IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI

TAHUN PENILAIAN : A. IDENTITAS SEKOLAH 1. Nama Sekolah : 2. NSS/NISN : 3. Status : 4. Alamat Sekolah a. Jalan : b. Desa/Kelurahan : c. Kecamatan : d. Kabupaten/Kota : e. Provinsi : f. Kode Pos : g. Telepon : h. Faks. : i. e-mail : j. Website : 5. Wakil Kepala Sekolah/Madrasah Bidang Kesiswaan a. Nama : b. Status PNS : c. NIP : d. Pangkat/golongan ruang/TMT : e. Jabatan Fungsional : f. NUPTK : g. TMT sebagai Wakil : h. TMT WKS bidang tugas : i. Periode penilaian : 7. Komite Sekolah a. Nama : b. Telp. : PENILAI 1. Waktu Pelaksanaan a. Tgl. Awal Pemantuan b. Tgl. Akhir Pemantuan 2. Petugas Penilai a. Nama b. NIP c. Pangkat/golongan ruang/TMT d. Jabatan e. Unit Kerja f. Telp.

B.

: : : : : : : :

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG KESISWAAN

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN / KOTA -

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG KESISWAAN A. B. C. D. 1 Nama Sekolah Nama Wakil Kep. Sek./M. bidang Kesiswaan Kabupaten/Kota Provinsi Kepribadian dan Sosial 1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah 1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah 3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga sekolah 4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun 5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 4 Jika 5 pernyataan berikut dilakukan: 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit) 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 3 Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit) 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 2 Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit) 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 1 Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali dilakukan: 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit) 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya NILAI AKHIR 2

SKR 0

I N D I K A T O R

1.2.

I N D I K A T O R

Melaksanakan tupoksi sebagai Wakil Kepala Sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas. 1. Mampu menerapkan kejujuran dalam melaksanakan tugas 4 pokok dan fungsinya 2. Mampu menerapkan ketulusan dalam melaksanakan Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: tugas pokok dan fungsinya 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam pelayanan sekolah). melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah selama kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya.

3 Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam pelayanan sekolah). 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah selama kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya.

2 Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam pelayanan sekolah). 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah selama kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya.

1 Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali dilakukan: 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam pelayanan sekolah). 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah selama kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya.

1.3.

I N D I K A T O R

Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai Wakil Kepala Sekolah/madrasah. 1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari pihak 4 lain 2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: penyusunan program sekolah 1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat, 3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah kritik dan saran misalnya kotak saran atau media 4. Terbuka dalam membangun sistem informasi manajemen elektronika lainnya. sekolah 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah. 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.

3 Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: 1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak saran atau media elektronika lainnya. 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah

2 Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: 1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak saran atau media elektronika lainnya. 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah

1 Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali dilakukan: 1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak saran atau media elektronika lainnya. 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah. 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah. 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.

1.4.

I N D I K A T O R

Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai Wakil Kepala Sekolah/madrasah. 1. Mampu mengendalikan emosi: 4 a) sabar, b) tenang, Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: c) bijaksana 1. memiliki sikap dan sifat: d) berjiwa besar a) sabar, 2. Mampu menghadapi masalah b) tenang, 3. Mampu memecahkan masalah. c) bijaksana 4. Mampu mengelola tantangan baru d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru

3 Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: 1. memiliki sikap dan sifat: a) sabar, b) tenang, c) bijaksana d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru

2 Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: 1. memiliki sikap dan sifat: a) sabar, b) tenang, c) bijaksana d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru

1 Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali dilakukan: 1. memiliki sikap dan sifat: a) sabar, b) tenang, c) bijaksana d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru

1.5.

I N D I K A T O R

Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan. 1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

4 Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

3 Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

2 Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

1 Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali dilakukan: 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

1.6. I N D I K A T O R

Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain. 1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap orang 4 lain 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap orang lain Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik internal 2. empati/sambung rasa kepada orang lain sekolah 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

3 Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

2 Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

1 Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali dilakukan: 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

1.7.

