Chapter 4 InfancyEarly LearningMotor Skills And Perceptual Capasities

Refleks Refleks dan pembangunan kemahiran motor refleks 1 adalah semula jadi, tindak balas automatik kepada bentuk tertentu stimulasi. Reflexes adalah corak yang paling jelas neonate dianjurkan tingkah laku. Nilai adaptif daripada reflex Beberapa refleks mempunyai nilai ketahanan. Kepentingan menilai refleks kebanyakkan refleks yang baru lahir akan hilang selepas 6 bulan bayi itu dilahirkan. penyelidik percaya ini adalah disebabkan oleh peningkatan beransur-ansur dalam kawalansukarela ke atas tingkah laku sebagai korteks serebrum membangun. refleks pakar kanak-kanak ujian ini dengan cermat, expecially jika bayi yang baru lahirmempunyai pengalaman trauma kelahiran, kerana refleks boleh mendedahkan kesihatansistem saraf bayi Peringkat sepanjang hari dan malam, bayi yang baru lahir bergerak masuk dan keluar dari lima negeri kebangkitan, atau ijazah tidur dan terjaga. antara kelahiran dan 2 tahun, organisasi tidur dan perubahan terjaga sustantially.Penurunan masa tidur jumlah perlahan-lahan purata dua tahun masih memerlukan 12-13 jam sehari.

 Antara 6 hingga 9 bulan, masa tidur semakin berkurang pada waktu siang . Pertukaran ini disebabkan oleh perkembangan otak, dan juga dipengaruhi oleh persekitaran. selepas bayi tidur sepanjang malam, mereka terus bangun sekali-sekala.sekitar pertengahan tahun pertama, ramai bayi yang mengalami perubahan dalam rutin categiving,seperti kembali ke tempat kerja ibu. walaupun negeri keberahian menjadi lebih dianjurkan dengan usia, menonjol perbezaan individu dalam ritma harian wujud yang mempengaruhi sikap ibu bapa terhadap dan interaksi dengan bayi. Beberapa Seorang bayi tidur untuk jangka waktu yang lama pada usia yang muda, meningkatkan tenaga ibu bapanya berehat mereka mempunyai untuk penjagaan sensitif, responsif. Bayi lain kerap bangun dan menangis sering, dan ibu bapa mereka perlu menumpukan usaha yang hebat untuk menenangkan mereka. Jika ibu bapa tidak berjaya, mereka mungkin rasa bimbang, kurang kompeten dan kurang positif terhadap bayi mereka. corak kebangkitan juga mempunyai implicants awal untuk kemajuan kognitif.

Tidur Tidur terdiri daripada sekurang-kurangnya dua peringkat. Ungkapan "tidur seperti bayi" mungkin tidak bertujuan untuk menghuraikan tidak menentu, atau mata-pantas-pergerakan (REM)tidur, di mana-gelombang aktiviti elektrik otak, diukur dengan EEG, adalah serupa dengan keadaan terjaga.

 Dart mata bawah tudung; kadar jantung, tekanan darah, dan pernafasanyang tidak sekata dan pergerakan badan sedikit berlaku.Sebaliknya, semasa, atau bukan-pesat-matapergerakan (NREM) tidur,badan hampir kaku, dan aktiviti kadar jantung, pernafasan, dan gelombang otak perlahan dan tetap. Pengaruh Budaya penyelidikan mencadangkan bahawa cosleeping yang berkembang untuk melindungi bayi;kelangsungan hidup dan kesihatan. Semasa waktu malam, bayi cosleeping menyusu tiga kali lebih lama sebagai bayi yang tidur sahaja. Kerana bayi ilhamkanlah jururawat lebih kerap apabila tidur di sebelah ibu mereka, sesetengahpenyelidik percaya bahawa cosleeping boleh membantu melindungi bayi yang berisikountuk sindrom kematian bayi secara mengejut (SIDS) bayi mungkin tidak bermimpi, sekurang-kurangnya tidak dengan cara yang sama kita lakukan. Bayi muda seolah-olah mempunyai keperluan khas untuk rangsangan ini kerana merekamenghabiskan masa yang sedikit dalam keadaan berjaga-jaga, apabila mereka boleh mendapatkan input dari persekitaran. Oleh sebab kelakuan tidur bayi yang baru lahir biasa dianjurkan dan corak, pemerhatian negeritidur boleh membantu mengenalpasti keabnormalan sistem saraf pusat. Pada bayi yang menghadapi kecederaan otak atau mengalami trauma kelahiran, mengganggu kitaran tidur REM-NREM sering hadir. Bayi yang menghadapi organisasi tidur yang tidak mungkin akan behaviourally teratur, oleh itu, untuk menghadapi kesukaran pembelajaran dan mengumpul interaksi penjaga yang meningkatkan perkembangan mereka. Susulan pada tahuntahun prasekolah, mereka menunjukkan motor ditangguhkan, kognitifdan perkembangan bahasa.

Menangis Menangis adalah cara pertama bahawa bayi berkomunikasi, membolehkan ibu bapa tahu bahawa mereka memerlukan makanan, keselesaan, dan stimulasi. Semasa minggu selepas lahir, semua bayi mempunyai beberapa tempoh yang cerewet apabila mereka sukar untuk memujuk. Tetapi kebanyakan masa, jenis doa, digabungkan dengan pengalaman yang membawa kepada, membantu ibu bapa panduan ke arah puncanya. Tangisan bayi adalah merupakan satu rangsangan auditori kompleks yang berbeza dari segi intensiti, dari rengekan mesej kesusahan habis-habisan. Seawal sebagai beberapa minggu pertama, bayi boleh dikenal pasti oleh "tandatangan" unik vokal jeritan mereka, yang membantu ibu bapa mengesan bayi mereka dari jauh. Bayi muda biasanya menangis kerana keperluan fizikal, paling sering kelaparan, tetapi bayi juga boleh menangis sebagai tindak balas kepada perubahan suhu apabila menanggalkan kesemua pakaian, bunyi mengejut, atau rangsangan yang pedih.

Tangisan yang Tidak Normal tangisan bayi menawarkan petunjuk kepada kesusahan sistem saraf pusat. tangisan bayi otak yang rosak dan orang-orang yang telah mengalami komplikasi dan kelahiran prenatural sering nyaring, nyaring, dan yang lebih singkat dalam tempoh daripada bayi yang sihat.

Neonatal Penilaian Tingkah Laku Yang paling banyak digunakan ujian ini, Skala Penilaian Neonatal Tingkahlaku T.Berry Brazelton (NABS), menilai refleks bayi, nada otot, perubahan negeri, responsif kepada rangsangan fizikal dan sosial, dan reaksi lain. Neonatal Intensive Care Unit Network Neurobehavioral Scale (NNNS) ditubuhkan khas untuk merawat bayi yang baru lahir berisiko untuk masalah perkembangan berat lahir yang rendah, penghantaran pramatang, pendedahan bahan pranatal, atau keadaan lain.

