RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kela#$Se%e#ter (akt Metode : : : : : : ...........................

SAINS Energi dan Per !ahann"a &$ ' )* + *, %enit (- . /erte% an) Cera%ah dan /raktek

Standar Ko%/eten#i : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya A. Ko%/eten#i 0a#ar 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) B. 1 j an Pe%!elajaran22: o Siswa dapat Mengelompokkan benda benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. o Siswa dapat Menun!ukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari hari. o Siswa dapat Membuat magnet. Karakter #i#3a "ang dihara/kan : 0i#i/lin ( Discipline )4 Ra#a hor%at dan /erhatian ( respect )4 1ek n ( diligence ) 4 1angg ng ja3a! ( responsibility ) 0an Ketelitian ( carefulness) C. Materi E##en#ial "aya magnet o Magnet menarik benda benda tertentu o #ekuatan gaya magnet o Magnet meiliki dua kutub o Magnet meiliki dua kutub o #egunaan magnet o Membuat magnet "aya "ravitasi "aya gesekan 0. Media Belajar o $uku S%&'S S( )elevan #elas * o Sebuah magnet, peniti, paku payung, klip kertas dari besi, saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, selembar karton, selembar mika, kardus, pensil, benang tipis, penggaris E. Rin5ian Kegiatan Pe%!elajaran Si#3a Pertemuan ke-1

1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti (5/ menit) !Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet Memahami istilah magnet Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Magnet dapat menarik benda benda yang terbuat dari logam tertentu - "aya magnetis dapat menembus benda non magnetis - #ekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan !arak magnet dengan benda non magnetik 1. +eker!aan )umah 2 Pertemuan ke-2

1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan , (5 menit) - "aya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya - Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan 1. +eker!aan )umah o Pertemuan ke-3

1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet a. +engunci kotak pensil b. #ompas c. (inamo d. %larm pengaman e. %lat pengangkut benda dari besi membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa , (5 menit) - (ua kutub magnet yang se!enis akan tolak menolak dan sebaliknya - Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari

yang sederhana sampai yang rumit 1. +eker!aan )umah Pertemuan ke-4 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet Memahami cara pembutan magnet dengan cara , - &nduksi - "osokan - %liran listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup

o Memberikan kesimpulan bahwa , (5 menit) %da tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi, gosokan dan aliran listrik 1. +eker!aan )umah o 3ugas 5.0 (hlm.111) Pertemuan ke-5 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan &ndikator +encapaian #ompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami gerak !atuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi Memahami apa yang ter!adi !ika tidak ada gaya gravitasi - Segala benda di $umi men!adi kacau - Setiap benda tidak lagi memiliki berat - $enda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan $umi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru,

 "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) 4"erak !atuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi $umi5 1. +eker!aan )umah o 2 Pertemuan ke-6 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan &ndikator +encapaian #ompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda. Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang ter!adi ketika dua permukan saling bersentuhan,. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek - Membantu benda bergerak tanpa tergelincir - 6ntuk menghentikan benda yang sedang bergerak - Menahan benda benda agar tidak bergeser. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.

memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) 4manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir, menghentikan benda yang sedang bergerak, menahan bneda agar tidak bergeser5 1. +eker!aan )umah o Pertemuan ke1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan &ndikator +encapaian #ompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan -. #egiatan &nti (5/ menit) dEksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan - Memasang roda - Menghambat gerakan - Memasang bantalan - Mengikis permukaan yang peluru bergesekan - Menghaluskan - Memboroskan energi untuk permukaan benda mengatsi gaya gesekan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan , - $ahan karet - +aku paku atau pul Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek - Menghambat gesekan - Mengikis permukaan yang bergesekan - Memboroskan energi

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) - "aya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku pau atau pul - "aya gesekan menghambat gerakan, mengikis permukaan, dan pemborosan energi - #erugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda, bantalan peluru, pelumas. 1. +eker!aan )umah o 2

6. Penilaian: Indikator Pen5a/aian Ko%/eten#i o Mengelompokkan benda benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. o Menun!ukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari hari.

1eknik Penilaian 3ugas &ndividu dan #elompok

Bent k In#tr %en 7aporan dan un!uk ker!a

In#tr %en$ Soal o #elompokkan benda benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. o Menun!ukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. o Sebutkanlah contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari hari. o $uatkanlah magnet.

6raian 8b!ektif

o Membuat magnet. o Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. o Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. o Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda beda (kasar, halus). o Men!elaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. o Men!elaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari hari.

o Simpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. o 9elaskanlah seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. o $andingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda beda (kasar, halus). o 9elaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. o 9elaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari hari.

67RMA1 KRI1ERIA PENILAIAN P!"D#K $ %&'() D('K#'( * No. A#/ek Kriteria 1. #onsep : semua benar : sebagian besar benar : sebagian kecil benar : semua salah PE!+"!,&-'( No. A#/ek 1. +engetahuan

Skor 1 0 1

-.

+raktek

0.

Sikap

Kriteria : +engetahuan : kadang kadang +engetahuan : tidak +engetahuan : aktif +raktek : kadang kadang aktif : tidak aktif : Sikap : kadang kadang Sikap : tidak Sikap

Skor 1 1 1 1 1 1

No ). '. 9. *.

