RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Alokasi waktu : : : : SMP Negeri 3 Ingin

Jaya IPA / Biologi VIII / II 6 X 40 menit

2. Standar kompetensi Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan 2.1.Kompetensi Dasar Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan struktur dan fungsi akar, batang daun dan bunga. Siswa dapat menjelaskan transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan. Siswa dapat menjelaskan morfologi (struktur luar) daun. Siswa dapat menyebutkan fungsi batang. Siswa dapat membedakan batang tumbuhan dikotil dan monokotil. Siswa dapat membedakan fungsi jaringan xilem dan floem. Siswa dapat menyebutkan struktur bunga lengkap dan bunga tidak lengkap. Siswa dapat menjelaskan fungsi akar sebagai alat pernafasan pada tumbuhan.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Rasa hormat dan perhatian Tekun Tanggung jawab Ketelitian B. Materi Pembelajaran - Struktur dan fungsi akar, batang, daun dan bunga. - Transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual dan lingkungan 2. Metode : Diskusi, informasi dan eksperimen. 3. Model Pembelajaran : Jigsaw, Comperative Learning.

PERTEMUAN PERTAMA

D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan Motivasi dan Apersepsi akar struktur pada akar, batang, daun dan bunga ? Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami organ-organ penyusun tumbuh 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswadapat membedakan struktur dan fungsi akar, batang daun dan bunga. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Dengan petunjuk dan bimbingan guru, siswa melakukan observasi struktur/bagian-bagian akar, batang, daun dan bunga. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran koperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab tentang pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan Guru memberi tugas rumah.

PERTEMUAN KEDUA 1. Kegiatan pendahuluan a. Motivasi Bagaimanakah cara Transportasi air dan garam mineral pada Tumbuhan. b. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami garam mineral pada tumbuhan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menjelaskan transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema,materi yang akan di pelajari. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik. peserta didik dan guru mempelajari sumber belajar lainnya. peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran. peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. peserta didik dalam bentuk pembelajaran koperatif dan kolaboratif; peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

 peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. peserta didik menampilkan hasil kerja individual maupun kelompok. peserta didik melakukan turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. peserta didik memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. membantu menyelesaikan masalah. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan hasil eksplorasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: guru dan peserta didik samasama melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, tugas baik individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. Media Pembelajaran 1. Alat dan Bahan 2. Model / Charta struktur akar, batang, daun dan bunga. F. Sumber Pembelajaran 1. Buku IPA Terpadu yang relevan.

G. Penilaian. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daun Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Tes PG 1. Jelaskan pengertian dan fungsi dari :

a. Akar Tes Unjuk Tes b. Batang kerja identifikasi c. Daun d. Bunga 2. Jelaskan fungsi dari xilem dan Tes tulis Tes uraian floem ! 3. Sebutkan organ penyusun tubuh tumbuhan ! 4. Jelaskan pengertian daya isap Tes tulis Tes PG daun !

KUNCI JAWABAN

No 1

KUNCI JAWABAN Akar adalah bagian paling bawah dari tumbuhan. Fungsinya : - Untuk menambatkan dan memperkokoh berdirinya tumbuhan - Menyerap air dan garam mineral. - Tempat penyimpanan cadangan makanan dan bernafas Batang adalah organ tumbuhan yang berdiri tegak di atas tanah. Fungsinya : - Tempat melekatnya percabangan Batang, daun, dan Bunga. - Tempat penimbunan cadangan makanan. - Tempat pengankutan air dan garam mineral. Daun adalah cabang atau ranting yang mengalami modifikasi menyesuaikan. Fungsinya : - Sebagai tempat berlangsungnya proses fotosintesis yang

Skor 40

paling Efektif. Tempat pertukaran gas. Tempat penguapan air. Sebagai tempat penyimpanan zat-zat makanan.

