Lampiran 1

Lampiran 1
DAFTAR NAMA SISWA KELAS UJI COBA

(KELAS X
6
)
NO. NAMA
KODE L/P
1
ANIS WULANDARI
UC - 1
P
2 BAGUS PUJIONO UC - 2
L
3 CHOIRUL UMAM UC - 3 L
4 DEDDY PRASETYO UC - 4 L
5 FARIDA NOVITASARI UC - 5 P
6 GINANJAR SASTRO SASMITO UC - 6 L
7 GUSTI BAGASKRA UC - 7
L
8 HIKMATUL MAULA UC - 8 P
9
IMAM ARIFIN
UC - 9 L
10 IMRON HAMZAH UC - 10 L
11 INU BAYU AJI UC - 11 L
12 JANA EVA ERAWATI UC - 12 P
13 KHOLIFTUL KHASANAH UC - 13 P
14 LARAS UTAMI UC - 14
P
15 MASRO'AH UC - 15 P
16 MUHAMMAD WAHYUDI UC - 16 L
17 NAILA NURUL AULIA UC - 17 P
18 NUR HALIMAH UC - 18 P
19 PUTRI PALUPININGSIH UC - 19
P
20 RANDY DWI SAPUTRO UC - 20 L
21
SHOLEKHAH
UC - 21 P
22 SITI ISTIQOMAH UC - 22 P
23 SITI NUR KHASANAH UC - 23 P
24 SUSILO KRISTIAJI UC - 24 L
25 SUTRISNI MUJIAH UC - 25 L
26 TRISMI NADIA APRILIA UC - 26
P
27 URIFATUL KHASANAH UC - 27 P
28 YAYUK RAHAYUNINGSIH UC - 28 P
29 ZENI FILIATUR ROHMAH UC - 29 P
30 ZUNI SRI WINARTI UC - 30 P

Lampiran 2
DAFTAR NAMA SISWA KELAS EKSPERIMEN 1
MODEL PEMBELAJARAN MI SSOURI MATHEMATI CS PROJ ECT
(MMP) BERBANTUAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
(KELAS X
4
)

NO. NAMA KODE NO. NAMA KODE
1
AGIL CUCU
PARMIANINGSIH
E1-1 18 MUHAMAD HIDAYAT E1-18
2
AGUSTINA
HANDAYANI
E1-2 19
MUHAMMAD ABDUL
KHAMID
E1-19
3 AHMAD ZAZULI E1-3 20
RICA MUSTIKA
NINGRUM
E1-20
4 ALFIN HIDAYAT E1-4 21 RINA INDARSIH E1-21
5 ANGGARINI E1-5 22 RUDI SETYAWAN E1-22
6 ANIS PUJI STUTI E1-6 23 SITI ARIFAH E1-23
7
ANIS SETYANING
MULYANI
E1-7 24 SITI KHOFIATUN E1-24
8 ARI MEGA PUTRI E1-8 25 SITI MU'ASAROH E1-25
9 ARIF SETYO WIDODO E1-9 26 SITI MUSAROFAH E1-26
10 DEVI ANGGRAENI E1-10 27 SRI MURTI DEWI E1-27
11 DEWI PUSPITASARI E1-11 28 TITIK MINARWATI E1-28
12 FAISAL RIADI E1-12 29
TUHFATUL
MARDIYAH
E1-29
13 FITRI DIAN NURAENI E1-13 30
USWATUN
KHASANAH
E1-30
14
INDRA EKKY
YANTOSA
E1-14 31 WAHYU RAHMAWAN E1-31
15 JARWO TULUS E1-15 32 WAHYU ULFIAH E1-32
16
KURNIAWAN HERI
NOVIANTO
E1-16 33 WATI TRI RAHAYU E1-33
17 MIFTAKHUL HUDA E1-17 34 WIDIA MURNIATI E1-34

Lampiran 3
DAFTAR NAMA SISWA KELAS EKSPERIMEN 2
MODEL PEMBELAJARAN THI NK TALK WRI TE (TTW) BERBANTUAN
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
(KELAS X
5
)

1
ADY PRAKOSA
DIPAYANA
E2-1 18
NAJIB PUJA
SAKTI
E2-18
2
AHMAD THORIKUL
ISBAKH
E2-2 19 NINDIA WATI E2-19
3 ANITA SUHARTI E2-3 20
NOVIANA DWI
ANDRIYANI
E2-20
4
ARDIYANTI INDAH
SAFITRI
E2-4 21
NUR WINDA
SETYANINGSIH
E2-21
5 ARI WIBOWO E2-5 22 PUJI RAHAYU E2-22
6
CAHYA ANUGRAH
PUTRA
E2-6 23 RESTU SANTIKO E2-23
7 DEWI RATNA SARI E2-7 24 SHAEFUL ADIB E2-24
8 DIAH AYU LESTARI E2-8 25 SITI ROFIATUN E2-25
9
DIAN VITA
INDRIASARI
E2-9 26 SUWARTONO E2-26
10 DITA NATALIA E2-10 27 TRI ARIYATI E2-27
11 EKA PURWANINGSIH E2-11 28
WAHYU
WIDYAWATI
E2-28
12 FAHMI HIDAYAT E2-12 29 WIJAYANTI E2-29
13 FENY YULIANA E2-13 30
WINDA
SELVIANA
E2-30
14 FUADATUL FITRIYAH E2-14 31
YUDI ACHMAD
KHUSAERI
E2-31
15
GHULAM QIRBATUL
AZIS
E2-15 32 YUYUN E2-32
16 INDAH FITRI RAHAYU E2-16 33
ZAINUL BAHAR
NOOR
E2-33
17 MAULIDA FITRIYANI E2-17 34 ZUMROTUN E2-34

Lampiran 4
DAFTAR NAMA SISWA KELAS KONTROL
MODEL PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TANPA ALAT MEDIA
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
(KELAS X
1
)

1
ADITYA DANI
PERMADI
K-1 18
NAILA NURUL
AULIA
K-18
2 AHMAD SHOFI K-2 19
NANIK
AMBARWATI
K-19
3
ARIES SANDY
WIDODO
K-3 20
NINDITYA YOGA
ANURAGA
K-20
4 BUSRO K-4 21 NUR AFIFAH K-21
5 DWI AMBARWATI K-5 22 NUR ROHIM K-22
6
EKA GALIH
MASJULIYANTO
K-6 23
PUNGKI NOVIAN
DWI ATMAJA
K-23
7 ELIANA AGUSTIN K-7 24 RINI KURNIAWATI K-24
8
GALIH CHOIRUL
UMAM
K-8 25
ROFIATUS
SOLEKAH
K-25
9
JOKO NUGROHO HADI
WIBOWO
K-9 26 SAEFUDIN K-26
10
JULIANA SINTA
PERMATA
K-10 27 SA'RONI K-27
11 KEKE WIDIAWATI K-11 28 SHEFFA LUVIANA K-28
12
KHOIRINA ISMAHANI
LIYANA
K-12 29 SITI MAHFUDHOH K-29
13
LATIFATUL
QOLBIYAH
K-13 30 SUTRISNO K-30
14 MAGHFIROTUS SOFIA K-14 31
SYUKRON
HIDAYAT
K-31
15 MASRO'AH K-15 32
URIFATUL
KHASANAH
K-32
16
MOHAMMAD AFIF
MUSLIM SUKO
WIDODO
K-16 33 WAHYU SUGIHARTI K-33
17
MUKHAMAD MAULIDI
PRASETYO
K-17 34
YAYUK
RAHAYUNINGSIH
K-34

Lampiran 5

DAFTAR NILAI TES UJI COBA
KELAS X
6

NO. NAMA
NILAI
1
ANIS WULANDARI 85
2 BAGUS PUJIONO 84
3
CHOIRUL UMAM 63
4 DEDDY PRASETYO 87
5 FARIDA NOVITASARI 59
6 GINANJAR SASTRO SASMITO 86
7 GUSTI BAGASKRA 36
8
HIKMATUL MAULA 81
9 IMAM ARIFIN 51
10 IMRON HAMZAH 79
11 INU BAYU AJI 69
12 JANA EVA ERAWATI 68
13 KHOLIFTUL KHASANAH 81
14 LARAS UTAMI 71
15
MASRO'AH 78
16 MUHAMMAD WAHYUDI 61
17 NAILA NURUL AULIA 61
18 NUR HALIMAH 45
19 PUTRI PALUPININGSIH 56
20
RANDY DWI SAPUTRO 69
21 SHOLEKHAH 72
22 SITI ISTIQOMAH 88
23 SITI NUR KHASANAH 57
24 SUSILO KRISTIAJI 44
25 SUTRISNI MUJIAH 75
26 TRISMI NADIA APRILIA 65
27
URIFATUL KHASANAH 69
28 YAYUK RAHAYUNINGSIH 68
29 ZENI FILIATUR ROHMAH 81
30 ZUNI SRI WINARTI 64

Lampiran 6
SOAL PREE TEST
(BENTUK PANGKAT)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bentuk Pangkat, Akar dan Logaritma
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 30 menit

PETUNJUK UMUM
1. Tulis nomor dan nama Anda pada lembar jawaban yang disediakan
2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum Anda bekerja
3. Kerjakanlah soal anda pada lembar jawaban
4. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien
5. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada Pengawas

PETUNJUK KHUSUS
Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat pada
lembar jawab!

1. Dengan menggunakan sifat sifat bilangan berpangkat nilai dari
3 8
7 5
2 . 2
2 . 2
= .
2. Nilai dari
2 2
3 18

x adalah .
3. Hasil dari
3 6
2
4
1
2
8 :
2
c a
a
b
c
a
|
|
.
|
\
|
adalah .
4. Diketahui 4 2 2 =
x x
. Maka nilai dari .... 2 2
2 2
= +
x x

5. Bentuk sederhana dari
z xy
z y x
2
2 5 3
3
27
adalah .
7 4
3 2
2
16

y x
y x
adalah .
7. Bentuk pangkat bulat positif dari
5 3
8 2

b a
y x
adalah ....
8. Bentuk
1 1
2 2

+
b a
a b
apabila ditulis dalam bentuk pangkat bulat positif adalah
9. Bentuk
3 5
.
1
q p
apabila diubah ke dalam bentuk pangkat negatif menjadi .
Lampiran 7
DAFTAR NILAI PREE TEST BENTUK PANGKAT KELAS
EKSPERIMEN 1 (X4)
NO. NAMA SISWA KODE
Jumlah
Skor
Nilai
1 AGIL CUCU PARMIANINGSIH E1-1 80 75
2 AGUSTINA HANDAYANI E1-2 62 58
3 AHMAD ZAZULI E1-3 99 93
4 ALFIN HIDAYAT E1-4 91 85
5 ANGGARINI E1-5 91 85
6 ANIS PUJI STUTI E1-6 63 59
7 ANIS SETYANING MULYANI E1-7 97 91
8 ARI MEGA PUTRI E1-8 87 81
9 ARIF SETYO WIDODO E1-9 78 73
10 DEVI ANGGRAENI E1-10 89 83
11 DEWI PUSPITASARI E1-11 85 79
12 FAISAL RIADI E1-12 65 61
13 FITRI DIAN NURAENI E1-13 65 61
14 INDRA EKKY YANTOSA E1-14 55 51
15 JARWO TULUS E1-15 96 90
16 KURNIAWAN HERI NOVIANTO E1-16 79 74
17 MIFTAKHUL HUDA E1-17 86 80
18 MUHAMAD HIDAYAT E1-18 91 85
19 MUHAMMAD ABDUL KHAMID E1-19 67 63
20 RICA MUSTIKA NINGRUM E1-20 99 93
21 RINA INDARSIH E1-21 87 81
22 RUDI SETYAWAN E1-22 99 93
23 SITI ARIFAH E1-23 83 78
24 SITI KHOFIATUN E1-24 78 73
25 SITI MU'ASAROH E1-25 101 94
26 SITI MUSAROFAH E1-26 94 88
27 SRI MURTI DEWI E1-27 105 98
28 TITIK MINARWATI E1-28 53 50
29 TUHFATUL MARDIYAH E1-29 89 83
30 USWATUN KHASANAH E1-30 82 77
31 WAHYU RAHMAWAN E1-31 74 69
32 WAHYU ULFIAH E1-32 89 83
33 WATI TRI RAHAYU E1-33 102 95
34 WIDIA MURNIATI E1-34 86 80
Lampiran 8
DAFTAR NILAI PREE TEST BENTUK PANGKAT KELAS
EKSPERIMEN 2 (X5)
NO. NAMA SISWA KODE Jumlah Skor Nilai
1 ADY PRAKOSA DIPAYANA E2-1 50 47
2 AHMAD THORIKUL ISBAKH E2-2 66 62
3 ANITA SUHARTI E2-3 82 77
4 ARDIYANTI INDAH SAFITRI E2-4 82 77
5 ARI WIBOWO E2-5 37 35
6 CAHYA ANUGRAH PUTRA E2-6 57 53
7 DEWI RATNA SARI E2-7 86 80
8 DIAH AYU LESTARI E2-8 72 67
9 DIAN VITA INDRIASARI E2-9 69 64
10 DITA NATALIA E2-10 73 68
11 EKA PURWANINGSIH E2-11 73 68
12 FAHMI HIDAYAT E2-12 39 36
13 FENY YULIANA E2-13 64 60
14 FUADATUL FITRIYAH E2-14 76 71
15 GHULAM QIRBATUL AZIS E2-15 48 45
16 INDAH FITRI RAHAYU E2-16 68 64
17 MAULIDA FITRIYANI E2-17 64 60
18 NAJIB PUJA SAKTI E2-18 61 57
19 NINDIA WATI E2-19 82 77
20 NOVIANA DWI ANDRIYANI E2-20 78 73
21 NUR WINDA SETYANINGSIH E2-21 51 48
22 PUJI RAHAYU E2-22 54 50
23 RESTU SANTIKO E2-23 48 45
24 SHAEFUL ADIB E2-24 60 56
25 SITI ROFIATUN E2-25 68 64
26 SUWARTONO E2-26 80 75
27 TRI ARIYATI E2-27 78 73
28 WAHYU WIDYAWATI E2-28 94 88
29 WIJAYANTI E2-29 66 62
30 WINDA SELVIANA E2-30 92 86
31 YUDI ACHMAD KHUSAERI E2-31 57 53
32 YUYUN E2-32 72 67
33 ZAINUL BAHAR NOOR E2-33 46 43
34 ZUMROTUN E2-34 58 54

Lampiran 9
DAFTAR NILAI PREE TEST BENTUK PANGKAT KELAS KONTROL (X1)
NO. NAMA SISWA KODE Jumlah Skor Nilai
1 ADITYA DANI PERMADI K-1 88 82
2 AHMAD SHOFI K-2 62 58
3 ARIES SANDY WIDODO K-3 60 56
4 BUSRO K-4 59 55
5 DWI AMBARWATI K-5 78 73
6 EKA GALIH MASJULIYANTO K-6 95 89
7 ELIANA AGUSTIN K-7 83 78
8 GALIH CHOIRUL UMAM K-8 87 81
9 JOKO NUGROHO HADI WIBOWO K-9 61 57
10 JULIANA SINTA PERMATA K-10 74 69
11 KEKE WIDIAWATI K-11 67 63
12 KHOIRINA ISMAHANI LIYANA K-12 94 88
13 LATIFATUL QOLBIYAH K-13 64 60
14 MAGHFIROTUS SOFIA K-14 79 74
15 MASRO'AH K-15 52 49
16 MOHAMMAD AFIF MUSLIM SUKO W K-16 76 71
17 MUKHAMAD MAULIDI PRASETYO K-17 67 63
18 NAILA NURUL AULIA K-18 33 31
19 NANIK AMBARWATI K-19 64 60
20 NINDITYA YOGA ANURAGA K-20 46 43
21 NUR AFIFAH K-21 54 50
22 NUR ROHIM K-22 80 75
23 PUNGKI NOVIAN DWI ATMAJA K-23 93 87
24 RINI KURNIAWATI K-24 88 82
25 ROFIATUS SOLEKAH K-25 73 68
26 SAEFUDIN K-26 86 80
27 SA'RONI K-27 89 83
28 SHEFFA LUVIANA K-28 90 84
29 SITI MAHFUDHOH K-29 93 87
30 SUTRISNO K-30 90 84
31 SYUKRON HIDAYAT K-31 61 57
32 URIFATUL KHASANAH K-32 94 88
33 WAHYU SUGIHARTI K-33 64 60
34 YAYUK RAHAYUNINGSIH K-34 58 54