I N D I K A T O R

Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah. 1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga 4 3 2 pemerintah, swasta dan masyarakat 2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka memperoleh Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: dukungan dari lembaga pemerintah,swasta,Dunia Usaha 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. jujur (tidak ada temuan dan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan Dunia Industri (DUDI), dan masyarakat pelayanan sekolah). penyimpangan dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). 3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat 4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program tepat waktu. waktu. meningkatkan SDM kependidikan yang profesional, dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti manajemen yang efektif dan profesional, dan lingkungan untuk memelihara tanggung jawab,dilihat dari bukti program dan keterlaksanaannya serta program dan keterlaksanaannya serta pendidikan yang kondusif. prestasi sekolah selama kepemimpinannya). kemauan yang keras untuk memelihara kemauan yang keras untuk memelihara 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku selama kepemimpinannya). selama kepemimpinannya). catatan kasus dan solusinya. 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam dalam buku catatan kasus dan solusinya. buku catatan kasus dan solusinya.

1 Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali dilakukan: 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam pelayanan sekolah). 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk memelihara tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya.

Kepemimpinan 2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah. 1. Mampu menyusun program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah 2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai dengan visi I dan misi sekolah N 3. Mampu mengambil keputusan dan berani menghadapi D tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah I 4. Mampu mengevaluasi program sekolah sesuai dengan K visi dan misi sekolah A T O R

4 Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: 1. program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah. 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah. 3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah 4. evaluasi program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah

3 Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: 1. program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah 3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah

2 Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: 1. program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah

1 Ditunjukkan dengan bukti dokumen program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah

2.2 I N D I R K A T O 2.3

Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi. Mampu merumuskan tujuan sekolah; 4 yang sesuai prinsip SMART 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian standar) Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 5 2.Measurable (dapat diukur) prinsip berikut : 3.Achievable (dapat dicapai) 1.Specific 4.Realistic (berbasis kondisi nyata) 2.Measurable 5.Time bound (target waktu yang jelas) 3.Achievable 4.Realistic 5.Time bound Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization ). 1. Mampu merencanakan program pengembangan SDM 4 2. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: 1. a) pelatihan program pengembangan SDM b) seminar 2. pelaksanaan program pengembangan SDM c) MGMP/MGP/KKG melalui berbagai cara : d) MKKS/KKKS/MKTAS a) pelatihan e) studi lanjut b) seminar 3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan c) MGMP/MGP/KKG Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas d) MKKS/KKKS/MKTAS 4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang mendorong e) studi lanjut semua warga sekolah untuk terus menerus belajar 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran. 1. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya dan 4 iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan budaya Memiliki bukti dokumen berikut: 1. dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah pembelajaran 3. Mampu yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran mengevaluasi program berkaitan dengan budaya dan iklim 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi 4. Mampu melaksanakan program tindak lanjut berkaitan pembelajaran 3. evaluasi dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah bagi pembelajaran yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 4. program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

3 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 4 dari 5 prinsip berikut : 1.Specific 2.Measurable 3.Achievable 4.Realistic 5.Time bound 3 Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: 1. program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar 3 Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 3. evaluasi program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

2 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 3 dari 5 prinsip berikut : 1.Specific 2.Measurable 3.Achievable 4.Realistic 5.Time bound 2 Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut: 1. program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar 2 Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

1 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 2 dari 5 prinsip berikut : 1.Specific 2.Measurable 3.Achievable 4.Realistic 5.Time bound 1

0 Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut: 1. program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar 1 0 Memiliki bukti dokumen program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

I N D I K A T O R

2.4.

I N D I K A T O R

2.5.

I N D I K A T O R

Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran. 1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang 4 teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh: peningkatan KKM, Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Wakil Kepala pengembangan extrakurikuler) Sekolah. 1. 2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan berkaitan dengan prestasi akademik dan non kompetensi guru (contoh: workshop pendidikan karakter) akademik siswa 3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru kompetensi tenaga kependidikan (contoh: bintek efektifitas 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah dan efisiensi kerja ) berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga 4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran (contoh: kependidikan memodelkan pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran perubahan baru dalam pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan )

3 Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Wakil Kepala Sekolah. 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Wakil Kepala Sekolah. 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran

1 0 Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut, Wakil Kepala Sekolah. 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran

2.6.