)E,.&! PE-()&(&Na%a Si#3a Per8or%an Pengetah an Praktek Sika/ Prod k J %lah Skor Nilai

,. /&0&0&- 1 -ilai 2 $ 3umla4 skor 1 5umla4 skor maksimal * 6 178

#ntuk sis9a yang tidak memenu4i syarat penilaian KK, maka diadakan !emedial8
............4 ......................': ... Mengetah i Ke/ala Sekolah ; r Ma/el IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kela#$Se%e#ter Materi Pokok (akt Metode : : : : : : ........................... Il% Pengetah an Ala% ( IPA ) &$ ' Energi dan Per !ahann"a < + *, %enit (* . /erte% an) Cera%ah dan /raktek

%. Standar Ko%/eten#i : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya B. Ko%/eten#i 0a#ar 5.- Men!elaskan pesawat sederhana yang dapat membuat peker!aan lebih mudah dan lebih cepat C. 1 o o o j an Pe%!elajaran22: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana Siswa dapat Memahami tu!uan penggunaan pesawat sederhana Siswa dapat Menyebutkan !enis pesawat sederhana a. 3uas (pengukit) c. #atrol b. $idang miring d. )oda

o Siswa dapat Memahami pengertian a. 3uas (pengukit) c. #atrol b. $idang miring d. )oda o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring a. #apak d. 8beng b. +isau e. +aku ulir c. 7inggis f. Sekrup o Siswa dapat Menyebutkan !enis katrol a. #atrol tetap c. #atrol ma!emuk b. #atrol bebas o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda Karakter #i#3a "ang dihara/kan : 0i#i/lin ( Discipline )4 Ra#a hor%at dan /erhatian ( respect )4 1ek n ( diligence ) 4 1angg ng ja3a! ( responsibility ) 0an Ketelitian ( carefulness)

0. Materi E##en#ial

+esawat sederhana 9enis !enis pesawat sederhana o 3uas o $idang miring o #atrol o )oda E. Media Belajar o $uku S%&'S S( )elevan #elas * o #aleng cat yang tertutup, obeng pipih atau sendok 6. Rin5ian Kegiatan Pe%!elajaran Si#3a Pertemuan ke-1 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana Memahami tu!uan penggunaan pesawat sederhana - melipatgandakan gaya atau kemampuan kita - mengubah arah gaya yang kita lakukan - menempu!h !arak yang lebih !auh atau memperbesar kecepatan Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Menyebutkan !enis pesawat sederhana - 3uas (pengukit) - $idang miring - #atrol - )oda membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat - +ada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. 1. +eker!aan )umah 2 Pertemuan ke-2 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan , (5 menit) - 3uas adalah pesawat sederhana - $agian bagian tuas adalah beban, kuasa, dan titik tumpu - 3uas dibedakan men!adi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa, beban dan titik tumpu. 1. +eker!aan )umah o 3ugas 5.1 (hlm.1-1) Pertemuan ke-3 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana Memahami pengertian bidang miring Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring Menyebutkan bidang miring a. #apak d. 8beng b. +isau e. +aku ulir c. 7inggis f. Sekrup

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa , (5 menit) - $idang miring adalah pesawat sederhana - $idang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat 1. +eker!aan )umah Pertemuan ke-4 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana Memahami pengertian katol dan roda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Menyebutkan !enis katrol a. #atrol tetap

b. #atrol bebas c. #atrol ma!emuk Menyebutkan penggunaan katrol dan roda memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa , (5 menit) - 3iga !enis katrol adalah katrol tetap, katrol bebas dan katrol ma!emuk - )oda memudahkan pemindahan benda - )oda termasuk katrol tetap 1. +eker!aan )umah 3ugas

;. Penilaian: Indikator Pen5a/aian 1eknik Ko%/eten#i Penilaian o Mengidentifikasi 3ugas berbagai !enis pesawat &ndividu dan #elompok sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. o Mengidentifikasi

Bent k In#tr %en 7aporan 6raian 8b!ektif

In#tr %en$ Soal o 9elaskanlah berbagai !enis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda. o 9elaskanlah berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. o 9elaskanlah kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. o 9elaskanlah cara

kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.

menggunakan pesawat sederhana.

67RMA1 KRI1ERIA PENILAIAN P!"D#K $ %&'() D('K#'( * No. A#/ek Kriteria 1. #onsep : semua benar : sebagian besar benar : sebagian kecil benar : semua salah PE!+"!,&-'( No. A#/ek 1. +engetahuan

Skor 1 0 1

Kriteria : +engetahuan : kadang kadang +engetahuan : tidak +engetahuan : aktif +raktek : kadang kadang aktif : tidak aktif : Sikap : kadang kadang Sikap : tidak Sikap

Skor 1 1 1 1 1 1

-.

+raktek

0.

Sikap

No ). '. 9. *. ,. =. -. <. >. ):.