Lampiran 10
DAFTAR NILAI AKHIR TEST PENELITIAN
KELAS EKSPERIMEN 1 (X4)
NO. NAMA KODE
SKOR PER ITEM BUTIR SOAL
SKOR NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 AGIL CUCU PARMIANINGSIH E1-1 10 12 10 7 8 10 10 6 3 10 8 2 13 16 125 79
2 AGUSTINA HANDAYANI E1-2 10 5 13 7 8 5 10 5 5 11 1 2 13 16 111 70
3 AHMAD ZAZULI E1-3 8 6 8 7 8 13 10 4 3 8 6 0 13 10 104 66
4 ALFIN HIDAYAT E1-4 10 16 8 7 8 14 10 6 5 12 5 2 3 8 114 72
5 ANGGARINI E1-5 10 10 8 7 8 16 8 6 2 4 8 2 2 2 93 59
6 ANIS PUJI ASTUTI E1-6 10 14 5 7 8 21 10 6 2 2 5 2 2 2 96 61
7 ANIS SETYANING MULYANI E1-7 2 10 6 7 8 16 8 6 5 6 8 2 3 0 87 55
8 ARI MEGA PUTRI E1-8 10 10 5 7 8 18 10 6 5 5 5 1 13 16 119 75
9 ARIF SETYO WIDODO E1-9 10 4 13 7 8 5 10 6 2 10 14 2 13 0 104 66
10 DEVI ANGGRAENI E1-10 10 5 13 7 5 5 10 6 0 0 0 2 13 16 92 58
11 DEWI PUSPITASARI E1-11 10 10 8 5 6 14 10 3 5 4 5 2 13 16 111 70
12 FAISAL RIADI E1-12 10 10 8 7 8 14 10 6 2 7 8 2 13 9 114 72
13 FITRI DIAN NURAENI E1-13 10 16 5 0 8 21 10 6 5 0 14 2 13 16 126 80
14 INDRA EKKY YANTOSA E1-14 10 16 13 7 8 5 10 6 5 17 14 2 13 16 142 90
15 JARWO TULUS E1-15 10 16 13 7 8 21 10 6 5 0 14 2 13 16 141 89
16 KURNIAWAN HERI N E1-16 10 16 13 7 7 0 10 6 5 17 14 2 13 16 136 86
17 MIFTAKHUL HUDA E1-17 10 13 10 7 8 15 10 6 5 8 8 2 13 16 131 83
18 MUHAMAD HIDAYAT E1-18 10 3 13 7 8 2 10 6 2 14 14 2 13 0 104 66
19 MUHAMMAD ABDUL KHAMID E1-19 10 16 13 7 8 1 10 6 5 1 14 2 13 11 117 74
20 RICA MUSTIKA NINGRUM E1-20 10 10 10 10 8 14 10 6 5 13 10 2 13 16 137 87
21 RINA INDARSIH E1-21 10 14 9 7 8 18 10 6 5 8 8 2 13 16 134 85
22 RUDI SETYAWAN E1-22 10 10 10 7 8 14 10 6 5 2 8 2 9 16 117 74
23 SITI ARIFAH E1-23 10 16 13 7 8 0 10 5 5 17 14 2 13 0 120 76
24 SITI KHOFIATUN E1-24 10 10 8 7 6 13 10 6 5 8 14 2 13 14 126 80
25 SITI MU'ASAROH E1-25 10 16 13 7 8 0 10 6 5 17 14 0 6 0 112 71
26 SITI MUSAROFAH E1-26 10 10 13 7 8 5 10 6 5 8 14 2 9 12 119 75
27 SRI MURTI DEWI E1-27 10 16 13 7 8 5 10 6 5 13 14 2 4 10 123 78
28 TITIK MINARWATI E1-28 10 16 13 7 8 8 10 6 2 17 5 2 13 16 133 84
29 TUHFATUL MARDIYAH E1-29 10 16 13 7 8 21 10 6 5 0 14 2 5 9 126 80
30 USWATUN KHASANAH E1-30 10 8 13 7 8 21 10 0 2 1 14 2 13 10 119 75
31 WAHYU RAHMAWAN E1-31 10 14 8 6 8 21 2 3 5 8 9 2 8 16 120 76
32 WAHYU ULFIAH E1-32 10 15 13 7 5 21 10 6 5 0 4 1 13 16 126 80
33 WATI TRI RAHAYU E1-33 10 10 8 4 8 15 10 6 5 5 8 2 13 16 120 76
34 WIDIA MURNIATI E1-34 10 16 13 7 7 21 10 6 5 0 0 2 13 16 126 80

Lampiran 11
KELAS EKSPERIMEN 2 (X5)
NO. NAMA KODE
SKOR NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 ADY PRAKOSA DIPAYANA E2-1 10 12 8 7 8 15 10 6 5 10 8 2 13 14 128 81
2 AHMAD THORIKUL ISBAKH E2-2 10 16 13 7 8 5 0 6 5 2 14 2 13 16 117 74
3 ANITA SUHARTI E2-3 8 10 13 7 6 21 10 6 5 1 10 2 13 8 120 76
4 ARDIYANTI INDAH SAFITRI E2-4 6 16 13 7 4 20 10 2 2 1 14 2 13 16 126 80
5 ARI WIBOWO E2-5 10 10 10 7 8 15 10 3 2 8 10 2 4 8 107 68
6 CAHYA ANUGRAH PUTRA E2-6 10 3 8 7 5 10 10 6 2 5 5 2 13 6 92 58
7 DEWI RATNA SARI E2-7 10 3 10 7 8 15 10 3 2 4 10 2 2 6 92 58
8 DIAH AYU LESTARI E2-8 10 3 13 7 4 0 10 6 2 0 0 2 13 6 76 48
9 DIAN VITA INDRIASARI E2-9 10 16 0 7 8 0 10 6 5 0 7 2 13 16 100 63
10 DITA NATALIA E2-10 10 16 13 7 3 2 10 6 5 2 14 2 11 16 117 74
11 EKA PURWANINGSIH E2-11 10 16 13 7 4 2 10 6 5 1 14 2 13 12 115 73
12 FAHMI HIDAYAT E2-12 10 10 10 3 8 21 6 3 2 8 5 2 5 16 109 69
13 FENY YULIANA E2-13 8 10 13 7 8 10 10 2 3 1 14 2 13 8 109 69
14 FUADATUL FITRIYAH E2-14 10 16 13 7 8 0 10 6 5 0 14 2 13 7 111 70
15 GHULAM QIRBATUL AZIS E2-15 10 16 13 7 6 1 10 6 5 13 14 2 13 7 123 78
16 INDAH FITRI RAHAYU E2-16 10 10 10 7 8 15 10 3 2 8 10 2 4 8 107 68
17 MAULIDA FITRIYANI E2-17 8 12 13 7 8 21 10 2 2 1 14 2 5 4 109 69
18 NAJIB PUJA SAKTI E2-18 10 10 13 7 6 1 10 6 5 10 1 2 13 12 106 67
19 NINDIA WATI E2-19 10 16 13 7 8 8 10 6 5 2 12 2 8 10 117 74
20 NOVIANA DWI ANDRIYANI E2-20 10 16 13 7 8 0 10 6 5 0 10 2 13 11 111 70
21 NUR WINDA SETYANINGSIH E2-21 8 16 4 7 4 21 10 2 5 9 14 2 13 16 131 83
22 PUJI RAHAYU E2-22 10 10 13 7 8 21 10 2 3 6 14 2 13 12 131 83
23 RESTU SANTIKO E2-23 10 8 8 7 8 15 10 6 5 10 8 2 13 12 122 77
24 SHAEFUL ADIB E2-24 5 16 13 7 5 21 10 6 5 0 7 2 13 16 126 80
25 SITI ROFIATUN E2-25 10 16 13 7 8 21 10 2 2 15 7 2 13 16 142 90
26 SUWARTONO E2-26 10 16 13 7 8 21 10 6 2 17 0 2 13 16 141 89
27 TRI ARIYATI E2-27 10 16 13 7 8 18 10 2 2 17 2 2 13 16 136 86
28 WAHYU WIDYAWATI E2-28 8 16 13 7 6 21 10 6 5 1 14 2 6 16 131 83
29 WIJAYANTI E2-29 10 10 10 3 8 15 5 3 5 8 10 2 2 13 104 66
30 WINDA SELVIANA E2-30 10 16 13 7 6 3 10 6 5 7 14 2 8 10 117 74
31 YUDI ACHMAD KHUSAERI E2-31 10 15 8 7 8 15 10 6 5 16 8 2 13 14 137 87
32 YUYUN E2-32 10 12 10 7 4 3 10 6 5 5 10 2 13 14 111 70
33 ZAINUL BAHAR NOOR E2-33 2 4 8 7 8 21 10 6 5 6 14 2 13 11 117 74
34 ZUMROTUN E2-34 5 14 13 7 6 21 10 3 2 1 14 2 5 16 119 75

Lampiran 12
KELAS KONTROL (X1)
NO. NAMA KODE
SKOR NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 ADITYA DANI PERMADI K-1 10 3 4 7 3 3 10 3 4 5 0 2 13 10 77 49
2 AHMAD SHOFI K-2 10 3 3 7 5 5 10 3 5 3 0 2 13 3 72 46
3 ARIES SANDY WIDODO K-3 8 3 3 7 5 5 10 4 5 5 3 2 8 5 73 46
4 BUSRO K-4 10 16 13 7 8 11 10 6 5 17 3 2 13 10 131 83
5 DWI AMBARWATI K-5 10 3 5 7 5 5 10 3 5 5 5 2 13 10 88 56
6 EKA GALIH MASJULIYANTO K-6 10 3 3 7 4 2 10 2 5 3 5 2 13 10 79 50
7 ELIANA AGUSTIN K-7 10 3 13 7 5 5 10 3 5 5 0 2 13 10 91 58
8 GALIH CHOIRUL UMAM K-8 10 3 0 7 5 3 10 5 5 0 0 2 13 8 71 45
9 JOKO NUGROHO HADI WIBOWO K-9 10 16 13 7 6 21 10 6 5 8 14 2 13 10 141 89
10 JULIANA SINTA PERMATA K-10 10 3 5 7 5 5 10 6 5 5 2 2 13 10 88 56
11 KEKE WIDIAWATI K-11 10 6 12 7 4 10 10 6 5 15 12 2 13 15 127 80
12 KHOIRINA ISMAHANI LIYANA K-12 10 3 3 7 5 8 10 5 5 5 10 2 13 10 96 61
13 LATIFATUL QOLBIYAH K-13 10 3 5 7 5 5 10 6 5 5 5 2 13 10 91 58
14 MAGHFIROTUS SOFIA K-14 10 3 5 7 5 5 10 6 5 5 5 2 13 10 91 58
15 MASRO'AH K-15 10 3 13 7 8 18 10 6 5 1 12 2 13 0 108 68
16 MOHAMMAD AFIF MUSLIM SUKO W K-16 10 3 3 7 5 5 10 4 5 5 2 2 13 8 82 52
17 MUKHAMAD MAULIDI PRASETYO K-17 10 5 3 7 4 7 10 4 5 3 0 2 13 10 83 53
18 NAILA NURUL AULIA K-18 10 16 13 7 8 21 0 6 5 2 14 2 13 10 127 80
19 NANIK AMBARWATI K-19 10 16 13 7 8 21 0 6 5 1 14 2 13 10 126 80
20 NINDITYA YOGA ANURAGA K-20 10 1 13 7 8 5 10 6 0 17 14 2 13 10 116 73
21 NUR AFIFAH K-21 10 16 13 7 8 0 10 6 4 0 0 2 13 10 99 63
22 NUR ROHIM K-22 10 3 3 7 4 3 10 3 5 3 5 1 13 10 80 51
23 PUNGKI NOVIAN DWI ATMAJA K-23 10 3 5 5 5 5 10 3 5 5 0 2 13 10 81 51
24 RINI KURNIAWATI K-24 10 16 13 7 8 15 10 6 3 0 0 1 13 1 103 65
25 ROFIATUS SOLEKAH K-25 10 3 3 7 5 5 10 3 5 5 6 2 13 10 87 55
26 SAEFUDIN K-26 10 3 3 7 4 5 10 4 5 5 3 2 13 10 84 53
27 SA'RONI K-27 10 3 5 7 5 5 10 3 5 13 5 2 13 10 96 61
28 SHEFFA LUVIANA K-28 10 16 13 7 8 13 10 6 3 0 14 2 13 0 115 73
29 SITI MAHFUDHOH K-29 10 5 10 3 8 10 10 3 5 8 10 2 10 13 107 68
30 SUTRISNO K-30 10 16 13 7 6 3 10 6 5 7 14 2 8 10 117 74
31 SYUKRON HIDAYAT K-31 10 15 8 7 8 15 10 6 5 5 8 2 13 3 115 73
32 URIFATUL KHASANAH K-32 10 12 10 7 4 3 10 6 5 8 10 2 13 14 114 72
33 WAHYU SUGIHARTI K-33 10 8 3 7 3 3 10 5 5 8 10 2 13 14 101 64
34 YAYUK RAHAYUNINGSIH K-34 10 14 13 7 6 10 10 3 2 1 8 2 5 16 107 68
SILABUS

Nama Sekolah : SMAN 1 GUNTUR
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Program : X
Semester : 1

STANDAR KOMPETENSI:
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
SUMBER
BELAJAR
1.1 Menggunakan aturan
pangkat,

akar,

dan
logaritma

Bentuk Pangkat, Akar, dan
Logaritma
- Bentuk Pangkat
- Bentuk Akar
- Bentuk Logaritma

- Menyimak pemahaman tentang bentuk
pangkat, akar dan logaritma beserta
keterkaitannya
- Mendefinisikan bentuk pangkat, akar dan
logaritma.
- Mendiskripsikan bentuk pangkat, akar dan
logaritma, serta hubungan satu dengan
lainnya.
- Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk
pangkat
akar
logaritma
- Memahami suatu bentuk bilangan
berpangkat
- Mengubah bentuk pangkat negatif ke
pangkat positif dan sebaliknya.
- Mendefiniskan bentuk akar
- Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat
dan sebaliknya.
- Melakukan operasi aljabar pada bentuk
pangkat, dan akar
- Menyederhanakan bentuk aljabar yang
memuat pangkat rasional
- Merasionalkan bentuk akar
- Mengubah bentuk pangkat ke bentuk
logaritma dan sebaliknya.
- Melakukan operasi aljabar dalam bentuk
logaritma.
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan

Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis
Uraian

8 x 45

Sumber:
- Buku
Paket
- Buku
referensi
lain

Alat *):
-
1.2 Melakukan manipulasi
aljabar dalam
perhitungan yang
melibatkan pangkat,

akar,

dan logaritma

- Menggunakan konsep bentuk pangkat,
akar, dan logaritma untuk menyelesaikan
soal.
- Melakukan pembuktian tentang sifat-sifat
sederhana pada bentuk pangkat, akar dan
logaritma.

memuat bentuk pangkat.
memuat bentuk akar.
memuat bentuk logaritma

Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis
Uraian
4 x45 Sumber:
- Buku
Paket
- Buku
referensi
lain

L
a
m
p
i
r
a
n

1
3

STANDAR KOMPETENSI:
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.
KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
SUMBER
BELAJAR
2.1 Memahami konsep
fungsi

Persamaan, pertidaksamaan
dan Fungsi Kuadrat
- Fungsi Kuadrat
o Relasi dan Fungsi

o Jenis dan sifat fungsi

- Memahami konsep tentang relasi antara
dua himpunan melalui contohcontoh.
- Mengidentifikasi ciri-ciri relasi yang
merupakan fungsi.
- Mendeskripsikan pengertian fungsi
- Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-
sifat fungsi
- Mendeskripsikan karakteristik fungsi
berdasarkan jenisnya.
- Membedakan relasi yang merupakan
fungsi dan yang bukan fungsi

- Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-
sifat fungsi

Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis
Uraian
4 x 45

Sumber:
- Buku Paket
- Buku
referensi lain

Alat *):
-
2.2 Menggambar grafik
fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi kuadrat
- Grafik fungsi kuadrat - Menentukan nilai fungsi dari fungsi
kuadrat sederhana.
- Menggambar grafik fungsi kuadrat
menggunakan hubungan antara nilai
variabel dan nilai fungsi pada fungsi
kuadrat.
- Membuat tafsiran geometris dari
hubungan antara nilai variabel dan nilai
fungsi pada fungsi kuadrat.
- Menentukan sumbu simetri dan titik
puncak grafik fungsi kuadrat dari
grafiknya.
- Merumuskan hubungan antara sumbu
simetri dan titik puncak grafik fungsi
kuadrat dan koefisien-koefisien fungsi
kuadrat.
- Menentukan sumbu simetri dan titik
puncak grafik fungsi kuadrat dari rumus
fungsinya.
- Menggambar grafik fungsi kuadrat
menggunakan hasil analisis rumus
fungsinya.
- Mengidentifikasi definit positif dan
definit negatif suatu fungsi kuadrat dari
grafiknya.
Menyelidiki karakteristik grafik fungsi
kuadrat dari bentuk aljabarnya.

