RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A.

Standar Kompetensi
1.

: SMU .. : Geografi : XI/I : 6 X 45 menit

Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer.

B. Kompetensi dasar 1.1 1.2 Menjelaskan pengertian fenomena biosfer. Menganalisis sebaran flora dan fauna.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan pengertian biosfer. 2. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor persebaran flora dan fauna. 3. Siswa dapat menganalisis persebaran flora dan fauan di permukaan bumi. 4. Siswa dapat menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia. 5. Siswa dapat mengidentifikasi kerusakan flora dan fauna. D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian fenomena biosfer. 2. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna. 3. Sebaran flora dan fauna di dunia. 4. Flora dan fauna di Indonesia. 5. Dampak kerusakan flora dan fauna terhadap kehidupan. E. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan studi pustaka

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan 2 Kegiatan Guru menjelaskan pengertian biosfer secara garis besar. Penugasan, siswa mencari pengertian fenomena biosfer dari berbagai referensi. Siswa menulis dalam buku catatan hasil temuannya. Tanya jawab dari hasil penugasan tentang pengertian fenomena biosfer. Secara berkelompok mendiskusikan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap persebaran flora dan fauna di permukaan bumi. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Secara berkelompok menyimpulkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap persebaran flora dan fauna di permukaan bumi.

Pertemuan Ke 3 dan 4 Kegiatan

Guru menjelaskan persebaran flora dan fauna di dunia secara garis besar. Siswa secara mandiri, mengamati peta sebaran flora dan fauna di permukaan bumi, kemudian membuat catatan analisisnya.
Tanya jawab hasil pengamatan persebaran flora dan fauna pada peta.

Penugasan, secara berkelompok membuat peta persebaran flora dan fauna yang ada dunia. Secara berkelompok dengan menggunakan peta yang telah dibuat, siswa menjelaskan kembali persebaran flora dan fauna di

permukaan bumi.

Pertemuan Ke 5 dan 6 Kegiatan Guru menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia secara garis besar. Siswa mengamati peta sebaran flora dan fauna di Indonesia, lalu mencatat hasil analisisnya di buku catatan. Tanya jawab tentang persebaran flora dan fauna dengan menggunakan peta. Secara kelompok, mendeskripsikan hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisik lingkungannya. Guru mengumpulkan laporan hasil diskusi dan mengambil laporan yang mendekati kebenaran untuk dipresentasikan. Secara kelompok menyimpulkan hasil diskusi.

Pertemuan Ke 7 dan 8 Kegiatan Guru menjelaskan tentang kerusakan flora dan fauna secara garis besar. Penugasan mencari informasi jenis kerusakan flora dan fauna yang sering terjadi dan upaya pencegahannya serta penanggulangannya dari berbagai referensi Siswa membuat karangan dari hasil temuannya. Tanya jawab tentang kerusakan yang terjadi, upaya pencegahannya dan penanggulangannya. Menugaskan siswa mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab. Guru mengadakan evaluasi mengenai biosfer

H. Sumber Pembelajaran

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Buku sumber Geografi SMA Sinar Grafika Gambar fenomena biosfer Peta sebaran flora dan fauna di permukaan bumi Peta sebaran flora dan fauna di Indonesia Internet Media cetak Metode Tugas individu Unjuk Kerja Bentuk Tertulis Tanya Jawab Contoh Instrumen Carilah pengertian biosfer dari berbagai referensi Jelaskan jenjang kehidupan makhluk hidup dari yang terkecil hingga yang terbesar. Berikan contohnya. Diskusikanlah tentang faktor-faktor yang memengaruhi persebaran flora dan fauna di permukaan bumi. Sebutkan daerahdaerah yang termasuk wilayah paleartik. Sebutkan wilayah pembagian fauna yang ada di Indonesia. Beserta contoh faunanya. Diskusikanlah tentang hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisik lingkungan sekitar. Lakukanlah pengamatan terhadap kerusakan flora dan fauna yang ada di sekitarmu, lalu apa dampaknya terhadap

I. Penilaian Indikator Mendeskripsikan pengertian fenomena geosfer Mengidentifikasi jenjang kehidupan makhluk hidup mulai yang terkecil hingga yang terbesar Mengidentifikasi faktorfaktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna. Mengidentifikasi sebaran flora dan fauna di permukaan bumi Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia

Tugas Kelompok

Laporan Kerja Kelompok Tanya jawab

Tugas individu Tugas individu

Tes tulis

Tugas Kelompok

Laporan

Menjelaskan hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisik

Tugas individu

Karangan

Membuat laboran tentang dampak kerusakan flora dan fauna terhadap keberadaan kehidupan

kehidupan dan bagaimana mengatasinya? Teknik penilaian : Tugas Individu, tugas kelompok, dan unjuk kerja Bentuk tagihan : Laporan diskusi dan presentasi Rubrik Penilaian Laporan Diskusi No. Nama Indikator Penilaian Ketepatan Isi 1. 2. 3. 4. 5. Kriteria Penilaian Indikator Penilaian Skor Ketepatan Isi 40 Kerapihan 40 Kekompakkan 20 Kelompok Total 100 Kerapihan Kekompakkan Kelompok Total Nilai

Rubrik Penilaian Presentasi No. Nama Kemampuandan Ketepatan Argumen 1. 2. 3. 4. 5. Kriteria Penilaian Indikator Penilaian Skor Kemampuan dan 30 Ketepatan Argumen Keaktifan 30 Kekompakan 20 Kelompok Performance 20 Total 100

Indikator Penilaian Keaktifan Kekompakkan Performance Kelompok

Total Nilai

Mengetahui, .., . Kepala Sekolah SMA.. Mata Pelajaran Geografi

Guru

NIK NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : XI/I : SMU .. : Geografi

Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi

: 15 X 45 menit

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer. B. Kompetensi dasar 1.3 Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer. 1.4 Menganalisis aspek kependudukan. C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian antroposfer. 2. Siswa dapat menyebutkan beberapa cara untuk memperoleh data kependudukan. 3. Siswa dapat menganalisis komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelami. 4. Siswa dapat menyebutkan piramida penduduk dan fungsinya. 5. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pertumbuhan penduduk 6. Siswa dapat menyajikan informasi kependudukan melalui peta, tabel, dan grafik/diagram D. Materi Pembelajaran 1. Antropsfer : kuantitas penduduk dan kuantitas penduduk 2. Aspek kependudukan: kelahiran, kematian, dan migrasi

E. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan studi pustaka

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke 9 dan 10 Kegiatan

Guru menjelaskan pengertian antroposfer dan komposisi penduduk secara garis besar. Secara individu, mencatat dan mengumpulkan data kependudukan dari RT masing masing Mengelompokkan data kependudukan (4 RT), berdasarkan kelompok umur dan jenis kelamin.
Penugasan secara kelompok, siswa menghitung sex ratio dan dependency ratio berdasarkan data kependudukan yang diperolehnya. Memprsentasikan hasil perhitungan di depan kelas serta dapat membandingkan dengan kelompok lainnya.

Membuat kesimpulan dari hasil perhitungan.

Pertemuan Ke 10 dan 11 Kegiatan Guru menjelaskan tentang kualitas penduduk secara garis besar. Dengan arahan dari guru siswa dapat menentukan indikator dari kualitas penduduk. Secara mandiri, siswa menganalisis kualitas penduduk berdasarkan indikator, seperti pendidikan, kesehatan dan kesejahteraan dari hasil pencatatan di lapangan maupun studi pustaka. Siswa membuat karangan dari hasil temuan mengenai data kependudukan berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan. Tanya jawab hasil analisis siswa

Pertemuan Ke 12 dan 13 Kegiatan Guru menjelaskan factor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk. Secara individu siswa mencari data kelahiran dan kematian dari BPS. Menghitung tingkat kelahiran dan kematian penduduk dari data BPS. Siswa menganalisis secara sederhana tingkat kelahiran dan kematian dari data BPS. Membuat laporan sederhana tentang tingakt kelahiran dan kematian.

Pertemuan Ke 14 dan 15

Kegiatan Guru menjelaskan tentang pertumbuhan penduduk dan cara penghitungannya. Siswa menghitung pertumbuhan penduduk pada suatu wilayah berdasarkan data yang telah tersaji. Siswa memberi analisis singkat tetntang pertumbuhan penduduk dari perhitungan tersebut. Tanya jawab hasil perhitungan dan analisis. Guru menjelaskan cara menghitung proyeksi penduduk. Siswa menghitung proyeksi penduduk suatu wilayah yang datanya tersaji. Siswa memberi analisis singkat tetntang pertumbuhan penduduk dari perhitungan tersebut. Tanya jawab hasil perhitungan dan analisis. Guru menjelaskan tentang jenis-jenis migrasi. Secara kelompok, mengidentifikasi faktor pendorong dan penarik terjadinya urbanisasi masyarakat di Indonesia. Membuat hasil identifikasi dalam bentuk karangan.

Pertemuan Ke 16 dan 17 Kegiatan Guru menjelaskan informasi kependudukan secara garis besar Secara berkelompok membuat peta penyebaran penduduk, tabel penduduk dan grafik penduduk yang datanya tersaji. Menugaskan siswa mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab. Guru mengadakan evaluasi mengenai dinamika penduduk.

H. Sumber Pembelajaran 1. Buku sumber Geografi SMA Sinar Grafika 2. Data Monografi Kelurahan 3. Data Monografi Penduduk 4. Peta Kepadatan Penduduk 5. Gambar atau foto fenomena geosfer 6. Media cetak 7. Internet I. Penilaian Indikator Mencatat dan Teknik Tugas Bentuk Laporan Contoh Instrumen Catatlah hasil

mengumpulkan data kependudukan dari RT Mengelompokkan data kependudukan (4 RT), berdasarkan kelompok umur dan jenis kelami

individu

pengumpulan data kependudukan Tertulis Buatlah dalam bentuk tabel pengelompokkan data kependudukan berdasarkan umur dan jenis kelamin Hitunglah sex ratio dan dependency ratio dari data kependudukan. Dengan menggunakan berbagai referensi, analisislah keadaan penduduk Indonesia berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan. Buatlah dalam bentuk laporan singkat Hitunglah angka kelahiran dari data BPS Hitunglah angka kematian dari data BPS Berdasarkan data penduduk Indonesia dari BPS hitunglah pertumbuhan penduduk beberapa wilayah. Berdasarkan data penduduk Indonesia hasil sensus tahun

unjuk kerja

Menghitung menghitung sex ratio dan dependency ratio

Tertulis unjuk kerja

Mengidentifikasi tinggi rendahnya kualitas penduduk berdasar tingkat pendidikan dan kesehatan

Laporan tugas Individu

Tertulis Menghitung tingkat kelahiran penduduk Menghitung tingkat kematian penduduk Menghitung pertumbuhan penduduk suatu wilayah Unjuk kerja Unjuk kerja Tertulis Unjuk kerja Tertulis

Tertulis Unjuk kerja

Menghitung proyeksi penduduk suatu wilayah Karangan Tugas

Kelompok

Membedakan antara migrasi ekstern dan migrasi intern Tugas Kelompok

2000, hitunglah proyeksi penduduknya sepuluh tahun yang akan datang. Produk Peta Buatlah karangan tentang faktor yang mendorong dan menarik masyarakat Indonesia untuk melakukan urbanisasi. Secara berkelompok, carilah data kependududkan Indonesia dari BPS lalu buatlah peta, grafik, dan tabel kepadatan

Menyajikan informasi kependudukan melalui peta tabel dan grafik/diagram

Teknik penilaian : Tugas Individu, tugas kelompok, dan unjuk kerja Bentuk tagihan : Laporan diskusi dan presentasi

Penilaian Laporan No. Nama Ketepatan Isi 1. 2. 3. 4. 5. Kriteria Penilaian Indikator Penilaian Skor Ketepatan Isi 40 Kerapihan 40 Kekompakkan 20 Kelompok Total 100

Indikator Penilaian Kerapihan Kekompakkan Kelompok

Total Nilai

Penilaian Presentasi No. Nama Kemampuandan Ketepatan Argumen 1. 2. 3. 4. 5. Kriteria Penilaian Indikator Penilaian Skor Kemampuan dan 30 Ketepatan Argumen Keaktifan 30 Kekompakan 20 Kelompok Performance 20 Total 100

Indikator Penilaian Keaktifan Kekompakkan Performance Kelompok

Total Nilai

Mengetahui, .., . Kepala Sekolah SMA.. Mata Pelajaran Geografi

Guru

NIK NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi
2.

: SMU .. : Geografi : XI/I : 18 X 45 menit

Memahami sumber daya alam.

B. Kompetensi dasar 2.1 2.2 2.3 Menjelaskan pengertian sumber daya alam. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam.

2. Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam sumber daya alam berdasarkan bentuk, tempat ditemukannya, dan kegunaannya. 3. Siswa dapat mendeskripsikan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui. 4. Siswa dapat menjelaskan pengelolaan sumber daya alam secara benar. 5. Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara bijaksana. D. Materi Pembelajaran 1. Sumberdaya alam 2. Jenis sumber daya alam 3. Pengelolaan sumberdaya alam 4. Pemanfaatan sumberdaya alam 5. Sumberdaya alam pembangunan berkelanjutan E. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan studi pustaka

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke 18 dan 19 Kegiatan Guru menjelaskan tentang sumber daya alam. Secara individu mengungkapkan kembali pengertian sumberdaya alam dari berbagai referensi. Siswa membuat rangkuman pengertian sumber daya alam dari

berbagai referensi. Tanya jawab tentang hasil temuannya.

Pertemuan Ke 20 dan 21 Kegiatan Guru menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam. Melalui referensi, siswa-siswa membahas jenis-jenis sumber daya alam yang ada di Indonesia dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari Siswa membuat makalah tentang jenis-jenis sumber daya alam yang ada di Indonesia yang sering kita gunakan Secara acak, guru mengambil makalah yang di nilai tepat untuk dipresentasikan.

Pertemuan Ke 22 dan 23 Kegiatan Guru menjelaskan tentang pengelolaan sumber daya alam. Mengamati peta persebaran sumber daya alam Indonesia. Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Secara kelompok, diskusi tentang pengelolaan sumber daya alam yang berwawasan lingkungan Siswa membuat laporan hasil diskusi. Tanya jawab tentang pengelolaan sumber daya alam yang berwawasan lingkungan. Bersama-sama membuat kesimpulan dari diskusi

Pertemuan Ke 24 dan 25 Kegiatan Guru menjelaskan tentang pemanfaatan sumber daya alam. Secara kelompok, mengidentifikasi contoh pemanfaatan sumber daya alam secara arif. Buatlah hasil diskusinya dalam bentuk karangan. Tanya jawab tentang contoh pemanfaatan sumber daya alam secara arif. Siswa menyimpulakan pemanfaatan sumber daya alam secara arif.

Pertemuan Ke 26 dan 27 Kegiatan Guru menjelaskan pengertian pembangunan. Siswa melalui berbagai referensi dapat mengidentifikasikan pembangunan berkelanjutan. Tanya jawab siswa dapat memberikan contoh penerapan penggunaan sumber daya alam dalam pembangunan berkelajutan. Menugaskan siswa mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab. Guru mengadakan evaluasi mengenai sumber daya alam.

H. Sumber Pembelajaran 1. Buku sumber Geografi SMA Sinar Grafika 2. Internet 3. Media cetak I. Penilaian Indikator Merumuskan pengertian sumber daya alam Tekhnik Tugas individu Bentuk Tertulis Instrumen Carilah pengertian sumber daya alam dari berbagai referensi Buatlah laporan mengenai potensi sumber daya alam yang ada di Indonesia. Diskusikanlah tentang pengelolaan sumber daya alam yang berwawasan lingkungan. Berilah contoh pemanfaatan sumber daya alam secara arif. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pembangunan berkelanjutan dalam

Menganalisis potensi sumber daya alam Secara kelompok, diskusi tentang pengelolaan sumber daya alam yang berwawasan lingkungan. Menguraikan pemanfaatan sumber daya alam secara arif Membuat opini tentang pembangunan berkelanjutan

Tugas individu Tugas Kelompok

Laporan

Laporan

Tugas Kelompok Unjuk kerja

Karanga n

Tanya Jawab

pemanfaatan sumber daya alam. Teknik penilaian : Tugas Individu, tugas kelompok, dan unjuk kerja Bentuk tagihan : Laporan diskusi dan presentasi Penilaian Laporan No. Nama Ketepatan Isi 1. 2. 3. 4. 5. Kriteria Penilaian Indikator Penilaian Skor Ketepatan Isi 40 Kerapihan 40 Kekompakkan 20 Kelompok Total 100 Penilaian Presentasi No. Nama Kemampuandan Ketepatan Argumen Indikator Penilaian Keaktifan Kekompakkan Performance Kelompok Total Nilai Indikator Penilaian Kerapihan Kekompakkan Kelompok Total Nilai

1. 2. 3. 4. 5. Kriteria Penilaian Indikator Penilaian Skor Kemampuan dan 30 Ketepatan Argumen Keaktifan 30 Kekompakan Kelompok 20 Performance 20 Total 100 Mengetahui, .., . Kepala Sekolah SMA.. Mata Pelajaran Geografi

Guru

 NIK NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi
3.

: SMU .. : Geografi : XI/II : 27 X 45 menit

Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup.

B. Kompetensi dasar 3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan. C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan pengertian serta karakteristik lingkungan hidup. 2. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur lingkungan hidup. 3. Siswa dapat mendiskusikan kualitas lingkungan di suatu daerah. 4. Siswa dapat menjelaskan variasi spasial lingkungan hidup. 5. Siswa dapat menelaah pemanfaatan lingkungan hidup di suatu daerah. 6. Siswa dapat mendeskripsikan pembangunan berkelanjutan. D. Materi Pembelajaran 1. Pemanfaatan lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan: pengertian lingkungan 2. Unsur-unsur lingkungan hidup 3. Pembangunan 4. Pembangunan berkelanjutan E. Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan studi pustaka F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke 28 dan 29 Kegiatan Guru menjelaskan pengertian lingkungan hidup. Melalui berbagai referensi siswa dapat mengungkapkan kembali tentang pengertian lingkungan hidup. Tanya jawab hasil temuan, tentang pengertian lingkungan hidup. Melakukan pengamatan di sekitar sekolah, lalu mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kehidupan sehari-hari. Membuat laporan tertulis dalam buku catatan tentang pemanfaatan lingkungan hidup dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan Ke 30 ,31, 32, dan 33 Kegiatan Guru menanyakan kembali tentang pemanfaatan lingkungan hidup dalam kehiduapn sehari-hari. Secara mandiri, siswa mengidentifikasikan unsur-unsur lingkungan hidup. Tanya jawab tentang unsur-unsur yang ada di lingkungan hidup Secara berkelompok, mendiskusikan peranan unsur-unsur lingkungan hidup dalam mendukung kehidupan sehari-hari. Membuat laporan dalam bentuk laporan singkat. Secara berkelompok membuat makalah tentang kerusakan lingkungan hidup yang terjadi di Indonesia. Semua kelompok memprsentasikan hasil makalahnya di depan kelas. Membuat kesimpulan dari tentang kerusakan lingkungan yang terjadi di Indonesia.

Pertemuan Ke 34 dan 35 Kegiatan Guru menjelaskan tentang pembangunan secara garis besar. Melalui berbagai referensi, siswa dapat merumuskan kembali konsep pembangunan. Tanya jawab tentang konsep pembangunan berdasarkan hasil temuan.

Secara mandiri, siswa mampu mendeskripsikan pembangunan yang terjadi di Indonesia dalam bentuk karangan singkat. Melalui sistem undian, siswa yang mendapat namanya keluar membacakan hasil karangannya di depan kelas.

Pertemuan Ke 36 dan 37 Kegiatan Secara kelompok, mendiskusikan tentang pemanfaatan lingkungan hidup dalam pembangunan. Membuat hasil diskusi dalam bentuk laporan. Semua kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

Pertemuan Ke 38 dan 39 Kegiatan Secara berkelompok, mengamati pembangunan yang ada di sekitar tempat tinggal maupun lingkungan sekolah. Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Melakukan presentasikan hasil pengamatannya di depan kelas. Membuat kesimpulan hasil dari pengamatan.