Keupayaan pembelajaran Bayi yang datang ke dunia ini dengan binaan dalam pembelajaran kapasiti yang membolehkan mereka untuk keuntungan sebaik sahaja. Bayi dapat mengalami dua bentuk asas pembelajaran dan clasical pelaziman operan. Mereka belajar melalui keutamaan semulajadi mereka untuk rangsangan novel. Tidak lama selepas kelahiran, bayi belajar dengan memerhatikan orang lain, mereka tidak lama lagi boleh menyerupai ekspresi muka dan gerak isyarat orang dewasa.

Pelaziman klasik Penyaman klasik refleks bayi yang baru lahir boleh membuat bayi muda. Dalam bentuk pembelajaran, rangsangan neutral dipasangkan dengan rangsangan yang membawa kepada tindak balas sistem saraf. Sebaik sahaja bayi refleksif membuat hubungan diantara dua rangsangan, rangsangan baru oleh menghasilkan kelakuan dingin itu sendiri.Bayi bantuan klasik mengiktiraf peristiwa-peristiwa yang biasanya berlaku bersama-sama di dunia setiap hari, supaya mereka boleh menjangka apa yang berlaku seterusnya.Hasilnya, alam sekitar menjadi lebih teratur dan boleh diramal. Bayangkan seorang ibu yang lembut menanda dahi bayi setiap kali dia menyelesaikan turun kepada jururawat bayi.Tidak lama kemudian, ibu notis bahawa setiap kali dahi bayi mengusapusap, dia membuat pergerakan menghisap aktif.Bayi telah klasik dingin. Di sini ialah bagaimana ia berlaku. Sebelum pembelajaran berlaku, rangsangan tak terlazim (UCS) mesti konsisten menghasilkan refleksif, atau tak terlazim, respons (UCR).Dalam contoh kita, rangsangan susu manis (UCS) menyebabkan menghisap (UCR) Untuk menghasilkan pembelajaran, rangsangan neutral yang tidak menyebabkan refleks yang dibentangkan pada kira-kira masa yang sama sebagai UCS.Ideal, rangsangan neutral perlu berlaku sebelum UCS.Ibu mengusap-usap dahi bayi setiap tempoh kejururawatan bermula.Yang mengusap (rangsangan neutral) telah dipasangkan dengan rasa susu (UCS). Jika pembelajaran telah berlaku, rangsangan neutral kemudian dipanggil rangsangan terlazim (CS), dan sambutan ia boleh menimbulkan dipanggil sambutan dingin (CR).Kita tahu bahawa bayi

telah klasik dingin kerana mengusap dahi di luar memberi makan keadaan (CS) keputusan dalam menghisap (CR). Jika CS dibentangkan sahaja, masa yang cukup, tanpa dipasangkan dengan UCS, CR akan tidak lagi berlaku, hasil yang dinamakan kepupusan.Dalam erti kata lain, jika ibu berulang kali menanda dahi bayi tanpa memberi dia makan, bayi akan beransur-ansur berhenti menghisap sebagai tindak balas kepada mengusap. Bayi muda boleh klasik dingin paling mudah apabila perkaitan antara dua rangsangan regulary menemani makanan meningkatkan keupayaan bayi untuk mendapat makanan dan terus hidup( Blass, Ganchrow, & Steiner, 1984). Sebaliknya, beberapa tindak balas, seperti takut, adalah amat sukar untuk keadaan klasikpada bayi.Sehingga bayi mempunyai kemahiran motor untuk melarikan diri peristiwa yang tidak menyenangkan, mereka tidak mempunyai keperluan biologi untuk membentukpersatuan. Dalam pelaziman klasik, bayi membina jangkaan tentang peristiwa-peristiwa rangsangandalam persekitaran, tetapi kelakuan mereka tidak mempengaruhi rangsangan yang berlaku. Dalam pelaziman operan, bayi perbuatan, atau mengendalikan, terhadap alam sekitar, danrangsangan yang mengikuti kelakuan mereka menukar kebarangkalian bahawa tingkah laku akan berlaku lagi. Rangsangan yang meningkatkan berlakunya tindak balas dipanggil peneguhan. Penghapusan rangsangan yang wajar atau membentangkan sesuatu yang tidak menyenangkan untuk mengurangkan berlakunya tindak balas yang dipanggil hukuman. Ketika lahir, otak manusia akan tertarik kepada sesuatu yang baru.Bayi cenderung untuk bertindak balas dengan lebih kuat kepada elemen baru yang telah memasuki alam sekitar

mereka, kecenderungan yang memastikan bahawa mereka akan terus menambah kepadaasas pengetahuan mereka. Habituation merujuk kepada pengurangan secara beransur-ansur dalam kekuatan gerak balas yang disebabkan oleh rangsangan yang berulangulang.sekali ini telah berlaku,Rangsangan baru menyebabkan sambutan terbiasa untuk kembali ke paras yang tinggi,peningkatan yang dipanggil pemulihan. Habituation dan pemulihan membuat pembelajaran lebih berkesan dengan menumpukanperhatian kita pada aspek-aspek alam sekitar kita tahu-kurangnya kira-kira. Faktor yang menyumbang kepada masa habituation yang panjang: 1. untuk melatih dan pulih kepada rangsangan visual novel 2. mereka sukar disengaging perhatian darirangsangan Kajian habituation menunjukkan bahawa bayi mengesan dan ingat rangkaian yang luar biasa luas rangsangan daripada aliran yang sentiasa berubah objek, tindakan, dan peristiwa dalam persekitaran mereka. Mereka penuh perhatian kepada pergerakan objek dan manusia, dan mereka mengekalkan apaapa maklumat ke atas beberapa minggu. Habituation telah digunakan untuk menilai pelbagai kapasiti persepsi dan kognitif bayi. Apabila dinilai melalui habituation, pembelajaran bayi tidak sebagai konteks bergantung. Perbezaan individu dalam prestasi habituation bayi mempunyaikepentingan jangka panjang. Habituation dan pemulihan terhadap rangsangan visual antara peramal terawal kecerdasan dalam zaman kanak-kanak, remaja, dan dewasa muda.

