KEMAHIRAN BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPT'R E*IDENS

AKTI*ITI PENTAKSIRAN

MENDENGAR DAN BERTUTUR 1 Mengetahui perkara yang didengar dituturkan! di"a#a dan ditu$i%& B1D(1 Berinterak%i dengan )enggunakan perkataan yang )udah B1D(1 E1 Berinterak%i tentang %e%uatu perkara yang "erkaitan dengan kehidupan %eharian 1& Guru "ertanya )engenai pera%aan )urid tentang %ek+$ah "aru )ereka& ,& Murid )e)"er re%p+n% kepada %+a$an yang ditanya +$eh guru& -& Guru )e)i$ih tiga +rang )urid untuk "er"ua$ tentang .Per%ekitaran Sek+$ah Baru Mereka/& 0+nt+h Per"ua$an1 Guru 1 Apakah pera%aan anda "erada di %ek+$ah "aru2 Murid 1 Saya "era%a ge)"ira& Guru 1 Kenapakah anda "era%a ge)"ira "erada di %ek+$ah ini2 Murid 1 Saya "era%a ge)"ira kerana )endapat ka3an "aru! guru4guru yang "aru dan %ek+$ah yang )e)punyai ke)udahan yang %er"a $engkap& MENU(IS 1 Mengetahui perkara yang didengar dituturkan! di"a#a dan ditu$i% B1DT1 Menu$i% ayat )udah B1DT1 E1 Menu$i% ayat )udah dengan "i)"ingan 56N76N!6N76K!6N76A dan 6N76S8 1& Guru )enun9ukkan #+nt+h4#+nt+h ayat )udah "agi kee)pat4e)pat p+$a ayat 56N76N!6N76K!6N76A dan 6N76S8& ,& Guru )e)inta )urid )enu$i% ayat )udah dengan )e$engkapkan tuga%an yang di%ediakan Arahan 1 (engkapkan ayat4ayat "erikut dengan )enggunakan p+$a ayat da%ar yang "erkaitan& 6N 7 6N

KEMAHIRAN BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPT'R E*IDENS

AKTI*ITI PENTAKSIRAN

1& Puan :uraidah;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;& 6N 7 6K

,& Kanak4kanak itu;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;&

6N

6A

-& I%tana itu;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;& 6N 7 6S

<& ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ke ta)an per)ainan&

KEMAHIRAN BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPT'R E*IDENS

AKTI*ITI PENTAKSIRAN

MENDENGAR DAN BERTUTUR , Mengetahui dan )e)aha)i perkara yang didengar dituturkan! di"a#a dan ditu$i%& B,D(1 Mendengar dan )e)aha)i %e%uatu perkara& B,D(1 E1 Men#eritakan perkara yang didengar 1& Guru )e)perdengarkan raka)an per"ua$an te$e=+n antara dua +rang indi>idu& ,& Guru )e)inta )urid )en#eritakan perkara yang didengar +$eh )ereka& -& Guru )enge)ukakan "e"erapa %+a$an %e"agai rang%angan "agi )e)"antu pe$a9ar untuk )en9a3a" %e#ara $i%an& 0+nt+h Raka)an Per"ua$an1

0+nt+h %+a$an $i%an 1 1& Siapakah yang "er"ua$ da$a) per"ua$an te$e=+n

%e"entar tadi2 ,& Apakah tu9uan Syahida )ene$e=+n Shin Yee2 -& Nyatakan =aedah "er"e$an9a di kedai k+pera%i %ek+$ah2 <& Pada pendapat anda! apakah #ara untuk "er9i)at4 #er)at2 KEMAHIRAN BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPT'R E*IDENS MEMBA0A , Mengetahui dan )e)aha)i perkara yang didengar dituturkan! di"a#a dan ditu$i%& B,DB1 Me)"a#a dan )e)aha)i )ak%ud perkataan )engikut k+ntek% B,DB1 E1 Me)"erikan )ak%ud perkataan yang terdapat da$a) petikan& 1& Guru )engedarkan petikan dan )e)inta )urid4)urid )e)"a#a petikan ter%e"ut& ,& Be"erapa +rang )urid di)inta untuk )e)"erikan )ak%ud perkataan?=ra%a yang te$ah digari%kan& 0+nt+h Petikan1