I N D I K A T O R

Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. 1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh; jujur, disiplin)

4 Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

3 Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:. 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

1 0 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

2.7.

I N D I K A T O R

Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah. 1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara 4 3 efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik. 2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: efektif untuk membangun rasa saling percaya diantara 1. komunikatif dan efektif untuk membangun 1. komunikatif dan efektif untuk warga sekolah. lingkungan kerja yang baik. membangun lingkungan kerja yang baik. 3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa 2. komunikatif dan efektif untuk efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik saling percaya diantara warga sekolah. membangun rasa saling percaya diantara 4. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi kerja warga sekolah. efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang sama yang baik 4. 3. komunikatif dan efektif untuk kuat diantara warga sekolah. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim memfasilitasi kerja sama yang baik kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga 4. komunikatif dan efektif untuk sekolah menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: 1. komunikatif dan efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik. 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling percaya diantara warga sekolah. 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah

1 0 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. komunikatif dan efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik. 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling percaya diantara warga sekolah. 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah

2.8.

I N D I K A T O R

Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif. 1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat 4 program yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh : Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah tenaga kependidikan , program remedial teaching) sebagai organisasi pembelajar (contoh: 2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam melaksanakan pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru program yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dan tenaga kependidikan, program remedial dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar teaching ) 3. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam mengevaluasi 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan program yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan sekolah sebagai organisasi pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan 4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat sekolah sebagai organisasi pembelajar program tindak lanjut yang melibatkan semua warga sekolah 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar sekolah sebagai organisasi pembelajar

3 Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program remedial teaching ) 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

2 Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program remedial teaching ) 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

1 0 Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program remedial teaching ) 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

2.9.

I N D I K A T O R

Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah 1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 (memuat 4 mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar, kenaikan Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai kelas, kelulusan, pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berikut: berbasis keunggulan lokal dan global), dokumen 2 ( silabus 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah sesuai KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan dengan visi, misi dan tujuan sekolah. sekolah 2. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen 1 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dan dokumen 2 KTSP. 3. Mampu melakukan evaluasi program kurikulum 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 2 KTSP. 4. 4. Mampu melakukan program tindak lanjut untuk program tindak lanjut untuk pengembangan pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. KTSP.

3 Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3 Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

2 Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. Program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

1 0 Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal. 1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan dengan 4 peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh : Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, berikut: program extrakurikuler) 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta 2. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitan didik baik akademik maupun non akademik dalam I dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. rangka pengembangan potensinya secara optimal 3. Mampu melakukan evaluasi program sekolah yang N (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non program OSIS, program extrakurikuler) D akademik I 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan 4. Mampu membuat program pengembangan tindak lanjut dengan peserta didik baik akademik maupun non K yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun akademik. 3. evaluasi A non akademik. program sekolah yang berkaitan dengan peserta T didik baik akademik maupun non akademik O 4. program tindak lanjut yang berkaitan dengan R pengembangan peserta didik baik akademik maupun non akademik

