKK : Menghubungkait , Menyatakan Langkah : 1. Guru menunjukkan brosur pelancongan dan pameran khazanah negara,kaitkan dengan teks Kota Ngah Ibrahim. 2. Pelajar meneliti teks dan bincangkan soalan 1, 2 & 4. 3. Wakil kumpulan membuat pembentangan 4. Pelajar diminta menulis sepucuk surat kepada rakan di Semenajung Malaysia untuk menceritakan beberapa warisan khazanah negara.

Refleksi :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL

Tarikh : Masa : 80 minit Ting : 3 Bid Pem : Patriotisme Nilai : Taat Setia kepada Raja dan Negara Tajuk : Rukun Negara asa pegangan hidup rakyat PSA : Pelajar telah menghafal prinsip Rukun Negara Hasil pembelajaran : 1. Menghayati Rukun Negara dan menerangkan kepentingannya. 2. Bersyukur kerana walaupun penduduk negara terdiri daripada berbilang kaum tetapi hidup aman sentosa di bawah satu kerajaan 3. Mengamalkan Rukun Negara dalam kehidupan peljar. Teknik : Perbincangan BBM : Rukun Negara dan Seni kata Lagu Setia Unsur KBKK : Langkah : 1. Pelajar membacakan Rukun Negara bersama-sama dan menwajibkan setiap pelajar menguasai dan menghafalnya. 2. Membahagikan pelajar kepada kumpulan untuk membincangkan dan medifinisikan Rukun Negara serta tujuan setiap satu prinsip yang terkandung dalam Rukun Negara. 3. Pelajar diminta membincangkan soalan 1 hingga 3 . 4. Pelajar diminta menyanyikan lagu Setia beramai-ramai dan seterusnya pelajar diminta menjawab soalan 2 dan 4 sebagai aktiviti pengukuhan. Refleksi :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL

Tarikh : Masa : 80 minit Ting : 3 Bid Pembelajrn : Patriotisme Nilai : Sanggup berkorban untuk negara Tajuk : Kesediaan rakyat berkorban untuk negara PSA : Pelajar mengetahui pelbagai kempen negara Hasil Pembelajaran : 1. Mengetahui kepentingan menjayakan kempen a) Belilah Barangan Buatan Malaysia b) Masyarakat Penyayang 2. Berbangga dengan Negara kerana mampu menghasilkan barangan sendiri ,memiliki banyak tempat menarik dan rakyat hidup dalam masyarakat yang bersatupadu. 3. Menyokong semua kempen kerajaan Teknik : Perbincangan , Lakonan

BBM. Keratan akhbar KBKK: Mengetahui Langkah: 1. Guru menunjukkan keratan akhbar keluaran kereta nasional terbaru : GEN 2 dan motorsikal terbaru. 2. Guru bertanya pelajar berbincang secara brainstorming / soal jawab. 3. Guru melantik 2 orang pelajar untuk membacakan dialog. 4. Jawab soalan berdasarkan dialog. 5. Pelajar dikehendaki menyeneraikan tempat-tempat menarik di Malaysia. Pelajar memilih tempat yang ingin dilawati dan sebab mereka ingin melawat tempat tersebut. 6. Guru meminta 3 0rang pelajar membaca situasi yang disediakan , pelajar memberikan pandangan mereka terhadap situasi yang diberi. 7. Pelajar membentuk 6 kumpulan , melukis 3 logo yang sesuai untuk 3 kempen yang baru dipelajari sebagai aktiviti pengukuhan. Refleksi :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TARIKH MASA TINGKATAN MATA PELAJARAN BIDANG NILAI (SUB TAJUK) TAJUK PENG. SEDIA ADA HASIL PEMBELAJARAN dapat KOGNITIF : : 40 Minit :3 : Pendidikan Moral : HAK ASASI MANUSIA : 5.1 Melindungi Hak kanak-kanak : Pembentukan insan berakhlak mulia melalui pendidikan formal dan tidak formal tanggungjawab bersama. : Pelajar telah mengetahui maksud pendidikan formal dan tidak formal. : Pada akhir sesi pengajaaran dan pembelajaran pelajar : 1. AFEKTIF : 1. Memahami bahawa ibu bapa, guru, masyarakat dan media massa berperanan penting dalam memberikan pendidikan. Mengetahui hak untuk mendapat pendidikan dan ilmu pengetahuan.