AKTI*ITI PENTAKSIRAN

KEMAHIRAN BAND PERNYATAA N STANDARD DESKRIPT' R E*IDENS

MENU(IS , Mengetahui dan )e)aha)i perkara yang didengar di"a#a dan ditu$i%&

dituturkan!

AKTI*ITI PENTAKSIR AN

B,DT1 Menu$i% 9a3apan pe)aha)an B,DT1 E1 Men9a3a" %+a$an pe)aha)an %e#ara "ertu$i% dengan )enggunakan ayat yang gra)ati%& 1& Guru )engedarkan petikan dan )e)inta )urid4)urid )e)"a#a petikan ter%e"ut untuk )engena$ pa%ti i%i4i%i penting& ,& Murid4)urid )enu$i% 9a3apan %+a$an pe)aha)an dengan "etu$ "erda%arkan petikan& 0+nt+h Petikan1

0+nt+h %+a$an1

KEMAHIRAN BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPT'R E*IDENS

AKTI*ITI PENTAKSIRAN

MEMBA0A Me)aha)i dan )e)"erikan re%p+n% kepada )ak$u)at yang didengar dituturkan! di"a#a dan ditu$i%& B-DB1 Me)"a#a petikan dan )engena$ pa%ti i%i4i%i penting& B-DB1 E1 Menyaring )ak$u)at daripada "ahan yang di"a#a& 1& Guru )engedarkan petikan kepada )urid dan )e)inta )ereka )e)"a#a petikan ter%e"ut& ,& Murid4)urid di)inta untuk )engena$ pa%ti i%i4i%i penting daripada petikan& -& Murid4)urid )e)"a#a i%i4i%i penting& 0+nt+h Petikan1

Se)angat ke9iranan %e)e)angnya %e)akin hi$ang da$a) )a%yarakat kita %ehingga )eni)"u$kan pe$"agai i%u %e)a%a& Terdapat "anyak $angkah yang "+$eh di$ak%anakan untuk )e)a%tikan %e)angat ini "erteru%an& (angkah a3a$ ia$ah )a%yarakat )enghidupkan %e)u$a k+n%ep rukun tetangga di ka3a%an peru)ahan )ereka& Rukun tetangga "er=ung%i untuk )enga3a$ ke%e$a)atan ka3a%an peru)ahan teruta)a pada 3aktu )a$a)& Akti>iti g+t+ng r+y+ng 9uga "+$eh di$akukan "agi )e)upuk %e)angat ke9iranan& Se$ain itu! %e)angat ini )a)pu dipupuk dengan )engadakan pe$"agai )a9$i% yang "er#+rak %ete)pat& Ma9$i% perkah3inan! ru)ah ter"uka dan hari ke$uarga )a)pu )enghidupkan %e)u$a %e)angat ke9iranan ini& Seteru%nya! kita )e%ti$ah )enye)arakkan "udaya kun9ung4)engun9ung da$a) ka$angan )a%yarakat %e"agai $angkah untuk )e)upuk dan )engeka$kan %e)angat ke9iranan& Kera9aan turut )e)ainkan peranan dengan )engadakan ke)pen ke%edaran %e)angat ke9iranan ini& Penggunaan )edia )a%%a %e$ua% )ungkin dengan ik$an yang )enarik tentang kepentingan %e)angat ke9iranan %udah pa%ti "erupaya )enarik perhatian )a%yarakat terhadap i%u ini& Ke%i)pu$annya! %e)angat ke9iranan "+$eh di#apai )e$a$ui pe$"agai $angkah& Se)ua pihak per$u$ah "eru%aha "agi )e)a%tikan %e)angat ke9iranan ini teru% dia)a$kan de)i )en9a)in ke)ak)uran %e9agat&