2 Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

1 0 Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

3 Pengembangan Sekolah 3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah. 1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam 4 3 2 menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka mencapai Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana sebagai berikut . sebagai berikut . Pengembang Sekolah (TPS) ). Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ 2. Mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah Pengembang Sekolah (TPS) rangka mencapai visi,misi dan tujuan mencapai visi,misi dan tujuan sekolah 3. Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai I sekolah (contoh: membentuk Tim (contoh: membentuk Tim Pengembang bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah Pengembang Sekolah (TPS) N Sekolah (TPS) dalam perbaikan mutu sekolah 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan D 4. Mampu memimpin penyusunan rencana pengembangan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan sebagai bahan penyusunan rencana sebagai bahan penyusunan rencana I sekolah dan membekali semua unsur di sekolah dalam dalam perbaikan mutu sekolah pengembangan sekolah pengembangan sekolah K pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: 4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan 3. identifikasi peluang dan tantangan 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai A pelatihan TPS dan pembuatan EDS). pembekalan semua unsur di sekolah dalam sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan T pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: kebutuhan yang diperlukan dalam yang diperlukan dalam perbaikan mutu O pelatihan TPS dan pembuatan EDS). perbaikan mutu sekolah sekolah R 4. penyusunan rencana pengembangan 4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur di sekolah dan pembekalani semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). TPS dan pembuatan EDS). . 3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan. 4 1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah 2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut dalam struktur organisasi 3. Mampu . membuat pendelegasian tugas untuk memonitor 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur dengan kebutuhan pengembangan sekolah organisasi 4. Mampu 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan organisasi pengembangan sekolah 3. pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi 4. evaluasi pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah

1 Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) 2. Identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah 4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).

3 Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi 3. pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi

1 0

I N D I K A T O R

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu struktur berikut: organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien kebutuhan pengembangan sekolah sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi

3.3.

I N D I K A T O R

Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah. 1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja Sekolah 4 3 2 (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka 1. program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang 1. program Rencana Kerja Sekolah 1. program Rencana Kerja Sekolah mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja 2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja Sekolah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja (RKS) . 3.Mampu Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran mengevaluasi program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, 4.Mampu melaksanakan program tindak lanjut Rencana 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. misi dan tujuan sekolah. Kerja Sekolah (RKS) (RKS) . 2. relaksanaan Program Rencana Kerja 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja 3. evaluasi Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . Sekolah (RKS) . Sekolah (RKS) . 4. program tindak lanjut Rencana Kerja Sekolah 3. evaluasi Program Rencana Kerja (RKS) Sekolah (RKS) .

1 0 Memiliki bukti dokumen yaitu program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.

3.4.

I N D I K A T O R

Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan. 1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan 4 3 sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajeria (contoh: peningkatan kinerja Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sekolah secara efektif dan efisien dibidang sarana berikut: 1. kinerja sebagai berikut: prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, serta pembiayaan) yang berkaitan dengan bidang manajerial (contoh: tujuan sekolah yang berkaitan dengan 2. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan peningkatan kinerja secara efektif dan efisien bidang manajerial (contoh: peningkatan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik kinerja secara efektif dan efisien dibidang dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja dan tenaga kependidikan serta pembiayaan) sarana prasarana, pengelolaan, pendidik sekolah secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan dan tenaga kependidikan serta standar proses, standar penilaian). sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik pembiayaan) 3. Mampu membuat inovasi dalam rangka meningkatkan (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, tujuan sekolah yang berkaitan dengan tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial. standar penilaian). bidang akademik (contoh: peningkatan 4. Mampu membuat inovasi dalam rangka meningkatkan 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, sekolah sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah yang standar isi, SKL, standar proses, standar tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik. berkaitan dengan bidang manajerial. penilaian). 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja 3. inovasi dalam rangka meningkatkan sekolah secara signifikan sesuai dengan visi,misi, kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang tujuan sekolah yang berkaitan dengan akademik. bidang manajerial. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan) 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian). 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.

1 0 Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajeria(contoh : peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan) 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian). 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.

3.5.

I N D I K A T O R

Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat. 1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program 4 3 kegiatan sekolah secara terprogram (contoh: ada program monitoring yang memuat latar belakang, tujuan ,prosedur, Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen jadwal, penanggung jawab). 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sebagai berikut . 2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program sekolah. 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada program 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. kegiatan sekolah . evaluasi yang memuat latar belakang, tujuan, prosedur, 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan jadwal, penanggung jawab). 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan sekolah. 3. Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program prosedur yang tepat 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. kegiatan sekolah. Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan 4. sistem monitoring, evaluasi dan dengan prosedur yang tepat.(contoh: menggunakan Paket pelaporan dengan prosedur yang tepat Administrasi Sekolah )

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah . 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat

1 0 Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah . 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat

3.6.