PERLAKUAN : 1. Menerima pendidikan dari pelbagai pihak dalam membentuk akhlak yang mulia. TEKNIK UNSUR KBKK BBM AKTIVITI / LANGKAH : Perbincangan , sumbangsaran : Meramalkan , menghubungkait : Buku teks : 1. Pelajar meneliti teks. 2. Meminta pelajar meramalkan kesan jika kanak-kanak tidak mendapat pendidikan sempurna. 3. Pelajar dibahagikan kepada kumpulan untuk berbincangkan dan menghasilkan teks pidato bertajuk Kepentingan Kanak-kanak memperoleh pendidikan yang sempurna. 4. Meminta pelajar menyampaikan pidato mereka. 5. Guru membuat rumusan bersama-sama pelajar. PENEGUHAN REFLEKSI : :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TARIKH MASA TINGKATAN MATA PELAJARAN BIDANG NILAI (SUB TAJUK) TAJUK PENG. SEDIA ADA : : 40 MINIT :3 : PENDIDIKAN MORAL : HAK ASASI MANUSIA : 5.2 Menghormati hak wanita : hak wanita sebagai ibu : pelajar tahu bahawa peranan ibu dalam keluarga amat penting : Pada akhir sesi pengajaaran dan pembelajaran pelajar : 2. mengetahui kepentingan serta peranan wanita sebagai ibu dan isteri AFEKTIF : 2. PERLAKUAN : 2. memberikan penghargaa atas jasa ibu TEKNIK UNSUR KBKK BBM AKTIVITI / LANGKAH : perbincangan, sumbangsaran : menjana idea : buku teks : 6. pelajar menghayati sajak yang diberikan 7. guru bersoal jawab mengenai perasaan pelajar setelah membaca sajak tersabut 8. guru bersoal jawab dengan perlajr tentang pengorbanan wanita untuk kepentingan keluarga PENEGUHAN kepada ibu REFLEKSI : Pelajar diminta mencipta kad ucapan penghargaan : menghargai pengorbanan seorang ibu

HASIL PEMBELAJARAN dapat KOGNITIF

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TARIKH MASA TINGKATAN MATA PELAJARAN BIDANG NILAI (SUB TAJUK) TAJUK PENG. SEDIA ADA HASIL PEMBELAJARAN dapat KOGNITIF : : 40 MINIT :3 : PENDIDIKAN MORAL : HAK ASASI MANUSIA : 5.2 Menghormati hak wanita : hak wanita sebagai isteri seperti mana dalam ikrar nikah : pelajar tahu bahawa permulaan sebuah keluarga bermula dengan pernikahan : Pada akhir sesi pengajaaran dan pembelajaran pelajar : 3. mengetahui kepentingan peranan wanita sebagai isteri AFEKTIF : 3. menyatakan perasaan terima kasih atas pengorbanan wanita sebagai isteri PERLAKUAN : 3. mengikthiraf dan menghaigai hak wanita sebagai isteri TEKNIK UNSUR KBKK BBM AKTIVITI / LANGKAH : perbincangan, sumbangsaran : menganalisis, : buku teks, : 9. guru meminta pelajar meneliti sms yang dihantar oleh seorang suami kepada isterinya 10. guru meminta pelajar menerangka sebab suami menghantar sms kepada isterinya 11. pelajar diminta menjelaskan sikap yang boleh diteladan daripada suami tersebut PENEGUHAN : pelajar diminta menghantar surat, kad, sms/ e-mail untuk menunjukkan mereka menghormati dan menghargai jasa ibu :