KEMAHIRAN BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPT'R E*IDENS AKTI*ITI PENTAKSIRAN

MENDENGAR DAN BERTUTUR < Me)"uat pen9e$a%an tentang )ak$u)at yang didengar dituturkan! di"a#a! dan ditu$i% B<D(1 Ber"in#ang dan )e)"ida% hu9ah dengan %+pan da$a) pe$"agai %itua%i& B<D(1 E1 Menge)ukakan hu9ah untuk )eneri)a atau )en+$ak pendapat dengan %+pan da$a) per"in#angan& Bahan Ber"ua$ "erda%arkan %ti)u$u% 5petikan tentang

Re)a9a (ari Dari Ru)ah8 (angkah Pentak%iran Guru )enge)ukakan %atu i%u untuk di"in#angkan& Guru )e)inta pandangan )urid tentang i%u ter%e"ut 5#+nt+hnya1pun#a re)a9a $ari dari ru)ah8 Murid "er"in#ang da$a) ku)pu$an tentang i%u ter%e"ut& @aki$ %etiap ku)pu$an akan )e)"entangkan ha%i$ per"in#angan dan ku)pu$an $ain di)inta )e)"erikan re%p+n%& 0'NT'H ITEM

Assalamulaikum dan salam sejahtera saya ucapkan kepada Tuan Pengerusi Majlis, TuanPengetua Sekolah Menengah Kebangsaa Perempuan Temenggung Ibrahim, barisan hakim yang adil lagi bijaksana, barisan pembangkang, guru-guru, dan rakan pelajar sekalian. Terlebih dahulu. kami barisan pencadang tetap berpendirian baha a tajuk perbahasan ini, !Masalah "emaja #ari dari "umah $ukan %anya $erpunca daripada Kurangnya Kasih Sayang Ibu $apa& memang tepat dan tidak pcrlu dipersoalkan lagi. Sebelum saya membahaskan lebih lanjut. elok sekiranya saya menyimpulkan makna remaja lari dari rumah. "emaja yang lari dari rumah ialah remaja yang meninggalkan rumah tanpa restu daripada ibu bapa menuju ke satu lempat yang biasaanya tidak diketahui oleh ahli keluarganya. Mereka bertindak sedemikian kerana perasaan tidak puas hati atau didorong keinginan memperoleh sesuatu. Manakala kurangnya kasih sayang meliputi perhatian dan belaian kemesraan. 'e asa ini, akhbar-akhbar menyiarkan berita tentang remaja yang lari dari rumah. (alaupun pelbagai usaha telah diambil untuk membendung masalah ini. tetapi nampaknya sehingga kini masalah remaja lari dari rumah belum juga berakhir. %adirin yang dimuliakan, %ujah saya yang pertama, remaja yang berusia lingkungan )* hingga *) tahun merupakan golongan yang menempuh alam kritikal+ penuh perasaan. menganggap segala tindakannya betul, kurang mendengar nasihat orang lain, dan suka mencuba sesuatu yang baru. 'alam meniti usia ini, golongan ini menganggap segala tindakannya adalah benar dan tiada sesiapa yang holeh melarang. Kata-kata orang yang lebih de asa dan berpengalaman, baik ibu bapa, guru, mahupun saudara mara tidak diendahkan. Mereka tidak takut untuk meninggalkan rumah kerana banyak tempat yang boleh didiami+ rumah rakan ataupun bekerja yang diyakini majikan mereka akan menyediakan tempat tinggal. $erbekalkan keyakinan yang tidak semua benar, mereka akan berasa selamat tinggal di luar rumah. Atas alasan yang longgar mereka tidak berasa bersalah meninggalkan rumah, mengece akan ibu bapa, sakali gus menepikan masa depan. Mereka tidak kisah sama ada ibu menangis atau meratap, ayah kece a atau marah,. ,ang penting, kata hati perlu dituruti. %ujah saya yang kedua, -aktor rakan-rakan boleh dibahagikan kepada dua+ rakan yang sama aliran atau teman lelaki bagi remaja perempuan. "ata-rata dipengaruhi oleh teman lelaki. Teman lelaki mereka mempunyai kedudukan yang baik dari segi -i.ikal/ bergaya dengan