Menggambar grafik fungsi kuadrat

Menentukan definit positif dan definit
negatif

- Membuat grafik fungsi aljabar
sederhana

Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan

Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis
Uraian
4 x 45

Sumber:
- Buku Paket
- Buku
referensi lain

Alat *):
-
- Membuat grafik fungsi aljabar
sederhana ( fungsi linear, fungsi
konstan, dan sebagainya) menggunakan
hubungan antara nilai variabel dan nilai
fungsinya.
2.3 Menggunakan sifat
dan aturan tentang
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat.

- Persamaan dan
pertidaksanaan Kuadrat
o Penyelesaian
persamaan kuadrat
o Penyelesaian
pertidaksamaan
kuadrat
o Rumus jumlah dan
hasil kali akar
persamaan kuadrat
- Mencari akar-akar persamaan kuadrat
dengan memfaktorkan.
- Mencari akar-akar persamaan kuadrat
dengan rumus.
- Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat.
- Menemukan arti geometris dari
penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat menggunakan
grafik fungsi kuadrat.
- Mendeskripsikan tafsiran geometris dari
penyelesaian persamaan dan
- Menghitung jumlah dan hasil kali akar
persamaan kuadrat dari hasil
penyelesaian persamaan kuadrat.
- Menentukan hubungan antara jumlah
dan hasil kali akar dengan koefisien
persamaan kuadrat.
- Merumuskan hubungan antara jumlah
dan hasil kali akar dengan koefisien
persamaan kuadrat
- Membuktikan rumus jumlah dan hasil
kali akar persamaan kuadrat.
- Menggunakan rumus jumlah dan hasil
kali akar persamaan
- Menentukan akar-akar persamaan
kuadrat.
- Menentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat
- Menggunakan rumus jumlah dan
hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan

Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis
Uraian
8 x 45

Sumber:
- Buku Paket
- Buku
referensi lain

Alat *):
-

2.4 Melakukan
manipulasi aljabar
dalam perhitungan
yang berkaitan
dengan persamaan
dan pertidaksamaan
kuadrat

- Menyusun persamaan
kuadrat yang akar-
akarnya diketahui
- Pernyelesian persamaan
lain yang berkaitan
dengan persamaan
kuadrat

- Menyusun persamaan kuadrat yang
akar-akarnya diketahui.
akar-akarnya mempunyai hubungan
dengan akar-akar persamaan kuadrat
lainnya.
- Mengenali persamaan-persamaan yang

akar-akarnya diketahui.

- Menentukan penyelesaian persamaan
yang dapat dinyatakan ke bentuk
persamaan kuadrat/pertidaksamaan
kuadrat

Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan

4 x 45

Sumber:
- Buku Paket
- Buku
referensi lain

Alat *):
-
dapat diubah ke dalam persamaan
kuadrat.
- Menyelesaikan persamaan yang dapat
dibawa ke bentuk persamaan kuadrat/
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis
Uraian

2.5 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan dan/atau
fungsi kuadrat

2.6 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
persamaan dan/atau
fungsi kuadrat dan
penafsirannya
- Penggunaan persamaan
dan fungsi kuadrat dalam
penyelesaian masalah
- Mengidentifikasi masalah sehari-hari
yang mempunyai keterkaitan dengan
persaman dan fungsi kuadrat.
- Merumuskan model matematika dari
suatu masalah dalam matematika, mata
pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan persamaan atau
fungsi kuadrat

- Menyelesaikan model matematika dari
yang berkaitan dengan persamaan atau
fungsi kuadra
- Menafsirkan penyelesaian masalah
dalam matematika, mata pelajaran lain
atau kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan persamaan atau fungsi
kuadrat
Membuat model matematika dari suatu
masalah dalam matematika, mata
pelajaran lain atau kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan persamaan
atau fungsi kuadrat

Menyelesaikan model matematika dari
pelajaran lain atau kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan persamaan
atau fungsi kuadrat
Menafsirkan penyelesaian masalah
dalam matematika, mata pelajaran lain
atau kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan persamaan atau
fungsi kuadrat

Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan

Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis
Uraian
4 x 45

Sumber:
- Buku Paket
- Buku
referensi lain

Alat *):
-

STANDAR KOMPETENSI:
3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
SUMBER
BELAJAR
3.1 Menyelesaikan
sistem persamaan
linear dan sistem
persamaan
campuran linear dan
kuadrat dalam dua
variabel.

Sistem Persamaan dan
Pertidaksamaan
- Sistem Persamaan Linier
Dua variabel
- Sistem Persamaan Linier
Tiga variabel
- Mengidentifikasi langkah-langkah
penyelesaian sistem persamaan linier dua
variabel.
- Menggunakan sistem persamaan linear dua
variabel untuk menyelesaikan soal.
penyelesaian sistem persamaan linier tiga
variabel
- Menggunakan sistem persamaan linear tiga
penyelesaian sistem persamaan campuran
linear dan kuadrat dalam dua variabel
- Menggunakan sistem persamaan
Menggunakan sistem persamaan linear tiga
- Menentukan penyelesaian sistem
persamaan linear dua variable
persamaan linear tiga variabel
persamaan campuran linear dan
kuadrat dalam dua variabel

Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan

Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis
Uraian
2 x 45

Sumber:
- Buku Paket
- Buku
referensi
lain

Alat *):
-
3.2 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear
3.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dan
penafsirannya
- Penerapan Sistem
Persamaan Linier Dua dan
Tiga variabel

- Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
berhubungan dengan sistem persamaan
linier
- Merumuskan model matematika dari suatu
masalah dalam matematika, mata pelajaran
lain atau kehidupan sehari-hari yang
linier
yang berhubungan dengan sistem
persamaan linier
- Menafsirkan penyelesaian masalah dalam
matematika, mata pelajaran lain atau
kehidupan sehari-hari yang yang
linier
- Mengidentifikasi masalah yang
berhubungan dengan sistem
persamaan linear
- Membuat model matematika yang
persamaan linear
- Menentukan penyelesaian model
matematika dari masalah yang
persamaan linear
- Menafsirkan hasil penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear

Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan

Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
2 x 45

Sumber:
- Buku Paket
- Buku
referensi
lain

Alat *):

3.4 Menyelesaikan
pertidaksamaan satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar
- Pertidaksamaan Satu
Variabel Berbentuk
Pecahan Aljabar
penyelesaian pertidaksamaan satu variabel
bentuk pecahan aljabar.
- Menggunakan pertidaksamaan satu
variabel bentk pecahan aljabar untuk
menyelesaikan soal.
penyelesaian pertidaksamaan satu variabel
yang melibatkan bentuk pecahan aljabar.
- Menggunakan pertidaksamaan satu
variabel yang melibatkan bentuk pecahan
aljabar untuk menyelesaikan soal
- Menentukan syarat penyelesaian
pertidaksamaan yang melibatkan
bentuk pecahan aljabar
- Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan satu variabel yang
melibatkan bentuk pecahan aljabar

Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan

Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis
Uraian
4 x 45

Sumber:
- Buku Paket
- Buku
referensi
lain

Alat *):
-
3.5 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan satu
variabel
3.6 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan satu
variabel dan
penafsirannya

- Penerapan Pertidaksamaan
Satu Variabel Berbentuk
Pecahan Aljabar

berhubungan dengan pertidaksamaan satu
variabel bentuk pecahan aljabar.
- Merumuskan model matematika dari suatu
masalah dalam matematika atau mata
pelajaran lain yang berhubungan dengan
pertidaksamaan satu variabel bentuk
pecahan aljabar.
suatu masalah dalam matematika atau
mata pelajaran lain yang berhubungan
dengan pertidaksamaan satu variabel
bentuk pecahan aljabar.
- Menafsirkan penyelesaian masalah dalam
matematika atau mata pelajaran lain yang
berhubungan dengan pertidaksamaan satu
variabel.

berhubungan dengan pertidaksamaan
satu variabel bentuk pecahan aljabar
- Membuat model matematika yang
berhubungan dengan pertidaksamaan
satu variabel bentuk pecahan aljabar
- Menentukan penyelesaian model
matematika dari masalah yang
berkaitan dengan pertidaksamaan satu
variabel berbentuk pecahan aljabar
- Menafsirkan hasil penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel
berbentuk pecahan aljabar

Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan

Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis
Uraian
2 x 45

Sumber:
- Buku Paket
- Buku
referensi
lain

Alat *):
-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(KELAS EKSPERIMEN 1)
PERTEMUAN KE 1

Sekolah : SMU NEGERI 1 GUNTUR
Kelas / Semester : X / I
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi pokok : Bentuk pangkat, akar, dan logaritma

A. Standar Kompetensi : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan bentuk pangkat, akar, dan
logaritma.
B. Kompetensi Dasar : 1.1 Menggunakan aturan pangkat,

akar,

dan
logaritma
C. Indikator : 1.1.1 Memahami suatu bentuk bilangan
berpangkat
: 1.1.2 Mengubah bentuk pangkat negatif ke
D. Tujuan Pembelajaran.
a. Siswa dapat menjelaskan bentuk pangkat
b. Siswa dapat memahami bilangan berpangkat bulat positif, nol, dan
negatif
c. Siswa dapat memahami sifat sifat bilangan berpangkat bulat positif,
nol, dan negatif
d. Siswa dapat mengubah bentuk bilangan berpangkat negatif ke pangkat
positif dan sebaliknya.

E. Materi Pembelajaran:
a. Bentuk pangkat bulat positif, nol, dan negatif
b. Sifat sifat bilangan berpangkat bulat positif, nol, dan negatif
Lampiran 14
F. Model/Metode Pembelajaran :
Model : Pembelajaran MMP.
Metode : Ceramah, demontrasi, pemberian tugas, diskusi, presentasi dan
tanya jawab.

G. KARAKTER YANG DITANAMKAN
Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

H. Skenario/Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu Metode
Pendahuluan
Apersepsi :
a. Guru mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan melakukan presensi
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas hal
ini untuk menanamkan rasa religius dan disiplin
pada diri siswa.
b. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran
yang diharapkan dicapai oleh tiap siswa, hal ini
untuk memotivasi siswa.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik,
maka siswa akan dapat memahami bilangan berpangkat
bulat positif, nol, dan negatif
Kegiatan Inti :
Langkah 1. Review
Dengan tanya jawab, dibahas pengetahuan prasyarat
siswa jika
2
5 5 5 = x ,
3
5 5 5 5 = x x , maka untuk

10

10

Ceramah

Ceramah
dan tanya
jawab

sembarang bilangan a sebanyak n faktor berlaku
n
a a x x a x a x a = ... , kemudian siswa diminta
menyebutkan beberapa contoh sembarang yang
berkaitan dengan bilangan pangkat. Proses ini
diharapkan dapat menumbuhkan pola penemuan
dalam karakter berfikir siswa (eksplorasi).
Langkah 2. Pengembangan
a. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok , yang
terdiri dari 4 5 siswa. Dengan bantuan LKS siswa
dibimbing untuk dapat memahami bentuk pangkat
bulat positif, nol, dan negatif serta sifat sifatnya
(elaborasi) (Guru dalam proses ini berperan
sebagai mediator dan fasilitator)
b. Setiap kelompok saling bekerja sama
mendiskusikan tugas yang diberikan oleh guru.
(selama diskusi berlangsung, guru memantau kerja
dari masing-masing kelompok dan mengarahkan
siswa yang mengalami kesulitan).(elaborasi).
c. Pada saat mengerjakan, guru memberikan
bimbingan kepada kelompok yang memerlukan dan
memberikan apresiasi kepada kelompok yang
bekerja sungguh-sungguh atau yang sudah dapat
menyelesaikan, hal ini untuk memotivasi siswa dan
penghargaan, (konfirmasi).
d. Setelah tiap kelompok selesai dengan diskusi
kelompok, setiap kelompok diminta menyampaikan
hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain
menanggapi, hal ini untuk melatih tanggung
jawab, percaya diri dan berfikir kritis,
demokratis pada siswa, (elaborasi).

30

Diskusi
kelompok
dan
Presentasi

e. Guru meluruskan setiap penjelasan siswa yang
salah dalam kegiatan presentasi yang dilakukan
siswa (elaborasi)
Langkah 3. Seatwork
a. Setelah proses presentasi diskusi selesai, guru
memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan soal latihan pada buku paket.
(konfirmasi).
b. Guru mengamati siswa dan memberikan bimbingan
bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam
mengerjakan soal.
c. Siswa diminta untuk menuliskan hasil pekerjaanya
di papan tulis dan guru memberikan apresiasi dan
penghargaan kepada siswa yang mampu
mengerjakan dengan benar (konfirmasi)
d. Siswa diminta membuat rangkuman dengan
bimbingan guru, hal ini untuk melatih Tanggung
jawab.
e. Siswa dan guru melakukan refleksi dari
pembelajaran yang telah dilakukan, hal ini agar
ketidak pahaman dalam pembelajaran yang telah
dilakukan dapat segera diketahui, dan melatih siswa
untuk lebih kritis dan kreatif.
Langkah 4. Pemberian tugas Pekerjaan Rumah
1. Hitunglah!
a.
3
2
2
2 .
2
1

|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|

b. Jika 3 = x ,
3
1
= y , dan 2 = z , maka nilai dari
4 2 2
3 z y x

adalah ....

35

Penugasan
dan Latihan

Penugasan

2. Tentukan hasil dari soal berikut dalam pangkat
positif
a.
2
4 3
1 2

|
|
.
|
\
|
x y
y x

b.
2
2
1
4
2
2
. .
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
z
x
z
y
y
x

Penutup
a. Siswa diminta untuk mempelajari materi untuk
pertemuan selanjutnya
b. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

5

Ceramah

I. Media Pembelajaran
LKS

J. Alat dan bahan
Spidol, white board, penghapus, LCD

K. Sumber Belajar
1. Wirodikromo, Sartono. 2007. Matematika Untuk SMA Kelas X. Jakarta :
Erlangga.
2. Sukino. 2004. Matematika Untuk SMA Kelas X Semester 1. Jakarta :
Erlangga

PERTEMUAN KE 2


logaritma.

akar,

dan
logaritma
C. Indikator : 1.1.3 Mendefiniskan bentuk akar
: 1.1.4 Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat
dan sebaliknya

a. Siswa dapat memahami dan mendefinisikan bentuk akar
b. Siswa dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya

a. Bentuk akar
b. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya

tanya jawab.

Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

Pendahuluan
Apersepsi :
a. Guru mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan melakukan presensi
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, hal
ini untuk menanamkan rasa religius dan disiplin
pada diri siswa.
b. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran
yang diharapkan dicapai oleh tiap siswa, hal ini
untuk memotivasi siswa.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik,
maka siswa akan dapat memahami bentuk akar, dan
mampu mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan
sebaliknya
Kegiatan Inti :
Langkah 1. Review
a. Membahas PR pada pertemuan sebelumnya
b. Siswa dibimbing untuk memahami bentuk akar,
jika b a =
2
maka ( ) b a b a = =
2
1
2
1
2
proses ini
dilakukan dengan tanya jawab interaktif, kemudian
memberikan pernyataan bahwa bentuk akar sama
dengan bentuk pangkat dengan pangkat pecahan

10

15

Ceramah

Ceramah
dan tanya
jawab

atau bentuk akar adalah akar akar bilangan
rasional yang hasilnya bukan bilangan rasional,
hal ini dimaksudkan untuk menyiapkan siswa pada
kondisi untuk siap menerima pelajaran (eksplorasi)
c. Mengecek pemahaman siswa untuk konsep bentuk
pangkat bulat positif, nol dan negatif
d. Mengecek pemahaman siswa mengenai konsep
bilangan rasional dan irrasional.
dibimbing untuk dapat memahami dan
mendefinisikan bentuk akar (elaborasi) (Guru
dalam proses ini berperan sebagai mediator dan
fasilitator)
c. Pada saat mengerjakan, guru memberikan
bimbingan kepada kelompok yang memerlukan dan
kelompok, Setiap kelompok diminta
menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan
kelompok lain menanggapi, hal ini untuk melatih
tanggung jawab, percaya diri dan berfikir kritis,

30

Diskusi
kelompok
dan
Presentasi

demokratis pada siswa, (elaborasi).
Langkah 3. Seatwork
a. Guru memberikan latihan mandiri untuk
memperluas pemahaman konsep bentuk akar dan
kemampuan mengubah bentuk akar ke bentuk
pangkat dan sebaliknya (konfirmasi)
b. Guru mengamati siswa dalam mengerjakan soal
dan memberikan bimbingan bagi siswa yang
kesulitan (elaborasi)
c. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan soal
latihan di depan dan siswa yang lain diberi
kesempatan untuk menanggapi, dan kemudian guru
memberikan penghargaan bagi siswa yang mampu
mengerjakan dengan benar. (konfirmasi)
a. Sebelum guru memberikan PR guru meminta murid
secara bersama sama untuk membuat rangkuman
b. Guru memberikan PR
Pekerjaan rumah,
1. Manakah diantara bilangan bilangan berikut
yang merupakan bentuk akar?
a. 3
b.
3
27
c. 9
2. Ubahlah bentuk pangkat berikut menjadi
bentuk akar!
a.
3
2
2
b.
2
1
8

25

Penugasan
dan Latihan

Penugasan

c.
2
3
25
3. Ubahlah bentuk akar berikut menjadi bentuk
pangkat! Hitunglah!
a. 27
b. 128
Penutup
a. Siswa dan guru melakukan refleksi dari
pembelajaran yang telah dilakukan, hal ini untuk
agar ketidak pahaman dalam pembelajaran yang
telah dilakukan dapat segera diketahui, dan melatih
siswa untuk lebih kritis dan kreatif.
b. Siswa diminta untuk mempelajari materi untuk
pertemuan selanjutnya.
c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

10

Ceramah
Demontrasi

LKS

J. Alat dan bahan

K. Sumber Belajar
Erlangga.
Erlangga

PERTEMUAN KE 3


logaritma.

akar,

dan
logaritma
C. Indikator : 1.1.5 Melakukan operasi aljabar pada bentuk
pangkat, dan akar
: 1.1.6 Menyederhanakan bentuk aljabar yang
: 1.1.7 Merasionalkan bentuk akar
a. Siswa dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar
b. Siswa dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat
rasional
c. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar

a. Bentuk pangkat dan akar
b. Melakukan operasi aljabar bentuk akar dan pangkat
c. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional
d. Merasionalkan bentuk akar

tanya jawab.

Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

Pendahuluan
Apersepsi :
a. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan melakukan presensi kehadiran siswa,
kebersihan dan kerapian kelas, hal ini untuk
menanamkan rasa religius dan disiplin pada diri
siswa.
b. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang
diharapkan dicapai oleh tiap siswa, hal ini untuk
memotivasi siswa.
Kegiatan Inti :
Langkah 1. Review
b. Siswa (dengan tanya jawab) diajak mengingat
kembali bentuk pangkat dan akar serta sifat
sifatnya. (eksplorasi)
c. Siswa (dengan tanya jawab) diajak mengingat
kembali bentuk akar, bilangan rasional , dan bilangan

10

10

Ceramah

Ceramah
dan tanya
jawab

irrasional. (eksplorasi)
d. Siswa diberi tahu bahwa materi kali ini adalah
melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan
akar, menyederhanakan pangkat rasional dan
merasionalkan bentuk akar.
dibimbing untuk dapat melakukan operasi aljabar
pada bentuk pangkat dan akar, mampu
menyederhanakan bentuk pangkat yang memuat
pangkat rasional, bentuk akar
b a ab b a = + 2 ) ( , serta di bimbing untuk
dapat merasionalkan bentuk akar. (elaborasi) (Guru
fasilitator)
b. Setiap kelompok saling bekerja sama mendiskusikan
tugas yang diberikan oleh guru. (selama diskusi
berlangsung, guru memantau kerja dari masing-
masing kelompok dan mengarahkan siswa yang
mengalami kesulitan).(elaborasi).
c. Pada saat mengerjakan, guru memberikan bimbingan
kepada kelompok yang memerlukan dan memberikan
apresiasi kepada kelompok yang bekerja sungguh-
sungguh atau yang sudah dapat menyelesaikan, hal
ini untuk memotivasi siswa dan penghargaan,
(konfirmasi).
kelompok, Setiap kelompok diminta menyampaikan

30

Diskusi
kelompok
dan
Presentasi

menanggapi, hal ini untuk melatih tanggung jawab,
percaya diri dan berfikir kritis, demokratis pada
siswa, (elaborasi).
Langkah 3. Seatwork
a. Guru memberikan latihan mandiri agar siswa mampu
melakukan operasi aljabar pada bentuk akar dan
pangkat, mampu menyederhanakan bentuk pangkat
yang memuat pangkat rasional, dan mampu
merasionalkan bentuk akar. (konfirmasi)
b. Guru mengamati siswa dalam mengerjakan soal dan
memberikan bimbingan bagi siswa yang kesulitan
(elaborasi)
c. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan soal
latihan di depan dan siswa yang lain diberi
kesempatan untuk menanggapi, dan kemudian guru
memberikan penghargaan bagi siswa yang mampu
mengerjakan dengan benar. (konfirmasi)
Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa.
Pekerjaan rumah.
1. Tentukan nilai dari :
a. 8 5 27 9 12 4 +
b.
y x
y x
2
5
16

2. Tentukan bentuk sederhana dari bentuk akar berikut!
a. 10 2 7 +
b. 6 2 5
c. 2 6 12
3. Rasionalkan setiap bentuk berikut!

30

Penugasan
dan Latihan

Penugasan

a.
7
3

b.
3 2
2

Penutup
a. Siswa dan guru melakukan refleksi dari pembelajaran
yang telah dilakukan, hal ini untuk agar ketidak
pahaman dalam pembelajaran yang telah dilakukan
dapat segera diketahui, dan melatih siswa untuk lebih
kritis dan kreatif.
c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

10

Ceramah
Demontrasi

LKS

J. Alat dan bahan

K. Sumber Belajar
Erlangga.
Erlangga

PERTEMUAN KE 4


logaritma.

akar,

dan
logaritma
C. Indikator : 1.1.8 Mengubah bentuk pangkat ke bentuk
logaritma dan sebaliknya
: 1.1.9 Melakukan operasi aljabar dalam bentuk
logaritma.
a. Siswa dapat mendefinisikan dan memahami bentuk logaritma
b. Siswa dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan
sebaliknya
c. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma.

a. Bentuk logaritma
b. Sifat sifat pada bentuk logaritma

tanya jawab.

Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

Pendahuluan
Apersepsi :
kebersihan dan kerapian kelas hal ini untuk
siswa.
memotivasi siswa.
Motivasi : guru memberikan analogi bahwa setiap apa
yang ada di dunia pasti berpasangan, demikian juga
dalam matematika setiap fungsi pasti memiliki invers.
Nah invers dari bilangan pangkat adalah logaritma. Jika
b c c a
a b
= = log hal ini berlaku ke kanan dan kekiri,
artinya dari pangkat bisa diubah ke logaritma atau
sebaliknya.

10

Ceramah

Kegiatan Inti :
Langkah 1. Review
b. Siswa dibimbing untuk dapat memahami bentuk
logaritma, yakni bentuk invers dari pangkat jika ada
c a
b
= maka bentuk logaritmanya b c
a
= log
(eksplorasi).
dibimbing untuk dapat memahami bentuk logaritma
dan sifat sifatnya. (elaborasi) (Guru dalam proses
ini berperan sebagai mediator dan fasilitator)
b. Setiap kelompok saling bekerja sama mendiskusikan
sungguh atau yang sudah dapat menyelesaikan, hal
ini untuk memotivasi siswa dan penghargaan,
(konfirmasi).
siswa, (elaborasi).
10

40

Ceramah
dan tanya
jawab

Diskusi
kelompok
dan
Presentasi

e. Guru meluruskan setiap penjelasan siswa yang salah
dalam kegiatan presentasi yang dilakukan siswa
(elaborasi)
Langkah 3. Seatwork
memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan
soal latihan pada buku paket. (konfirmasi).
mengerjakan soal.
c. Siswa diminta untuk menuliskan hasil pekerjaanya di
papan tulis dan guru memberikan apresiasi dan
penghargaan kepada siswa yang mampu mengerjakan
dengan benar (konfirmasi)
d. Siswa diminta membuat rangkuman dengan
bimbingan guru, hal ini untuk melatih Tanggung
jawab.
e. Siswa dan guru melakukan refleksi dari pembelajaran
yang telah dilakukan, hal ini agar ketidak pahaman
dalam pembelajaran yang telah dilakukan dapat
segera diketahui, dan melatih siswa untuk lebih kritis
dan kreatif.
1. Tentukan bentuk logaritma dari setiap bentuk
bilangan pangkat berikut!
a. 8 2
3
=
b.
16
1
4
1
2
= |
.
|
\
|

c. 5 125
3
1
=

25

Penugasan
dan
Latihan

Penugasan

2. Hitunglah!
a. 9 log
3

b.
3
10 log
3. Tentukan hasil dari soal berikut :
a.
2
1
log 9 log 2 log . 3 12 log
3 3 3 3
+
b. 25 log . 49 log
7 5

c. Jika a = 3 log , b = 2 log maka
16
1
5 log adalah ...
Penutup
mengucapkan salam.

5

Ceramah

LKS

J. Alat dan bahan

K. Sumber Belajar
Erlangga.
Erlangga
PERTEMUAN KE 5 DAN KE 6


logaritma.

akar,

dan
logaritma
C. Indikator : 1.1.10 Menyederhanakan bentuk aljabar yang
memuat bentuk akar.
a. Siswa dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk
pangkat
b. Siswa dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk akar
c. Siswa dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk
logaritma

a. Bentuk pangkat
b. Bentuk akar
c. Bentuk logaritma
tanya jawab.

Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

Pendahuluan
Apersepsi :
siswa.
memotivasi siswa.
Motivasi : Guru dengan ceramah menjelaskan bahwa
sebelumnya kita telah belajar bentuk pangkat, akar dan
logaritma serta sifat - sifatnya. Sekarang kita akan
mengguankannya untuk manipulasi aljabar yang
berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma.
Hal ini dilakukan untuk menyiapkan siswa pada kondisi
siap menerima pelajaran.

20

Ceramah

Kegiatan Inti :
Langkah 1. Review
b. Dengan tanya jawab interaktif guru mengajak siswa
untuk mengingat kembali sifat sifat bentuk
pangkat, akar dan logaritma. (eksplorasi).
dibimbing untuk dapat melakukan manipulasi
aljabar dan menyederhanakan bentuk pangkat, akar
dan logaritma. (elaborasi) (Guru dalam proses ini
berperan sebagai mediator dan fasilitator)
kepada kelompok yang memerlukan dan
siswa, (elaborasi).
e. Guru meluruskan setiap penjelasan siswa yang salah
20

80

Ceramah
dan tanya
jawab

Diskusi
kelompok
dan
Presentasi

(elaborasi)
Langkah 3. Seatwork
mengerjakan soal.
c. Siswa diminta untuk menuliskan hasil pekerjaanya
di papan tulis dan guru memberikan apresiasi dan
penghargaan kepada siswa yang mampu
mengerjakan dengan benar (konfirmasi)
d. Siswa dan guru melakukan refleksi dari
pembelajaran yang telah dilakukan, hal ini agar
ketidak pahaman dalam pembelajaran yang telah
dilakukan dapat segera diketahui, dan melatih siswa
untuk lebih kritis dan kreatif.
Guru memberikan PR, yakni latihan soal pada buku
paket hal 70 73, no. 1, 4, 6, 9, 13, 14, 17, 18, 28, 30,
dan 40.
Penutup
mengucapkan salam.

50

10

Penugasan
dan
Latihan

Penugasan

Ceramah

LKS

J. Alat dan bahan

K. Sumber Belajar
Erlangga.
Erlangga

Guntur, 27 Juli 2012
Mengetahui,
Guru Matematika, Peneliti,

Ana Hasanatu W, S. Pd Eko Siswanto
NIP. NPM.06310013

(KELAS EKSPERIMEN 2)
PERTEMUAN KE 1


logaritma.

akar,

dan
logaritma
berpangkat
negatif
nol, dan negatif

Lampiran 15
Model : Pembelajaran TTW.
tanya jawab.

Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

Pendahuluan
Apersepsi :
menanamkan rasa religius dan disiplin pada diri siswa.
memotivasi siswa.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka
siswa akan dapat memahami bilangan berpangkat bulat
positif, nol, dan negatif
Kegiatan Inti :
Langkah 1. Think
a. Guru memberikan inspirasi suatu bentuk pangkat,
yakni bilangan Avogadro
23
10 02 , 6 x . Bilangan
tersebut apabila tidak ditulis dengan bentuk pangkat

10

10

Ceramah

Ceramah
dan Tanya
jawab

menjadi 602.000.000.000.000.000.000.000. Bentuk
pangkat dapat digunakan untuk memudahkan penulisan
penulisan bilangan yang sangat besar atau sangat
kecil. (Eksplorasi). Hal ini dilakukan agar siswa
berfikir mengenai bilangan pangkat, dan menyiapkan
siswa untuk menerima pelajaran bentuk pangkat.
b. Guru memberikan LKS sebagai suatu permasalahan
agar siswa berpikir. (Eksplorasi)
c. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok , yang terdiri
dari 4 5 siswa. Dengan bantuan LKS siswa dibimbing
untuk dapat memahami bentuk pangkat bulat positif,
nol, dan negatif serta sifat sifatnya (elaborasi)

Langkah 2. Talk
a. Setiap kelompok saling bekerja sama mendiskusikan
b. Pada saat mengerjakan, guru memberikan bimbingan
sungguh atau yang sudah dapat menyelesaikan, hal ini
untuk memotivasi siswa dan penghargaan,
(konfirmasi).
c. Setelah tiap kelompok selesai dengan diskusi
siswa, (elaborasi).

30

Diskusi
kelompok
dan
Presentasi

d. Guru meluruskan setiap penjelasan siswa yang salah
(elaborasi)

Langkah 3. Write
mengerjakan soal (Elaborasi).
d. Siswa diminta membuat rangkuman dengan bimbingan
guru, hal ini untuk melatih Tanggung jawab.

Penutup
dalam pembelajaran yang telah dilakukan dapat segera
diketahui, dan melatih siswa untuk lebih kritis dan
kreatif.
salam.