Bunga adalah organ tumbuhan hasil modifikasi dari batang atau kuncup yang beradaptasi. Fungsinya : - Sebagai organ reproduksi generatif. 2 Xilem berfungsi untuk mengangkut air dan garam-garam mineral dari akar ke daun. Floem berfungsi untuk mengangkut zat-zat makanan hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan. Organ penyusun tubuh tumbuhan terdiri atas : Akar, Batang, Daun dan Bunga. Daya isap daun adalah daya tarik yang di timbulkan oleh transpirasi. 10 30

20

100 JUMLAH

Disetujui Guru Pamong

Siron, 04 Februari 2013 Guru Praktikan

Dahlia, S.Si Nip. 19730424 200701 2 027 Mengetahui Plt. Kepala SMPN 3 Ingin Jaya

Hayatun Wardani Npm : 0911010047

A. Majid, S.Pd Nip. 19620228 198403 1 016

BAHAN AJAR Struktur Dan Fungsi Organ Pada Tumbuhan Pertemuan Pertama

Akar, batang, dan daun merupakan organ tumbuhan yang fungsinya berhubungan dengan perolehan makanan. Adapun bunga merupakan modifikasi dari daun yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan. Akar Akar merupakan bagian tubuh tumbuhan yang berada dalam tanah. Bentuk akar sebagian besar meruncing. Terkadang, akar memiliki ujung yang berwarna cerah. Fungsi akar pada tumbuhan sebagai berikut: 1) Sebagai penyokong batang tumbuhan . 2) tempat melekatnya tumbuhan pada media (tanah) karena memiliki kemampuan menerobos lapisan-lapisan tanah. 3) Menyerap garam mineral dan air melalui bulu-bulu akar. 4) Pada beberapa tanaman, akar digunakan sebagai tempat penyimpanan makanan cadangan, misalnya wortel dan ketela pohon. Jenis-Jenis Akar Tumbuhan Berdasarkan jenisnya, akar tumbuhan terbagi menjadi tiga jenis , yaitu 1. akar serabut, terdiri atas sejumlah akar kecil, ramping yang ke semuanya memiliki ukuran sama. 2. Akar tunggang dimiliki oleh akar tumbuhan dikotil, sedangkan Jenis akar serabut dimiliki oleh akar tumbuhan monokotil.

2. akar adventif,

merupakan akar yang tumbuh dari setiap bagian tubuh tanaman dan bukan akar primer. a Epidermis Memiliki rambut-rambut akar yang merupakan hasil aktivitas sel dari belakang titik tumbuh. Rambut rambut akar berfungsi memperluas bidang penyerapan. 1)Korteks terdiri dari banyak sel dan tersusun berlapislapis, terdapat pada korteks.

Gambar 5. Pita Kaspari pada sel endodermis. Sel endodermis dengan penebalan gabus ini sulit ditembus oleh air. b Endodermis terletak di sebelah dalam korteks. Endodermis berupa satu lapis sel yang tersusun rapat tanpa ruang antarsel.

2. Stele (silinder pusat) Stele terletak di sebelah dalam endodermis. amati pada Gambar 6. berikut.

Gambar 6. Struktur jaringan penyusun akar tumbuhan Dikotil dan akar tumbuhan Monokotil yang diamati secara melintang

B. Struktur Batang dan Fungsinya 1. Struktur Batang Struktur batang terdiri atas epidermis, korteks, endodermis, dan silinder pusat (stele). Silinder pusat pada batang ini terdiri atas beberapa jaringan yaitu empulur, perikardium, dan berkas pengangkut yaitu xilem dan floem. 2. Fungsi Batang Fungsi utama batang adalah menjaga agar tumbuhan tetap tegak dan menjadikan daun sedekat mungkin dengan sumber cahaya (khususnya matahari). Batang tumbuh makin tinggi atau makin panjang. C. Struktur Daun dan Fungsinya Daun merupakan bagian tumbuhan yang tumbuh dari batang. Daun umumnya berbentuk tipis dan berwarna hijau. Warna hijau tersebut disebabkan warna klorofil yang ada pada daun. Namun, daun ada juga yang berwarna kuning, merah, atau ungu. 1. Struktur Daun Bagian-bagian daun lengkap terdiri atas tulang daun, helai daun, tangkai daun, dan pelepah daun. contohnya daun mangga; ada pula daun yang hanya terdiri atas pelepah dan helai daun saja. Urat daun adalah susunan