pakaian berjenama, berketerampilan menarik. dan berkereta me ah. Pemuda yang kita tidak tahu hati budinya, biasanya bagaikan musang berhulu ayam, akan memerangkap remaja dengan kata-kata yang indah, selain memberi hadiah. "emaja perempuan yang tidak pernah menikmati keme ahan akan mudah terperangkap dengan pujuk rayu yang boleh menggetarkan perasaan. Mereka dijanjikan dengan pekerjaan yang menarik dan gaji melebihi "M*,000.00 sebulan, berpeluang melancong, dan mendiami rumah me ah. "emaja yang akalnya 1uma sejengkal dan bosan pula menghadapi timbunan buku, tanpa ber-ikir panjang akan terpengaruh dengan pujukan jejaka idaman hati. Kata orang, buang emak buang saudara, kerana kasih hamba turuti. %adirin yang dikasihi, %ujah saya yang terakhir, kurangnya didikan agarna. Sebaik-baiknya, anak yang berusia sele at-le atnya tujuh tahun telah dihantar ke sekolah agama dan diajar membaca al-2uran. Tetapi disebabkan ibu bapa sibuk dengan kerjaya dan menghadapi kesukaran untuk menghantar dan mengambil anak di sekolah agama, mereka berasa cukup menghantar anak ke sekolah kebangsaan. Sebenarnya agama yang dipelajari dan jika dihayati di hati dan di ji a boleh menjadi benteng seseorang itu daripada melakukan sesuatu perkara yang buruk. Apa yang berlaku sekarang, sudahlah pendidikan agama kurang, ibu bapa pula tidak memberi teladan yang baik kepada anak-anak. Mintalah anak hersolat dan berpuasa sebagai contoh, tidak akan dituruti oleh sianak jika si ibu atau ayah tidak melakukannya. 'isebahkan kurangnya didikan agama, anak-anak yang terabai ini tiada sempadan dalam bertindak lalu perbuatan lari dari rumah dianggap perkara biasa bagi remaja yang ji anya telah kosong dengan roh keagamaan. %adirin yang dimuliakan, $erdasarkan hujah-hujah yang saya berikan, sudah terang lagi bersuluh, kini sudah terbukti baha a masalah remaja lari dari rumah bukan hanya berpunca daripada kurangnya kasih sayang ibu bapa, sebaliknya banyak -aktor--aktor lain yang berpunca daripada -aktor di luar rumah. 3adi, kami menyeru barisan pembangkang agar menyertai barisan kami yang lebih berani mengemukakan hujah yang benar, tepat, dan meyakinkan. ,ang benar tetap benar dan yang salah tetap salah. %ujah saya ini akan disambung oleh rakan saya yang lain. 1ontoh Kad In4entori Perbincangan / $I# ) * 9 Soalan Adakah murid itu memahami tajuk yang dibincangkan8 Adakah murid itu mengemukakan hujah6pendapat secara logik8 Adakah murid itu memberikan contoh yang sesuai untuk menguatkan hujah8 567

Adakah murid itu memberikan respons secara tertib dan bersopan8 ;contoh/ memberikan salam, meminta i.in, tutur kata sopan dan lain-lain<

KEMAHIRA N BAND PERNYATA AN STANDARD DESKRIPT' R E*IDENS

MEMBA0A < Me)"uat pen9e$a%an tentang )ak$u)at yang didengar di"a#a! dan ditu$i%& dituturkan!