)E,.&! PE-()&(&Na%a Si#3a Per8or%an Pengetah an Praktek Sika/ Prod k J %lah Skor Nilai

/&0&0&- 1 -ilai 2 $ 3umla4 skor 1 5umla4 skor maksimal * 6 178

 #ntuk sis9a yang tidak memenu4i syarat penilaian KK, maka diadakan !emedial8
............4 ......................': ... Mengetah i Ke/ala Sekolah ; r Ma/el IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kela#$Se%e#ter Materi Pokok (akt Metode : : : : : : ........................... Il% Pengetah an Ala% ( IPA ) &$ ' Caha"a dan Si8at?Si8atn"a < + *, %enit (* . /erte% an) Cera%ah dan /raktek

A. Standar Ko%/eten#i : ;. Menerapkan sifat sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya<model B. Ko%/eten#i 0a#ar ;.1 Mendeskripsikan sifat sifat cahaya C. 1 o o o o o o o o o o o j an Pe%!elajaran22: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya , Siswa dapat Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. Siswa dapat Memahami bayangan yang ter!adi pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung. Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum. Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari hari. Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. Siswa dapat Mengetahui cara men!aga mata agar tidak rusak Siswa dapat Mengetahui cacat mata Siswa dapat Menyebutkan alat alat optik yang lain

Karakter #i#3a "ang dihara/kan : 0i#i/lin ( Discipline )4 Ra#a hor%at dan /erhatian ( respect )4 1ek n ( diligence ) 4 1angg ng ja3a! ( responsibility ) 0an Ketelitian ( carefulness)

0. Materi E##en#ial Sifat =ahaya o =ahaya merambat lurus o =ahaya menembus benda bening o =ahaya dapat dipantulkan o =ahaya dapat dibiaskan o =ahaya putih terdiri dari berbagai warna %ntara cahaya dan penglihatan saling berhubungan o $enda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya

o %lat alat optik membantu penglihatan E. Media Belajar o $uku S%&'S S( )elevan #elas * o #arton tebal, tiga potong kayu pen!epit yang seragam, gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, potongan triplek, plastik bening, dua botol bening, air !ernih, air berlumpur<keruh. 6. Rin5ian Kegiatan Pe%!elajaran Si#3a Pertemuan ke-1 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya Memahami bahwa cahaya merambat lurus Memahami bahwa cahaya menembus benda bening Memahami definisi benda bening Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa - $erkas cahaya merambat lurus - =ahaya dapat menembus benda benda bening

(5 menit)

1. +eker!aan )umah 2 Pertemuan ke-2 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan Memahami istilah dari pemantulkan teratur Memahami bayangan yang ter!adi pada cermin datar Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata Memahami bayangan yang ter!adi pada cermin cekung Memahami bayangan yang ter!adi pada cermin cembung Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru,

 "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan , (5 menit) - $ayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan bendanya - 9ika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak. 9ika benda !auh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. - $ayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya 1. +eker!aan )umah Pertemuan ke-3 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan, medium, garis normal., spektrum. Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Menyebutkan sifat sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari hari. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa , (5 menit) - =ahaya dapat dibiaskan !ika melalui dua medium yang berbeda. - =ahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. 1. +eker!aan )umah Pertemuan ke-4 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. Mengetahui cara men!aga mata agar tidak rusak - Membaca di tempat terang - 3idak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan. Mengetahui cacat mata - )abun !auh - =acat mata tua - )abun dekat Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

(alam kegiatan elaborasi, guru, Menyebutkan alat alat optik yang lain - #aca pembesar - 3eropong - #amera - +eriskop - Mikroskop - 8verhead proyektor memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Melakukan kegiatan Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa , (5 menit) - %da beberapa macam cacat mata, yaitu rabun !auh, rabundekat, cacat mata tua - =acat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa 1. +eker!aan )umah ;. Penilaian: Indikator Pen5a/aian 1eknik Ko%/eten#i Penilaian o Mendemonstrasikan 3ugas &ndividu dan sifat cahaya yang #elompok mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap). o Mendeskripsikan sifat sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung). o Menun!ukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari hari

Bent k In#tr %en$ Soal In#tr %en 7aporan dan o 9elaskanlah sifat cahaya yang un!uk ker!a mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap). o 9elaskanlah sifat sifat cahaya 6raian 8b!ektif yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung). o Sebutkanlah contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari hari melalui percobaan. o 9elaskanlah bukti bahwa cahaya putih terdiri dari

melalui percobaan. o Menun!ukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari hari.

berbagai warna. o Sebutkanlah contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari hari.

67RMA1 KRI1ERIA PENILAIAN P!"D#K $ %&'() D('K#'( * No. A#/ek Kriteria 1. #onsep : semua benar : sebagian besar benar : sebagian kecil benar : semua salah PE!+"!,&-'( No. A#/ek Kriteria 1. +engetahuan : +engetahuan : kadang kadang +engetahuan : tidak +engetahuan -. +raktek : aktif +raktek : kadang kadang aktif : tidak aktif : Sikap : kadang kadang Sikap : tidak Sikap

Skor 1 0 1 Skor 1 1 1 1 1 1

0.

Sikap

No ). '. 9. *. ,. =. -. <. >. ):.