 Habituation dan pemulihan seolah-olah menjadi suatu indeks awal yangberkesan terutamanya kepintaran kerana mereka menilai memori serta kepantasan dan fleksibiliti berfikir, yang mendasari tingkah laku pintar di semua peringkat umur. Berbanding dengan bayi yang selalu melawat dan cepat pulih, bayi yang"lookers panjang" pada tugas-tugas ini mempunyai kesukaranmengalihkan perhatian mereka dari satu tempat yang lain. Dengan mengambil dalam sebarang urusan keseluruhan rangsangan yangdiikuti oleh butirbutir yang lebih halus, mereka tersekat pada ciri-ciri tertentu kecil dan, akibatnya, memproses maklumat yang lebih kurang. Pengiktifan merupakan salah satu memori. Semua bayi mempunyai lakukan menunjukkan sama ada rangsangan baruadalah sama atau serupa dengan sebelumnya. Bayi yang baru lahir ke dunia dengan keupayaan primitif kepada belajarmelalui tiruan.Kapasiti bayi yang baru lahir untuk meniru meliputi gerak isyarat tertentu, seperti kepala dan pergerakan jari, dan yang telah ditunjukkan dalam banyak kumpulan etnik dan budaya. Berdasarkan Andrew Meltzoff, bayi meniru dalam banyak cara yang sama kanak-kanak lebih tua dan orang dewasa lakukan dan dengan secara aktif cuba untuk memadankan pergerakan badan mereka melihat dengan yang mereka merasakan diri mereka membuat.(Meltzoff, 2007; Meltzoff & Decety, 2003) Saintis telah mengenal pasti sel-sel yang khusus dalam bidang motorkorteks serebral dari primat dipanggil neuron cermin, yang mendasari kapasiti tersebut. Neuron cermin api yang sama apabila primat mendengar atau melihat sesuatu tindakan dan apabila ia menjalankan bahawa tindakansendiri.neuron cermin dipercayai menjadi

asas biologi pelbagai saling berkaitan, kebolehan sosial yang kompleks, termasuk tiruan, emosi perkongsian tegas dan niat lain pemahaman.( Iocoboni et al.,2005;Schulte-Ruther et al.,2007) Penemuan otak-pengimejan menyokong cermin-neuron sistem yang berfungsi seawall usia 6 bulan.Menggunakan NIROT, researshersmendapati bahawa kawasan motor sama korteks celebral telah diaktifkandalam 6-bulan kanak-kanak berumur dan di kalangan orang dewasaapabila mereka memelihara model terlibat dalam kelakuan yang bolehditiru kerana apabila mereka sendiri terlibat dalam tindakan motor.(Shima& Hiraki,2006) Sebaliknya, apabila bayi dan orang dewasa memerhatikan satu objek yangmuncul untuk bergerak dengan sendirinya, tanpa campur tangan manusia, kawasan motor telah tidak diaktifkan. Pandangan Meltzoff dan Moore imitaion yang baru lahir sebagai kapasiti yang fleksibel, sukarela masih kontroversi.neuron cermin, walaupunmungkin berfungsi ketika lahir, menjalani tempoh lanjutan pembangunan.(Berthental&Longo, 2007;Lepage& Theoret,2007). Dengan menggunakan imitation, bayi meneroka dunia sosial mereka, mendapat tahu orang dengan sepadannegeri tingkah laku mereka. Sebagai bayi notis persamaan antara tindakan mereka sendiri dan orang lain, mereka mula belajar tentang diri mereka. Dengan mengetik keupayaan inti bayi untuk meniru, orang dewasa boleh mendapatkan bayi untuk menyatakan tingkah laku yang diingini. Akhirnya, penjaga dengan segala sukacitanya bayi yang meniru gerak isyarat muka dan tindakan mereka, yang membantu mendapatkan hubungan bayi dengan ibu bapa untuk permulaan yang baik.

Urutan Pembangunan Motor

Pembangunan Motor Kasar (Gross Motor Development) merujuk kepada kawalan ke atas tindakan yang membantu bayi di dalam alam sekitar, seperti merangkak, berdiri dan berjalan. Pembangunan Motor Halus (Fine Motor Development) mempunyai kaitan dengan pergerakan yang kecil, seperti mencapai dan menggenggam.

Cephalocaudal trend, atau urutan kepala ke ekor, adalah terbukti: kawalan motor kepala datang sebelum kawalan lengan dan kaki. Proximodistal trend, bermakna dari pusat badan ke luar: kawalan kepala, badan dang lengan sebelum koordinasi tangan dan jari.

Kemahiran motor sebagai Sistem yang Dinamik

Setiap kemahiran baru adalah berdasarkan faktor-faktor berikut : Pembangunan sistem saraf pusat Pergerakan kapasiti badan Matlamat yang berada dalam fikiran kanak-kanak Sokongan persekitaran untuk kemahiran

Motor sistem yang dinamik dalam tindakan

Penyelidik mendapati bahawa feet first adalah kerana sendi pinggul kekangan kaki untuk bergerak kurang bebas daripada bahu kekangan lengan, ini menyebabkan bayi lebih mudah mengawal pergerakan kakinya.

Variasi Budaya dalam Perkembangan Motor Variasi budaya dalam amalan penternakan bayi mempengaruhi perkembangan motor. Ibu bapa dari Negara Kipsigi, Kenya menyokong bayi dalam postur tegak dan jarang meletakkan bayi di atas lantai, bayi mereka biasanya skip merangkak----satu kemahiran motor yang dianggap sebagai penting dalam Negara-negara Barat.

Fine Motor Development : Mencapai dan Menggenggam

Dengan menggenggam benda, memusingkan benda, dan melihat apa yang berlaku apabila benda dilepaskan, bayi belajar banyak tentang penglihatan, bunyi dan merasa objek.

Bayi yang baru lahir akan berusaha untuk membawa tangan mereka ke dalam penglihatan mereka secara aktif. Bayi yang baru lahir juga membuat swipes yang dipanggil sebagai prereaching, kea rah objek di hadapan mereka, tetapi disebabkan kawalan lengan dan tangan yang lemah, mereka jarang mendapat objek tersebut. Walaubagaimanapun, mereka seolah-olah untuk mencapai matlamat, iaitu menyentuh objek.

Apabila bayi mula bertambah baik dalam pergerakan mata yang terlibat dalam mengesan dan menentu pada objek, ini terbukti bahawa bayi tersebut telah bersedia untuk menyelaras tangan dengan mata dalam perbuatan meneroka.

Pembangunan Mencapai dan Menggenggam Pada kira-kira 3 hingga 4 bulan, bayi sedang membangunkan mata, kepala dan kawalan bahu yang diperlukan, mencapai muncul semula kepada mencapai yang bertujuan, pergerakan lengan ke hadapan dalam kehadiran mainan berhampiran dan secara beransur-ansur meningkatkan segi ketepatan.

Apabila berumur 4 bulan, bayi ingin mencapai atau memyentuh objek yang bercahaya dalam kawasan gelap. Pada 5 hingga 6 bulan, bayi ingin mancapai satu benda dalam bilik yang gelap ketika mereka mencapai bagaimana mematikan lampu bilik. Dalam teknik mencapai , sebahagian besarnya dikawal oleh proprioception-----perasaan pergerakan dan lokasi di sekitar kami adalah menimbulkan daripada rangsangan dalam badan. Apabila penglihatan dibebaskan dari akta asas reaching, ia boleh memberi tumpuan kepada pelarasan yang lebih kompleks, seperti pergerakan fine-turning untuk menentukan jarak dan bentuk objek. Reaching meningkatkan sebagai pendahuluan persepsi kedalaman dan sebagai bayi mendapat kawalan postur badan dan pergerakan lengan dan tangan yang lebih besar. Bagi kanak-kanak yang berusia 4 bulan, matlamay mereka adalah untuk menyampai objek yang bergerak di hadapan mereka supaya dapat menangkap objek tersebut. Sekitar 5 bulan, bayi mengurangkan usaha mereka apabila sesuatu objek bergerak di luar jangkauan mereka. Sekitar 7 bulan, lengan menjadi lebih berdikari, bayi mencapai objek dengan memanjangkan tangan sebelah sahaja, bukannya kedua-dua tangan. Dalam tempoh beberapa bulan yang seterusnya, bayi menjadi lebih baik dalam mencapai sesuatu objek yang bergerak