I N D I K A T O R

Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan. 1. Mampu membuat program tindak lanjut 4 monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai 2. Mampu melaksanakan program tindak lanjut monitoring, berikut: 1. evaluasi dan pelaporan. 3. Mampu program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan mengevaluasi pelaksanaan program tindak lanjut pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai monitoring, evaluasi dan pelaporan. dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). 4. Mampu membuat sistem pelaksanaan program tindak 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: siklus evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi penerapan paket administrasi sekolah) pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

3 Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

1 0 Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

3.7.

I N D I K A T O R

Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. 1. Mampu membuat program penelitian tindakan 4 sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah (contoh: program mendatangkan nara sumber dalam Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai membimbing workshop pembuatan PTS maupun PTK untuk berikut: 1. Wakil Kepala Sekolah dan guru, mempunyai program program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam berkelanjutan PTS/PTK melalui MGMP sekolah) rangka meningkatkan kinerja sekolah. 2. Mampu melaksanakan penelitian tindakan sekolah/kelas 2. pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 3. Mampu membuat evaluasi program penelitian tindakan 3. evaluasi program penelitian tindakan sekolah/ sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 4. Mampu membuat program tindak lanjut penelitian 4. program tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/ tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. sekolah.

3 Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 2. pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 3. evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.

1 0

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu berikut: pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ kelas 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 2. pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.

4 Kewirausahaan 4.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi 1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM, memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam memanfaatkan teknologi informasi komunikasi). 2. Mampu menerapkan kreatifitas dan inovasi yang I bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. N Mampu membudayakan kreatifitas dan inovasi yang D bermanfaat bagi pengembangan sekolah. I 4. Mampu mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang K bermanfaat bagi pengembangan sekolah. A T O R

4 Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah). 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

3 Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah). 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah). 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

1 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut . 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah). 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

4.2.

I N D I K A T O R

Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam 1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat untuk mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan, belajar dari Wakil Kepala Sekolah yang sukses). 2.Mampu aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: seminar pendidikan, karya tulis ilmiah). 3.Mampu aktif dalam forum MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.Mampu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh: ada karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah, pengembangan diri).

4 Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.

3 Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.

1 0 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.

4.3.

I N D I K A T O R

Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam 1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah(contoh: antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru, Wakil Kepala Sekolah). 2.Mampu memotivasi siswa untuk sukses .(contoh: menjadi contoh dalam berkata,bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif.) 3.Mampu memotivasi guru dalam melaksanakan pembelajaran.(contoh: menjadi contoh dalam berkata, bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif). 4.Mampu memotivasi tenaga administrasi sekolah dalam bekerja .(contoh: menjadi contoh dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif)

4 Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah. 2.Siswa antusias dalam belajar. 3.Guru antusias dalam mendidik. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja.

3 Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah. 2.Siswa antusias dalam belajar. 3.Guru antusias dalam mendidik. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja.

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah. 2.Siswa antusias dalam belajar. 3.Guru antusias dalam mendidik. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja.

1 0 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah. 2.Siswa antusias dalam belajar. 3.Guru antusias dalam mendidik. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja.

4.4.

I N D I K A T O R

Pantang menyerah dan selalu mencari solusi 1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan kedisiplinan dalam menangani guru dan karyawan yang tingkat kehadirannya rendah). 2. Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh : menangani konflik antar guru, konflik antar siswa ). 3. Mampu mengembangkan budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Mampu mengembangkan budaya silaturahmi, kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

4 Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

3 Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

2
0

1 0 Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

4.5. I N D I K A T O R

Menerapkan nilai dan prinsipprinsip Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkan prinsip-prinsip: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