REFLEKSI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TARIKH MASA TINGKATAN MATA PELAJARAN BIDANG NILAI (SUB TAJUK) TAJUK PENG. SEDIA ADA HASIL PEMBELAJARAN dapat KOGNITIF : : 40 MINIT :3 : PENDIDIKAN MORAL : HAK ASASI MANUSIA : 5.3 Melindungi Hak Pekerja : Jasa dan sumbangan pekerja perlu dihargai : Pelajar tahu bahawa setiap tahun, pada 01 Mei adalah hari perayaan Hari Pekerja/Buruh : Pada akhir sesi pengajaaran dan pembelajaran pelajar : 4. mendefinisikan nilai Melindungi Hak Pekerja 5. mengenalpasti jenis penghargaan dan ganjaran yang patut diberikan kepada pekerja AFEKTIF : 4. menghargai dan mengiktiraf jasa guru dan pekerja di sekolah. 5. Menghargai sumbangan dan jasa pekerja PERLAKUAN : 4. mencadangkan cara mengiktiraf pekerja yang berjasa 5. menunjukkan cara menghargai dan mengiktiraf jasa guru dan pekerjadi sekolah. TEKNIK UNSUR KBKK BBM AKTIVITI / LANGKAH : 12. menunjukkan keratan akhbar yang memuatkan berita tentang perhimpunan Hari Pekerja anjuran Kementerian Sumber Manusia 13. bersoal jawab denga pelajar tentang Hari Pekerja 14. pelajar merujuk kepada buku teks halaman 157. membandingkan tindakan puan Indira dan Puan Joyce Chong. 15. berbincang bersama guru bentuk anugerah dan sumbangan yang boleh diberikan kepada pekerja yang berjasa 16. menghasilkan kad ucapan/penghargaan kepada guru yang banyak berjasa : soal jawab, : membandingbeza : buku teks, kad manila, warna

PENEGUHAN REFLEKSI

: :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TARIKH MASA TINGKATAN MATA PELAJARAN BIDANG NILAI (SUB TAJUK) TAJUK PENG. SEDIA ADA HASIL PEMBELAJARAN dapat KOGNITIF : : 40 MINIT :3 : PENDIDIKAN MORAL : HAK ASASI MANUSIA : 5.1 Menghormati hak golongan kurang berupaya : peranan dan smbangan golongan kurang upaya dalampelbagai bidang, ekonmi, social dan agama : pelajar mengetahui peranan dan sumbangan golongan kurang upaya dalam pelbagai bidang : Pada akhir sesi pengajaaran dan pembelajaran pelajar : 6. pelajar memahami kemampuan dan sumbangan golongan kurang upaya kepada Negara dari segi eknomi ,social dan agama AFEKTIF : 6. pelajar menerima golongan kurang upaya dan pelajar mengiktirafkan golongan ini PERLAKUAN : 6. pelajar memberi sokongan kepada golongan yang kurang upaya TEKNIK UNSUR KBKK BBM AKTIVITI / LANGKAH : bercerita, menerangkan, bersoal-jawab, perbincangan. : menyenaraikan, mencirikan : buku teks : 17. mendeklamasi sajak, simulasi dari buku teks. Bentang hasil perbincangan PENEGUHAN upaya : buat karangan tentang sumbangan golongan kurang

REFLEKSI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TARIKH MASA TINGKATAN MATA PELAJARAN BIDANG NILAI (SUB TAJUK) TAJUK PENG. SEDIA ADA HASIL PEMBELAJARAN dapat KOGNITIF : : 80 MINIT : 3 Cemerlang : PENDIDIKAN MORAL : HAK ASASI MANUSIA : 5.5 Melindngai hak pengguna : pendidikan kepenggunaan mendidik pengguna bersikap rasional : pelajar telah tahu bahawa setiap pengguna ada hak : Pada akhir sesi pengajaaran dan pembelajaran pelajar : 7. mengetahui kreteria tertentu untuk memilih barangan atau perkhidmatan AFEKTIF : 7. menyedari tentang keperluan membuat tuntutan ganti rugi daaduan melalui saluran undang-undang PERLAKUAN : 7. bertindak menuntut ganti rugi mengikut saluran undang-undang TEKNIK UNSUR KBKK BBM AKTIVITI / LANGKAH : soal jawab, perbincangan : menjana idea : buku teks, lembaran kerja : 18. pelajar berbincang dalam kumpulan tentang soalansoalan dalam petikan buku teks halaman 170 19. wakil setiap kumpulan membuat laporan dan guru membuat ulasan 20. wakil setiap kumpulan membuat laporan ulang langkah 1 3 untuk petikan halaman 171. 21. pelajar membaca dan menyatakan kembali petikan pedoman bersama (halaman 172) PENEGUHAN REFLEKSI : :

Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai Tajuk Pengetahuan Sedia Ada Hasil Pembelajaran