)E,.&! PE-()&(&Na%a Si#3a Per8or%an Pengetah an Praktek Sika/ Prod k J %lah Skor Nilai

/&0&0&- 1 -ilai 2 $ 3umla4 skor 1 5umla4 skor maksimal * 6 178

#ntuk sis9a yang tidak memenu4i syarat penilaian KK, maka diadakan !emedial8

............4 ......................': ... Mengetah i Ke/ala Sekolah ; r Ma/el IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kela#$Se%e#ter Materi Pokok (akt Metode : : : : : : ........................... Il% Pengetah an Ala% ( IPA ) &$ ' Caha"a dan Si8at?Si8atn"a < + *, %enit (* . /erte% an) Praktek

A. Standar Ko%/eten#i : ;. Menerapkan sifat sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya<model B. Ko%/eten#i 0a#ar ;.- Membuat suatu karya<model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat sifat cahaya. C. 1 o o o o o o o j an Pe%!elajaran22: Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam Siswa dapat Membuat kamera lubang !arum Siswa dapat Membuat spektrum cahaya Siswa dapat Membuat kaleidoskop Siswa dapat Membuat cakram warna Siswa dapat Membuat periskop.

Karakter #i#3a "ang dihara/kan : 0i#i/lin ( Discipline )4 Ra#a hor%at dan /erhatian ( respect )4 1ek n ( diligence ) 4 1angg ng ja3a! ( responsibility ) 0an Ketelitian ( carefulness)

0. Materi E##en#ial #arya $erteknologi Sederhana E. Media Belajar o $uku S%&'S S( )elevan #elas * o #ertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok ekcil, kertas koran. o $ohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air !ernih, kertas koran 6. Rin5ian Kegiatan Pe%!elajaran Si#3a Pertemuan ke-1 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya

-. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Membuat suatu karya<model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat sifat cahaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Membuat kaca pembesar dari air Membuat kaca pembesar dari bohlam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya<model yang terbaik. 1. +eker!aan )umah o 2 Pertemuan ke-2 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya -. #egiatan &nti

(5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Membuat suatu karya<model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat sifat cahaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Membuat kamera lubang !arum Membuat spektrum cahaya memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya<model yang terbaik. 1. +eker!aan )umah Pertemuan ke-3 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya -. #egiatan &nti Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru,

(5/ menit)

Siswa dapat Membuat suatu karya<model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat sifat cahaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Membuat kaleidoskop Membuat cakram warna memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya<model yang terbaik. 1. +eker!aan )umah o Membuat periskop (hlm.15>) Pertemuan ke-4 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Menagih peker!aan rumah o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Membuat suatu karya<model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat sifat cahaya

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. 6!i kompetensi Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit) 1. +eker!aan )umah o 7atihan soal

;. Penilaian: Indikator Pen5a/aian 1eknik Bent k Ko%/eten#i Penilaian In#tr %en o Menentukan model 3ugas 7aporan &ndividu dan yang akan dibuat #elompok dengan menerapkan 6raian sifat sifat cahaya, misal 8b!ektif periskop, atau lensa sederhana. o Memilih dan menentukan berbagai alat<bahan yang sesuai. o Menggunakan bahan<benda yang sesuai. o Membuat karya<model

In#tr %en$ Soal Membuat kaca pembesar dari %ir $ohlam Membuat kamera lubang !arum o Membuat spektrum cahaya o Membuat cakram warna o Membuat periskop o o

yang sesuai dengan rancangan. o Mengu!i cara ker!a model yang dibuat. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya<model yang terbaik. o Menerapkan prinsip keselamatan ker!a.

67RMA1 KRI1ERIA PENILAIAN P!"D#K $ %&'() D('K#'( * No. A#/ek Kriteria 1. #onsep : semua benar : sebagian besar benar : sebagian kecil benar : semua salah PE!+"!,&-'( No. A#/ek 1. +engetahuan

Skor 1 0 1

Kriteria : +engetahuan : kadang kadang +engetahuan : tidak +engetahuan : aktif +raktek : kadang kadang aktif : tidak aktif : Sikap : kadang kadang Sikap : tidak Sikap

Skor 1 1 1 1 1 1

-.

+raktek

0.

Sikap

No ). '. 9. *. ,. =. -. <. >.

)E,.&! PE-()&(&Na%a Si#3a Per8or%an Pengetah an Praktek Sika/ Prod k J %lah Skor Nilai

):. /&0&0&- 1 -ilai 2 $ 3umla4 skor 1 5umla4 skor maksimal * 6 178

#ntuk sis9a yang tidak memenu4i syarat penilaian KK, maka diadakan !emedial8

............4 ......................': ... Mengetah i Ke/ala Sekolah ; r Ma/el IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kela#$Se%e#ter Materi Pokok (akt Metode : : : : : : ........................... Il% Pengetah an Ala% ( IPA ) &$ ' B %i dan Ala% Se%e#ta ' + *, %enit Cera%ah

A. Standar Ko%/eten#i : ?. Memahami perubahan yang ter!adi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Ko%/eten#i 0a#ar ?.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C. 1 o o o j an Pe%!elajaran22: Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan Siswa dapat Mengetahui !enis pelapukan dan memahami prosesnya Siswa dapat Menyebutka !enis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya

Karakter #i#3a "ang dihara/kan : 0i#i/lin ( Discipline )4 Ra#a hor%at dan /erhatian ( respect )4 1ek n ( diligence ) 4 1angg ng ja3a! ( responsibility ) 0an Ketelitian ( carefulness)

0. Materi E##en#ial +roses pembentukan tanah. o +elapukan batuan membentuk tanah o #omposisi dan !enis !enis tanah E. Media Belajar o $uku S%&'S S( )elevan #elas * 6. Rin5ian Kegiatan Pe%!elajaran Si#3a 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan -. #egiatan &nti Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru,