4 Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

3 Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

1 0 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

5 WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KESISWAAN 5.1. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal. 1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan dengan 4 peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal(contoh : Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS berikut. ,program extrakurikuler) 1. Program sekolah yang berkaitan dengan peserta 2. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitan didik baik akademik maupun non akademik dalam I dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. rangka pengembangan potensinya secara N 3. Mampu melakukan evaluasi program sekolah yang optimal(contoh : program pengenalan bakat minat, D berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non tes IQ, program OSIS ,program extrakurikuler) I akademik 2. Pelaksanaan program sekolah yang berkaitan K 4. Mampu membuat program pengembangan tindak lanjut dengan peserta didik baik akademik maupun non A yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun akademik. T non akademik. 3. Evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan O peserta didik baik akademik maupun non akademik R 4. Program tindak lanjut yang berkaitan dengan pengembangan peserta didik baik akademik maupun non akademik

3 Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut. 1. Program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal(contoh : program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS ,program extrakurikuler) 2. Pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. Evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 4. Program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

2 Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut. 1. Program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal(contoh : program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS ,program extrakurikuler) 2. Pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. Evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 4. Program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

1 Dokumen yang menunjukkan1 dari 4 bukti sebagai berikut. 1. Program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal(contoh : program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS ,program extrakurikuler) 2. Pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. Evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 4. Program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

5.2.

I N D I K A T O R

Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah. 1.Mampu membuat program layanan-layanan khusus 4 3 sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah(contoh program: ada latar Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen belakang, tujuan , jenis layanan misal koperasi sekolah, berikut. 1.Program layanansebagai berikut. kantin kejujuaran, kotak saran, ada prosedur operasional, layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan 1.Program layanan-layanan khusus ada penanggung , ada pembiayaan) pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah sekolah yang mendukung kegiatan 2.Mampu melaksanakan program layanan -layanan khusus 2.Pelaksanaan program layanan -layanan khusus pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan sekolah. kegiatan peserta didik di sekolah. kegiatan peserta didik di sekolah. 2.Pelaksanaan program layanan -layanan 3.Mampu membuat evaluasi program layanan -layanan 3.Evaluasi program layanan -layanan khusus khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di kegiatan peserta didik di sekolah kegiatan peserta didik di sekolah sekolah. 4.Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi 4.Program tindak lanjut dari hasil evaluasi program 3.Evaluasi program layanan -layanan program layanan -layanan khusus sekolah yang mendukung layanan -layanan khusus sekolah yang mendukung khusus sekolah yang mendukung kegiatan kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah. kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah. sekolah

2 Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut. 1.Program layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah 2.Pelaksanaan program layanan -layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.

1 0 Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen sebagai berikut. 1.Program layananlayanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah

5.3. I N D I K A T O R 5.4.

Melaksanakan bimbingan kegiatan-kegiatan kesiswaan Mampu membuat satuan tugas kepada guru pembimbing OSIS baik intrakurikuler maupun extrakurikuler(contoh, Kelompok Ilmiah Remaja, OSN,O2SN , pramuka, keagamaan, dan lainnya) yang meliputi. 1. Pelaksanaan kegiatan. 2. Efektifitas kegiatan. 3.Kompetisi kegiatan. 4. Pelaporan .

4 Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut . 1.Daftar hadir. 2. Ketercapaian tujuan kegiatan. 3. Prestasi yang diraih. 4. Laporan kegiatan.

3 Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut . 1.Daftar hadir. 2. Ketercapaian tujuan kegiatan. 3. Prestasi yang diraih. 4. Laporan kegiatan.

1 0

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut berikut . . 1.Daftar hadir. 1.Daftar hadir. 2. Ketercapaian tujuan kegiatan. 2. Ketercapaian tujuan kegiatan. 3. Prestasi yang diraih. 3. Prestasi yang diraih. 4. Laporan kegiatan. 4. Laporan kegiatan.

I N D I K A T O R

Menegakkan disiplin dan tata tertib siswa. Mampu menegakkan disiplin dan tata tertib siswa. 1. Menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter dan budaya bangsa. 2. Memberi teladan kedisiplinan dan mematuhi tata tertib sekolah. 3. Konsisten dalam menegakkan kedisiplinan dan mematuhi tata tertib sekolah. 4. Mendahulukan pemberian penghargaan dari pada hukuman.