: : : : : : : : : 80 minit Pendidikan Moral 3 Demokrasi Mematuhi peraturan dan undang-undang Undang-undang membantu masyarakat berdisiplin. Pelajar-pelajar telah mengetahui kesalahan-kesalahan dan kegiatan-kegiatan yang boleh menggugat keharmonian masyarakat melalui media massa. Pada akhir p & p murid dapat - Menyatakan salah laku yang perlu diatasi berdasarkan undang-undang. Afektif - Memahami kepentingan peraturan dan undang-undang. - Menyedari kesan daripada salah laku. Perlakuan - Tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang menyalahi peraturan dan undang-undang Kognitif

Teknik Unsur KBKK BBM Aktiviti/Langkah

: : : :

Perbincangan, pembentangan, soal jawab, sumbangsaran, tayangan video. Meramal, menjana idea, menghubungkait VCD Gerak Khas, keratan akhbar yang berkaitan dengan tajuk 1. Pelajar membaca dan memahami keratan akhbar yang berkaitan dengan salah laku dan pelajar diminta menyatakan salah laku yang terkandung dalam keratan akhbar. Pelajar diminta meramalkan kemungkinan yang akan berlaku sekiranya tiada undang-undang untuk membanteras jenayah-jenayah tersebut. Pelajar kemudian dibahagikan kepada empat kumpulan dengan tajuk masing-masing iaitu: i. Gangsterisme ii. Vandalisme iii. Pengedaran/penjualan bahan-bahan media berunsur lucah iv. Cetak rompak Pelajar membentangkan dapatan masing-masing.

2. 3.

4.

5. Peneguhan :

Rumusan

Pelajar menonton VCD Gerak Khas The Movie dan membuat ulasan kepentingan undang-undang dalam menjamin keharmonian masyarakat.

Refleksi/Catatan

Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai Tajuk Pengetahuan Sedia Ada Hasil Pembelajaran

: : : : : : : : : Pada akhir p & p murid dapat Kognitif - Memahami keperluan kebebasan bersuara - Mengetahui kepentingan berfikir sebelum bersuara Afektif - Mengamalkan sikap berfikir sebelum bersuara Perlakuan 80 minit Pendidikan Moral 3 Demokrasi Kebebasan Bersuara Amalan berfikir sebelum bersuara menjamin keputusan terbaik

Teknik sumbangsaran Unsur KBKK BBM Aktiviti/Langkah

: : : :

Membaca teks, perbincangan, soal jawab, Membuat keputusan Bahan teks 6. 7. 8. Minta murid meneliti teks yang diberikan Minta murid menerangkan cara memeberikan pendapat dalam sesuatu perbincangan atau mesyuarat Guru buat rumusan.

Peneguhan Refleksi/Catatan

: :

Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai Tajuk Pengetahuan Sedia Ada Hasil Pembelajaran

: : : : : : : : : 80 minit Pendidikan Moral 2 Demokrasi Kebebasan beragama Rakyat Malaysia bebas mendapatkan pendidikan agama Pelajar mengetahui konsep Rukun Negara yang pertama iaitu Kepercayaa Kepada Tuhan. Pada akhir p & p murid dapat Kognitif - Mengenalpasti peluang pendidikan agama secara formal dan tidak formal Afektif - Menyedari kepentingan kebebasan beragama - Memahami konsep kebebasan beragama yang diamalkan di Malaysia. - Menghargai kebebasan dan peluang mendapatkan pendidikan agama. Perlakuan - Mengaplikasi pendidikan agama masing-masing.

Teknik Unsur KBKK BBM Aktiviti/Langkah

: : : :

Perbincangan, soal jawab, sumbangsaran, penyelidikan Meramal, menjana idea, menghubungkait Lembaran grafik tentang pendidikan agama pelbagai kaum. 9. 10. 11. 12. Pelajar membaca dan memahami teks halaman 187 Pelajar menerangkan kepentingan rakyat mendapat pendidikan agama masing-masing. Pelajar menyatakan bagaimana kebebasan mendapat pendidikan agama dapat meningkatkan persefahaman di kalangan rakyat. Pelajar membincangkan tentang peluang mendapatkan pendidikan agama secara formal (institusi pendidkan, rumah ibadat) dan tidak formal (rumah). Setiap pelajar diminta memberikan input masingmasing. Rumusan

13. 14.

Peneguhan

Pelajar mencari maklumat daripada Internet tentang pendidikan agama dan melangkapkan lembaran grafik yang diberikan oleh guru.

Refleksi/Catatan

Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai Tajuk kemajuan Pengetahuan Sedia Ada Hasil Pembelajaran

: : : : : : : : : 80 minit Pendidikan Moral Tiga Demokrasi Penglibatan diri dalam Pembangunan Negara Tanggungjawab pelbagai pihak bagi menjayakan kempen-kempen yang dianjurkan demi negara Pernah menonton iklan di Tv. Cth. Kempen budi bahasa Di akhir P&P pelajar akan dapat: Kognitif : Menyatakan kepentingan melibatkan diri dalam aktiviti / program pembangunan negara Afektif : Menyokong usaha kerajaan membangunkan negara Perlakuan : Melibatkan diri dalam menjayakan program pembangunan negara Perbincangan, Sumbang saran Menjana idea, menyenarai, meramall Petikan artikel buku teks 1. Pelajar membaca dan memahami teks yang dipaparkan 2. Tunjukkan gambar-gambar produk kampung yang berpotensi dikomersilkan. 3. Minta pelajar mrnyatakan sikap yang perlu ditunjukkan oleh rakyat untuk gerakan daya wawasan 4. Murid diminta meramal kesan sekiranya program pembangunan mendapat semua 5. Guru membantu pelajar membuat rumusan 6. Pelajar menyatakan rumusan yang telah mereka buat Menulis poster Kempen Makan Ulam

Teknik Unsur KBKK BBM Aktiviti/Langkah

: : : :

menjayakjan sokongan

Peneguhan Refleksi/Catatan

: :

Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai Tajuk kemajuan Pengetahuan Sedia Ada Hasil Pembelajaran Kognitif Afektif Perlakuan Teknik Unsur KBKK BBM Aktiviti/Langkah

: : : : : : : : : : : : : : : : 40 minit Pendidikan Moral Tiga Demokrasi Penglibatan diri dalam Program Negara Tanggungjawab pelbagai pihak bagi menjayakan kempen-kempen yang dianjurkan demi negara Pernah melihat poster kempen Di akhiir P&P pelajar akan: Mengetahui kepentingan menjayakkan projek satu kampung satu produk Menghargai poster kempen yang dianjurkan oleh kerajaan Melibatkan diri dalam membantu projek Satu Produk Satu Kampung Perbincangan, sumbang saran Menyenarai, Menjana Idea Grafik iklan daripada majalah dan suratkhabar 1. Pelajar diminta mambaca dan memahami grafik iklan yang diberikan 2. Pelajar diminta memberi pandangan/ komen tentang sikap sepetutnya ditunjukkan masyarakat kampong untuk memastikan kejayaan projek Satu Kampung 3. Secara berpasangan minta murid menyatakan sumbangan mereka dalam projek

oleh Satu Produk. tersebut

Peneguhan Refleksi/Catatan

: :

4. Minta wakil kumpulan membentangkan hasil dapatan 5. Pelajar merumus perbincangan dengan bimbingan guru Menyenarai produk kampung yang berpotensi dikomersilkan

Tarikh Masa Mata Pelajaran Tingkatan Bidang Pembelajaran Nilai Tajuk Pengetahuan Sedia Ada Hasil Pembelajaran

: : : : : : : : : 80 minit Pendidikan Moral Dua Demokrasi 6.5 Sikap keterbukaan Sikap Keterbukaan Membentuk Hubungan Harmonis Toleransi, hemah tinggi dan keadilan Selepas P&P, pelajar dapat Kognitif : menyatakan kepentingan bersikap terbuka dalam membuat menyelesaikan masalah : bersikap terbuka dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam pelbagai

keputusan dan Afektif situasi.

dalam Teknik Unsur KBKK BBM Aktiviti/Langkah

: : : :

Perlakuan : mengamalkan sikap terbuka dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah pelbagai situasi. Perbincangan, soal jawab Meramal, menilai dan memberi sebab Buku teks, muka surat 199-200 1. 2. Murid membaca teks yang diberikan. Untuk soalan 1, murid diminta menyatakan mesej yang terdapat dalam cerita tersebut. 3. Untuk soalan 2, guru menerokai pandangan murid tentang tindakan Tiaga. 4. Untuk soalan 3, murid membincangkan sikap En. Suva yang boleh diteladani. 5. Untuk soalan 4, murid dibahagikan kepada kumpulan untuk membincangkan teks yang diberikan. 6. Untuk soalan 5, murid diminta meramalkan kesan sekiranya sikap keterbukaan tidak diamalkan dengan menyelesaikan masalah. Murid menjawab aduan dua orang penghuni Rumah Pangsa Inas Kayangan di muka