tanpa kira objek tersebut sedang berputar, perubahan arah, ataupun bergerak lebih dekat atau jauh daripada bayi tersebut. Ketika bayi menguasai teknik reaching, mereka mengubah suai genggaman mereka. Reflex genggaman bagi bayi yang baru lahir digantikan dengan genggaman ulnar, usul kekok di mana jari penutupan bayi terhadap sawi. Bayi yang berumur 3 bulan mengubahsuai genggaman mereka mengikut saiz dan bentuk objek. Sekitar 4 hingga 5 bulan, apabila bayi telah mengetahui cara menduduk, mereka tidak memerlukan lagi tangan untuk menyeimbangkan badan mereka. Kedua-dua tangan bayi akan bermula meneroka objek. Bayi pada tahap ini dapat mengambil sesuatu objek dengan satu tangan dan satu tangan lagi akan digunakan untuk mengimbas objek tersebut dengan hujung jari tangan, mereka juga akan menghantar objek dari tanga kiri ke tangan kanan. Menjelang akhir tahun pertama, bayi menggunakan ibu jari dan jari telunjuk untuk menentang dalam genggaman pincer (pencer grasp) yang diselaraskan dengan baik. Selepas itu, keupayaan untuk memanipulasi objek mengembang dengan laju. Bayi yang berumur 1 tahun telah dapat membuat pilihan antara kismis dan bilah rumput, memusing tombol, serta membuka dan munutup kotak kecil.

Pengalaman dan Mencapai(Reaching) yang Awal Dalam satu kajian yang terkenal, bayi yang telah diinstitusikan diberikan satu jumlah rangsangan visual yang sederhana ----- pada permulaannya, reka bentuk crib yang mudah, lepas itu, gantungan yang berpusing-pusing digantung pada crib ----bayi mencapai objek tersebut 6 minggu lebih awal daripada bayi yang tidak diberi apa-apa untuk mencapai. Kumpulan yang ketiga diberikan rangsangan yang besar-----bumper crib yang bercorak dan berpusing-pusing diaplikasikan pada bayi yang berusia muda -----juga reach lebih awal daripada bayi yang tidak dirangsang apa -apa sebelum kajian ini. Namun, bayi yang menerima rangsangan yang besar dan membuat reaching dengan baik mereka sentiasa melihat dan

menangis, dan teknik reaching mereka tidak maju seperti bayi yang menerima rangsangan sederhana tersebut. Keputusan ini mengingatkan kita supaya rangsangan yang banyak tidak semestinya cara yang terbaik.

PEMBANGUNAN PERSEPSI DI PERINGKAT AWAL

Kesatuan maklumat persepsi dan maklumat motor adalah asas kepada sistem saraf kita, dan setiap domain menyokong pembangunan satu sama lain. Apa yang membolehkan bayi mudah melihat dengan perasaan mereka, dan bagaimana persepsi mengembang mengikut umur? Penyelidik telah menyelesaikan kedua-dua masalah ini. Yang pertama, kajian persepsi bayi mendedahkan bahawa cara bayi bersedia secara biologi untuk melihat dunia mereka berdasarkan perasaan mereka, dan bagamana pembangunan minda dan pengalaman meluaskan kapasiti mereka. Yang kedua, persepsi bayi membantu pembangunan aspek lain. Sebagai contoh, disebabkan penyentuhan, penglihatan dan pendengaran membolehkan kita berinteraksi dengan orang lain, ini semua adalah asas kepada pembangunan emosi dan sosial. Melalui mendengar, pertuturan dapat dipelajari.

Menyentuh Sentuhan adalah cara asas interaksi antara ibu bapa dengan bayi. Pada permulaan, seseorang ibu boleh berinteraksi dengan bayi mereka secara mengusap pipi dan tangan bayi mereka. Menyentuh membantu perkembangan fizikal peringkat awal, dan ini juga penting kepada perkembangan emosi. Justeru, tidak menghairankan bahawa sensitiviti menyentuh dikembangkan dengan baik pada peringkat awal.

Kapada bayi yang baru lahir, mereka sangat sensitive kepada perasaan sakit. Jika bayi lelaki yang baru lahir berkhanat, kadang-kala anestesia tidak digunakan kerana risiko memberi ubat yang melegakan sakit kepada bayi yang baru lahir. Bayi biasanya bertindak balas kepada perasaan sakit dengan cara menangis kuat dan nada tinggi, serta peningkatan mendadak dalam kadar jantung, tekanan darah, tangan berpeluh, ketegangan otot.

Sentuhan lembut pula, meningkatkan tindak balas positif bayi terhadap alam sekitar. Pelukan orang dewasa yang lembut mendorong bayi senyum dan bayi akan lebih memberi perhatian kepada muka dewasa tersebut. Bayi yang baru lahir juga menyentuh untuk menyiasat dunia mereka. Mereka membiasakan diri dengan sesuatu objek dengan cara sentiasa meletakkan sesuatu objek dalam tapak tangan dan mengurangkan menggenggam dan ingin memulihkan objek tersebut kepada objek baru, menunjukkan bayi boleh membezakan bentuk objek secara menyentuh.

Rasa dan Bau Ekspresi wajah menunjukkan bayi boleh membezakan beberapa bau asas. Makanan yang terbaik untuk membantu pertumbuhan bayi baru lahir adalah susu ibu yang berasa manis. Bayi yang di bawah umur 4 bulan lebih gemar bau masin, ini adalah satu tahap penukaran bahawa mereka sedang bersedia untuk menerima makanan pepejal.

Bayi yang baru lahir sudah boleh bersedia belajar mengenali bau yang membangkitkan tindak balasnya tanpa kira positif ataupun negatif. Melalui bau, pilihan bau tertentu telah ditentukan pada masa kelahiran. Semasa mengandung, cecair amnion adalah kaya dengan rasa dan bau yang berbeza dengan gaya makanan ibu ---- ini adalah pengaruh bau yang terawal kepada bayi.

Selepas kelahiran, muka bayi akan menhadap ke dada ibu secara spontan, dan mula menghisap. Kalau sebelah satu payudara telah dibersihkan untuk menghilangkan bau semulajadi, bayi yang baru lahir akan menggenggam payudara satu lagi yang masih ada bau semulajadi. Ini telah membuktikan bahawa mereka berpandu melalui bau.

Pendengaran Walaupun pengaliran untuk bunyi melalui stuktur telinga dan penghantaran maklumat daripada auditori kepada otak kurang berkesan kepada bayi yang baru lahir, tetapi bayi boleh mendengar pelbagai bunyi dan sensitivity ini akan berkembang maju selepas beberapa bulan pada peringkat awal.