B<DB1 Me)"a#a dan )en9e$a%kan )ak$u)at daripada pe$"agai "ahan B<DB1 E1 Men9e$a%kan )ak%ud ter%urat dan ter%irat dengan "etu$ daripada pe$"agai "ahan

AKTI*ITI PENTAKSIR AN

Bahan 1 Petikan #erpen daripada Ant+$+gi Ka%ut Ke$+pak Aantung (angkah pentak%iran Guru )engedarkan petikan kepada )urid dan )e)inta )ereka )e)"a#a petikan ter%e"ut& Murid )e)"a#a petikan yang di"erikan +$eh guru )engikut )a%a yang ditetapkan& Berda%arkan dua %+a$an yang di"a#a +$eh guru! )urid )enu$i% 9a3apan %e#ara %p+ntan )engikut )a%a yang ditetapkan&

0'NT'H ITEM

1& Pada pendapat anda! )engapakah 0ikgu Harun )e)arahi Ah)ad2 ,& Pada pendapat anda! )engapakah Ah)ad )a%ih tidak )e)"e$i ka%ut %ek+$ahnya 3a$aupun te$ah di)arahi +$eh 0ikgu Harun "e"erapa ka$i2 -& Pada pendapat anda! 3a9arkah tindakan 0ikgu Harun )e)arahi Ah)ad2 Berikan a$a%an anda&

KEMAHIRAN BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPT'R E*IDENS AKTI*ITI PENTAKSIRAN

MENDENGAR DAN BERTUTUR B Me)pr+%e% )ak$u)at yang didengar dituturkan! di"a#a dan ditu$i%& BBD(1 Menyatakan pendirian tentang %e%uatu perkara& BBD(1 E1 Menge)ukakan pendapat tentang %e%uatu perkara %e#ara "ertata%u%i$a Bahan

0'NT'H ITEM

Me)"aha%kan %e%uatu ta9uk 5#+nt+h1 Be$a9ar "erku)pu$an $e"ih "aik "er"anding "e$a9ar %e#ara indi>idu8& (angkah Pentak%iran Guru "ertanyakan #ara )urid "e$a9ar %e#ara %p+ntan& Guru )enge)ukakan Ta9uk Be$a9ar Berku)pu$an (e"ih Baik Ber"anding Be$a9ar Se#ara Indi>idu %a)"i$ )engedarkan ga)"ar #ara "e$a9ar "erku)pu$an dan indi>idu& Guru )e)inta )urid )enyatakan pendirian )a%ing4 )a%ing "erkaitan ta9uk& Murid "ergi$ir4gi$ir )enge)ukakan pendirian )a%ing4 )a%ing "erda%arkan ta9uk& Be$a9ar Berku)pu$an (e"ih Baik Ber"anding Be$a9ar Se#ara Indi>idu

1ontoh Kad In4entori Perbincangan /

$I# ) * 9 : =

Adakah murid tajuk yang dibincangkan8 Adakah murid itu mengemukakan hujah6pendapat secara logik8 Adakah murid itu memberikan contoh yang sesuai untuk menguatkan hujah8 Adakah murid itu memberikan respons secara tertib dan bersopan8 ;contoh/ memberikan salam, meminta i.in, tutur kata sopan dan lain-lain< Adakah murid dapat menyampaikan pendapat atau idea dengan -asih dan bermakna8