30

10

Penugasan
dan Latihan

Ceramah

LKS

J. Alat dan bahan

K. Sumber Belajar
Erlangga.
Erlangga
(PERTEMUAN KE 2)


logaritma.

akar,

dan
logaritma
dan sebaliknya


a. Bentuk akar

tanya jawab.

Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

Pendahuluan
Apersepsi :
memotivasi siswa.
siswa akan dapat memahami bentuk akar, dan mampu
mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya

Kegiatan Inti :
Langkah 1. Think
a. Siswa dibimbing untuk memahami bentuk akar, jika
b a =
2
2
1
2
1
2
proses ini
memberikan pernyataan bahwa bentuk akar adalah akar
akar bilangan rasional yang hasilnya bukan bilangan
rasional, hal ini dimaksudkan untuk menyiapkan siswa
pada kondisi untuk siap menerima pelajaran

10

15

Ceramah

Ceramah
dan tanya
jawab

(eksplorasi)
b. Dengan media LKS siswa diberi permasalahan
mengenai bentuk akar agar siswa berpikir. (Eksplorasi)
c. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok , yang terdiri
untuk dapat memahami dan mendefinisikan bentuk akar
(elaborasi) (Guru dalam proses ini berperan sebagai
mediator dan fasilitator)
Langkah 2. Talk
berlangsung, guru memantau kerja dari masing-masing
kelompok dan mengarahkan siswa yang mengalami
kesulitan).(elaborasi).
(konfirmasi).
c. Setelah tiap kelompok selesai dengan diskusi kelompok,
Setiap kelompok diminta menyampaikan hasil
diskusinya, sedangkan kelompok lain menanggapi, hal
ini untuk melatih tanggung jawab, percaya diri dan
berfikir kritis, demokratis pada siswa, (elaborasi).
Langkah 3. Write
a. Guru memberikan latihan mandiri untuk memperluas
pemahaman konsep bentuk akar dan kemampuan
mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan
sebaliknya (konfirmasi)

30

25

Diskusi
kelompok
dan
Presentasi

Penugasan
dan Latihan

(elaborasi)
c. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan
di depan dan siswa yang lain diberi kesempatan untuk
menanggapi, dan kemudian guru memberikan
penghargaan bagi siswa yang mampu mengerjakan
dengan benar. (konfirmasi)
d. Guru bersama sama dengan murid membuat
rangkuman hal ini dilakukan untuk melatih rasa
Tanggung Jawab.
Penutup
kritis dan kreatif.
salam.

10

Ceramah
Demontrasi

LKS

J. Alat dan bahan

K. Sumber Belajar
Erlangga.
Erlangga
(PERTEMUAN KE 3)


logaritma.

akar,

dan
logaritma
pangkat, dan akar
rasional


tanya jawab.

Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

Pendahuluan
Apersepsi :
memotivasi siswa.
Kegiatan Inti :
Langkah 1. Think
a. Siswa (dengan tanya jawab) diajak mengingat kembali
bentuk pangkat dan akar serta sifat sifatnya.
(eksplorasi)
b. Siswa (dengan tanya jawab) diajak mengingat kembali
bentuk akar, bilangan rasional , dan bilangan irrasional.
(eksplorasi)
c. Siswa diberi tahu bahwa materi kali ini adalah

10

10

Ceramah

Ceramah
dan tanya
jawab

d. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok , yang terdiri
untuk dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk
pangkat dan akar, mampu menyederhanakan bentuk
pangkat yang memuat pangkat rasional, bentuk akar
b a ab b a = + 2 ) ( , serta di bimbing untuk
dapat merasionalkan bentuk akar. (elaborasi) (Guru
fasilitator)

Langkah 2. Talk
(konfirmasi).
Setiap kelompok diminta menyampaikan hasil

30

Diskusi
kelompok
dan
Presentasi

Langkah 3. Write
a. Guru memberikan latihan mandiri agar siswa mampu
melakukan operasi aljabar pada bentuk akar dan
pangkat, mampu menyederhanakan bentuk pangkat yang
memuat pangkat rasional, dan mampu merasionalkan
bentuk akar. (konfirmasi)
(elaborasi)

Penutup
kritis dan kreatif.
salam.
30

10

Penugasan
dan Latihan

Ceramah
Demontrasi

LKS

J. Alat dan bahan
K. Sumber Belajar
Erlangga.
Erlangga
(PERTEMUAN KE 4)


logaritma.

akar,

dan
logaritma
logaritma.

sebaliknya

a. Bentuk logaritma

Model : Pembelajaran TTW .
tanya jawab.

Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

Pendahuluan
Apersepsi :
memotivasi siswa.
yang ada di dunia pasti berpasangan, demikian juga dalam
matematika setiap fungsi pasti memiliki invers. Nah invers
dari bilangan pangkat adalah logaritma. Jika
b c c a
a b
sebaliknya.
Kegiatan Inti :
Langkah 1. Think
a. Dengan tanya jawab siswa dibimbing untuk dapat

10

10

Ceramah

Ceramah
dan tanya
jawab
memahami bentuk logaritma, yakni bentuk invers dari
pangkat jika ada c a
b
= maka bentuk logaritmanya
b c
a
= log (eksplorasi).
b. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok , yang terdiri
untuk dapat memahami bentuk logaritma dan sifat
sifatnya. (elaborasi) (Guru dalam proses ini berperan
sebagai mediator dan fasilitator)
Langkah 2. Talk
(konfirmasi).
setiap kelompok diminta menyampaikan hasil
(elaborasi)
Langkah 3. Write

30

25

Diskusi
kelompok
dan
Presentasi

Penugasan
dan Latihan
memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal
latihan pada buku paket. (konfirmasi).
b. Guru mengamati siswa dan memberikan bimbingan bagi
siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan
soal (Elaborasi).
Penutup
b. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
salam.
c. Siswa diminta membuat rangkuman dengan bimbingan
guru, hal ini untuk melatih Tanggung jawab.
d. Siswa dan guru melakukan refleksi dari pembelajaran
kreatif.

15

Ceramah

LKS
J. Alat dan bahan
K. Sumber Belajar
Erlangga.
Erlangga

(PERTEMUAN KE 5 DAN 6)


logaritma.

akar,

dan
logaritma
memuat bentuk akar.
pangkat
logaritma

a. Bentuk pangkat
b. Bentuk akar
c. Bentuk logaritma
Model : Pembelajaran TTW .
tanya jawab.

Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

Pendahuluan
Apersepsi :
memotivasi siswa.
mengguankannya untuk manipulasi aljabar yang berkaitan
dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma. Hal ini
dilakukan untuk menyiapkan siswa pada kondisi siap
menerima pelajaran.

20

Ceramah

Kegiatan Inti :
Langkah 1. Think
a. Dengan tanya jawab interaktif guru mengajak siswa
untuk mengingat kembali sifat sifat bentuk pangkat,
akar dan logaritma. (eksplorasi).
b. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok , yang terdiri
untuk dapat melakukan manipulasi aljabar dan
menyederhanakan bentuk pangkat, akar dan logaritma.
(elaborasi) (Guru dalam proses ini berperan sebagai
mediator dan fasilitator)
Langkah 2. Talk
(konfirmasi).
setiap kelompok diminta menyampaikan hasil
(elaborasi)
20

80

Ceramah
dan tanya
jawab

Diskusi
kelompok
dan
Presentasi

Langkah 3. Write
memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal
latihan pada buku paket. (konfirmasi).
soal (Elaborasi).

Penutup
kreatif.
salam.
50

10

Penugasan
dan Latihan

Ceramah

LKS

J. Alat dan bahan

K. Sumber Belajar
Erlangga.
Erlangga

Mengetahui,

NIP. NPM.06310013
(KELAS KONTROL)
PERTEMUAN 1


logaritma.

akar,

dan
logaritma
berpangkat
negatif
nol, dan negatif

Lampiran 16
Model : Pembelajaran Ekspositori.
Metode : Ceramah, pemberian tugas, dan tanya jawab.

Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

Pendahuluan
Apersepsi :
memotivasi siswa.
siswa akan dapat memahami bilangan berpangkat bulat
positif, nol, dan negatif

Kegiatan Inti :
Persiapan
Dengan tanya jawab, dibahas pengetahuan prasyarat siswa
jika
2
5 5 5 = x ,
3
5 5 5 5 = x x , maka untuk sembarang
bilangan a sebanyak n faktor berlaku
n
a a x x a x a x a = ... ,

10

10

Ceramah

Ceramah
dan tanya
jawab

kemudian siswa diminta menyebutkan beberapa contoh
sembarang yang berkaitan dengan bilangan pangkat. Proses
ini diharapkan dapat menumbuhkan pola penemuan dalam
karakter berfikir siswa (eksplorasi).
Penyajian dan Korelasi
a. Guru menjelaskan materi bentuk pangkat bulat positif,
nol dan negatif. Siswa mendengarkan penjelasan guru.
(Elaborasi)
b. Dengan tanya jawab siswa dibimbing untuk dapat
memahami bentuk pangkat bulat positif, nol dan negatif
(Elaborasi)
c. Guru menjelaskan sifat sifat bentuk pangkat bulat
positif (dalam menjelaskan guru mengaitkan konsep
operasi perkalian dan pembagian) siswa mendengarkan
penjelasan guru (Elaborasi)
d. Dengan tanya jawab guru menjelaskan sifat sifat
bentuk pangkat bulat positif dan memberikan
penghargaan bagi siswa yang mampu menjawab dengan
benar (Konfirmasi)
Menyimpulkan
a. Guru bersama sama dengan murid membuat
kesimpulan mengenai materi pelajaran yang diajarkan
(Elaborasi)
b. Murid diminta untuk membuat rangkuman
Mengaplikasikan
a. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
(konfirmasi).
soal.

30

10

25

Ceramah
dan tanya
jawab

Ceramah

Penugasan
dan Latihan

kreatif.

Penutup
salam.

5

Ceramah

I. Alat dan bahan

J. Sumber Belajar
Erlangga.
Erlangga
(PERTEMUAN KE 2)


logaritma.

akar,

dan
logaritma
dan sebaliknya


a. Bentuk akar

Metode : Ceramah, pemberian tugas, latihan dan tanya jawab.

Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

Pendahuluan
Apersepsi :
memotivasi siswa.
siswa akan dapat memahami bentuk akar, dan mampu
mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya

Kegiatan Inti :
Persiapan
a. Siswa dibimbing untuk memahami bentuk akar, jika
b a =
2
2
1
2
1
2
proses ini
memberikan pernyataan bahwa bentuk akar sama
dengan bentuk pangkat dengan pangkat pecahan atau
bentuk akar adalah akar akar bilangan rasional yang
hasilnya bukan bilangan rasional, hal ini dimaksudkan

10

10

Ceramah

Ceramah
dan tanya
jawab

untuk menyiapkan siswa pada kondisi untuk siap
menerima pelajaran (eksplorasi)
b. Mengecek pemahaman siswa untuk konsep bentuk
pangkat bulat positif, nol dan negatif

a. Dengan ceramah guru menjelaskan materi bentuk akar
dan sifat sifat operasi pada bentuk akar, siswa
mendengarkan penjelasan guru (Elaborasi)
b. Dalam proses penjelasan guru memberikan tanya jawab
untuk mngecek pemahaman siswa dan memberikan
apresiasi dan penghargaan bagi siswa yang berani dan
mampu menjawab (Konfirmasi)
c. Guru dalam menjelaskan materi pelajaran mengaitkan
konsep konsep operasi bilangan real hal ini
dimaksudkan agar siswa mudah memahami materi
pelajaran (dengan pemberian contoh contoh soal).
Menyimpulkan
a. Setelah guru selesai menjelaskan dan sedikit memberi
contoh contoh soal, kemudian guru mengajak siswa
untuk menyimpulkan bersama sama materi pelajaran,
hal ini untuk melatih tanggung jawab, percaya diri
dan berfikir kritis, demokratis pada siswa,
(elaborasi).
b. Siswa diminta untuk membuat rangkuman.
Mengaplikasian
a. Guru memberikan latihan mandiri untuk memperluas
pemahaman konsep bentuk akar dan kemampuan
mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan
sebaliknya (konfirmasi)

30

30

Ceramah
dan tanya
jawab

Penugasan
dan Latihan

(elaborasi)

Penutup
kritis dan kreatif.
salam.

10

Ceramah

I. Alat dan bahan

J. Sumber Belajar
Erlangga.
Erlangga
(PERTEMUAN KE 3)


logaritma.

akar,

dan
logaritma
pangkat, dan akar
rasional



Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

Pendahuluan
Apersepsi :
memotivasi siswa.
Kegiatan Inti :
Persiapan
a. Siswa (dengan tanya jawab) diajak mengingat kembali
bentuk pangkat dan akar serta sifat sifatnya.
(eksplorasi)
b. Siswa (dengan tanya jawab) diajak mengingat kembali
bentuk akar, bilangan rasional , dan bilangan irrasional.
(eksplorasi)
c. Siswa diberi tahu bahwa materi kali ini adalah

10

10

Ceramah

Ceramah
dan tanya
jawab


a. Guru menjelaskan materi menyederhanakan bentuk
pangkat yang memuat pangkat rasional, bentuk akar
b a ab b a = + 2 ) ( , siswa mendengarkan
penjelasan guru (elaborasi).
b. Guru memberikan contoh contoh soal yang berkaitan
dengan materi yang diajarkan dan mengajak siswa untuk
mengerjakan bersama sama (Elaborasi) hal ini
dilakukan agar siswa mampu materi sebelumnya yang
sudah didapat.
Menyimpulkan
Setelah proses penjelasan materi pelajaran selesai guru
mengajak siswa bersama sama untuk menyimpulkan dan
membaut rangkuman, hal ini untuk melatih tanggung
jawab, percaya diri dan berfikir kritis, demokratis pada
siswa, (elaborasi).
Mengaplikasikan
(konfirmasi).
soal.

30

30

Ceramah
dan tanya
jawab

Penugasan
dan Latihan

Penutup
kritis dan kreatif.
salam.
10

Ceramah

I. Alat dan bahan

J. Sumber Belajar
Erlangga.
Erlangga
(PERTEMUAN KE 4)


logaritma.

akar,

dan
logaritma
logaritma.
sebaliknya

a. Bentuk logaritma

Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

Pendahuluan
Apersepsi :
memotivasi siswa.

yang ada di dunia pasti berpasangan, demikian juga dalam
matematika setiap fungsi pasti memiliki invers. Nah invers
dari bilangan pangkat adalah logaritma. Jika
b c c a
a b
sebaliknya.

Kegiatan Inti :
Persiapan
Dengan tanya jawab siswa dibimbing untuk dapat
memahami bentuk logaritma, yakni bentuk invers dari

10

10

Ceramah

Ceramah
dan tanya
jawab

pangkat jika ada c a
b
= maka bentuk logaritmanya
b c
a
= log (eksplorasi).

a. Guru menjelaskan materi logaritma dan siswa
mendengarkan penjelasan guru. (Elaborasi)
b. Dengan tanya jawab siswa dibimbing untuk dapat
memahami logaritma (Elaborasi)
c. Guru menjelaskan sifat sifat logaritma (dalam
menjelaskan guru mengaitkan konsep operasi perkalian
dan pembagian) siswa mendengarkan penjelasan guru
(Elaborasi)
d. Dengan tanya jawab guru memberikan contoh contoh
soal berkaitan dengan logaritma dan memberikan
penghargaan bagi siswa yang mampu menjawab dengan
benar (Konfirmasi)
Menyimpulkan
a. Guru bersama sama dengan murid membuat
kesimpulan mengenai materi pelajaran yang diajarkan
(Elaborasi)
b. Murid diminta untuk membuat rangkuman tentang
materi logaritma dan sifat sifatnya
Mengaplikasikan
(konfirmasi).
soal.

40

25

Ceramah
dan tanya
jawab

Penugasan
dan Latihan

kreatif.

Penutup
salam.