Pada permulaan, bayi lebih mengemari bunyi kompleks seperti bunyi bising. Dan bayi yang lahir beberapa hari telah boleh membezakan pelbagai pola bunyi : siri nada yang disusun secara menaik berbanding menurun, ucapan dengan 2 suku kata berbanding dengan 3 suku kata, ucapan yang bergembira berbanding dengan ucapan yang berunsur negatif atau emosi negatif.

Selepas satu tahun, bayi menganalis bunyi dengan menghuraikan polanya. Antara 4 dan 7 bulan, mereka menunjukkan sense pengungkapan muzik. Sekitar 6 hingga 7 bulan, mereka boleh membezakan nada muzik atas dasar variasi dalam corak irama. Pada hujung tahun pertama, bayu boleh mengendali melodi yang sama apabila ia dimainkan dalam nada yang berbeza. Bayi yang 6 hingga 12 bulan membuat perbandingan diskriminasi dalam ucapan manusia.

Persepsi ucapan Bayi muda mendengar lebih banyak ucapan orang berbanding dengan ucapan yang berstruktur serupa. Dan mereka dapat mengesan apa-apa bunyi bahasa manusia. Bayi akan menghisap pada puting untuk mendengar rakaman suara ibu mereka berbanding dengan wanita lain dan lebih suka mendengar bahasa ibunda mereka berbanding dengan bahasa asing.

Selepas tahun pertama, bayi belajar banyak tentang organisasi bunyi dalam bahasa ibunda mereka. Apabila mereka mendengar orang lain bercakap, mereka belajar berfokus kepada variasi bunyi yang bermakna. Antara 6 dan 8 bulan, merekan bermula screen out bunyi yang bukan dalam bahasa ibundanya. Selepas itu, bayi berfokus pada ucapan yang lebih panjang yang lebih susah untuk memikirkan maksudnya. Sekitar 7 hingga 9 bulan, bayi melanjutkan sensitivity ini kepada struktur ucapan kepada perkataan individu. Mereka mula membahagikan aliran ucapan kepada unit perkataan. Analisis aliran ucapan Bagaimana bayi memaju dengan pesat dalam melihat struktur bahasa melalui perasaan? Kajian menunjukkan bahawa mereka mempunyai kapasiti pembelajaran statistic yang mengagumkan. Melalui menganalisi pola aliran ucapan ----kerap berlaku urutan bunyi -----mereka memperoleh stuktur ucapan yang mereka akan mempelajari maksud kemudian.

Penyelidik membuat kajian pada 2 orang bayi yang berumur 8 bulan dan 9 bulan. Penyelidik menyiarkan urutan suku kata karut yang berterusan. Kemudian, mereka memberi satu lagi urutan suku kata yang baru dan ringkas, beberapa serupa dengan corak suku kata yang asal, manakala yang lain tidak. Bayi menyimpulkan struktur suku kata dengan cepat : mereka lebih suka mendengar ucapan baru yang mengandungi corak suku kata asal.

Bayi juga dapat mengendali urutan perkataan. Dalam satu kajian yang menggunakan perkataan karut( nonsense) , bayi yang berumur 7 bulan dapat membezakan ABA struktur seperti ga ti ga dan li na li daripada struktur ABB seperti wo fe fe dan ta la la. Mereka seolah-olah mengesan peraturan perkataan yang mudah ----- kapasiti yang akan membantu mereka memikirkan gramma asas bahasa ibunda mereka. Selepas mengekstrak peraturan ini, bayi menukarkan mereka kepada bunyi nonspeech.

Responsive khas bayi kepada ucapan menggalakkan ibu bapa bercakap dengan bayi mereka. Berbuat demikian menguatkan kedua-dua persediaan kanak-kanak untuk bahasa dan hubungan emosi antara penjaga dan bayi.

Penglihatan Penglihatan adalah deria yang paling kurang dikembangkan bagi bayi yang baru lahir. Kedua-dua struktur visual mata dan otak belum terbentuk sepenuhnya. Berdasarkan keputusan kajian, bayi yang baru lahir tidak dapat menumpukan mata mereka dengan baik, dan ketajaman penglihatan mereka, atau kehalusan diskriminasi mereka adalah terhad. Bagi bayi yang baru lahir, bayi menyedari objek yang berada di jarak jauh 20 kaki adalah lebih kurang dengan dewasa menyedari objek yang berada di 600 kaki jauh. Tambahan pula, berbeza dengan dewasa, bayi tidak dapat melihat dengan jelas jika jarak sangat jauh. Kajian telah menunjukkan bahawa imej seperti muka ibu bapa, walaupun jarak dekat, tetapi juga nampak kabur.

Sistem visual berkembang pesat selama beberapa bulan peringkat awal. Sekitar 2 bulan, bayi telah dapat berfokus pada sesuatu objek bermahir sama dengan orang dewasa. Apabila 4 bulan, diskriminasi warna juga bersama taraf dengan tahap dewasa. Ketajaman penglihatan meningkat secara stabil, mencapai tahap yang hamper bersama dengan orang dewasa.

Walaupun bayi masih tidak boleh melihat dengan jelas, tapi bayi meneroka alam sekitar secara aktif dengan cara pengimbasan pada pemandangan menarik dan menjejaki objek bergerak. Pengimbasan dan menjejak telah dimajukan selepas 6 bulan awal, kerana penglihatan bayi telah menjadi lebih jelas dan pengawalan pergerakan mata mereka lebih baik.

Persepsi Kedalaman (Depth Perception) Keupayaan untuk mengadil jarak jauh objek antara 2 objek atau antara objek dengan orang. Persepsi ini amat penting untuk perfahaman tentang susun atur alam sekitar dan untuk membimbing aktiviti motor.

Tebing visual (visual cliff), direka oleh Eleanor Gibson dan Richard Walk (1960) dan digunakan dalam kajian persepsi kedalaman. Tebing visual mengandungi satu Plexiglas- covered table yang mempunyai satu platform di tengah kawasan, satu sampingan kawasan cetek dengan corak checkerboard yang berada di bawah kaca dan satu sampingan dalam dengan corak checkerboard yang berada di beberapa kaki bawah kaca. Penyelidik mendapati bahawa bayi yang merangkak akan bersedia melalui kawasan cetek, tetapi kebanyakan mereka akan takut kepada kawasan yang dalam tersebut. Mereka membuat kesimpulan bahawa pada masa bayi merangkak tersebut, kebanyakan bayi telah mengetahui cara membezakan dalam dan cetek serta mengelakkan diri daripada menjatuh ke kawasan dalaman.

Gerakan merupakan petunjuk kedalaman pertama yang mana sensitif kepada bayi. Bayi 3 hingga 4 minggu berkelip mata mereka sebagai pertahanan apabila objek bergerak ke arah muka atau akan jatuh pada muka. Dengan orang atau benda pusing dan bergerak di depan mata mereka, bayi akan mempelajari lebih banyak tentang kedalaman.

Petunjuk kedalaman binocular (binocular depth cues) ditimbulkan kerana kedua-dua mata kami mempunyai pandangan yang sedikit berbeza dalam medan penglihatan. Dalam satu proses yang dikenali sebagai stereopsis, otak mencampur kedua-dua imej, menunjukkan pada persepsi kedalaman.