Soalan itu memahami

567

KEMAHIRAN BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPT'R E*IDENS AKTI*ITI PENTAKSIRAN

MEMBA0A B Me)pr+%e% )ak$u)at yang didengar dituturkan! di"a#a dan ditu$i%& BBDB1 Me)"a#a dan )eng+$ah )ak$u)at& BBDB1 E, Menghuraikan )ak$u)at daripada "ahan yang di"a#a %e#ara $+gik untuk )e)"uat in=eren% Bahan Petikan (angkah Pentak%iran Murid )e)"a#a petikan yang diedarkan +$eh guru& Murid "erk+ng%i )ak$u)at yang diper+$ehi daripada petikan& Murid )e)"uat ke%i)pu$an "erda%arkan "ahan yang di"a#a& Arahan 1 Ba#a petikan yang di"erikan! ke)udian "uat ke%i)pu$an "erda%arkan idea yang terdapat da$a) petikan&
Tabiat membaca buku ilmiah dalam kalangan rakyat Malaysia masih rendah berbanding dengan negara-negara maju seperti Amerika Syarikat, England, Jepun dan Taiwan. Penduduk negara yang ek n minya berasaskan sekt r pertanian, masih beranggapan bahawa memiliki buku-buku ilmiah tidak sepenting seperti memiliki makanan. !agipun, jumlah ahli keluarga yang besar, memaksa ketua keluarga berbelanja untuk membeli keperluan asas sahaja. "en mena ini berlaku kerana rakyat yang tinggal di negara yang berasaskan pertanian sangat malas ber#ikir kerana bidang pertanian lebih teratur dan tidak banyak pancar ba. Mereka membaca hanyalah untuk menghiburkan hati. !antaran itu, buku-buku terbitan $ewan %ahasa dan Pustaka, bernilai &M '( juta tidak terjual kerana gagal menarik minat pernbaca. %uku-buku tersebut dikatakan kurang memuatkan ilustrasi dan isi kandungan buku pula terlalu padat. Selain itu, bahan-bahan bacaan ilmiah lebih mahal daripada k mik dan bahan-bahan bacaan picisan. Penjualan buku-buku ilmiah masih terbatas dan sukar dibeli di pasaran manakala bahan-bahan bacaan picisan b leh diper leh di kaki lima, pusat beli-belah, stesen bas, pasar malam, dan pelbagai tempat lagi. ) mik dan bahan-bahan bacaan picisan juga dipersembahkan dalam bentuk ilustrasi dan gra#ik yang menarik. %ahan bacaan picisan menjadi pilihan pembaca kerana memuatkan karya-karya yang mengungkapkan tema yang ringan-ringan dan b leh dibaca ketika bersantai. Mereka tidak perlu memerah tak untuk memahaminya.

0'NT'H ITEM

* nt hnya, kisah-kisah yang dipaparkan dalam karya picisan adalah tentang percintaan yang berakhir dengan pertemuan dijinjang pelamin, cinta tiga segi dan sebagainya. )ehadiran bahan-bahan seperti ini bukan sahaja tidak membina minda masyarakat malah b leh menyebabkan berlakunya masalah s sial. +leh itu, pihak kerajaan mestilah memantau penerbitan dan pengedaran bahan-bahan bacaan ini dalam masyarakat. %uku-buku ilmiah juga kurang diberi perhatian kerana terpaksa bersaing dengan media massa dalam tekn l gi m den seperti ,nternet, -ide , dan tele-isyen. +leh itu, terdapat ramai g l ngan cendekiawan serta para pelajar beralih kepada penggunaan tekn l gi m den yang lebih murah dan menyer n kkan.

1ontoh Kad In4entori Perbincangan /

$I# ) * 9 : =

Soalan Adakah murid itu memahami tajuk yang dibincangkan8 Adakah murid itu mengemukakan hujah6pendapat secara logik8 Adakah murid itu memberikan contoh yang sesuai untuk menguatkan hujah8 Adakah murid itu memberikan respons secara tertib dan bersopan8 ;contoh/ memberikan salam, meminta i.in, tutur kata sopan dan lain-lain< Adakah murid dapat menyampaikan pendapat atau idea dengan -asih dan bermakna8

567

KEMAHIRAN BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPT'R E*IDENS AKTI*ITI PENTAKSIRAN

MENU(IS B Me)pr+%e% )ak$u)at yang didengar dituturkan! di"a#a dan ditu$i%& BBDT1 Meng+$ah )ak$u)at %e#ara "ertu$i% BBDT1 E1 Mengha%i$kan penu$i%an yang $engkap dengan $ara% "aha%a yang %e%uai dan ayat yang gra)ati%& Bahan Bahan rang%angan (angkah Pentak%iran Murid )ene$iti dan )e)aha)i "ahan rang%angan yang di%ediakan& Murid )enu$i% karangan $engkap "erda%arkan "ahan rang%angan da$a) te)p+h )a%a yang ditentukan&

0'NT'H ITEM

KEMAHIRAN BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPT'R E*IDENS

AKTI*ITI PENTAKSIRAN

MEMBA0A C Meni$ai %e%uatu perkara yang didengar dituturkan! di"a#a dan ditu$i%& BCDB1 Me)"a#a dan )eni$ai %e#ara ke%e$uruhan %e%uatu )ak$u)at daripada pe$"agai "ahan& BCDB1 E1 Meni$ai dan )e)"erikan pendapat daripada "ahan yang di"a#a& Bahan Petikan daripada pe$"agai %u)"er "erda%arkan te)a yang %a)a (angkah Pentak%iran Murid di"erikan )a%a %e$a)a dua hari untuk )en#ari

petikan daripada )ana4)ana %u)"er )engikut te)a yang di"erikan& Murid )e)"erikan %a$inan petikan ter%e"ut kepada guru untuk di%e)ak %a)a ada "er%e%uaian atau tidak& Be"erapa +rang )urid di)inta )e)"erikan pendapat dan )eni$ai petikan yang te$ah di"a#a& Murid4)urid $ain di)inta )eni$ai dan )e)"erikan u$a%an tentang pendapat yang dike)ukakan +$eh rakan )ereka&

0'NT'H ITEM

Tema : Masalah Disiplin Pelajar Kebelakangan ini masalah disipilin pelajar semakin parah. Saban hari kita mendengar pelbagai masalah disipilin melibatkan pelajar disiarkan oleh media massa. Antaranya, gengsterisme, 4andalism, ponteng sekolah dan bergaduh. 3usteru, langkah segera perlu dilaksanakan untuk mengatasi masalah ini sebelum menjadi lebih buruk. Pertama, ibu bapa mestilah memainkan peranan mereka dengan berkesan. Ibu bapa bertanggungja ab memberikan didikan agama dan moral yang secukupnya kepada anak-anak mereka. 'idikan tersebut akan menjadikan anak-anak mempunyai jatidiri yang teguh dan tidak mudah terpengaruh dengan gejala negati-. Ibu bapa turut berperanan memantau dan menga asi akti4iti seharian anak-anak mereka. Ka an-ka an anak mereka juga perlu untuk dikenalpasti supaya mudah untuk ibu bapa memantau pergerakan anak-anak mereka. 'engan ini, barulah anak-anak tidak mudah terjebak dengan masalah disiplin. 'isamping itu, guru juga perlu untuk memainkan peranan yang akti-. Meskipun tugas utama guru adalah untuk mengajar pelajar namun ia tidak boleh untuk dijadikan alas an. >uru seharusnya bersama-sama membentuk disipilin pelajar. 'isekolah, pembentukan disiplin boleh dilakukan dengan memastikan pelajar mematuhi peraturan sekolah. Sekiranya, pelajar melanggar perturan sekolah, guru mestilah mengambil tidakan yang bersesuaian untuk memperbetul keadaan tersebut. Pendekatan psikologi dan kaunseling juga boleh dilaksanakan. Pelajar yang bermasalah bolehlah dibimbing dan diberi nasihat supaya tidak lagi terlibat dengan masalah disiplin. 'alam hal ini, guru bimbingan dan kaunseling perlulah memainkan peranan secara akti- dan berterusan. Selain itu, masyarakat setempat mesti bersama-sama memainkan peranan. 'alam hal ini, anggota masyarakat tidak boleh hanya mementingkan diri sendiri. Tidak se ajarnya hanya mengambil peduli sesuatu isu itu hanya apabila ia melibatkan anggota keluarga atau anak sendiri. Se ajarnya, anggota masyarakat bersama-sama memantau untuk mencegah masalah disiplin dalam kalangan pelajar. Sekiranya mereka melihat terdapat pelajar yang melakukan masalah disiplin, mereka patut untuk menegur atau melaporkan kepada pihak