(5/ menit)

Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan Mengetahui !enis pelapukan dan memahami prosesnya - +elapukan fisika - +elapukan kimia - +elapukan biologi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Menyebutka !enis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya - 3anah berpasir - 3anah berhumus - 3anah liat - 3anah berkapur memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - +elapukan batuan dapat ter!adi karena pengaruh perubahan suhu, persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup - $erdasarkan komposisi penyusunnya, !enis tanah dibedakan mem!adi tanah berpasir, tanah berhumus dan tanah berkapur 1. +eker!aan )umah ;. Penilaian: Indikator Pen5a/aian Ko%/eten#i o Men!elaskan proses pembentukan tanah

1eknik Penilaian 3ugas &ndividu

Bent k In#tr %en 6raian 8b!ektif

In#tr %en$ Soal o 9elaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.

karena pelapukan.

67RMA1 KRI1ERIA PENILAIAN P!"D#K $ %&'() D('K#'( * No. A#/ek Kriteria 1. #onsep : semua benar : sebagian besar benar : sebagian kecil benar : semua salah PE!+"!,&-'( No. A#/ek 1. +engetahuan

Skor 1 0 1

Kriteria : +engetahuan : kadang kadang +engetahuan : tidak +engetahuan : aktif +raktek : kadang kadang aktif : tidak aktif : Sikap : kadang kadang Sikap : tidak Sikap

Skor 1 1 1 1 1 1

-.

+raktek

0.

Sikap

No

)E,.&! PE-()&(&Na%a Si#3a Per8or%an Pengetah an Praktek Sika/ Prod k J %lah Skor Nilai

). '. 9. *. ,. =. -. <. >. /&0&0&- 1 -ilai 2 $ 3umla4 skor 1 5umla4 skor maksimal * 6 178

#ntuk sis9a yang tidak memenu4i syarat penilaian KK, maka diadakan !emedial8

............4 ......................': ... Mengetah i

Ke/ala Sekolah

; r Ma/el IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kela#$Se%e#ter Materi Pokok (akt Metode : : : : : : ........................... Il% Pengetah an Ala% ( IPA ) &$ ' B %i dan Ala% Se%e#ta ' + *, %enit Cera%ah

A. Standar Ko%/eten#i : ?. Memahami perubahan yang ter!adi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Ko%/eten#i 0a#ar ?.- Mengidentifikasi !enis !enis tanah C. 1 o o o o j an Pe%!elajaran22: Siswa dapat Mengetahui !enis batuan berdasarkan cara pembentukkannya Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya , Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya , Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya ,

Karakter #i#3a "ang dihara/kan : 0i#i/lin ( Discipline )4 Ra#a hor%at dan /erhatian ( respect )4 1ek n ( diligence ) 4 1angg ng ja3a! ( responsibility ) 0an Ketelitian ( carefulness)

0. Materi E##en#ial +roses pembentukan tanah. o $atuan E. Media Belajar o $uku S%&'S S( )elevan #elas * 6. Rin5ian Kegiatan Pe%!elajaran Si#3a 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan -. #egiatan &nti Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami apa itu batuan

(5/ menit)

Mengetahui !enis batuan berdasarkan cara pembentukkannya $atuan beku $atuan sedimen $atuan metamorf Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya , $atu apung $atu granit $atu obsidian $atu basal Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya , #onglomerat $atuh serpih $reksi $atu pasir $atu gamping Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya , $atu pualam $atu sabak Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Menyebutka !enis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya - 3anah berpasir - 3anah berhumus - 3anah liat - 3anah berkapur memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup

o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - $atuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku - $atuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan - $atuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan 1. +eker!aan )umah o 2 ;. Penilaian: Indikator Pen5a/aian Ko%/eten#i o Mengidentifikasi komposisi dan !enis !enis tanah, misalnya , berpasir, tanah liat, humus.

1eknik Penilaian 3ugas &ndividu

Bent k In#tr %en 6raian 8b!ektif

In#tr %en$ Soal o 9elaskanlah komposisi dan !enis !enis tanah, misalnya , berpasir, tanah liat, humus.

67RMA1 KRI1ERIA PENILAIAN P!"D#K $ %&'() D('K#'( * No. A#/ek Kriteria 1. #onsep : semua benar : sebagian besar benar : sebagian kecil benar : semua salah PE!+"!,&-'( No. A#/ek 1. +engetahuan

Skor 1 0 1

Kriteria : +engetahuan : kadang kadang +engetahuan : tidak +engetahuan : aktif +raktek : kadang kadang aktif : tidak aktif : Sikap : kadang kadang Sikap : tidak Sikap

Skor 1 1 1 1 1 1

-.

+raktek

0.

Sikap

)E,.&! PE-()&(&No Na%a Si#3a

Per8or%an

Prod k

J %lah

Nilai

Pengetah an ). '. 9. *. ,. =. -. <. >. ):.