4 Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut. 1. Budaya disiplin, tertib , santun, sopan, dan nilai-nilai karakter yang lain. 2. Ada keteladanan kedisiplinan dan patuh tata tertib sekolah. 3. Ada Konsistensi dalam menegakkan kedisiplinan dan mematuhi tata tertib sekolah. 4. Pemberian penghargaan pada siswa yang disiplin dan mematuhi tata tertib.

3 Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut. 1. Budaya disiplin, tertib , santun, sopan, dan nilai-nilai karakter yang lain. 2. Ada keteladanan kedisiplinan dan patuh tata tertib sekolah. 3. Ada Konsistensi dalam menegakkan kedisiplinan dan mematuhi tata tertib sekolah. 4. Pemberian penghargaan pada siswa yang disiplin dan mematuhi tata tertib.

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut. 1. Budaya disiplin, tertib , santun, sopan, dan nilai-nilai karakter yang lain. 2. Ada keteladanan kedisiplinan dan patuh tata tertib sekolah. 3. Ada Konsistensi dalam menegakkan kedisiplinan dan mematuhi tata tertib sekolah. 4. Pemberian penghargaan pada siswa yang disiplin dan mematuhi tata tertib.

1 0 Ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai berikut. 1. Budaya disiplin, tertib , santun, sopan, dan nilai-nilai karakter yang lain. 2. Ada keteladanan kedisiplinan dan patuh tata tertib sekolah. 3. Ada Konsistensi dalam menegakkan kedisiplinan dan mematuhi tata tertib sekolah. 4. Pemberian penghargaan pada siswa yang disiplin dan mematuhi tata tertib.

SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN

A. B. C. D. Nama Sekolah Nama WKS/M bidang tugas Kab/Kota Provinsi : : : : SKOR 0.00 0.30 0.00 0.00 0.00 0 NILAI KINERJA

KOMPONEN 1. Kepribadian dan Sosial 2. Kepemimpinan 3. Pengembangan Sekolah 4. Kewirausahaan 5. Bidang Tugas TOTAL

2
SEBUTAN

KONVERSI NILAI KINERJA HASIL PKWKS KE PERSENTASE ANGKA KREDIT

0%

1. Kepribadian dan Sosial 2. Kepemimpinan 3. Pengembangan Sekolah 4. Kewirausahaan 5. Bidang Tugas

--

Penilai,

REKAPITULASI NILAI KINERJA GURU YANG DIBERI TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KESISWAAN

TAHUN
Nama Sekolah JUMLAH NO. 1. REKAP HASIL KOMP. ASPEK INDIK. 5 RERATA NILAI PER KOMPONEN
PKWKS1 PKWKS2 PKWKS3 PKWKS4 PKWKS5

TOTAL SKOR 0.00

NA 0.00

SEBUTAN -

KONVERSI 0% -

NAMA GURU

0.00

0.30

0.00

0.00

0.00

LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG KESISWAAN TAHUN Nama Guru Status PNS NIP Pangkat/golongan ruang/TMT Jabatan Fungsional NUPTK TMT sebagai WKS TMT WKS Bidang Tugas Periode penilaian Unit Kerja : : : : : : : : : : -

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

Persetujuan (Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai) Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju. ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju.

Nama guru
Tanda tangan

Nama Penilai
Tanda tangan

Tanggal

Tanggal

INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KESISWAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIP Pangkat/golongan ruang/TMT Jabatan Unit Kerja Menyatakan bahwa: Nama NIP Pangkat/golongan ruang/TMT Jabatan Unit Kerja

: : : : :

: : : : :

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

KOMPONEN 1. Kepribadian dan Sosial 2. Kepemimpinan 3. Pengembangan Sekolah 4. Kewirausahaan 5. Bidang Tugas Total

KODE PKWKS 1 PKWKS 2 PKWKS 3 PKWKS 4 PKWKS 5

SKOR RATA-RATA 0.00 0.30 0.00 0.00 0.00 0

Kesimpulan: 1. 2. 3. Nilai Akhir = total skor rata-rata/20 X 100 Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja Wakasek Konversi nilai kinerja hasil PKWKS keangka kredit =2 == 0%

,-

Guru yang dinilai

Penilai,