pembuluh pengangkut pada daun. Tumbuhan monokotil memiliki urat daun yang memanjang dari pangkal ke ujung daun secara sejajar. Tumbuhan dikotil memiliki urat daun yang membentuk jaringan. a. Menyirip. Tulang daun jenis ini memiliki susunan seperti sirip-sirip ikan. Contoh tumbuhan yang memiliki jenis tulang seperti ini adalah jambu, mangga, dan rambutan. b. Melengkung. Tulang daun melengkung berbentuk seperti garis-garis melengkung..

Misalnya, sirih, gadung, dan genjer. c. Menjari. Tulang daun menjari

bentuknya seperti jari-jari tangan manusia. Misalnya, pepaya, jarak, ketela pohon, dan kapas.

d. Sejajar. Tulang daun sejajar berbentuk seperti garis-garis sejajar. Tiap-tiap ujung. Misalnya, tulang daun tebu, padi, dan semua jenis rumput-rumputan. Fungsi daun Daun tunggal adalah daun yang memiliki satu helai daun di setiap tangkainya. Daun

majemuk adalah daun yang memiliki beberapa helai

daun di setiap tangkainya.

a. Pembuatan makanan. Daun berguna sebagai dapur tumbuhan. Di dalam daun terjadi proses pembuatan makanan (pemasakan makanan). Pernapasan Di permukaan daun terdapat mulut daun (stomata). Melalui stomata pertukaran gas terjadi. Daun mengambil karbondioksida dari udara dan melepas oksigen ke udara. c. Penguapan. Kelebihan air ini jika tidak dibuang dapat tumbuhan

menyebabkan

Pada malam hari, kelebihan air dikeluarkan melalui selsel pucuk daun. Proses ini disebut gutasi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu

: : : :

SMP Negeri 3 Ingin Jaya IPA / Biologi VIII / II 6 X 40 Menit

2.Standar Kompetensi Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan. 2.2.Kompetensi Dasar Mendiskripsikan proses perolehan nutrisi dan tranformasi energi pada tumbuhan hijau A. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. Siswa dapat menjelaskan proses respirasi tumbuhan. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis secara sederhana. Siswa dapat menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi fotosintesis. Siswa dapat menjelaskan bagian tumbuhan yang berperan dalam proses fotosintesis. 5. Siswa dapat menuliskan reaksi fotosintesis. 6. Siswa dapat menjelaskan bagian tumbuhan yang berperan dalam proses fotosintesis. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Rasa hormat dan perhatian Tekun Tanggung jawab Ketelitian

B. Materi Pembelajaran Proses perolehan nutrisi dan tranformasi energi pada tumbuhan hijau. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Pendekatan konsektual dan lingkungan. 2. Metode : Diskusi, informasi dan eksperimen. 3. Model Pembelajaran : Pembelajaran koperatif dan langsung.

PERTEMUAN PERTAMA D. Langkah langkah Kegiatan 1.kegiatan pendahuluan a. Motivasi 1) Berupa apa alat respirasi pada tumbuhan ? 2) Apakah yang diperlukan dalam proses transformasi ? b. Pengetahuan Prasyarat 1) Siswa Telah memahami tentang respirasi 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menjelaskan proses respirasi tumbuhan. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis secara sederhana. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari. memfasilitasi terjadinya interaksi peserta didik serta guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru dan siswa melakukan percobaan tentang respirasi. peserta didik dalam pembelajaran koperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. peserta didik menampilkan hasil kerja individual maupun kelompok peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya tentang pembahasan yang telah di ajarkan. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. Guru memberi tugas rumah.

PERTEMUAN KEDUA 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi 1) Faktorfaktor apakah yang berpengaruh pada fotosintesis. b. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami peristiwa respirasi dan fotosintesis.. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi fotosintesis peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema yang akan di pelajari. media pembelajaran, dan sumber belajar lain. memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. peserta didik aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, atau lapangan.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berdiskusi dengan guru tentang faktor yang mempengaruhi fotosintesis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. peserta didik dalam pembelajaran koperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. peserta didik menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. peserta didik melakukan turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan.

peserta didik melakukan kegiatan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. peserta didik memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. membantu menyelesaikan masalah. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan hasil eksplorasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman. melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. merencanakan kegiatan dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. Media Pembelajaran 1. Alat dan bahan 2. Model : Struktur, gambar dll. F. Sumber Pembelajaran Buku IPA terpadu yang relevan.

G. Penilaian.

Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis Menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi fotosintesis

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Tes PG

Instrumen/ Soal 1. Jelaskan pengertian fotosintesis! 2. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis! 3. Sebutkan dan jelaskan tahaptahap fotosintesis! 4. Buat lah proses reaksi fotosintesis!

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja produk Tes uraian

Tes tulis

KUNCI JAWABAN
No 1. 2. JAWABAN Skor 10 20

3.

4.

Fotosntesis adalah prses pembentukan bahan organik (karbohidrat) dengan bantuan sinar matahari. Faktor-faktor yang mempengaruhi fotosntesis adalah -Kadar di udara, Suhu, Cahaya, Air, kadar , hara dalam tanaman. Tahap tahap proses fotosntesis adalah -pada tahap raaksi terang energi matahari di serap oleh klorofil untuk di ubah menjadi energi kimia. -pada tahap reaksi gelap karbon dioksida dan ion hidrogen akan berkaitan dengan bantuan energi kimia yang di hasilkan pada reaksi tarang menjadi glukosa. Proses reaksi fotosntesis : 6CO2 + 6H2O Cahaya matahari C6H12O6 + 6O2 klorofil JUMLAH

40

30

100

Disetujui Guru Pamong

Siron, 04 Februari 2013 Guru Praktikan

Dahlia, S.Si Nip. 19730424 200701 2 027

Hayatun Wardani Npm : 0911010047

Mengetahui Plt. Kepala SMPN 3 Ingin Jaya

A. Majid, S.Pd Nip. 19620228 198403 1 016

BAHAN AJAR

Respirasi Dan Fotosintesis Pada Tumbuhan Respirasi merupakan proses penguraian glukosa menjadi air dan karbondioksida. Respirasi dibedakan menjadi dua macam yaitu: respirasi Aerob dan anaerob. Respirasi Aerob merupakan respirasi yang memerlukan oksigen. contohnya yaitu respirasi pada tumbuhan tingkat tinggi. Sedangkan Respirasi anaerob merupakan respirasi yang tidak memerlukan oksigen. adapun contohnya yaitu fermentasi alkohol. Alat Respirasi pada tumbuhan terdiri dari:

1. Stomata Berfungsi sebagai tempat pertukaran gas pada tumbuhan 2. Lentisel merupakan lubang- lubang yang terdapat di batang yang memungkinkan sel tetap hidup di dalam batang melalui permukaan gas dengan udara luar 3. Rambut akar berfungsi untuk menghisap air dan garam- garam mineral, serta berfungsi sebagai alat pernafasan 4. Alat penafasan khusus misalnya terdapat pada tumbuhan bakau yg hidup di lingkungan air laut mempunyai akar yg tumbuh ke atas permukaan tanah Manfaat respirasi: Membantu dalam proses pembuatan energi yang di butuhkan oleh tumbuhan. Menjaga keseimbangan gas dalam atmosfer Pertukaran gas pada tumbuhan dapat menjaga kandungan airnya

Fotosintesis adalah suatu proses biokimia anabolisme, pembentukan zat makanan atau energi yaitu glukosa yang dilakukan tumbuhan, alga, dan beberapa jenis bakteri dengan menggunakan zat hara, karbondioksida, dan air.

Fotosintesis fotosintesis merupakan sumber energi bagi hampir semua kehidupan di Bumi, baik secara langsung (melalui produksi primer) maupun tidak langsung (sebagai sumber utama energi dalam makanan mereka), kecuali pada organisme autotrof yang hidup dibebatuan atau di lubang angin hidrotermal di laut yang dalam. fotosintesis dapat berlangsung dalam berbagai cara pada berbagai spesies, beberapa cirinya selalu sama. Misalnya, prosesnya selalu dimulai dengan energi cahaya diserap oleh protein berklorofil yang disebut pusat reaksi fotosintesis. Pada tumbuhan, protein ini tersimpan di dalam organel yang disebut kloroplas, sedangkan pada bakteri, protein ini tersimpan pada membran plasma. Sebagian dari energi cahaya yang dikumpulkan oleh klorofil disimpan dalam bentuk adenosin trifosfat (ATP). Elektron ini digunakan dalam reaksi yang mengubah karbondioksia menjadi senyawa organik. Pada tumbuhan, alga, dan cyanobacteria, ini dilakukan dalam suatu rangkaian reaksi yang disebut siklus Calvin, namun rangkaian reaksi yang berbeda ditemukan pada beberapa bakteri, misalnya siklus Krebs terbalik pada Chlorobium. Perangkat fotosintesis Struktur kloroplas: 1. membran luar 2. ruang antar membran 3. membran dalam (1+2+3: bagian plop) 4. stroma 5. lumen tilakoid (inside of thylakoid) 6. membran tilakoid 7. granum (kumpulan tilakoid) 8. tilakoid (lamella) 9. pati 10. Ribosom 11. DNA plastida 12. Plastoglobula

Pigmen Proses fotosintesis tidak dapat berlangsung pada setiap sel, tetapi hanya pada sel yang mengandung pigmen fotosintetik. Sel yang tidak mempunyai pigmen fotosintetik ini tidak mampu melakukan proses fotosintesis. Kloroplas mengandung beberapa pigmen. contoh klorofil terutama menyerap cahaya biru-violet dan merah, sementara klorofil menyerap cahaya biru dan oranye dan memantulkan cahaya kuning-hijau. Klorofil berperan langsung dalam reaksi terang, sedangkan klorofil tidak secara langsung berperan dalam reaksi terang. Kloroplas Kloroplas terdapat pada semua bagian tumbuhan yang berwarna hijau, termasuk batang danbuah yang belum matang. Di dalam kloroplas terdapat pigmen klorofil yang berperan dalam proses fotosintesis. Kloroplas mempunyai bentuk seperti cakram dengan ruang yang disebut stroma. Stroma ini dibungkus oleh dua lapisan membran. Granum sendiri terdiri atas membran tilakoid yang merupakan tempat terjadinya reaksi terang dan ruang tilakoid yang merupakan ruang di antara membran tilakoid. Fotosistem Fotosistem adalah suatu unit yang mampu menangkap energi cahaya Matahari yang terdiri dari klorofil a, kompleks antena, dan akseptor elektron. Di dalam kloroplas terdapat beberapa macam klorofil dan pigmen lain, seperti klorofil a yang berwarna hijau muda, klorofil b berwarna hijau tua. Membran dan organel fotosintesis Protein yang mengumpulkan cahaya untuk fotosintesis dilengkapi dengan membran sel. Cara yang paling sederhana terdapat pada bakteri, yang mana protein-protein ini tersimpan di dalam mebran plasma. Akan tetapi, membran ini dapat terlipat dengan rapat menjadi lembaran silinder yang disebut tilakoid, atau terkumpul menjadi vesikel yang disebut membran intrakitoplasma Pada Tumbuhan dan alga, fotosintesis terjadi di organel yang disebut kloroplas. Tilakoid berbentuk cakram datar, dilapisi oleh membran. Tempat terjadinya fotosintesis adalah membran tilakoid, yang mengandung kompleks membran integral dan kompleks membran periferal, termasuk membran yang menyerap energi cahaya, yang membentuk fotosistem.

Tumbuhan menyerap cahaya menggunakan pigmen klorofil, yang merupakan alasan kenapa sebagian besar tumbuhan memiliki warna hijau. Pigmen-pigmen ini terdapat pada tumbuhan dan alga pada protein antena khusus. Fotosintesis pada tumbuhan Tumbuhan bersifat autotrof. Autotrof artinya dapat mensintesis makanan langsung dari senyawa anorganik. Tumbuhan menggunakan karbon dioksida dan air untuk menghasilkan gula dan oksigen yang diperlukan sebagai makanan. Berikut ini adalah persamaan reaksi fotosintesis yang menghasilkan glukosa: 6H2O + 6CO2 + cahaya C6H12O6 (glukosa) + 6O2 Glukosa dapat digunakan untuk membentuk senyawa organik lain seperti selulosa dan dapat pula digunakan sebagai bahan bakar. Pada respirasi, gula (glukosa) dan senyawa lain akan bereaksi dengan oksigen untuk menghasilkan karbon dioksida, air, dan energi kimia. Proses fotosintesis Fotosintesis terdiri dari dua tahap yang disebut: reaksi terang, yang membutuhkan cahaya dan melibatkan pemecahan air serta pelepasan oksigen. reaksi gelap atau siklus Calvin, yang mengubah karbon dioksida menjadi gula.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Ingin Jaya Mata Pelajaran : IPA / Biologi Kelas / Semester : VIII / II Alokasi waktu : 6 X 40 Menit 2.Standar Kompetensi Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan. 2.3.Kompetensi Dasar Mengidentifikasi macammacam gerak pada tumbuhan. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasikan macammacam gerak pada tumbuhan. 2. Siswa dapat membuat laporan hasil percobaan gerak pada rumbuhan.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Rasa hormat dan perhatian Tekun Tanggung jawab Ketelitian

B. Materi Pembelajaran Macammacam gerak pada tumbuhan. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Kontekstual dan lingkungan 2. Metode : Diskusi, informasi dan percobaan 3. Model Pembelajaran : Koperatif dan langsung, make a match D. Langkah Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi 1) Apakah semua makhluk hidup bergerak ? 2) Bagaimana tumbuhan bergerak ? b. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami struktur dan fungsi akar, batang, daun dan bunga.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengidentifikasikan macammacam gerak pada tumbuhan. peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. peserta didik aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: peserta didik dalam pembelajaran koperatif dan kolaboratif. peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. peserta didik untuk menampilkan hasil kerja individual maupun kelompok. peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Daslam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab tentang materi yang sudah di pelajari. 3. Penutup Kegiatan Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran dibantu oleh guru. Guru memberi tugas rumah dan refleksi hasil pembelajaran.

PERTEMUAN KEDUA 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi 1) Apa bedanya gerakan menutupnya daun putri malu karena sentuhan api dan lidi? 2) Apa bedanya tropisme, nasti dan taksis? b. Pengetahuan Prasyarat Siswa telah memahami macammacam gerak pada tumbuhan . 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat membuat laporan hasil percobaan gerak pada tumbuhan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. memfasilitasi terjadinya peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. peserta didik aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat laporan hasil percobaan macammacam gerak pada tumbuhan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan tanpa rasa takut. peserta didik aktif dalam pembelajaran koperatif dan kolaboratif. peserta didik berkompetisi untuk meningkatkan prestasi belajar. peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. peserta didik untuk menampilkan hasil kerja individual maupun kelompok. peserta didik melakukan turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. peserta didik memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. membantu menyelesaikan masalah. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberi informasi untuk bereksplorasi yang lebih jauh. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman. melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. merencanakan kegiatan dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. Media Pembelajaran 1. Alat dan bahan : Daun Putri Malu F. Sumber Pembelajaran 1. Buku IPA Terpadu . 2. Buku IPA terpadu yang relevan. 3. Lingkungan Sekolah

G. Penilaian. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan macam-macam gerak pada tumbuhan Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Tes PG 1. Sebutkan pengertian dari a. gerak etionom b. gerak nasti c. gerak tropisme dan d. gerak taksis
2. sebutkan macam-macam gerak tropisme! 3. Jelaskan pengertian gerak

Tes tulis

Tes isian

fototaksis beserta contohnya! 4. Sebutkan contoh dari nasti kompleks!

KUNCI JAWABAN No 1 JAWABAN a. Gerak etionom adalah gerak yang dipengaruhi oleh rangasangan dari luar b. Gerak nasti adalah gerak bagian tumbuhan yang arah geraknya tidak dipengaruhi arah datangnya rangsangan c. Gerak tropisme adalah gerak tumbuhan yang arah geraknya dipengaruhi oleh arah datangnya rangsangan d. Gerak taksis adalah gerak yang terjadi akibat adanya rangsangan dari luar. Macam-macam gerak tropisme Gerak geotropisme (gravitasi) Tropisme (cahaya) Tigmotropisme (sentuhan) Kemotropisme (kimia) Termotropisme (temperatur) dan hidrotropisme (air) Skor 40

30

2.

Foto taksis adalah gerak taksis karena rangsangan cahaya Contohnya : euglena yang bergerak dengan bulu cambuk menuju cahaya. Contoh gerak nasti komplek adalah gerak membuka dan menutupnya sel penutup pada stomata (mulut daun) JUMLAH

10

20

100 Siron, 04 Februari 2013 Guru Praktikan

Disetujui Guru Pamong

Dahlia, S.Si Nip. 19730424 200701 2 027 Mengetahui Plt. Kepala SMPN 3 Ingin Jaya

Hayatun Wardani Npm : 0911010047

A. Majid, S.Pd Nip. 19620228 198403 1 016

BAHAN AJAR Gerak Pada Tumbuhan Salah satu ciri mahluk hidup adalah bergerak. Gerakan yang dilakukan oleh tumbuhan hanya dilakukan pada bagian tertentu. Misalnya bagian ujung tunas, bagian ujung akar, atasupun pada bagian lembar daun tertentu. Sebagai tanggapan terhadap rangsangan tersebut, tumbuhan melakukan gerakan yang mungkin menuju ke arah rangsangan atau menjauhi, atau melakukan gerak tanpa menunjukan arah tertentu. Gerak pada tumbuhan dibedakan menjadi dua, yaitu : 1. Gerak Endonom/Autonom Gerak endonom adalah gerakan pada tumbuhan yang diakibatkan oleh rangsangan yang berasal dari dalam tumbuhan itu sendiri. Gerak endonom ada 2 yaitu : a. Endonom nutasi yang merupakan gerakan spontan (gerak aliran sitoplasma pada tanaman air Hydrilla verticillata). b. Endonom higroskopis yaitu akibat kadar air yang rendah (contoh : pecah kacang polong-polongan saat kering). 2. Gerak Etionom / Gerak Esionom Gerak etionom adalah gerak pada tumbuhan yang disebabkan oleh rangsangan yang berasal dari luar tumbuhan tersebut. Faktor penyebab gerakan etionom bisa berasal dari faktor rangsang sentuhan, air, cahaya, temperatur/suhu, zat kimia, gravitasi, dan lain sebagainya. Beberapa jenis gerakan etionom yaitu tropisme, taksis, dan nasti. A. Tropisme Tropisme adalah gerakan tumbuhan yang arah geraknya dipengaruhi oleh arah datangnya rangsangan. Rangsangan dari luar yang mempengaruhi gerak tumbuhan ada bermacam-macam. Misalnya cahaya, gravitasi, air atau kelembaban, dan sentuhan atau singgungan. Berdasarkan jenis rangsangan tersebut, tropisme dibedakan menjadi fototropisme, geotropisme, hidrotropisme, dan tigmotropisme. 1. Fototropisme adalah gerak bagian tumbuhan dipengaruhi oleh rangsang cahaya.

yang

Apabila gerakan tumbuhan ini menjauhi arah cahaya, maka disebut fototropisme negatif. Contoh gerak fototropisme positif adalah tanaman biji-bijian yang sedang tumbuh tunas. 2. Geotropisme adalah gerakan bagian tumbuhan karena pengaruh gravitasi (gaya tarik) bumi. Contoh geotropisme positif adalah pertumbuhan akar yang selalu menuju ke bawah atau kedalam tanah.

3. Hidrotropisme adalah gerak bagian tumbuhan menuju kearah yang basah atau berair. Arah pertumbuhan menuju tempat yang berair disebut gerak hidrotropisme positif. Contoh hidrotropisme positif adalah arah pertumbuhan ujung akar di dalam tanah yang selalu menuju ketempat yang mengandung air. 4. Tigmotropisme

adalah gerak tumbuhan dari bagian tumbuhan akibat persinggungan. Contohnya sulur markisah dan batang mentimun yang membelit tanaman lain. a. Fototaksis merupakan gerak seluruh tubuh tumbuhan yang disebabkan oleh rangsang cahaya. Misalnya gerakan euglena yang selalu mendekati cahaya. b. Kemotaksis adalah gerak taksis yang disebabkan oleh rangsang berupa zat kimia. Contohnya Spermatozoid pada Arkegonium lumut-lumutan dan paku-pakuan yang bergerak karena tertarik oleh zat gula atau protein. B. Nasti Gerak nasti adalah gerak pada tumbuhan yang arah geraknya tidak dipengaruhi oleh arah datangnya rangsang. Sama dengan gerak tropisme.

gerak nasti juga dipengaruhi oleh rangsang dari luar seperti cahaya, suhu, sentuhan/singgungan, bahan kimia, serta kondisi gelap.

Macam-macam gerak nasti: a. Fotonasti Fotonasti adalah gerak nasti yang dipengaruhi oleh rangsang berupa cahaya. Contoh fotonasti adalah gerak mekarnya bunga pukul empat (Mirabilis jalapa) pada sore hari.

b. Termonasti adalah gerak nasti yang dipengaruhi rangsang berupa suhu. Contohnya mekarnya bunga tulip pada suhu tertentu. c Niktinasti adalah Gerak sentuhan. Contoh seismonasti adalah gerak menutupnya daun putri malu (Mimosa pudica) karena sentuhan. Daun putri malu akan menutup apabila disentuh. Dan setelah didiamkan agak lama, daun tersebut akan membuka kembali. Gerak tersebut sebagai tanggapan atas reaksi yang datang dari luar, sedangkan arah gerakannya tidak ditentukan oleh arah datangnya rangsang.

c.

Kemonasti Kemonasti adalah gerak nasti karena pengaruh rangsangan berupa zat kimia. Contohnya adalah membukanya mulut daun (stomata) pada siang hari karena adanya karbondioksida.

d. Nasti kompleks Nasti kompleks adalah gerak nasti yang di pengaruhi lebih dari satu macam rangsangan. Contohnya gerak membuka dan menutupnya mulut daun (stomata) karena cahaya matahari, zat kimia, air dan suhu.