Praktek

Sika/

Skor

/&0&0&- 1 -ilai 2 $ 3umla4 skor 1 5umla4 skor maksimal * 6 178

#ntuk sis9a yang tidak memenu4i syarat penilaian KK, maka diadakan !emedial8

............4 ......................': ... Mengetah i Ke/ala Sekolah ; r Ma/el IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kela#$Se%e#ter Materi Pokok (akt Metode : : : : : : ........................... SAINS &$ ' B %i dan Ala% Se%e#ta ' + *, %enit Cera%ah

A. Standar Ko%/eten#i : ?. Memahami perubahan yang ter!adi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Ko%/eten#i 0a#ar ?.0 Mendeskripsikan struktur bumi C. 1 o o o o o j an Pe%!elajaran22: Siswa dapat Memahami peta konsep bumi Siswa dapat Mengetahui lapisan lapisan pada bumi Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan

Karakter #i#3a "ang dihara/kan : 0i#i/lin ( Discipline )4 Ra#a hor%at dan /erhatian ( respect )4 1ek n ( diligence ) 4 1angg ng ja3a! ( responsibility ) 0an Ketelitian ( carefulness) 0. Materi E##en#ial Mengenal Struktur $umi. E. Media Belajar o $uku S%&'S S( )elevan #elas * 6. Rin5ian Kegiatan Pe%!elajaran Si#3a 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang bumi -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Mengetahui lapisan lapisan pada bumi - 7apisan %tmosfer - 7apisan #erak $umi

- 7apisan Mantel $umi - 7apisan &nti $umi 7uar - 7apisan &nti $umi (alam Memahami fungsi dari lapisan atmosfer Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan - 7apisan 3roposfer - 7apisan Stratosfer - 7apisan Mesosfer - 7apisan 3ermosfer Mengetahui unsur pembentukan dari , - 7apisan Mantel bumi @ terbentuk dari mineral silikat - 7apisan &nti bumi luar @ terbentuk dari besi, nikel dan Aat lain. - 7apisan inti bumi @ terbentuk dari besi dan nikel padat. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam, inti bumi luar, mantel bumi, kerak bumi dan atmosfer. 1. +eker!aan )umah 2 ;. Penilaian: Indikator Pen5a/aian 1eknik Bent k In#tr %en$ Soal Ko%/eten#i Penilaian In#tr %en o Menggambarkan secara 3ugas 6raian o "ambarkan secara sederhana &ndividu 8b!ektif

sederhana lapisan lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak). :)

lapisan lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak). B

67RMA1 KRI1ERIA PENILAIAN P!"D#K $ %&'() D('K#'( * No. A#/ek Kriteria 1. #onsep : semua benar : sebagian besar benar : sebagian kecil benar : semua salah PE!+"!,&-'( No. A#/ek 1. +engetahuan

Skor 1 0 1

Kriteria : +engetahuan : kadang kadang +engetahuan : tidak +engetahuan : aktif +raktek : kadang kadang aktif : tidak aktif : Sikap : kadang kadang Sikap : tidak Sikap

Skor 1 1 1 1 1 1

-.

+raktek

0.

Sikap

No

)E,.&! PE-()&(&Na%a Si#3a Per8or%an Pengetah an Praktek Sika/ Prod k J %lah Skor Nilai

). '. 9. *. ,. =. -. /&0&0&- 1 -ilai 2 $ 3umla4 skor 1 5umla4 skor maksimal * 6 178

#ntuk sis9a yang tidak memenu4i syarat penilaian KK, maka diadakan !emedial8

............4 ......................': ...

Mengetah i Ke/ala Sekolah

; r Ma/el IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kela#$Se%e#ter Materi Pokok (akt Metode

: : : : : :

........................... Il% Pengetah an Ala% ( IPA ) &$ ' B %i dan Ala% Se%e#ta ' + *, %enit Cera%ah

A. Standar Ko%/eten#i : ?. Memahami perubahan yang ter!adi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Ko%/eten#i 0a#ar ?.1 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C. 1 o o o o j an Pe%!elajaran22: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air Siswa dapat Memahami daur air Siswa dapat Mengambar skema daur air

Karakter #i#3a "ang dihara/kan : 0i#i/lin ( Discipline )4 Ra#a hor%at dan /erhatian ( respect )4 1ek n ( diligence ) 4 1angg ng ja3a! ( responsibility ) 0an Ketelitian ( carefulness)

0. Materi E##en#ial (aur %ir (Clm.1?D) o #egunaan %ir (hlm.1?D) o (aur %ir (hlm.1?>) E. Media Belajar o $uku S%&'S S( )elevan #elas * 6. Rin5ian Kegiatan Pe%!elajaran Si#3a 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air

(5 menit) dan

(5/ menit)

Memahami daur air Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Menyebutkan kegunaan air - Minuman - +embersih - Sarana olahraga Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa, (5 menit) - %ir dibutuhkan manusia untuk minuman, pembersih dan sarana olahraga - (aur air adalah perubahan yang ter!adi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu. 1. +eker!aan )umah o Menggambar skema daru air

;. Penilaian: Indikator Pen5a/aian Ko%/eten#i o Men!elaskan pentingnya air.

1eknik Penilaian 3ugas &ndividu

Bent k In#tr %en 6raian 8b!ektif

In#tr %en$ Soal o 9elaskan pentingnya air.

o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.

o "ambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.