Peneguhan surat 204

Refleksi/Catatan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TARIKH MASA : : 40 Minit

MATA PELAJARAN : Pendidikan Moral TINGKATAN BIDANG NILAI TAJUK PENGETAHUAN SEDIA ADA HASIL PEMBELAJARAN KOGNITIF :3 : Keamanan dan Keharmonian :7.1 Hidup Bersama Secara Aman : Diplomasi menjana keamanan : Mengetahui peristiwa 13 Mei : Pada akhir pengajaran & pembelajaran murid dapat: : Menyatakan tiga kepentingan menyelesaikan konflik secara diplomasi

AFEKTIF : Bersyukur dengan keamanan yang dikecapi hasil daripada sikap diplomasi PERLAKUAN : Mengamalkan sikap suka berunding untuk menyelesaikan sesuatu masalah dalam kehidupan seharian TEKNIK UNSUR KBKK BBM : Lakonan : Menjana idea : Skrip lakonan

AKTIVITI/ LANGKAH: 1. Murid membaca dan memahami skrip lakonan yang diberikan 2. Murid berlakon mengikut watak-watak dalam skrip 3. Murid memberi pendapat tentang sikap toleransi yang diamalkan oleh watak-watak tersebut 4. Murid membuat rumusan tentang pentingnya diplomasi untuk menyelesaikan sesuatu konfl

PENEGUHAN REFLEKSI Tarikh Masa Mata pelajaran Tingkatan Nilai Tajuk Pengetahuan Sedia Ada Hasil Pembelajaran Kognitif Afektif Perlakuan

: Menulis esei tentang kepentingan sikap hidup bersama secara aman dalam hidup bermasyarakat. : : : 80 minit : Pendidikan Moral :3 : 7.2 Saling Membantu Dan Berkerjasama : Rakyat Muafakat Negara Berjaya : Murid sudah pandai menabung sejak dari kecil lagi. : Pada akhir P/P murid dapat : : Mengetahui kepentingan masyarakat untuk menjayakan program pembangunan dalam dasar negara. : Menghargai serta memberi sokongan untuk menjayakan program pembangunan dasar negara tanggungjawab bersama. : Memainkan peranannya sebagai murid Sekolah Bestari secara berkesan.

Bidang Pembelajaran : Niali berkaitan dengan keamanan dan keharmonian

Teknik Unsur KBKK BBM Aktiviti / Langkah

: Soal jawab, main peranan, perbincangan :menjana idea, menghubung kait :Balang duit, bahan edaran :1. 2. 3. 4. 5. Guru menunjukkan balang duit. Murid melakonkan dialog tersebut di dalam kelas. Murid dibahagikan kepada kumpulan. Murid menyampaikan maklumat dalam bentuk folio, buku skraf dan dipamerkannya di dalam kelas. Murid merumuskan pelajaran dengan bantuan guru.

Peneguhan Refleksi

: :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TARIKH MASA MATA PELAJARAN TINGKATAN BIDANG NILAI TAJUK PENGETAHUAN SEDIA ADA HASIL PEMBELAJARAN KOGNITIF AFEKTIF PERLAKUAN TEKNIK UNSUR KBKK BBM AKTIVITI/ LANGKAH : : 80 Minit : Pendidikan Moral :3 : Keamanan dan Keharmonian : 7.3 Saling Menghormati Antara Negara : Hormat menghormati membawa berkat. : Murid mengetahui tarikh kemerdekaan negara. : Pada akhir pengajaran & pembelajaran murid dapat: : menyatakan 5 sebab kedaulatan negara perlu dipertahankan. : menghargai kemerdekaan negara. : mengamalkan sikap hormat-menghormati kedaulatan negara lain. : perbincangan, lakonan. : mengumpul maklumat, meramalkan, memberi alasan. : keratan akhbar, gambar-gambar kemerdekaan. : 1. Murid membaca dan memahami skrip yang diedarkan. 2. Murid melakonkan skrip tersebut. 3. Murid lain diminta memberikan pandangan. 4. Guru dan pelajar merumus tajuk. : Pelajar menjawab soalan struktur. :

PENEGUHAN REFLEKSI