KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI GURU MATEMATIK (KREATIVITI DALAM P & P) DAERAH KUALA SELANGOR 2012

TARIKH

25 26 APRIL 2012

TEMPAT PKG BUKIT BADONG

Objektif Kursus :
Melahirkan guru-guru yang lebih kreatif

dan proaktif terhadap profesion perguruan. Memantapkan pengetahuan dan kemahiran pedagogi guru-guru Sains dan Matematik khususnya kreativiti dalam PdP. Melahirkan guru-guru yang lebih kompeten dalam pedagogi. Meningkatkan pencapaian Sains dan Matematik ke tahap yang lebih cemerlang.

Why? How to Help Our Children?

Confucius, Chinese Philosopher

CIRI-CIRI KEJAYAAN DALAM PEMBELAJARAN

Kita kekalkan :

10 % Apa yang kita baca

20 % Apa yang kita dengar 30 % Apa yang kita lihat

Kita Belajar

50 % Apa yang kita dengar dan lihat

70 % Apa yang kita bincang dengan orang lain

80 % Apa yang kita alami sendiri

95 % Apa yang kita ajar kepada orang lain Sumber : Secret of Ancient Chinese Art of Motivation

Are our students ready?

Are our students critical thinkers and problem solvers? Are our students globally aware? Are our students self-directed? Are our students good collaborators?

THE QUALITY OF THE

EDUCATION SYSTEM CANNOT EXCEED THE QUALITY OF ITS TEACHER

Tidak mungkin pelajar pintar dan kreatif dihasilkan oleh guru yang tidak pintar dan kreatif

 The only way to improve the outcome is to improve the instruction

Berilah pendidikan kepada anak-anak kamu yang dilahirkan untuk zaman lain daripada zaman kamu
Umar Alkhatab

Menyediakan modal insan yang kreatif, inovatif dan berkemahiran; mempunyai kompetensi yang tinggi, daya kreativiti dan inovasi yang menepati keperluan pasaran dan ekonomi abad ke-21 berserta sikap positif dan nilai insaniah yang murni
(Halatuju Strategik Ketiga RMKe-10)

10

Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM)

Matlamat Kurikulum Menengah

Menyediakan modal insan yang menyeluruh dan seimbang, berakhlak mulia, kritis, kreatif, inovatif serta memiliki kemahiran insaniah bagi menghadapi cabaran abad ke-21
Murid seimbang dari segi intelek, rohani, jasmani, emosi dan sosial Warganegara bertanggungjawab Pekerja berilmu Global Player

Pentaksiran

Konsep KSSM
Struktur dan Organisasi

Hasrat Kurikulum

Tunjang Kurikulum

Komunikasi

Kerohanian, Sikap dan Nilai

Kemanusiaan

Keterampilan Diri

Perkembangan Fizikal dan Estetika

Sains & Teknologi

INOVASI
Kemahiran Abad ke-21

KEMAHIRAN INSANIAH
Kebolehsuaian & Fleksibel Inisiatif & Terarah Kendiri Kemahiran Sosial & Antara Budaya Produktiviti & Akauntibiliti Tanggungjawab & Kepimpinan

TMK

Pemikiran Kritis Kreativiti & Inovasi Penyelesaian Masalah Komunikasi & Kolaborasi

Literasi Maklumat Literasi Media Literasi TMK

Komponen Pembelajaran EMK

Ilmu Pengetahuan
Bahasa
Bahasa dan Kesusasteraan Bahasa Sastera

Kemahiran
Alam Sekitar Patriotisme dan Kewarganegaraan
Nilai Murni

Sikap dan Nilai

Kreatif & Inovatif
Keusahawanan

Sains Teknologi

Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Pend. Jasmani dan Kesihatan PJ PK

Sains dan Matematik

Teknik dan Vokasional

Sains Sosial

Pendidikan Islam Pend Islam Pend. Moral

Kesenian Pend. Muzik

Pend. Seni Visual

Kurikulum

Sains

Math

PVT

TMK

Sejarah

Geografi

Strategi P&P Kecerdasan Pelbagai Kontekstual Belajar Cara Belajar Konstruktivisme Kajian Masa Depan Masteri Inkuiri

Bentuk Pentaksiran

Bertulis

Lisan

Pemerhatian

Anekdot

Penilaian Produk

Kerja Kursus

KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS, KREATIF, DAN STRATEGI BERFIKIR

Pelbagai Kemahiran Berfikir

Kemahiran berfikir kritis ialah kebolehan untuk menilai kemunasabahan sesuatu idea dan bersifat evaluatif.
Kemahiran berfikir kreatif ialah kebolehan untuk mencerna dan menghasilkan idea asli dan bersifat generatif. Idea baru terhasil melalui ilham atau gabungan idea-idea yang ada.

Matlamat
Menghasilkan modal insan yang kreatif dan inovatif melalui pelaksanaan kurikulum persekolahan. Daya kreativiti dan inovatif murid perlu dikembangkan ke tahap optimum supaya mereka berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti, seterusnya menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan warganegara Malaysia pada masa hadapan.