5

Ceramah

I. Alat dan bahan

J. Sumber Belajar
Erlangga.
Erlangga
(PERTEMUAN KE 5 DAN 6)


logaritma.

akar,

dan
logaritma
memuat bentuk akar.
pangkat
logaritma

a. Bentuk pangkat
b. Bentuk akar
c. Bentuk logaritma

Religius
Kedisiplinan
Rasa Tanggung jawab
Kemandirian

Pendahuluan
Apersepsi :
memotivasi siswa.

mengguankannya untuk manipulasi aljabar yang berkaitan
dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma. Hal ini
dilakukan untuk menyiapkan siswa pada kondisi siap
menerima pelajaran.

20

Ceramah

Kegiatan Inti :
Persiapan
Dengan tanya jawab interaktif guru mengajak siswa untuk
mengingat kembali sifat sifat bentuk pangkat, akar dan
logaritma. (eksplorasi).
a. Guru menjelaskan materi bentuk pangkat, akar dan
logaritma kembali serta sifat sifatnya siswa
mendengarkan penjelasan guru. (Elaborasi)
b. Dengan pemberian contoh contoh soal guru
mengingatkan kembali siswa pada materi bentuk
pangkat, akar dan logaritma. Siswa diajak untuk ikut
menjawab contoh contoh soal yang disajikan
(Elaborasi)
c. Guru memberikan penghargaan dan apresiasi bagi siswa
yang mampu dan berani untuk menjawab contoh
contoh soal yang disajikan (Konfirmasi)
Menyimpulkan
Dari contoh contoh soal yang disajikan siswa diajak
kembali membuat kesimpulan mengenai materi bentuk
pangkat, akar dan logaritma
Mengaplikasikan
(konfirmasi).
soal.
20

80

50

Ceramah
dan tanya
jawab

Ceramah
dan tanya
jawab

Penugasan
dan Latihan

Penutup
kreatif.
salam.

10

Ceramah

I. Alat dan bahan

J. Sumber Belajar
Erlangga.
Erlangga

Mengetahui,

NIP. NPM.06310013

LKS I
Indikator Pencapain Kompetensi Anggota kelompok
1. Memahami suatu bentuk
bilangan berpangkat
2. Mengubah bentuk pangkat
negatif ke pangkat positif dan
sebaliknya.
1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
Petunjuk Kerja:
1. Tuliskan nama kelompok beserta nomor absen!
2. Diskusikan dan kerjakan dengan teman sebangku!
3. Baca dan analisis soalnya dengan teliti!
4. Lembar kerja dikumpulkan jika sudah selesai!

a. Pangkat bulat positif
Perklaian berulang suatu bilangan real dapat dituliskan dalam bentuk
bilangan berpangkat bulat positif.
2
5 5 5 = x (
2
5 dibaca 5 pangkat 2,
2
5 disebut bilangan berpangkat bulat
positif).
Jika a bilangan real ( R a e ) dan n bilangan bulat positif (
+
eB a ) maka
n
a
ditentukan oleh :
a x x a x a x a a
n
... =

Dengan a bilangan pokok dan n disebut pangkat
n
a = disebut bentuk perpangkatan
a = disebut bilangan pokok
n
= disebut bilangan pangkat (eksponen)
Dengan a a =
1

Sifat sifat pada pangkat bulat positif
1.
q p q p
a a x a
+
=
2. q p a
a
a
a a
q p
q
p
q p
> = =

, :
Sebanayak n faktor
Lampiran 17
3. ( )
pq
q
p
a a =
4. ( )
p p p
b x a ab =
5.
p
p
p
b
a
b
a
=
|
.
|
\
|

b. Pangkat bulat negatif dan nol
Perhatikan barisan bilangan berikut :
3 2 1 0 1 2 3
10 , 10 , 10 , 10 , 10 , 10 , 10
1000
1
,
100
1
,
10
1
, 1 , 10 , 100 , 1000

Bentuk bentuk ini dikenal sebagai bilangan berpangkat nol dan bulat negatif.
1. Bilangan berpangkat nol
0 , 1
0
= = a a
Dari sifat :
q p
q
p
a
a
a

= , apabila q p > didapat
q p
q
p
a
a
a

= , karena q p = maka 1
0
= =
a a
q p

2. Bilangan berpangkat bulat negatif
p
p
a
a
1
=

0 ,
1
0
0
= = = =

a a a
a
a
a
p p
p p

Jadi
p
p
a
a
1
=
sehingga
p p
a
b
b
a
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|

Latihan.
1. Dengan menggunakan sifat
n m m n
a a x a
+
= sederhanakan bentuk bentuk
berikut ini!
a.
5 4
3 3 x
b.
3 6
2
1
2
1
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
x
c.
4 3
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
b
a
x
b
a

n m m n
a a a

= : sederhanakan bentuk bentuk
berikut ini!
a.
2 4
7 : 7
b.
3 8
3
2
:
3
2
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|

c.
2 5
:
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
q
p
q
p

mn n m
a a = ) ( sederhanakan bentuk bentuk
berikut ini!
a. ( )
5
3
2
b. ( )
5
4
p
c.
3
2
3
1
(
(
|
.
|
\
|

4. Dengan menggunakan sifat ( )
n n n
xb a axb = atau
n
n
n
b
a
b
a
=
|
.
|
\
|
sederhanakan
bentuk bentuk berikut ini.
a. ( )
3
2 3
b a
b.
7
2
3
|
|
.
|
\
|
q
p

5. Sederhanakan bentuk berikut ini dan nyatakan dalam pangkat bulat positif.
a.
4 5
6 7
3 3
3 3

x
x

b.
( )
( )
3
2
2
3 2
2
3
xy
y x

LKS II
1. Mendefiniskan bentuk akar
2. Mengubah bentuk akar ke
bentuk pangkat dan sebaliknya
1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................

Petunjuk Kerja:

Bentuk akar
Perhatikan barisan bilangan berikut ini :
2 , 4 , 6 , 8 , 9 , 12 , 16 , 20 , 25 , 36
2 , 6 , 8 , 12 , 20 merupakan bentuk akar, karena bilangan-bilangan
tersebut tidak dapat dinyatakan dalam bentuk pecahan
b
a
dan mempunyai nilai
masing-masing sebagai berikut :
2 = 1.4142135623... 12 = 3.4641016151...
6 = 2.4494897427... 20 = 4.4721359549...
8 = 2.8284271247...
Bentuk akar juga dapat ditulis dalam bentuk pangkat dengan pangkat
pecahan.
Akar pangkat dua dari suatu bilangan a di tulis :

a , dengan a bilangan real dan a > 0

Bentuk perkalian pangkat : ( 2 )2 = 2 x 2 = 2 ... ( 1 )
Bentuk perkalian akar : ( 2 )
2
= 2 x 2 = 2 ...

( 2 )

Dari (1) dan (2) diperoleh bahwa 2

= 2

m
n
a =
m
n
a , aeR dan n, m bilangan bulat positif

Latihan.
1. Manakan dari bilangan bilangan berikut yang merupakan bentuk akar?
a. 9
b. 7
c.
3
8
d.
3
27
2. Nyatakan bentuk akar di bawah ini dalam pangkat pecahan
a.
3
2 c.
3
36 e.
5
3
2 a g.
4 2
p p

b.
4
9 d.
3
16 f.
5
3
x x h.
3
81
9
1

3. Nyatakan bilangan pangkat di bawah ini dalam bentuk akar

a.
2
1
3 c.
4
3
1
a e.
3
1
81

b.
3
2
5 d.
2
1
) (
8
1

f.
2
1
x

LKS III
1. Melakukan operasi aljabar pada
bentuk pangkat, dan akar
2. Menyederhanakan bentuk aljabar
yang memuat pangkat rasional
3. Merasionalkan bentuk akar
1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
Petunjuk Kerja:

Bentuk akar ab b a 2 ) ( +
( )
( )
( )
ab b a b a
ab b a b a
ab b a b a
b a
2 ) (
2 ) (
2
..........
2
2
2
+ + = +
+ + = +
+ + = +
= +

Jadi b a ab b a + = + + 2 ) (
( )
( )
........
.........
.........
2
2
=
=
=
b a
b a
b a

Jadi ..
Contoh
1. 12 2 8 + = 2 6 2 ) 2 6 ( x + +
= 2 6 +
2. ........ 21 2 10 = +
3. ......... 6 6 15 = +
Merasionalkan bentuk akar
a. bentuk
b
a

Untuk merasionalkan bentuk
b
a
pembilang dan penyebut sama sama
dikalikan b
b
b a
b
b
x
b
a
=
Contoh.
1.
3
3 2
3
3
3
2
3
2
= = x
2. .........
5
3
=
b. bentuk
c b
a

Untuk merasionalkan bentuk
c b
a
maka pembilang dan penyebut sama

sama dikalaikan akar sekawan dari c b yaitu c b +
c b
c b a
c b c b
c b a
c b
c b
x
c b
a
+
=
+
+
=
+
+
2
) (
) ( ) (
) (

Contoh.
1. bentuk rasional dari
2 3
2

7
2 2 6
2 9
2 2 6
) 2 3 )( 2 3 (
) 2 3 ( 2
2 3
2 3
2 3
2
2 3
2
+
=
+
=
+
+
=
+
+
x

2. ......
3 7
3
=

3. .....
12 2 8
12
=
+

Latihan.
1. Sederhanakanlah operasi bentuk akar berikut!
a. 54 2 24 150 +
b. ( )
2
2 3
2. Rasionalkan bentuk bentuk berikut ini!
a.
11
2

b.
2 2
3 3
+

3. Sederhanakan bentuk bentuk berikut ini!
a.
3 10 20
12

b.
15 2 8
3 2 5

LKS IV
1. Mengubah bentuk pangkat ke
bentuk logaritma dan sebaliknya
2. Melakukan operasi aljabar dalam
bentuk logaritma
1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
Petunjuk Kerja:

Logaritma.

Bentuk 8 2
3
= dapat ditulis kedalam bentuk logaritma yaitu : 3 8 log
2
=
Jika
n
a x = maka n x
a
= log
Dengan :
a bilangan pokok (basis) a > 0, dan 1 = a
x = numerus (bilangan yang dicari logaritmanya)
n = hasil logaritmanya
Contoh :
1. nyatakan bentuk pangkat berikut dalam bentuk logaritma
a. 9 3
2
= 2 9 log
3
=
b.
9
1
3
2
=

c.
2
4 2 p
a
=
2. nyatakan logaritma berikut dalam bentuk pangkat
a. 8 log
2
= p p =
8
2
b. 9 log = p
a

c.
3
2
6 log =
a

Sifat sifat logaritma
1. y x xy
a a a
log log log + =
Jika,
.......
log .
......
log
+ = =
=
=
= =
+
+
n m xy a y x
a a x a
y a
m x x a
a n m
n m n m
n
a m

Sehingga terbukti y x xy
a a a
log log log + =
2. y x
y
x
a a a
log log log =
Jika,
.......
.......
:
......
log
=
=
=
= =
+
n m
n m n m
n
a m
a
y
x
a a a
y a
m x x a

Sehingga terbukti y x
y
x
a a a
log log log =
3. b n b
a n a
log . log =
Dari sifat bilangan pangkat,
b x x b x b x b b
n
.... = (sebanyak n factor)
) .... ( log log b x x b x b x b b
a n a
= (b sebanyak n factor)
Dari sifat 1 didapat ........ ) .... ( log = b x x b x b x b
a
(sebnayak n factor)
Jadi terbukti b n b
a n a
log . log =
4.
a
b
b
p
p
a
log
log
log =
Jika ....... .... log = =
a m
b a

....... log
..........
. .......... ...... .
log log
=
=
=
=
b
m
m
b a
a
p m p

Jadi terbukti
a
b
b
p
p
a
log
log
log =
5.
a
x
x
a
log
1
log =
m
a
m
x
x a
x
x
m
=
=
=
log
1
.....
log
.........

Padahal x m
a
log = sehingga terbukti
a
x
x
a
log
1
log =
6. x
n
m
x
a m a
n
log log =
Dari sifat 4
........ .
....... .
...... .
log
log
log
n
m
n
m
a
x
x
n p
m p
m a
n
=
=
=

Jadi terbukti x
n
m
x
a m a
n
log log =
7. c c b
a b a
log log . log = Buktikan!
8. b a
b
a
=
log

Jika ...... ..... log = =
a m
b a
b a =
.......

Jadi terbukti b a
b
a
=
log

LKS V
yang memuat bentuk pangkat.
yang memuat bentuk akar.
yang memuat bentuk logaritma
1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
Petunjuk Kerja:

Bentuk pangkat, akar dan logaritma
1. Sifat sifat pada pangkat bulat positif
6.
q p q p
a a x a
+
=
7. q p a
a
a
a a
q p
q
p
q p
> = =

, :
8. ( )
pq
q
p
a a =
9. ( )
p p p
b x a ab =
10.
p
p
p
b
a
b
a
=
|
.
|
\
|

2. Sifat sifat operasi bentuk akar
Untuk bilangan bulat positif m dan n, selalu berlaku:

a)
n n n
ab b x a =
b)
mn n m n m
a a x a
+
=
c)
n
n
n
b
a
b
a
=
d)
mn n m n m
a a a

= :

e) ( ) a a
n
n
=
f) ( )
n p
p
n
a a =
g)
mn m n
a a =
h)
np
mp n m
a a =
3. Sifat sifat logaritma
a) Logaritma dari perkalian

b) Logaritma dari pembagian

c) Logaritma dari perpangkatan

d) Mengubah basis logaritma

Berdasarkan sifat di atas dapat pula diturunkan sifat berikut ini.

e) Perpangkatan logaritma

y x y x
b b b
log log ) . log( + = dengan b > 0, b 1, x > 0, dan y > 0
b
x
x
a
a
b
log
log
log = dengan a > 0, a 1, b > 0, dan x > 0
x a
x
a
=
log
dengan 1 , 0 = > a a , dan 0 > x
i.
b
x
x
b
log
1
log = dengan 0 , 1 , 1 > = = b x b dan 0 > x
ii. c c b
a b a
log log . log = dengan 1 , 1 = = b a , dan
0 , , > c b a
y x
y
x
b b b
log log log =
|
|
.
|
\
|
dengan b > 0, b 1, x > 0, dan y > 0
x p x
b p b
log . log = dengan b > 0, b 1, dan x > 0
Latihan.
1. Sederhanakan bentuk berikut dan nyatakan dalam pangkat positif.
a.
1
5 7 5
3 5
3
27

|
|
.
|
\
|
b a
b a

b.
2 5 4
4 2 3
) 5 (
) 5 (

b a
b a

c.
4 1 7
6 4 3
84
7

z y x
z y x

2. Sederhanakan bentuk bentuk akar berikut
a.
3 3 5
3 2 5
+

b.
) 5 3 (
) 3 2 )( 3 2 ( 4
+
+

c.
3
3 3 4
a a
a a a

3. Hitunglah :
a.
2
log 40
2
log 10
b.
5
log 0,5
5
log 50
c.
2
log 81 3
2
log 3 +
2
log 48
d. log 28 log 7 log 3 + log 75
e.
4
log 2 +
4
log \8
f.
16
log 27 x
3
log 4
g.
5 log
2
2
h.
2 log
3
3
6
log
5
5 log3
2
4
2 log
3
9 +

4. Jika
2
log 3 = a dan
2
log 5 = b, maka nyatakan
2
log 5,4 dalam a dan b
5. Jika
3
log 4 = a dan
3
log 5 = b, maka nyatakan
3
log 50 dalam a dan b
6. Jika
27
log4 = a, maka nyatakan
4
log 9 dalam a !
7. Jika
8
log 25 = b, nyatakan
2
log 5 dalam b !
MATERI SKRIPSI
Bentuk Pangkat, Akar Dan Logaritma
Bentuk pangkat, akar dan logaritma merupakan pokok bahasan pelajaran
matematika SMU kelas X semester 1. Uraian materi bentuk pangkat, akar dan
logaritma dalam Sukino (2004 : 1 67) dan Wirodikromo, Sartono ( 2007 : 2
83) adalah sebagai berikut.
a. Pangkat bulat
1) Pangkat bulat positif
Perklaian berulang suatu bilangan real dapat dituliskan dalam
bentuk bilangan berpangkat bulat positif.
2
5 5 5 = x (
2
5 dibaca 5 pangkat 2,
2
5 disebut bilangan berpangkat bulat
positif).
Jika a bilangan real ( R a e ) dan n bilangan bulat positif (
+
eB a ) maka
n
a ditentukan oleh :
a x x a x a x a a
n
... =