Pertemuan Ke 40 dan 41 Kegiatan Secara berkelompok, mengamati dampak dari pembangunan yang ada di sekitar tempat tinggal maupun lingkungan sekolah. Mendiskusikan dampak pembangunan terhadap lingkungan yang ada di sekitar mereka. Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Melakukan presentasikan hasil pengamatan dan diskusi di depan kelas. Bersama-sama guru memecahkan masalah yang terjadi pada lingkungan di sekitar dari adanya pembanguna.

Pertemuan Ke 41 dan 42 Kegiatan

Guru menjelaskan tentang pembangunan berkelanjutan secara garis besar. Siswa merumuskan kembali konsep pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi. Tanya jawab hasil pencarian tentang pembangunan berkelanjutan. Secara kelompok, mendiskusikan pembangunan berkelanjutan dalam hubungannya dengan lingkungan hidup. Membuat hasil diskusi dalam bentuk laporan.

Pertemuan Ke 43 dan 44 Kegiatan Secara kelompok, mendiskusikan tentang tindakan-tindakan yang mencerminkan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan. Siswa membuat laporan hasil diskusi. Tanya jawab tentang contoh-contoh tindakan dalam kehidupan sehari-hari yang mencermikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan. Menugaskan siswa mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab. Guru mengadakan evaluasi mengenai lingkungan hidup.

H. Sumber Pembelajaran 1. Buku sumber Geografi SMA Sinar Grafika 2. Gambar lingkungan hidup 3. Internet 4. Media cetak I. Penilaian Indikator Merumuskan pengertian lingkungan hidup Mengidentifikasi unsurunsur lingkungan hidup Merumuskan konsep pembangunan Tekhnik Unjuk kerja Bentuk Tanya jawab Tanya jawab Tulisan Contoh Instrumen Jelaskan apa yang dimaksud dengan lingkungan hidup. Jelaskan unsur-unsur lingkungan hidup. Carilah pengertian pembangunan dari

Unjuk kerja

Tugas individu Menganalisis pemanfaatan lingkungan hidup dalam pembangunan Mendeskripsikan konsep pembangunan berkelanjutan Laporan Tugas kelompok Laporan Tugas kelompok Laporan

berbagai referensi. Diskusikanlah pemanfaatan lingkungan hidup dalam pembangunan. Carilah pengertian pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi Berikanlah contoh tindakan-tindakan yang mencerminkan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

Memberi contoh tindakan tindakan yang mencerminkan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

Tugas kelompok

Teknik penilaian : Tugas Individu, tugas kelompok, dan unjuk kerja Bentuk tagihan : Laporan diskusi dan presentasi Penilaian Laporan No. Nama Indikator Penilaian Total Nilai Ketepatan Isi 1. 2. 3. 4. 5. Kriteria Penilaian Indikator Penilaian Skor Ketepatan Isi 40 Kerapihan 40 Kekompakkan 20 Kelompok Total 100 Penilaian Presentasi No. Nama Kemampuandan Ketepatan Argumen Kerapihan Kekompakkan Kelompok

Indikator Penilaian Keaktifan Kekompakkan Performance Kelompok

Total Nilai

1. 2. 3. 4. 5. Kriteria Penilaian Indikator Penilaian Kemampuan dan Ketepatan Argumen Keaktifan Kekompakan Kelompok Performance Total

Skor 30 30 20 25 100

Mengetahui, .., . Kepala Sekolah SMA.. Mata Pelajaran Geografi

Guru

NIK NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi
3.

: SMU .. : Geografi : XI/II : 18 X 45 menit

Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup.

B. Kompetensi dasar 3.2 Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi masalah kerusakan lingkungan hidup. 2. Siswa dapat menjelaskan konservasi alam. 3. Siswa dapat menjelaskan persebaran wilayah konservasi. 4. Siswa dapat menjelaskan konsep pelestarian lingkungan. D. Materi Pembelajaran 1. Pelestarian lingkungan hidup 2. Pembangunan berkelanjutan 3. Tindakan-tindakan Pelestarian lingkungan hidup E. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan studi pustaka

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke 45 dan 46 Kegiatan Tanya jawab tentang pengertian lingkungan hidup. Guru menjelaskan tentang konsep pelestarian lingkungan hidup. Secara kelompok, merumuskan konsep pelestarian lingkungan hidup dari berbagai referensi. Hasil diskusi dalam bentuk laporan Secara individu, membuat karangan tentang pelestarian lingkungan yang didapat dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekitar kita.

Pertemuan Ke 47 dan 48 Kegiatan Guru menanyakan hasil karangan tentang pelestarian lingkungan. Melalui sistem undian, siswa yang mendapat namanya keluar membacakan hasil karangannya di depan kelas. Tanya jawab tentang manfaat pelestarian lingkungan hidup dalam kehidupan sehari. Secara berkelompok, mengamati lingkungan sekolah lalu langkah

apa yang diambil untuk melestarikan lingkungan sekolah Siswa membuat laporan hasil pengamatan.

Pertemuan Ke 49 dan 50 Kegiatan Guru menjelaskan pembangunan berkelanjutan secara garis besar. Siswa merumuskan kembali konsep pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi. Tanya jawab hasil pencarian tentang pembangunan berkelanjutan. Secara kelompok, mendiskusikan pembangunan berkelanjutan dalam hubungannya dengan pelestarian lingkungan hidup. Membuat hasil diskusi dalam bentuk laporan.

Pertemuan Ke 51 dan 52 Kegiatan Secara berkelompok, mengamati pelestarian lingkungan sekolah. Berdasarkan hasil pengamatan siswa lalu guru menanyakan apakah pelestarian lingkungan sekolah sudah berdasarakan konsep pembangunan berkelanjutan?. Secara berkelompok, mendiskusikannya. Membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan. Mempresentasikannya di depan kelas Bersama-sama membuat kesimpulan.

Pertemuan Ke 53 dan 54 Kegiatan Guru memberikan contoh tindakan yang menggambarkan pelestarian lingkungan dalam kaitannya dengan pembangunan. Mengungkapkan kembali hubungan pelestarian lingkungan hidup dengan pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi Secara mandiri, menyebutkan contoh-contoh pelestarian lingkungan dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan yang ada di lingkungan sekitar. Tanya jawab tentang contoh-contoh pelestarian lingkungan dalam

kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan yang ada di lingkungan sekitar.

Pertemuan Ke 55 dan 56 Kegiatan Secara berkelompok, membuat makalah tentang pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan. Menugaskan siswa mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab. Guru mengadakan evaluasi mengenai pelstarian lingkungan hidup.

H. Sumber Pembelajaran 1. Buku sumber Geografi SMA Sinar Grafika 2. Gambar lingkungan hidup 3. Internet 4. Media cetak I. Penilaian Indikator Merumuskan kosep pelestarian lingkungan hidup Tekhnik Tugas kelompok Bentuk Laporan Contoh Instrumen Deskripsikan apa yang dimaksud dengan pelstarian lingkungan hidup dari berbagai referensi. Buatlah rangkuman tentang pembangunan berkelanjutan Berikanlah contoh tindakan-tindakan yang mencerminkan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

Menjelaskan pengertian pembangunan berkelanjutan Memberi contoh tindakan tindakan yang mencerminkan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

Tugas kelompok Unjuk kerja

Tulisan

tanya Jawab

Teknik penilaian : Tugas Individu, tugas kelompok, dan unjuk kerja Bentuk tagihan : Laporan diskusi dan presentasi Penilaian Laporan No. Nama Ketepatan Isi 1. 2. 3. 4. 5. Kriteria Penilaian Indikator Penilaian Skor Ketepatan Isi 40 Kerapihan 40 Kekompakkan 20 Kelompok Total 100 Penilaian Presentasi No. Nama Kemampuandan Ketepatan Argumen 1. 2. 3. 4. 5. Kriteria Penilaian Indikator Penilaian Skor Kemampuan dan 30 Ketepatan Argumen Keaktifan 30 Kekompakan 20 Kelompok Performance 20 Total 100 Mengetahui, .., . Kepala Sekolah SMA.. Mata Pelajaran Geografi Indikator Penilaian Keaktifan Kekompakkan Performance Kelompok Total Nilai Indikator Penilaian Kerapihan Kekompakkan Kelompok Total Nilai

Guru

 NIK NIK