Kreativiti Tindakan penghasilan idea, pendekatan , atau tindakan baru

Inovasi

Proses menjana idea dan mengaplikasikan idea kreatif dalam konteks tertentu

Kreativiti?
Kreativiti adalah kebolehan minda berimaginasi dan

/mencernakan sesuatu maklumat untuk penyelesaian masalah, cabaran, soalan atau tugasan. Kemampuan atau kebolehan mencipta sesuatu yang asli dan sesuai (DBP 1997).

Inovasi?
Keupayaan menghasilkan sesuatu yang baharu

(modifikasi, adaptasi) dari sedia ada.

16
16

ASPECTS OF CREATIVITY:

Person
Process Product

HOW CREATIVE YOU ARE?

Metaphor Forcing Relationship

Convergent vs Divergent Thinking

Mind Mapping Challenging the obvious

Susun 10 biji bola di atas menjadi 5 garis di mana setiap garis mempunyai 4 biji bola.

23

CIRI CIRI
1. Menggabungkan konsep pelbagai model pemikiran kreatif yang ada sebelum ini termasuk model penyelesaian masalah kreatif dan model membuat keputusan kreatif. 2. Terdapat keseimbangan antara imaginasi dan analisis 3. Melibatkan pemikiran kritis dan kreatif. 4. Melibatkan kedua-dua proses mental, iaitu kognisi dan metakognisi

EMPAT FASA PROSES KREATIF TERARAH

PERSEDIAAN Murid membuat pemerhatian, memberi idea, menghubungkait dengan pengalaman sedia ada, menyediakan minda untuk aktiviti seterusnya

IMAGINASI

Murid melibat secara langsung dengan konsep, membina idea baru, membangunkan asas pengalaman bagi sesuatu konsep, mentafsir maklumat/ menjelaskan konsep / idea Membina semula dan menjelaskan lebih lanjut kefahaman dalam pelbagai mod (bertulis, grafik, peta minda dll), membuat hubung kait pelbagai konsep, aplikasi pemahaman dengan aktiviti harian

PERKEMBANGAN

TINDAKAN

Menyelesaikan tugasan, mempersembahkan hasil tugasan akhir dalam pelbagabentuk, membuat penilaian dan refleksi

MODEL PROSES KREATIF TERARAH

metakognisi

1. Persediaan
Pemerhatian

Analisis

2. Imaginasi
Penjanaan idea

metakognisi

Amalan berterusan

Sintesis idea

metakognisi

Pelaksanaan

Penambahbaikan

4. Tindakan

Penilaian

3. Perkembangan

metakognisi

LIMA MODEL PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN Konstruktivisme Inkuiri Penemuan

Pembelajaran Berasaskan Masalah Membuat Keputusan

Pembelajaran Berasaskan Projek

Sambungan..

Sampel Soalan fasa persediaan : Apa yang dimaksudkan dengan?

Beritahu secara lanjut tentang..? Apa yang buat anda/saya berfikir sedemikian..?

Bagaimana anda/saya pasti?

Bagaimana anda/saya mendapat idea sedemikian?

29

Sambungan..

Sampel Soalan fasa imaginasi : Bagaimana anda/saya akan..?

Bagaimana anda/saya boleh..?

Apa anda/saya akan buat jika..? Bagaimana anda/saya tahu jika..? Apa yang diperlukan untuk tahu lebih lanjut tentang.? Mengapa anda/saya menggunakan kaedah/cara/teknik/ tersebut?

Bagaimana anda/saya dapat idea tersebut?

30

Sambungan

Sampel Soalan fasa perkembangan : Bagaimana anda/saya mengesahkan/membuktikan?

Apa akan berlaku jika?

Apa lagi yang perlu diketahui..? Apa lagi yang mungkin perlu dilakukan untuk memastikan?

31

Sambungan

Sampel Soalan fasa tindakan : Apakah cara lain untuk mempersembahkan hasil tugasan anda/saya? Adakah anda/saya berpuas hati dengan hasil kerja anda/saya? Apakah kemahiran/pengetahuan baru yang anda/saya peroleh? Adakah cara lain untuk menyelesaikan masalah/tugasan anda/saya?

32

Kreativiti dan Inovasi

Apakah tanggung jawab guru?

Mewujudkan komuniti murid yang suka menyoal, mencari jawapan, menyelesaikan masalah dan menghasilkan sesuatu.

33

33

INGAT OBKEKTIF KURSUS BUKAN UNTUK MENGHASILKAN BAHAN BANTU PEMBELAJARAN YANG KREATIF TETAPI BAGAIMANA HENDAK MENGHASIL SATU RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN UNTUK MENINGKATKAN DAYA KREATIVITI MURID MELALUI SOALANSOALAN YANG MEMERLUKAN JAWAPAN YANG MENCAPAH.

34

36

YOU WILL LOVE WAITING FOR THE BUS

YOU WILL LOVE WAITING FOR THE BUS

CREATIVE INVENTIONS

CREATIVE INVENTIONS

CREATIVE INVENTIONS

We Have to Work Together.

TERIMA KASIH