67RMA1 KRI1ERIA PENILAIAN P!"D#K $ %&'() D('K#'( * No. A#/ek Kriteria 1. #onsep : semua benar : sebagian besar benar : sebagian kecil benar : semua salah PE!+"!,&-'( No. A#/ek 1. +engetahuan

Skor 1 0 1

Kriteria : +engetahuan : kadang kadang +engetahuan : tidak +engetahuan : aktif +raktek : kadang kadang aktif : tidak aktif : Sikap : kadang kadang Sikap : tidak Sikap

Skor 1 1 1 1 1 1

-.

+raktek

0.

Sikap

No ). '. 9. *. ,. =. -.

)E,.&! PE-()&(&Na%a Si#3a Per8or%an Pengetah an Praktek Sika/ Prod k J %lah Skor Nilai

/&0&0&- 1 -ilai 2 $ 3umla4 skor 1 5umla4 skor maksimal * 6 178

#ntuk sis9a yang tidak memenu4i syarat penilaian KK, maka diadakan !emedial8
............4 ......................': ... Mengetah i

Ke/ala Sekolah

; r Ma/el IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kela#$Se%e#ter Materi Pokok (akt Metode : : : : : : ........................... Il% Pengetah an Ala% ( IPA ) &$ ' B %i dan Ala% Se%e#ta ' + *, %enit Cera%ah

A. Standar Ko%/eten#i : ?. Memahami perubahan yang ter!adi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Ko%/eten#i 0a#ar ?.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C. 1 o o o o o o j an Pe%!elajaran22: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air.

Karakter #i#3a "ang dihara/kan : 0i#i/lin ( Discipline )4 Ra#a hor%at dan /erhatian ( respect )4 1ek n ( diligence ) 4 1angg ng ja3a! ( responsibility ) 0an Ketelitian ( carefulness)

0. Materi E##en#ial (aur %ir o +engaruh #egiatan manusia terhadap daur air (Clm.1D/) o Menghemat air (Clm.1D1) E. Media Belajar o $uku S%&'S S( )elevan #elas * 6. Rin5ian Kegiatan Pe%!elajaran Si#3a 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi tentang daur air o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan -. #egiatan &nti (5/ menit)

 Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air Memahami kegiatan manusia terhadap daur air Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia - hu!an asam - air limbah Menyebutkan cara menghemat air memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - "as gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hu!an asam. - +ersediaan air bersih semakin berkurang, oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya 1. +eker!aan )umah ;. Penilaian: Indikator Pen5a/aian Ko%/eten#i

1eknik Penilaian

Bent k In#tr %en

In#tr %en$ Soal

o Mengidentifikasi 3ugas kegiatan manusia yang &ndividu dapat mempengaruhi daur air. o Melakukan pembiasaan cara menghemat air.

6raian 8b!ektif

o 9elaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. o $agaimana cara menghemat air.

67RMA1 KRI1ERIA PENILAIAN P!"D#K $ %&'() D('K#'( * No. A#/ek Kriteria 1. #onsep : semua benar : sebagian besar benar : sebagian kecil benar : semua salah PE!+"!,&-'( No. A#/ek 1. +engetahuan

Skor 1 0 1

Kriteria : +engetahuan : kadang kadang +engetahuan : tidak +engetahuan : aktif +raktek : kadang kadang aktif : tidak aktif : Sikap : kadang kadang Sikap : tidak Sikap

Skor 1 1 1 1 1 1

-.

+raktek

0.

Sikap

No ). '. 9. *. ,. =. -.

)E,.&! PE-()&(&Na%a Si#3a Per8or%an Pengetah an Praktek Sika/ Prod k J %lah Skor Nilai

/&0&0&- 1 -ilai 2 $ 3umla4 skor 1 5umla4 skor maksimal * 6 178

#ntuk sis9a yang tidak memenu4i syarat penilaian KK, maka diadakan !emedial8

............4 ......................': ... Mengetah i Ke/ala Sekolah ; r Ma/el IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kela#$Se%e#ter Materi Pokok (akt Metode : : : : : : ........................... Il% Pengetah an Ala% ( IPA ) &$ ' B %i dan Ala% Se%e#ta * + *, %enit (' . /erte% an) Cera%ah

A. Standar Ko%/eten#i : ?. Memahami perubahan yang ter!adi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Ko%/eten#i 0a#ar ?.; Mengidentifikasi peristiwa alam yang ter!adi di &ndonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C. 1 j an Pe%!elajaran22: o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah ban!ir dan menghemat sumber daya alam o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui Karakter #i#3a "ang dihara/kan : 0i#i/lin ( Discipline )4 Ra#a hor%at dan /erhatian ( respect )4 1ek n ( diligence ) 4 1angg ng ja3a! ( responsibility ) 0an Ketelitian ( carefulness)

0. Materi E##en#ial +eristiwa %lam di &ndonesia Sumber daya %lam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui E. Media Belajar o $uku S%&'S S( )elevan #elas * 6. Rin5ian Kegiatan Pe%!elajaran Si#3a Pertemuan ke-1 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam -. #egiatan &nti

(5 menit) dan

(5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah Men!elaskan dampak peristiwa alam bagi manusia Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Menyebutkan aktivitas alam - "empa bumi - 3sunami - "unung meletus - $an!ir - 3anah longsor - 3opan badai Menyebutkan cara mencegah ban!ir memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - $eberapa peristiwa alam masih dapat di cegah, misalnya ban!ir dan tanh longsor 1. +eker!aan )umah o 3ugas Pertemuan ke-2 1. +endahuluan

%persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. - $atu bara - Minyak bumi - $erbagai !enis logam - "empa bumi Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui. - Cewan - 3umbuhan air - 6dara - Sinar matahari memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara, minyak bumi, berbagai !enis logam.