Petunjuk kedalaman gambaran di mana artis menngunakannya untuk mereka gambaran yang berdimensi tiga garisan surut dan garisan persimpangan (sebagaimana yang terdapat dalam gambaran kiub) iaitu yang menghasilkan perspektif illusi, perubahan tekstur, (tekstur yang berhampiran lebih terperinci daripada tekstur yang lebih jauh), dan objek yang bertindihan( di mana objek yang sebahagiannya terlindung daripada objek yang lain dipercahayai lebih jauh). Habitution research menunjuk bahawa bayi yang 3- ke 4- bulan lebih sensitive terhadap petunjuk yang bergarisan surut dan bergaris bersimpangan. Kajian di man penyelidih mengkaji sama ada bayi menyampai kepada bahagian permukaan imej yang mempunyai petunjuk gambaran mendedahkan bahawa sensitiviti gambaran meningkat dengan ketara di antara 6 dan 7 bulan.

Penyelidik menunjukkan bahawa dengan meluas pengalaman setiap hari, bayi dapat mengetahui bagaimana menggunakan petunjuk kedalaman untuk mengesan kebahayaan menjatuh. Namun kerana kehilangan kawalan postur yang membawa kepada kejatuhan yang berbeza bagi setiap kedudukan badan, bayi mesti menjalani tahap ini untuk mempelajari setiap postur. Apabila bayi mendapati bagaimana mengelakkan menjatuh dalam pelbagai postur dan situasi, mereka memahami tentang perkembangan kedalaman.

Pengalaman merangkak menggalakkan aspek lain yang mengandungi pemahanan tiga dimensi. Sebagai contoh, bayi yang berpengalaman dalam merangkak akan lebih cemerlang daripada bayi lain yang sama umur tetapi tiada pengalaman dalam aspek mengingati lokasi objek dan mencari objek yang disembunyi.

Persepsi corak (Pattern Perception) Bayi lebih suka memandang corak daripada stimuli yang kosong. (Frantz, 1961). Apabila bayi berkembang, mereka akan lebih suka corak yang lebih kompleks.

Sensitiviti perbandingan. Prinsipal umum, yang dipanggil sensitiviti perbandingan, menerangkan awalan keutamaan corak. ( Banks & Ginsburg, 1985). Perbandingan dirujuk kepada perbezaan di antara jumlah cahaya dan rantau bersebelahan di sesuatu corak. Sekiranya bayi lebih sensitif terhadap (yang boleh dipegang) yang berbegai-bagai di antara dua atau lebih corak, mereka lebih suka corak yang lebih berbeza.

Disebabkan penglihatan yang lemah, bayi yang muda tidak dapat menyelesaikan ciri-ciri kecil dalam corak kompleks, oleh itu mereka lebih gemar melihat pada checkerboard yang besar dan kasar. Sekitar 2 bulan, apabila pengesanan finegrained details dimajukan, bayi menjadi lebih sensitive kepada perbandingan dalam corak kompleks dan meluangkan lebih banyak masa untuk melihat padanya. Sensitiviti perbandingan akan menerus memaju ketika peringkat bayi dan kanak-kanak.

Kesan ke atas Penerokaan Motor dan Persefahaman Spatial

Bayi dengan kecacatan yang teruk visual mencapai pencapaian motor kasar dan halus beberapa bulan kemudian daripada rakan-rakan mereka dilihat.Levtzion-Korach et al.,2000. Bayi dengan kecacatan yang teruk visual perlu membalas bunyi untuk mengenal pasti di mana objek. Oleh kerana bayi yang tidak boleh melihat kesukaran untuk melibatkan diri penjaga mereka, orang dewasa tidak boleh memberikan mereka kaya dengan pendedahan awalkepada objek yang berbunyi. Akibatnya, bayi datang untuk memahami agak lewat bahawa terdapat satu dunia objekyang menarik untuk diterokai. Sehingga 'sampai bunyi' dicapai, bayi dengan kecacatan yang teruk visual tidakbermotivasi untuk bergerak bebas. Disebabkan mereka sendiri tidak tertentu ditambah pula dengan perlindungan dan 'kekangan ibu bapa mereka untuk mengelakkan kecederaan, bayi buta biasanya tentatif dalam gerakan mereka. Motor dan kognitif pembangunan berkait rapat, terutamanya untuk bayi dengan sedikit atau tiada wawasan.

Kesan ke atas Hubungan Pengasuh-Bayi

Bayi yang melihat buruk mempunyai masalah besar membangkitkan interaksi penjaga merangsang. Mereka tidak dapat membuat hubungan mata, meniru, atau mengambil isyarat sosial bukan lisan. Apabila seorang kanak-kanak yang cacat penglihatan tidak belajar bagaimana untuk mengambil bahagian dalam interaksi sosial pada peringkat awal, komunikasi terjejas dalam awal kanak-kanak. Dalam kajian pemerhatian kanak-kanak buta yang didaftarkan di peringkat prasekolahdengan agemates dilihat, kanak-kanak buta jarang memulakan hubungan dengan rakan sebaya dan guru.

Campur Tangan
Ibu bapa, guru dan penjaga boleh membantu bayi dengan wawasan yang minimum mengatasi kelewatan pembangunan awal melalui interaksi yang merangsang, responsif. Teknik bahawa bayi membantu menjadi sedar surroundins mereka fizikal dan sosial input memuncak deria melalui bunyi menggabungkan dan sentuhan (memegang, menyentuh, atau membawa tangan bayi ke muka orang dewasa manakala bercakap atau menyanyi), terlibat dalam ulangan banyak, dan secara konsisten memperkukuh itu bayi usaha untuk membuat kenalan. Menggabungkan Pola Elements.Dalam minggu-minggu awal kehidupan, bayi bertindak balas terhadap bahagianbahagian yang berasingan pola. Pengimbasan Bayi juga berbeza dengan characteristics.When corak yang terdedah kepada rangsangan yang dinamik, seperti mengangguk-angguk ibu, tersenyum muka ,6-minggu kanak-kanak berusia fixate lebih kepada ciriciri dalaman (mulut dan mata) daripada di pinggir. Apabila bayi mengambil dalam semua aspek pola, mereka mengintegrasikan bahagian kedalam whole.Around yang bersatu 4 bulan, mereka begitu baik untuk mengesan organisasidalam corak, asas statik bahawa mereka melihat sempadan yang subjektif yang tidakbenar-benar hadir.

Persepsi Muka
Kecenderungan Bayi 'untuk mencari struktur dalam rangsangan berpola terpakai untuk menghadapi persepsi. Walaupun bayi yang baru lahir bertindak balas terhadap struktur am, facelike, mereka tidak boleh mendiskriminasi yang kompleks, imej statik muka manusia dari konfigurasi lain,sama kompleks. Bayi cepat memohon kecenderungan masing-masing untuk mencari pola untukmenghadapi persepsi. Kira-kira 2 bulan, apabila mereka boleh mengimbas rangsangan keseluruhan danmenggabungkan unsurunsur ke dalam keseluruhan tersusun, mereka sedar dan memilihciri-ciri wajah ibu-ibu mereka.(Bartrip,Morton,&de Schonen,2001). Kira-kira 3 hingga 4 bulan, bayi membuat perbezaan halus antara ciri-ciri wajah yang berbeza. Apabila penyelidik sedikit mengubah jarak antara mata dan mulut dalam gambar di wajah ,5-bulan kanak-kanak berumur mengesan bahawa muka telah berubah. (Hayden et al.,2007)

Persepsi Objek
Kajian persepsi corak melibatkan hanya rangsangan dua dimensi, tetapi persekitaran kita adalah terdiri daripada stabil, objek tiga dimensi. Saiz kemalaran persepsi saiz sesuatu objek sebagai stabil, walaupun perubahan dalam saiz retina yang imejterbukti pada minggu pertama kehidupan. Persepsi bentuk sesuatu objek sebagai stabil, walaupun perubahan dalam bentuk yang diunjurkan pada retina, dipanggil kemalaran bentuk. Persepsi Objek Identity.As dewasa, kita membezakan objek daripada persekitarannya dengan melihat bentuk tetap dan tekstur yang seragam dan warna. Sebagai bayi menjadi biasa dengan banyak objek dan boleh mengintegrasikan ciri-ciri yang pelbagai setiap objek ke dalam keseluruhan yang bersatu, mereka membalas lanjut mengenai bentuk, warna dan tekstur dan kurang atas kehendaknya.(Cohen&Cashon,2001) Dalam kehidupan seharian, objek kerap bergerak masuk dan keluar dari pandangan, jadi bayi mesti menjejaki kehilangan mereka dan kemunculan semula untuk melihat identiti mereka.

Persepsi Intermodal
Dalam persepsi intermodal, kita rasa sungai-sungai ini berjalan cahaya, bunyi, sentuhan, bau, dan rasa maklumat oleh perceiving mereka keseluruhannya bersepadu. Penyelidikan menunjukkan bahawa bayi menganggap input dari segi sistem deria yang berbeza dengan cara yang bersatu dengan mengesan sifat-sifat deria amodal-maklumatyang tidak khusus kepada modaliti satu tetapi bertindih dua atau lebih sistem deria, sepertikadar, irama, tempoh, keamatan, duniawisynchrony (untuk penglihatan dan pendengaran),dan tekstur dan bentuk (untuk penglihatan dan sentuhan). Bahkan bayi yang baru lahir adalah perceivers mengesankan hartanah amodal. Dalam separuh tahun pertama, bayi yang menguasai pelbagai intermodal hubungan yang luar biasa.

Pembangunan Visual Dalam Usia bayi

Umur Ketajaman, persep si warna, dengan memberi tumpuan dan pene rokaan Persepsi kedala man Persepsi cor ak Persepsi Objek

Lahir- Ketajaman Respons kepada ge 1 bulan penglihatan adalah 20/ rakan, berkelip perta 600. hanan apabila sesu Mengimbas medan atu penglihatan dan trek o objek bergerak ke ar bjek bergerak. ahmuka.

Lebih suka yang besar, corak ber ani. Respons untuk memisahkan ba hagianbahagian pola, memberi tumpu an kepada ciriciri,satu Sebalik nya tinggi. Lebih suka melihat luk isan yang muda h corak facelike dan pada gambar m uka dengan mata terbuka da n pandanganny a langsung. Menunjukkan ke

Memaparkan kemalaran s aiz dan bentu k.

2-3 bulan

Mempunyai keupayaan Bertindak balas adultlike memberi terhadap isyarat ked tumpuan. alaman binokular. Mengimbas dengan leb ih teliti dan sistematik.

utamaan bagi w ajah-wajah yang menarik lebih ya ng kurang menarik. Lebih suka corak deng an butirbutir yang lebih halus. Dengan teliti mengimbas ciriciri corak dalam an. Mula menyedari nya struktur cor ak keseluruhan. Lebih suka lukisan ko mpleks muka m anusia lain, perk iraan rangsanga n sama komplek s. Lebih suka wanita mu ka lelaki dan leb ih mudah mendisk riminasikan di

Menggunaka n gerakan da n susunan ru ang untuk mengenal pasti.

4-5 bulan

Diskriminasi warna adu Kepekaan kepada is ltlike. yarat kedalaman bin okular bertambah baik. Mula bertindak balas terhadap isyarat ked alaman bergambar.

6-9 bulan

ketajaman visual meni Responsif kepada is ngkatkan berhampiran yarat kedalaman ber

kalangan mereka. Mengiktiraf dan lebih suka wajah ibu dan membezak an najis orang yang tidak dikenali,walaup un mereka adal ah sederhana y ang serupa. Menganggap se mpadan subjekti f dalam pola yang muda h. Semakin bergan tung kepada maklum at hubungan (se perti jarak antar a ciri-ciri) untuk membezakan m uka. Membezakan e mosi positif dari muka ungkapan emosi negatif. Meningkatkan p ada mengesan

digunakan be ntuk, warna dan tekstur untuk mengenal pasti objek. melihat lalua n continuos s esuatu objek berger ak tanpa meli hat seluruh la luan.

20/20. imbasan medan penglihatan dan trek o bjek bergerak dengan lebih cekap.

gambar memperbaik i.

10-12 bulan

subjektif dari dal am bentuk kompleks. Semakin meliha t ekspresi wajah emosi se bagai keseluruh annya bermakn a. terus bertambah baik pada men gesan bentuk su bjektif: Mengesa n objek biasa ya ngdiwakili oleh l ukisan yang tida k lengkap.

Memahami Pembangunan Persepsi

Menurut teori pembezaan Gibson ', bayi aktif mencari ciri-ciri varian persekitaranorang-orang yang kekal stabil di dunia persepsi yang sentiasa berubah. Tidak lama kemudian mereka meneroka ciri-ciri dalaman dan notis hubungan yang stabil diantara ciri-ciri. Akibatnya, mereka mengesan corak, seperti reka bentuk dan wajah-wajah yang kompleks. Begitu juga, bayi menganalisis aliran pertuturan regularities, mengesan perkataan, perkataanorder urutan, dan dalam kata-kata corak-syllabe tekanan. Merangkak dan berjalan menukar cara bayi melihat permukaan curam landai. Untuk berlaku adil, kita harus ambil perhatian bahawa sesetengah penyelidik percaya bayimelampaui membuat rasa pengalaman dengan mencari ciri-ciri tak berubah dan menemuiaffordances: Mereka juga mengenakan apa-apa makna kepada apa yang mereka anggap, membina kategori objek dan peristiwa di alam sekitarnya.