Dengan a bilangan pokok dan n disebut pangkat
n
a = disebut bentuk perpangkatan
a = disebut bilangan pokok
n = disebut bilangan pangkat (eksponen)
Dengan a a =
1

Sifat sifat pada pangkat bulat positif
1.
q p q p
a a x a
+
=
2. q p a
a
a
a a
q p
q
p
q p
> = =

, :
3. ( )
pq
q
p
a a =
4. ( )
p p p
b x a ab =
5.
p
p
p
b
a
b
a
=
|
.
|
\
|

Sebanayak n faktor
Lampiran 18
2) Pangkat bulat negatif dan nol
Perhatikan barisan bilangan berikut :
3 2 1 0 1 2 3
10 , 10 , 10 , 10 , 10 , 10 , 10
1000
1
,
100
1
,
10
1
, 1 , 10 , 100 , 1000

a. Dari barisan bilangan di atas bilangan 1 dapat ditulis dalam bentuk
0
10 , bentuk tersebut dikenal sebagai bilangan berpangkat nol.
Bilangan berpangkat nol
0 , 1
0
= = a a
Dari sifat :
q p
q
p
a
a
a

= , apabila q p > didapat
q p
q
p
a
a
a

= , karena q p = maka 1
0
= =
a a
q p

b. Bilangan
100
1
,
10
1
dan
1000
1
masing masing dapat ditulis dalam
bentuk
2 1
10 , 10

dan
3
10
, bentuk tersebut dikenal sebagai bilangan

berpangkat bulat negatif.
Bilangan berpangkat bulat negatif
p
p
a
a
1
=

0 ,
1
0
0
= = = =

a a a
a
a
a
p p
p p

Jadi
p
p
a
a
1
=
sehingga
p p
a
b
b
a
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|

Dengan demikian, pangkat bulat negatif dapat dinyatakan dengan pangkat
bulat positif. Dan sifat sifat pada pangkat bulat positif berlaku juga untuk
pankgat bulat negatif dan nol.
3) Notasi ilmiah
Notasi ilmiah (bentuk baku) sangat berguna untuk menuliskan secara
singkat bilangan yang sangat besar maupun bilangan yang sangat kecil.
Bentuk baku dari
7
10 3 , 5 000 . 000 . 53 x =

7
10 3 , 5 00000053 , 0

= x
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut. Bentuk
baku suatu bilangan dapat dituliskan dalam bentuk:

4) Pangkat pecahan
Semua sifat sifat bilangan berpangkat bulat dapat juga diterapkan
pada bilangan berpangkat pecahan. Bilangan berpangkat pecahan sering
dikaitkan dengan bentuk akar bilangan positif, pengubahan bentuk pangkat
pecahan ke bentuk akar maupun sebaliknya mengikuti aturan berikut ini.

b. Bentuk akar
n n
b a b a = = (dibaca a = akar pangkat n dari b)
n
b disebut akar (radikal)
b disebut radikan (bilangan pokok yang ditarik akarnya)
n disebut pangkat akar (eksponen)
1) Sifat sifat operasi bentuk akar
Untuk bilangan bulat positif m dan n, selalu berlaku:

Pangkat pecahan
Jika nilai ada sebagai bilangana real maka :
n m
n
m
a a =
Dengan m dan n bilangan bulat positif.
a)
n n n
ab b x a =
b)
mn n m n m
a a x a
+
=
c)
n
n
n
b
a
b
a
=
d)
mn n m n m
a a a

= :

10 1 , 10 s s a x a
n
dan n bilangan bulat tidak nol
e) ( ) a a
n
n
=
f) ( )
n p
p
n
a a =
g)
mn m n
a a =
h)
np
mp n m
a a =
2) Operasi alajabar pada bentuk akar
a) Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
Bentuk bentuk akar yang dapat dijumlahkan atau
dikurangkan yaitu bentuk akar yang sejenis (pangkat akar dan radikan
sama)
( )
n n n
b c a b c b a ) + =
Dengan a dan b indeks
n = akar pangkat (eksponen)
b = radikan
b) Perkalian bentuk akar
Bentuk bentuk akar yang dapat dikalikan adalah bentuk akar
yang senama (pangkat akar sama)

c) Pembagian bentuk akar
Bentuk akar yang sejenis dapat dilakukan operasi pembagian.
Untuk melakukan pembagian kita menggunakan sifat di bawah ini.

d) Penyederhanaan bentuk akar
Penyederhanaan bentuk akar biasanya digunakan dalam bentuk
bentuk akar berikut ini.

3) Merasionalkan penyebut suatu pecahan
Merasionalkan penyebut berarti mengubah penyebut menjadi
bentuk rasional.
n n n
ab b x a = untuk a, b, dan n > 0
i. b a ab b a + = + + 2 ) (
ii. b a ab b a = + 2 ) ( dengan b a >
n
n
n
b
a
b
a
= dengan 0 = b
a) Bentuk
b
a
, pembilang dan penyebut dikalikan dengan b
b
b
a
b
b a
b
b
x
b
a
b
a
= = =
b) Bentuk
b a
c
+
, pembilang dan penyebut dikalikan dengan akar
sekawan dari penyebut, yaitu b a
( )
( )( )
( ) b a
b a
c
b a b a
b a c
b a
b a
x
b a
c
b a
c
=
+

=
+
=
+
2

Apabila penyebutnya b a pembilang dan penyebut
dikalikan akar sekawannya yaitu b a +
c) Bentuk
b a
c
+
, pembilang dan penyebut dikalikan dengan akar
sekawan dari penyebut, yaitu b a
( )
( )( )
( ) b a
b a
c
b a b a
b a c
b a
b a
x
b a
c
b a
c
=
+

=
+
=
+

c. Logaritma
1) Definisi logaritma
Ketika kita bekerja dengan bentuk perpangkatan
x
b y = seringkali
kita diharuskan untuk mencari nilai x. Hal ini berarti kita diharuskan
mendefinisikan bentuk baru dari persamaan di atas yang dikenal dengan
logaritma.

Pada penulisan y
b
log , b disebut bilangan pokok logaritma dan y
bilangan yang dilogaritma. Jika bilangan pokok bernilai 10 maka bilangan
pokok 10 biasanya tidak ditulis, misalnya y y log log
10
= .
2) Sifat sifat logaritma
a) Logaritma dari perkalian

b) Logaritma dari pembagian

c) Logaritma dari perpangkatan

x
b y =
Jika dan hanya jika
y x
b
log =
Dengan x = sembarang bilangan real
b = sembarang bilangan real positif, b 1
y = sembarang bilangan real positif
y x y x
b b b
log log ) . log( + = dengan b > 0, b 1, x > 0, dan
y > 0
y x
y
x
b b b
log log log =
|
|
.
|
\
|
dengan b > 0, b 1, x > 0, dan
y > 0
x p x
b p b
log . log = dengan b > 0, b 1, dan x > 0
d) Mengubah basis logaritma

Berdasarkan sifat di atas dapat pula diturunkan sifat berikut ini.

e) Perpangkatan logaritma

b
x
x
a
a
b
log
log
log = dengan a > 0, a 1, b > 0, dan x > 0
x a
x
a
=
log
dengan 1 , 0 = > a a , dan 0 > x
iii.
b
x
x
b
log
1
log = dengan 0 , 1 , 1 > = = b x b dan 0 > x
iv. c c b
a b a
log log . log = dengan 1 , 1 = = b a , dan
0 , , > c b a
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL UJI COBA
Pokok Bahasan : Bentuk Pangkat, Akar dan Logaritma
Jumlah Soal : 26
STANDAR KOMPETENSI:
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Uraian Materi Indikator
Aspek yang
dinilai
Nomor Soal Bentuk Soal
1. Menggunakan aturan
pangkat,

akar,

dan
logaritma

Bentuk
Pangkat,
Akar, dan
Logaritma

Bentuk Pangkat

Bentuk Akar

- Memahami suatu
bentuk bilangan
berpangkat
- Mengubah bentuk
pangkat negatif ke
pangkat positif dan
sebaliknya.
- Mendefiniskan bentuk
akar
C
2

C
2

C
2

C
3
C
1

C
3

C
3

C
1

1
2

8
9
10

11
12
13
Uraian
Uraian

Uraian
Uraian
Uraian

Uraian
Uraian
Uraian
L
a
m
p
i
r
a
n

1
9

Bentuk pangkat
dan akar

Bentuk pangkat

Bentuk akar

Logaritma
- Mengubah bentuk akar
ke bentuk pangkat dan
sebaliknya.
- Melakukan operasi
aljabar pada bentuk
pangkat, dan akar
- Menyederhanakan
bentuk aljabar yang
memuat pangkat
rasional
- Merasionalkan bentuk
akar
- Mengubah bentuk
pangkat ke bentuk
logaritma dan
sebaliknya.
- Melakukan operasi
aljabar dalam bentuk
logaritma.
C
1

C
3
C
4
C
2
C
2

C
3

C
2
C
4
C
1

C
2

14

3
4
16
5
15

19
20
21 dan 22

23 dan 24
Uraian

Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian

Uraian
Uraian
Uraian

Uraian

2. Melakukan
manipulasi aljabar
dalam perhitungan
yang melibatkan
pangkat,

akar,

dan
logaritma

Bentuk
Pangkat,
Akar, dan
Logaritma

Bentuk Pangkat

Bentuk Akar

Logaritma
- Menyederhanakan
bentuk aljabar yang
memuat bentuk
pangkat.
- Menyederhanakan
bentuk aljabar yang
memuat bentuk akar.
- Menyederhanakan
bentuk aljabar yang
memuat bentuk
logaritma
C
2

C
1
C
3

C
3
C
4
6 dan 7

17
18

25
26
Uraian

Uraian
Uraian

Uraian
Uraian

Lampiran 20
SOAL TES UJI COBA

PETUNJUK UMUM

PETUNJUK KHUSUS
lembar jawab!

3 8
7 5
2 . 2
2 . 2
= .
2. Nilai dari
2 2
3 18

x adalah .
3. Hasil dari
3 6
2
4
1
2
8 :
2
c a
a
b
c
a
|
|
.
|
\
|
adalah .
x x
2 2
= +
x x

5. Diketahui
8
1
= a , b = 16 dan c = 4 . Nilai .... . .
2
1
1
4
1
3
1
1
=

c b a
z xy
z y x
2
2 5 3
3
27
adalah .
7 4
3 2
2
16

y x
y x
adalah .
5 3
8 2

b a
y x
adalah ....
9. Bentuk
1 1
2 2

+
b a
a b
10. Bentuk
3 5
.
1
q p
apabila diubah ke dalam bentuk pangkat negatif menjadi .
11. Sebuah persegi panjang ABCD memiliki panjang AB = 4 cm dan panjang BC
= 5 cm, maka panjang diagonal AC adalah .
12. Pada bangun persegi PQRS dengan panjang sisi 3 cm. Tunjukkan bahwa
panjang diagonal persegi tersebut merupakan bentuk akar!
13. Bentuk akar dari
3
2
5

a adalah .
14. Bentuk pangkat dari
6
2 3
a a adalah .
15. Bentuk sederhana
|
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|

|
|
|
.
|
\
|
3
1
2
1
2
1
3
2
3
1
3
2
:
2
b
a
b a
b
a
adalah .
16. Hasil dari 3 27 12 + adalah .
17. Nilai dari 65 2 18 adalah .
3
3 3 4
a a
a a a
adalah .
7 3
24
adalah .
20. Jika 6
3 2
3 2
b a + =
+
, a dan b bilangan bulat maka nilai dari

2 2
b a = .
21. 3 8 log
2
= apabila ditulis dalam bentuk pangkat menjadi .
22. Jika y
x
= 3 ditulis dalam bentuk logaritma adalah .
23. Nilai logaritma dari 2 log
4
adalah .
24. Nilai dari 12 log 3 log
6 6
+ adalah .
25. Nilai dari
( ) ( )
2
3
2
3
3
2 log 18 log
6 log
adalah .
26. Jika
7
log 2 = a dan
2
log3 = b, maka
6
log 14 adalah .
PERHITUNGAN VALIDITAS , RELIABILITAS DAN TINGKAT KESUKARAN SOAL UJI COBA
PERHITUNGAN DENGAN EXCEL
NO. KODE
SKOR YANG DIPEROLEH
Y Y
2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
1 UC - 22 10 20 16 16 13 7 3 8 21 3 6 10 4 6 5 7 5 17 7 12 2 2 13 2 15 13 243 59049
2 UC - 4 10 20 16 16 13 7 5 8 21 4 6 10 4 6 5 4 5 17 5 14 2 2 13 3 16 10 242 58564
3 UC - 6 10 20 16 16 13 7 5 8 21 4 8 10 4 6 3 8 5 17 8 10 2 2 13 9 7 7 239 57121
4 UC - 1 10 20 16 16 13 7 5 8 21 3 0 10 4 4 4 6 5 16 5 14 2 2 10 9 16 10 236 55696
5 UC - 2 10 20 16 16 13 7 5 8 21 4 3 10 4 4 4 4 5 17 8 14 2 2 13 9 5 10 234 54756
6 UC - 29 10 12 8 16 13 7 5 6 18 4 8 10 4 6 6 5 5 17 8 14 2 2 13 3 9 14 225 50625
7 UC - 8 10 3 16 16 13 7 4 8 21 4 5 10 4 7 1 2 3 17 7 13 2 2 13 9 12 14 223 49729
8 UC - 13 10 16 6 16 13 5 2 8 20 3 5 10 4 7 4 4 3 16 3 14 2 2 10 9 15 16 223 49729
9 UC - 10 10 3 16 16 13 7 5 8 21 4 7 10 3 6 1 2 5 17 7 13 1 2 13 9 10 10 219 47961
10 UC - 15 10 10 16 16 13 7 5 8 10 4 8 10 4 3 10 8 5 17 8 8 2 2 3 3 17 10 217 47089
11 UC - 25 10 2 16 16 13 5 3 8 21 4 8 10 4 4 13 8 3 17 5 2 1 2 3 3 19 7 207 42849
12 UC - 21 10 20 16 16 13 3 3 8 7 3 8 10 4 4 13 7 5 10 3 5 2 0 0 3 19 7 199 39601
13 UC - 14 6 13 16 16 13 3 2 3 3 3 8 10 2 6 10 3 2 17 8 8 2 2 9 5 19 7 196 38416
14 UC - 11 10 2 5 16 13 7 5 8 3 3 8 10 4 6 11 8 5 10 8 5 2 2 6 7 19 9 192 36864
15 UC - 20 10 2 16 16 13 7 5 8 18 4 0 10 2 4 13 5 5 17 0 0 1 0 13 9 14 0 192 36864
16 UC - 27 10 2 16 16 13 5 2 2 2 3 8 10 4 6 10 5 3 17 8 5 2 2 8 5 19 7 190 36100
17 UC - 12 10 2 16 16 13 7 4 8 1 4 1 1 4 6 14 8 5 17 8 3 2 2 1 9 19 7 188 35344
18 UC - 28 6 2 16 16 10 7 2 2 2 3 8 10 4 6 13 5 2 17 8 4 2 2 9 7 19 5 187 34969
19 UC - 26 10 1 16 16 13 7 1 8 3 4 8 10 0 0 13 8 3 17 8 0 2 2 0 0 19 10 179 32041
20 UC - 30 10 20 16 16 13 3 2 8 0 4 2 2 4 0 13 8 0 17 6 0 1 0 3 9 19 0 176 30976
21 UC - 3 10 20 16 16 13 7 5 8 1 2 1 0 4 0 13 2 5 17 3 0 2 2 3 2 15 7 174 30276
22 UC - 16 3 10 16 10 13 7 5 0 0 3 8 0 4 0 10 8 5 17 8 0 1 1 13 9 19 0 170 28900
23 UC - 17 3 15 16 5 9 7 5 0 0 3 8 0 4 0 14 8 5 17 8 0 2 2 3 9 16 10 169 28561
24 UC - 5 3 20 16 12 7 7 5 0 1 3 8 0 4 2 14 2 0 9 8 2 1 2 2 9 19 7 163 26569
25 UC - 23 3 20 16 7 7 7 5 4 2 4 8 0 0 6 14 2 4 11 8 0 2 0 0 9 19 0 158 24964
26 UC - 19 2 16 16 8 8 5 5 8 7 3 8 10 4 0 12 8 4 0 0 0 2 2 0 9 19 0 156 24336
27 UC - 9 2 13 16 5 8 7 5 8 3 4 8 10 4 6 14 7 3 2 2 0 2 2 0 9 0 0 140 19600
28 UC - 18 3 20 16 3 13 7 5 1 0 0 0 0 4 0 10 8 5 0 8 0 2 2 0 0 19 0 126 15876
29 UC - 24 2 19 15 2 8 0 5 0 0 4 8 0 4 2 6 8 3 9 8 0 0 0 0 0 19 0 122 14884
30 UC - 7 1 1 16 7 4 2 5 3 3 0 2 2 2 2 8 3 2 7 8 0 2 0 2 0 19 0 101 10201
Lampiran 21
V
a
l
i
d
i
t
a
s