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan, tumbuhan air, udara, dan sinar matahari 1. +eker!aan )umah

;. Penilaian: Indikator Pen5a/aian 1eknik Ko%/eten#i Penilaian o Membuat suatu laporan 3ugas &ndividu berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar<media lainnya tentang peristiwa alam misalnya ban!ir, gempa bumi, gunung meletus. o Men!elaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.

Bent k In#tr %en 6raian 8b!ektif

In#tr %en$ Soal o $uatkanlah suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar<media lainnya tentang peristiwa alam misalnya ban!ir, gempa bumi, gunung meletus. o 9elaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.

67RMA1 KRI1ERIA PENILAIAN P!"D#K $ %&'() D('K#'( * No. A#/ek Kriteria 1. #onsep : semua benar : sebagian besar benar : sebagian kecil benar : semua salah

Skor 1 0 1

PE!+"!,&-'( No. A#/ek 1. +engetahuan

Kriteria : +engetahuan : kadang kadang +engetahuan : tidak +engetahuan : aktif +raktek : kadang kadang aktif : tidak aktif : Sikap : kadang kadang Sikap : tidak Sikap

Skor 1 1 1 1 1 1

-.

+raktek

0.

Sikap

No ). '. 9. *. ,. =. -. <. >. ):.

)E,.&! PE-()&(&Na%a Si#3a Per8or%an Pengetah an Praktek Sika/ Prod k J %lah Skor Nilai

/&0&0&- 1 -ilai 2 $ 3umla4 skor 1 5umla4 skor maksimal * 6 178

#ntuk sis9a yang tidak memenu4i syarat penilaian KK, maka diadakan !emedial8
............4 ......................': ... Mengetah i Ke/ala Sekolah ; r Ma/el IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kela#$Se%e#ter Materi Pokok (akt Metode : : : : : : ........................... Il% Pengetah an Ala% ( IPA ) &$ ' B %i dan Ala% Se%e#ta ' + *, %enit Cera%ah

A. Standar Ko%/eten#i : ?. Memahami perubahan yang ter!adi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Ko%/eten#i 0a#ar ?.? Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb) C. 1 j an Pe%!elajaran22: o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk men!aga kelestarian sumber daya alam. o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan Karakter #i#3a "ang dihara/kan : 0i#i/lin ( Discipline )4 Ra#a hor%at dan /erhatian ( respect )4 1ek n ( diligence ) 4 1angg ng ja3a! ( responsibility ) 0an Ketelitian ( carefulness)

0. Materi E##en#ial =ara menggunakan sumber daya alam. E. Media Belajar o $uku S%&'S S( )elevan #elas * 6. Rin5ian Kegiatan Pe%!elajaran Si#3a 1. +endahuluan %persepsi dan Motivasi , (5 menit) o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam -. #egiatan &nti (5/ menit) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi, guru, Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam

- 3umbuhan dan hewan @ dipelihara dan dikembangbiakan - Eaduk @ untuk pengairan dan tambak untuk perikanan - $ahan tambang @ membuat penambangan Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk men!aga kelestarian sumber daya alam. - Menghemat penggunaan air dan listrik - Membuang sampah pada tempat sampah - Menanami lingkungan dengan tumbuhan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembela!aran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi, guru, memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a individual maupun kelompok. Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, guru, "uru bertanya !awab tentang hal hal yang belum diketahui siswa "uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 0. +enutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin. #arena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui, kita harus menghemat 1. +eker!aan )umah o 7atihan ulangan

;. Penilaian: Indikator Pen5a/aian Ko%/eten#i o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang

1eknik Penilaian 3ugas &ndividu

Bent k In#tr %en 6raian 8b!ektif

In#tr %en$ Soal o 9elaskanlah kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

dapat mempengaruhi permukaan bumi.

permukaan bumi.

67RMA1 KRI1ERIA PENILAIAN P!"D#K $ %&'() D('K#'( * No. A#/ek Kriteria 1. #onsep : semua benar : sebagian besar benar : sebagian kecil benar : semua salah PE!+"!,&-'( No. A#/ek 1. +engetahuan

Skor 1 0 1

Kriteria : +engetahuan : kadang kadang +engetahuan : tidak +engetahuan : aktif +raktek : kadang kadang aktif : tidak aktif : Sikap : kadang kadang Sikap : tidak Sikap

Skor 1 1 1 1 1 1

-.

+raktek

0.

Sikap

No

)E,.&! PE-()&(&Na%a Si#3a Per8or%an Pengetah an Praktek Sika/ Prod k J %lah Skor Nilai

). '. 9. *. ,. =. -. <. /&0&0&- 1 -ilai 2 $ 3umla4 skor 1 5umla4 skor maksimal * 6 178

#ntuk sis9a yang tidak memenu4i syarat penilaian KK, maka diadakan !emedial8

............4 ......................': ... Mengetah i

Ke/ala Sekolah

; r Ma/el IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :