RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Nama guru Sekolah Tarikh : Nadiah Mohamad Sani : SK Bangsar : 9 Januari 2012

Matapelajaran : Matematik Kelas Hari Masa : 1 Venus : Isnin : 8.00-9.00 pagi

Bilangan murid : 6 orang Kumpulan Nama murid GEN-2 1. Nadratul Iman Nazri 2. Haniza Farhana Zainuddin PERSONA 1. Nurul Asyiqin Iman Adnan 2. Fikri Aziz Yusuf ESTIMA 1. Badrul Amin Zainal 2. Khairi Amin Yusuf

Tajuk / tema Kemahiran 5. Operasi tambah dalam lingkungan 10 5.2. Menulis ayat matematik bagi operasi tambah melalui proses penyatuan 8. Operasi tambah dalam lingkungan 18 8.2 Melengkapkan ayat matematik 10. Operasi tambah dalam lingkungan 50, tanpa mengumpul semula 10.2 Menambah sebarang dua nombor, satu digit dan dua digit

Hasil pelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat

Menulis sekurang-kurangnya 3 daripada 5 ayat matematik bagi operasi tambah melalui proses penyatuan

Melengkapkan sekurangkurangnya 4 daripada 6 ayat matematik dengan betul

Menambah sekurangkurangnya 4 daripada 6 sebarang dua nombor yang mengandungi satu digit dan dua digit

Pengetahuan sedia ada murid

Murid telah mengenal konsep tambah

Murid boleh menyelesaikan operasi tolak dalam lingkungan 18

Murid boleh menyelesaikan operasi tolak dalam lingkungan 50 1. Kad manila 2. Guli 3. Puzzle Kerjasama Mengkategori

Bahan bantu mengajar

1. Kad manila 2. Guli 3. Roda impian

1. Kad manila 2. Guli 3. Congkak Kerjasama Mengkategori

Nilai Unsur KBKK

Kerjasama Mengkategori

Kumpulan Set induksi (10 minit)

Gen-2

Persona

Estima

1. Guru memulakan aktiviti pengajaran dengan bermain permainan kereta api. 2. Semua murid dikehendaki bangan dari tempat duduk masing-masing. 3. Murid pertama akan menjadi kepala kereta api dan bergerak ke tempat kawan-kawan yang lain sehinggalah murid yang terakhir. 4. Murid yang terakhir akan membilang jumlah mereka semua.

Langkah 1 (15 minit)

Interaksi P&P 1. Guru mengedarkan kad manila kepada setiap murid. Guru menyediakan sebuah balang yang mengandungi 5 biji guli. 2. Kemudian, guru memasukkan 3 biji guli ke dalam baling yang sama. 3. Murid diminta untuk mengira jumlah guli yang terdapat dalam balang tersebut. 4. Guru meminta murid untuk menulis di kad manila.

Permainan 1. Guru menyediakan permainan congkak. 2. Murid diminta bermain secara berpasangan. 3. Murid yang mendapat bilangan guli paling banyak dikira sebagai pemenang.

Lembaran kerja 1. Guru mengedarkan lembaran kerja yang berkaitan dengan pelajaran hari ini. 2. Murid perlu melengkapkan lembaran kerja yang diberikan dengan betul.

Langkah 2 (15minit)

Lembaran kerja 1. Guru mengedarkan lembaran kerja yang berkaitan dengan pelajaran hari ini. 2. Murid perlu melengkapkan

Interaksi P&P 1. Guru mengedarkan kad manila kepada setiap murid. Guru menyediakan sebuah balang yang mengandungi 10 biji guli.

Permainan 1. Guru menyediakan permainan puzzle yang mengandungi soalan matematik. 2. Murid diminta melengkapkan

lembaran kerja yang diberikan dengan betul.

2. Kemudian, guru memasukkan 3 biji guli ke dalam baling yang sama. 3. Murid diminta untuk mengira jumlah guli yang terdapat dalam balang tersebut. 4. Guru meminta murid untuk menulis di kad manila.

puzzle dengan mencari jawapan brdasarkan soalan yang diberikan.

Langkah 3 (15 minit)

Permainan 1. Guru menyediakan permainan roda impian yang mengandungi soalan matematik. 2. Murid diminta memadankan jawapan berdasarkan soalan yang diberikan.

Lembaran kerja 1. Guru mengedarkan lembaran kerja yang berkaitan dengan pelajaran hari ini. 2. Murid perlu melengkapkan lembaran kerja yang diberikan dengan betul.

Interaksi P&P 1. Guru mengedarkan kad manila kepada setiap murid. Guru menyediakan sebuah balang yang mengandungi 15 biji guli. 2. Kemudian, guru memasukkan 5 biji guli ke dalam baling yang sama. 3. Murid diminta untuk mengira jumlah guli yang terdapat dalam balang tersebut. 4. Guru meminta murid untuk menulis di kad manila.

Penutup ( 5 minit)

Penutup kognitif 1. Guru menulis soalan di papan tulis dan 3 orang murid dipilih secara rawak untuk menyelesaikan dengan jawapan yang betul. 2. Murid diminta menyebut semula soalan dan jawapan yang diberi. 3. Murid menulis semula ayat matematik dalam buku latihan.

Penutup sosial 1. Guru mengucapkan tahniah kepada murid kerana telah berjaya menjalankan sesi pengajaran dan pembelajaran hari ini. 2. Guru memberikan token kepada murid yang berjaya.