Materi Kajian
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Pengertian Tujuan Alur Pelaksanaan Jenis Evaluasi Pembelajaran (tes, kinerja, proyek, produk, portofolio, sikap, dan diri) Penyusunan format evaluasi Kaidah Penyusunan Soal Pengolahan dan pelaporan
PENGERTIAN EVALUASI
Usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala, berkesinambungan, dan menyeluruh tentang proses dan hasil perkembangan yang telah dicapai anak sesuai dengan kemampuannya
Beberapa konsep yang terkait dengan definisi di atas: Berkala : periodik, direncanakan scr sistematis Berkesinambungan : terus menerus Menyeluruh : mencakup proses dan hasil Proses : aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran Hasil : sesuai dengan tujuan / kompetensi yang ingin dicapai
TUJUAN EVALUASI
Bagi Sekolah Menentukan kebutuhan pembelajaran Melacak kemajuan belajar siswa Membantu dan mendorong siswa untuk lebih giat belajar Membantu dan mendorong guru untuk melaksanakan pembelajaran lebih baik Akuntabilitas lembaga Meningkatkan kualitas pendidikan Bagi Orang Tua Mengetahui kelebihan & kelemahan anak Mendorong untuk memberikan bimbingan Mendorong utk diskusi dengan sekolah
2. 3.
EVALUASI PEMBELAJARAN
1 2 3 4
PENILAIAN KINERJA
PENILAIAN PROYEK PENILAIAN PRODUK
PENILAIAN PORTOFOLIO
5
6
PENILAIAN SIKAP
PENILIAN TERTULIS
1. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja dilakukan dengan cara meminta siswa mendemonstrasikan tugas-tugas tertentu
2. PENILAIAN PROYEK
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu investigasi sejak dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian data. Penilaian proyek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasikan, kemampuan penyelidikan dan kemampuan menginformasikan peserta didik pada mata pelajaran tertentu secara jelas.
PENILAIAN PROYEK
Ada 3 (tiga) hal yang perlu dipertimbangkan yaitu: 1. Kemampuan pengelolaan Kemampuan peserta didik dalam memilih topik, mencari informasi dan mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan. 2. Relevansi Kesesuaian dengan mata pelajaran, dengan mempertimbangkan tahap pengetahuan, pemahaman dan keterampilan dalam pembelajaran. 3. Keaslian Proyek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya, dengan mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dan dukungan terhadap proyek peserta didik.
3. PENILAIAN PRODUK
Penilaian produk adalah penilaian terhadap proses pembuatan dan kualitas suatu produk. Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat produk-produk teknologi dan seni, seperti: makanan, pakaian, hasil karya seni (patung, lukisan, gambar), barang-barang terbuat dari kayu, keramik, plastik, dan logam.
PENILAIAN PRODUK
Pengembangan produk meliputi 3 (tiga) tahap dan setiap tahap perlu diadakan penilaian yaitu: Tahap persiapan, meliputi: penilaian kemampuan peserta didik dan merencanakan, menggali, dan mengembangkan gagasan, dan mendesain produk. Tahap pembuatan produk (proses), meliputi: penilaian kemampuan peserta didik dalam menyeleksi dan menggunakan bahan, alat, dan teknik. Tahap penilaian produk (appraisal), meliputi: penilaian produk yang dihasilkan peserta didik sesuai kriteria yang ditetapkan.
4. PENILAIAN PORTOFOLIO
Pengertian: penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan informasi (karya peserta didik dari proses pembelajaran) yang menunjukkan perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu periode tertentu. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam Penilaian portofolio: Karya siswa adalah benar-benar karya peserta didik itu sendiri Saling percaya antara guru dan peserta didik Kerahasiaan bersama antara guru dan peserta didik Guru dan PD perlu mempunyai rasa memiliki berkas portofolio Karya harus memberikan dorongan PD untuk meningkatkan diri Kesesuaian karya dengan KD Penilaian portofolio menerapkan prinsip proses dan hasil