berkuasa. %al ini seterusnya dapat menghalang masalah disipilin pelajar daripada terus menular. Akhir sekali, kempen kesedaran boleh turut perlu diadakan. Kempen kesedaran ini bertujuan menyedarkan para pelajar betapa ruginya mereka apabila mereka terlibat dengan masalah disiplin. Mereka bukan sahaja menjejaskan masa hadapan mereka bahkan memalukan keluarga dan sekolah mereka. Pelbagai cara boleh dilakukan untuk menjalankan kempen ini. Antaranya, pemasangan poster, sepanduk mahupun penyiaran iklan dalam media massa. $agi tujuan ini, media massa tidak kira media elektronik mahupun media cetak perlullah memberikan kerjasama yang jitu untuk memastikan kelancaran kempen yang diadakan. Kesimpulannya, masalah disiplin dalam kalangan pelajar tidak boleh dipandang ringan dan mudah. Ia mestilah ditangani dengan segera kerana ia melibatkan masa hadapan pe aris negara. ?leh itu, kerjasama semua pihak amat diperlukan untuk menangani masalah disiplin dalam kalangan pelajar.

KEMAHIRAN BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPT'R E*IDENS AKTI*ITI

MENU(IS C Meni$ai %e%uatu perkara yang didengar dituturkan! di"a#a dan ditu$i%& BCDT1 Mengha%i$kan penu$i%an kreati= dan "ukan kreati= yang dapat di9adikan #+nt+h& BCDT1 E, Mengha%i$kan pr+%a yang "+$eh di9adikan #+nt+h& Bahan Bahan "a#aan daripada pe$"agai %u)"er&

PENTAKSIRAN (angkah Pentak%iran Murid di"erikan %atu te)a penu$i%an& Murid di"erikan )a%a %e$a)a %atu hari untuk )en#ari "ahan "a#aan daripada pe$"agai %u)"er "erda%arkan te)a yang di"eri& Per"in#angan di9a$ankan untuk )enge)"angkan idea dan )e)"ina kerangka penu$i%an "erda%arkan "ahan "a#aan yang diper+$ehi& Murid )engha%i$kan penu$i%an "erda%arkan kerangka yang di%ediakan da$a) per"in#angan& Murid )engha%i$kan penu$i%an yang $engkap da$a) )a%a yang ditetapkan 0'NT'H ITEM 0+nt+h penu$i%an kreati=

SAYANG DAN KASIH IBU mentah dulu, Ibu berlagu+ sayang dan kasih hanya pada dua - Tuhan dan Ibu khianat pada Tuhan, bersilalah di neraka khianat pada Ibu, hilanglah bau syurga. Ibu berlagu lagi, sayang dan kasih hanya dari dua - Tuhan dan Ibu minta saja dari mereka asalkan jangan alpa memberi sayang dan kasih sebagai ganti. $ila ranum, tiada lagi lagu Ibu ku beri sayang dan kasih merata kecuali pada Tuhan dan Ibu setelah diri mula digoda. $ilamana mula lupa, Tuhan dan Ibu menyepikan sayang dan kasih yang selama ini menjadi pendinding ku dari bala kehidupan. Kala itu ku mula sedar bila diri merana kerana dunia perlunya sayang dan kasih dari Tuhan dan Ibu.