Keusahawanan
Elemen Merentas Kurikulum bertujuan untuk memberi lebih fokus bagi pembangunan modal insan yang:
KEU$AHAWANAN
Kreativiti adalah kebolehan minda berimaginasi dan/mencernakan sesuatu maklumat untuk penyelesaian masalah, cabaran, soalan atau tugasan (QCA, 2007).
Keupayaan menghasilkan sesuatu yang baharu (modifikasi, adaptasi) dari sedia ada.
Kemampuan atau kebolehan mencipta sesuatu yang asli dan sesuai (DBP 1997).
Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti yang menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan serta mampu menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa,negara dan agama.
metakognisi
Analisis
Amalan berterusan
metakognisi
Sintesis idea
metakognisi
Penambahbaikan Pelaksanaan
Penilaian
metakognisi
1.
3. Mentaksir Berterusan
4. Mengurus Persekitaran Pembelajaran 5. Membangunkan Komuniti
FASA PERSEDIAAN
Murid membuat pemerhatian pelbagai contoh rekaan corak ikatan dan celupan Murid menceritakan hasil pemerhatian Guru menunjuk cara dan membimbing murid dalam aktiviti ____________________________________________________________ PERSEPSI ESTETIK
Guru menunjukkan contoh corak atau gambar rekaan corak ikatan dan celupan dan bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada padanya.
APLIKASI SENI
Guru memperkenalkan media yang bersesuaian untuk
menghasilkan corak ikatan dan celupan. Guru menunjuk cara menghasilkan corak ikatan dan celupan mengikut langkah-langkah berikut.
FASA PERKEMBANGAN
Murid menilai hasil kerja dan mengulangi aktiviti dalam fasa imaginasi dan menambah baik sehingga mereka berpuas hati dengan hasil kerja mereka sendiri
APRESIASI SENI Murid mempamerkan dan menyatakan hasil kerja sendiri dan rakan. Murid mengaitkan hasil kerja dengan warisan budaya.
banyak idea
LANCAR
ASLI
LUWES
JELAS
17
18
Diterapkan melalui aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam proses membudayakan keusahawanan
Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid.
19
Mengamalkan sikap keusahawanan Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan dalam situasi yang diperlukan
Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli yang mudah dalam aktiviti kehidupan seharian yang relevan
EK2
Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan
EK 1
Mengamalkan sikap keusahawanan
EK3
EK5
Nilai moral dan etika keusahawanan
EK4
Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi dan vokasional keusahawanan
21
RANCANGAN PENGAJARAN
ELEMEN KEUSAHAWANAN
SET INDUKSI
LANGKAH 1 LANGKAH2 LANGKAH AKHIR
PENUTUP
22
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 1.13 1.14
Bertanggungjawab terhadap keputusan Peka kepada peluang Berani mengambil risiko Daya kreativiti dan inovasi Fleksibiliti Keinginan kepada maklum balas segera Berorientasikan masa depan Kesanggupan belajar daripada kesilapan Berkeupayaan memimpin Berorientasikan pencapaian Berdaya tahan Bertoleransi terhadap ketidaktentuan yang tinggi Tabah Boleh membina jaringan sosial
23
2.1 amalan memerhati persekitaran dengan sengaja dan bertujuan; 2.2 menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif; 2.3 menghasilkan idea dari pemerhatian; 2.4 memilih idea baik dari banyak idea; 2.5 menambahbaik idea yang dipilih (inovasi); 2.6 menilai idea secara kritis dalam konteks; 2.7 melaksanakan idea dalam bentuk produk teknologi abstrak atau konkrit; 2.8 menyesuaikan idea baru dengan keperluan masyarakat dan persekitaran; 2.9 meneruskan peningkatan kualiti idea.
24
Melibatkan proses-proses:3.1 Merancang sesuatu projek dengan teliti; 3.2 Melaksana projek mengikut langkahlangkah yang telah disediakan;
25
Murid boleh:
4.1 Menghasilkan produk dengan mengaplikasikan pengetahuan teknologi dan vokasional; 4.2 Menggunakan teknologi berlainan untuk menghasilkan produk yang sama;
4.3 Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber alternatif/ bahan kitar semula
26
2.Prinsip Keadilan
5.Prinsip Ketelusan
4.Prinsip Autonomi
27
28
28
1. Guru menunjukkan contoh dan bersoal jawab dengan murid tentang diorama ( EK1 - 1.14 );
4. Murid mempamerkan karya seni yang dihasilkan ( EK4 - 4.3 ) dan menceritakan pengalaman mereka ketika melakukan aktiviti ( EK2 - 2.4, EK5 - 5.1, 5.3 ). _______________________________________________
EMK: 1. Kreativiti dan inovasi 2. Keusahawanan (EK1, EK2, EK3, EK4, EK5) 3. Nilai Murni
AMALAN NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN: MEMPUNYAI DAYA INTEGRITI YANG TINGGI
31
MATLAMAT
Matlamat TMK merentas kurikulum adalah bagi memastikan
murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari, menggalakkan
32
TMK dalam merentas kurikulum digunakan dalam PdP di mana ianya diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang hendak diajar dan sebagai pengupaya bagi meningkatkan lagi kefahaman murid terhadap kandungan mata pelajaran.
2. Guru sahaja
3. Murid sahaja
34
CONTOH
CONTOH