Pelucutan awal dan Pengayaan: Apakah peringkat awal tempoh sensitif pembangunan?
Kesan yang kuat pengalaman awal dramatik jelas pada bayi yang kurang kaya,rangsangan pelbagai rumah biasa. Pengajian haiwan yang terdedah kepada bentuk-bentuk yang melampau kekurangan deriamemberikan bukti yang cukup bahawa tempoh sensitif wujud. Atas sebab-sebab etika, kita tidak boleh sengaja melucutkan beberapa bayi pengalamanpenternakan biasa dan memerhatikan kesan ke atas otak dan kecekapan mereka. Sebaliknya, kita mesti menghidupkan uji kaji semula jadi, di mana kanak-kanak menjadi mangsa persekitaran dilucutkan awal yang kemudiannya diperbetulkan. Kajian ke atas bayi yang diletakkan di rumah anak yatim yang kemudiannya terdedah kepada penternakan keluarga mengesahkan pentingnya persekitaran yang merangsangfizikal dan sosial bagi pembangunan pyschological. Di kalangan bayi diinstitusikan, perkembangan tidak normal dalam satu domain seringmenghalang kemajuan dalam lain-lain.

 Malangnya, bayi banyak dipelihara di dalam kolam yang kurang bernasib baikpersekitaran-sama ada rumah atau institusi yang terus dipengaruhi oleh keadaan yangkurang bernasib baik pada tahun-tahun kanak-kanak mereka.

RUMUSAN Bayi yang baru lahir yang dianjurkan

1) Terangkan fungsi refleks bayi yang baru lahir, dan menerangkan perubahan negeri-negeriarousal semasa peringkat awal, menekankan tidur dan menangis. Refleks yang paling ketara bayi yang baru lahir yang dianjurkan corak tingkah laku. Bayi yang baru lahir silih kerap antara lima negeri arousal, tetapi menghabiskan sebahagian daripada asleep.Sleep masa mereka terdiri daripada sekurang-kurangnya dua negeri: pergerakan mata pantas (REM) dan bukan pesat pergerakan mata (NREM)tidur. Terganggu NREM kitaran REM-tanda keabnormalan sistem saraf pusat, yang bolehmenyumbang kepada sindrom kematian bayi secara mengejut (SIDS). 2) Mengapa penilaian tingkah laku neonatal berguna? Instrumen yang digunakan secara meluas untuk menilai fungsi dianjurkan bayi yang barulahir adalah Skala Penilaian Tingkah Laku neonatal Brazelton (NBAS) 3) Terangkan kapasiti pembelajaran bayi, syarat-syarat di bawah mana ia berlaku, dan nilaiyang unik setiap. Melalui pendingin klasik, bayi mengiktiraf peristiwa-peristiwa yang biasanya berlakubersama-sama dalam dunia. Dalam setiap hari ini bentuk pembelajaran, rangsangan neutraldipasangkan dengan rangsangan tanpa syarat (UCS) yang menghasilkan refleksif, atauunconditoned, tindak balas (SBP). Sebaik sahaja pembelajaran telahberlaku, rangsanganyang neutral, kini dikenali sebagai rangsangan dingin (CS), semata-mata boleh menimbulkan maklum balas yang serupa, sambutan bersyarat (CR). kepupusan berlaku apabila CS dibentangkan sahaja masa yang cukup untuk menyebabkan penurunan CR. Pendingin Operan membantu bayi meneroka dan mengawal persekitaran mereka. Habituation dan pemulihan mendedahkan bahawa kelahiran, bayi tertarik untuk noveltly.

Motor Pembangunan Dalam Usia bayi

1) Jelaskan kursus perkembangan motor kasar dan halus dalam tempoh dua tahun pertama,bersamasama dengan faktor-faktor yang mempengaruhi. Motor pembangunan mengikut trend cephalocaudal dan proximodistal dengan contohexceptions.For beberapa dramatik, bayi mencapai dengan kaki mereka sebelum sampaidengan tangan mereka. Menurut sistem teori dinamik pembangunan motor, baru motor kemahiran membangunkankemahiran yang sedia ada bergabung ke dalam sistem yang semakin kompleks tindakan. Prereaching bayi yang baru lahir yang buruk diselaraskan akhirnya jatuh. Secara beransur-ansur, genggam ulnar kekok menjadi yang genggam pincer diselaraskan dengan baik.

Pembangunan Persepsi Dalam Usia bayi

1) Terangkan mengesan bayi yang baru lahir sentuhan, rasa, bau, dan pendengaran, perubahan apaapa pada peringkat awal. Bayi yang baru lahir amat sensitif kepada sentuhan dan kesakitan, dengan bayi pramatangdan lelaki yang menunjukkan reaksi sakit yang lebih kukuh. Kapasiti pembelajaran mengesankan statistik Bayi 'membolehkan mereka untuk menganalisis aliran pertuturan untuk corak. 2) Jelaskan pembangunan penglihatan di peringkat awal, dengan penekanan khas padakedalaman, corak dan persepsi objek. Wawasan sense.As maju-kurangnya bayi yang baru lahir mata dan pusat penglihatan di dalam otak membangunkan semasa beberapa bulan pertama, kebolehan memberi tumpuan, ketajaman penglihatan, pengimbasan, menjejaki dan persepsi warnameningkatkan pesat. Penyelidikan terawal pada persepsi kedalaman menggunakan tebing visual untuk menyiasat babies'ability untuk membezakan yang mendalam dari permukaan cetek. Akaun sensitiviti kontras bagi pilihan corak awal. Pada kelahiran, kemalaran saiz dan bentuk membantu bayi membina sebuah dunia yangkoheren objek tiga dimensi. 3)Terangkan kapasiti bayi itu untuk melibatkan diri dalam persepsi intermodal membolehkanmereka untuk melihat input daripada sistem deria yang berbeza dengan cara yang bersatu.

Kapasiti luar biasa bayi untuk melibatkan diri dalam persepsi intermodal membolehkanmereka untuk melihat input daripada sistem deria yang berbeza dengan cara yang bersatu. Bayi yang baru lahir adalah sensitif kepada sifat-sifat amodal deria, seperti kadar, irama, tempoh, kekuatan, dan synchrony temporal (untuk penglihatan dan pendengaran) dantekstur dan bentuk (untuk penglihatan dan sentuhan). Menurut teori pembezaan, pembangunan persepsi berlaku sebagai bayi aktif memencari semakin halus ciri-ciriorang-orang tak berubah yang kekal stabil dalam world.Perceptionsatu persepsi yang sentiasa berubah dipandu oleh penemuan affordances-tindakan yangkemungkinan situasi yang menawarkan organisma dengan tertentu keupayaan motor.

Pelucutan awal dan Pengayaan: Apakah Usia bayi Tempoh Sensitif Pembangunan?
1) Bagaimana penyelidikan ke atas serba kekurangan dan pengayaan awal memberi penerangan tentang persoalan sama ada peringkat awal adalah satu tempoh yang sensitifpembangunan? Bukti bahawa peringkat awal adalah satu tempoh yang sensitif berasal dari uji kaji semula jadi pada kanak-kanak yang dilahirkan dengan katarak dalam kedua-dua mata yang kemudiannya telah pembedahan pembetulan, dan pada bayi yang diletakkan di rumah anak yatim yang kemudian diadaptasikan ke dalam keluarga.