X
224 364 450 395 347 178 123 173 272 98 174 205 105 115 281 171 115 413 189 160 52 47 189 178 471 197
X
2030 6224 7006 5845 4205 1175 555 1294 4834 352 1278 2009 405 631 3173 1137 507 6539 1377 1798 98 93 2037 1416 8103 2015
(X)
50176 132496 202500 156025 120409 31684 15129 29929 73984 9604 30276 42025 11025 13225 78961 29241 13225 170569 35721 25600 2704 2209 35721 31684 221841 38809
Y
5686
Y
1118510
(Y)
32330596
XY
45573 69573 84712 78980 67756 34733 23089 34659 59343 19164 33163 42132 20199 23331 50754 32149 22401 82334 35792 35553 10001 9306 40085 34661 87553 41514
rXY
0,8161 0,0679 -0,178 0,802 0,711 0,452 -0,155 0,537 0,792 0,517 0,055 0,658 0,241 0,551 -0,533 -0,102 0,3679 0,6873 -0,011 0,842 0,256 0,448 0,725 0,241 -0,319 0,769
r-tabel
0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361
Kriteria valid
tidak
valid
tidak
valid
valid valid valid
tidak
valid
valid valid valid
tidak
valid
valid
tidak
valid
valid
tidak
valid
tidak
valid
valid valid
tidak
valid
valid
tidak
valid
valid valid
tidak
valid
tidak
valid
valid

R
e
l
i
a
b
i
l
i
t
a
s

k
26

2
i
o
11,916 60,249 8,5333 21,472 6,3789 3,9622 1,69 9,8789 78,929 1,0622 8,96 20,272 1,25 6,3389 18,032 5,41 2,2056 28,446 6,21 31,489 0,2622 0,6456 28,21 11,996 23,61 24,046

2
i
o 421,45

2
t
o 1360,8

r11
0,7179

rtabel
0,361

Keterangan reliabel

T
a
r
a
f

K
e
s
u
k
a
r
a
n

Np
21 20 28 23 29 25 24 21 11 28 22 20 28 19 19 23 25 26 24 11 29 24 15 19 26 12

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

P 0,7 0,6667 0,9333 0,7667 0,9667 0,8333 0,8 0,7 0,3667 0,9333 0,7333 0,6667 0,9333 0,6333 0,6333 0,7667 0,8333 0,8667 0,8 0,3667 0,9667 0,8 0,5 0,6333 0,8667 0,4

Keterangan Mudah Sedang
Sangat
Mudah
Mudah
Sangat
Mudah
Mudah Mudah Mudah Sedang
Sangat
Mudah
Mudah Sedang
Sangat
Mudah
Sedang Sedang Mudah Mudah Mudah Mudah Sedang
Sangat
Mudah
Mudah Sedang Sedang Mudah Sedang

PERHITUNGAN DAYA PEMBEDA ITEM BUTIR SOAL MENGGUNAKAN EXCEL
KELOMPOK ATAS
NO. NAMA KODE
SKOR YANG DIPEROLEH
1 (x MH) 2 (x MH) 3 (x MH) 4 (x MH) 5 (x MH) 6 (x MH) 7 (x MH)
1
SITI ISTIQOMAH
UC - 22 10 0 20 13,141 16 5,063 16 0 13 0 7 0,063 3 1,563
2 DEDDY PRASETYO UC - 4 10 0 20 13,141 16 5,063 16 0 13 0 7 0,063 5 0,563
3 GINANJAR SASTRO SASMITO UC - 6 10 0 20 13,141 16 5,063 16 0 13 0 7 0,063 5 0,563
4
ANIS WULANDARI
UC - 1 10 0 20 13,141 16 5,063 16 0 13 0 7 0,063 5 0,563
5
BAGUS PUJIONO
UC - 2 10 0 20 13,141 16 5,063 16 0 13 0 7 0,063 5 0,563
6
ZENI FILIATUR ROHMAH
UC - 29 10 0 12 19,141 8 33,063 16 0 13 0 7 0,063 5 0,563
7
HIKMATUL MAULA
UC - 8 10 0 3 178,891 16 5,063 16 0 13 0 7 0,063 4 0,063
8 KHOLIFTUL KHASANAH UC - 13 10 0 16 0,141 6 60,063 16 0 13 0 5 3,063 2 5,063

MH
10 16,4 13,8 16 13 6,75 4,25
(x MH) 0 263,875 123,5 0 0 3,5 9,5
KELOMPOK BAWAH
NO. NAMA KODE
SKOR YANG DIPEROLEH
1 (x ML) 2 (x ML) 3 (x ML) 4 (x ML) 5 (x ML) 6 (x ML) 7 (x ML)
1
NAILA NURUL AULIA
UC - 17 3 0,391 15 0,25 16 0,016 5 1,266 9 1 7 3,063 5 0
2
FARIDA NOVITASARI
UC - 5 3 0,391 20 20,25 16 0,016 12 34,516 7 1 7 3,063 5 0
3 SITI NUR KHASANAH UC - 23 3 0,391 20 20,25 16 0,016 7 0,766 7 1 7 3,063 5 0
4 PUTRI PALUPININGSIH UC - 19 2 0,141 16 0,25 16 0,016 8 3,516 8 0 5 0,063 5 0
5
IMAM ARIFIN
UC - 9 2 0,141 13 6,25 16 0,016 5 1,266 8 0 7 3,063 5 0
6
NUR HALIMAH
UC - 18 3 0,391 20 20,25 16 0,016 3 9,766 13 25 7 3,063 5 0
7
SUSILO KRISTIAJI
UC - 24 2 0,141 19 12,25 15 0,766 2 17,016 8 0 0 27,563 5 0
8
GUSTI BAGASKRA
UC - 7 1 1,891 1 210,25 16 0,016 7 0,766 4 16 2 10,563 5 0
ML 2,38 15,5 15,9 6,13 8 5,25 5
(x ML) 3,875 290 0,875 68,875 44 53,5 0

X1
2

0 264 124 0 0 3,5 9,5

X2
2

3,88 290 0,88 68,9 44 53,5 0

thitung
29 0,28 -1,43 8,91 5,64 1,49 -1,82

ttabel
1,76 1,76 1,76 1,76 1,76 1,76 1,76

Keterangan Sign
Tidak
Sign

Tidak
Sign
Sign Sign
Tidak
Sign

Tidak
Sign

KELOMPOK ATAS
NO. NAMA KODE
SKOR YANG DIPEROLEH
1
SITI ISTIQOMAH
UC - 22 8 0,082 21 0,327 3 0,510 6 1 10 0 4 16 6 0,082
2 DEDDY PRASETYO UC - 4 8 0,082 21 0,327 4 0,082 6 1 10 0 4 0 6 0,082
3 GINANJAR SASTRO SASMITO UC - 6 8 0,082 21 0,327 4 0,082 8 9 10 0 4 0 6 0,082
4
ANIS WULANDARI
UC - 1 8 0,082 21 0,327 3 0,510 0 25 10 0 4 0 4 2,939
5
BAGUS PUJIONO
UC - 2 8 0,082 21 0,327 4 0,082 3 4 10 0 4 0 4 2,939
6
UC - 29 6 2,939 18 5,898 4 0,082 8 9 10 0 4 0 6 0,082
7
HIKMATUL MAULA
UC - 8 8 0,082 21 0,327 4 0,082 5 0 10 0 4 0 7 1,653
8 KHOLIFTUL KHASANAH UC - 13 8 0,082 20 0,184 3 0,510 5 0 10 0 4 0 7 1,653

MH 7,71 20,4 3,71
5

10

4
5,71

(x MH) 3,429 7,714 1,429 48 0 0 9,429
KELOMPOK BAWAH
NO. NAMA KODE
SKOR YANG DIPEROLEH
1 NAILA NURUL AULIA UC - 17 0 9 0 4 3 0,141 8 3,063 0 7,563 4 0,563 0 5,063
2 FARIDA NOVITASARI UC - 5 0 9 1 1 3 0,141 8 3,063 0 7,563 4 0,563 2 0,063
3
SITI NUR KHASANAH
UC - 23 4 1 2 0 4 1,891 8 3,063 0 7,563 0 10,563 6 14,063
4
PUTRI PALUPININGSIH
UC - 19 8 25 7 25 3 0,141 8 3,063 10 52,563 4 0,563 0 5,063
5
IMAM ARIFIN
UC - 9 8 25 3 1 4 1,891 8 3,063 10 52,563 4 0,563 6 14,063
6
NUR HALIMAH
UC - 18 1 4 0 4 0 6,891 0 39,063 0 7,563 4 0,563 0 5,063
7 SUSILO KRISTIAJI UC - 24 0 9 0 4 4 1,891 8 3,063 0 7,563 4 0,563 2 0,063
8 GUSTI BAGASKRA UC - 7 3 0 3 1 0 6,891 2 18,063 2 0,563 2 1,563 2 0,063
ML 3 2 2,63 6,25 2,75 3,25 2,25
(x ML) 82 40 19,875 75,5 143,5 15,5 43,5
X1
2
3,43 7,71 1,43 48 0 0 9,43
X2
2
82 40 19,9 75,5 144 15,5 43,5
thitung 3,82 20 1,77 -0,84 4,53 1,43 3,56
ttabel 1,76 1,76 1,76 1,76 1,76 1,76 1,76

Keterangan Sign Sign Sign
Tidak
Sign
Sign
Tidak
Sign
Sign

KELOMPOK ATAS
NO. NAMA KODE
SKOR YANG DIPEROLEH
1
SITI ISTIQOMAH
UC - 22 5 1 7 4 5 25 17 0,063 7 0,391 12 1,266 2 0
2
DEDDY PRASETYO
UC - 4 5 1 4 1 5 25 17 0,063 5 1,891 14 0,766 2 0
3
GINANJAR SASTRO SASMITO
UC - 6 3 1 8 9 5 25 17 0,063 8 2,641 10 9,766 2 0
4
ANIS WULANDARI
UC - 1 4 0 6 1 5 25 16 0,563 5 1,891 14 0,766 2 0
5
BAGUS PUJIONO
UC - 2 4 0 4 1 5 25 17 0,063 8 2,641 14 0,766 2 0
6
UC - 29 6 4 5 0 5 25 17 0,063 8 2,641 14 0,766 2 0
7 HIKMATUL MAULA UC - 8 1 9 2 9 3 9 17 0,063 7 0,391 13 0,016 2 0
8 KHOLIFTUL KHASANAH UC - 13 4 0 4 1 3 9 16 0,563 3 11,391 14 0,766 2 0

MH
4 5 4,5 16,8 6,38 13,1 2

(x MH) 16 26 168 1,5 23,875 14,875 0
KELOMPOK BAWAH
NO. NAMA KODE
SKOR YANG DIPEROLEH
1
NAILA NURUL AULIA
UC - 17 14 6,25 8 5,063 5 3,063 17 102,516 8 3,063 0 0,063 2 0,141
2
FARIDA NOVITASARI
UC - 5 14 6,25 2 14,063 0 10,563 9 4,516 8 3,063 2 3,063 1 0,391
3 SITI NUR KHASANAH UC - 23 14 6,25 2 14,063 4 0,563 11 17,016 8 3,063 0 0,063 2 0,141
4 PUTRI PALUPININGSIH UC - 19 12 0,25 8 5,063 4 0,563 0 47,266 0 39,063 0 0,063 2 0,141
5
IMAM ARIFIN
UC - 9 14 6,25 7 1,563 3 0,063 2 23,766 2 18,063 0 0,063 2 0,141
6
NUR HALIMAH
UC - 18 10 2,25 8 5,063 5 3,063 0 47,266 8 3,063 0 0,063 2 0,141
7
SUSILO KRISTIAJI
UC - 24 6 30,25 8 5,063 3 0,063 9 4,516 8 3,063 0 0,063 0 2,641
8
GUSTI BAGASKRA
UC - 7 8 12,25 3 7,563 2 1,563 7 0,016 8 3,063 0 0,063 2 0,141
ML 11,5 5,75 3,25 6,88 6,25 0,25 1,63
(x ML) 70 57,5 19,5 246,875 75,5 3,5 3,875

X1
2

16 26 168 1,5 23,9 14,9 0

X2
2

70 57,5 19,5 247 75,5 3,5 3,88

thitung
-6,05 -0,61 0,68 4,69 0,09 22,5 1,43

ttabel
1,76 1,76 1,76 1,76 1,76 1,76 1,76

Keterangan
Tidak
Sign

Tidak
Sign

Tidak
Sign
Sign
Tidak
Sign
Sign
Tidak
Sign

KELOMPOK ATAS
NO. NAMA KODE
SKOR YANG DIPEROLEH
22 (x MH) 23 (x MH) 24 (x MH) 25 (x MH) 26 (x MH)
1
SITI ISTIQOMAH
UC - 22 2 0 13 0,563 2 21,391 15 9,766 13 1,563
2 DEDDY PRASETYO UC - 4 2 0 13 0,563 3 13,141 16 17,016 10 3,063
3 GINANJAR SASTRO SASMITO UC - 6 2 0 13 0,563 9 5,641 7 23,766 7 22,563
4
ANIS WULANDARI
UC - 1 2 0 10 5,063 9 5,641 16 17,016 10 3,063
5
BAGUS PUJIONO
UC - 2 2 0 13 0,563 9 5,641 5 47,266 10 3,063
6
UC - 29 2 0 13 0,563 3 13,141 9 8,266 14 5,063
7 HIKMATUL MAULA UC - 8 2 0 13 0,563 9 5,641 12 0,016 14 5,063
8 KHOLIFTUL KHASANAH UC - 13 2 0 10 5,063 9 5,641 15 9,766 16 18,063

MH
2 12,3 6,63 11,9 11,8

(x MH)

0 13,5 75,875 132,875 61,5
KELOMPOK BAWAH
NO. NAMA KODE
SKOR YANG DIPEROLEH
22 (x ML) 23 (x ML) 24 (x ML) 25 (x ML) 26 (x ML)
1
NAILA NURUL AULIA
UC - 17 2 0,563 3 4,516 9 11,391 16 0,063 10 62,016
2
FARIDA NOVITASARI
UC - 5 2 0,563 2 1,266 9 11,391 19 7,563 7 23,766
3 SITI NUR KHASANAH UC - 23 0 1,563 0 0,766 9 11,391 19 7,563 0 4,516
4 PUTRI PALUPININGSIH UC - 19 2 0,563 0 0,766 9 11,391 19 7,563 0 4,516
5
IMAM ARIFIN
UC - 9 2 0,563 0 0,766 9 11,391 0 264,063 0 4,516
6
NUR HALIMAH
UC - 18 2 0,563 0 0,766 0 31,641 19 7,563 0 4,516
7
SUSILO KRISTIAJI
UC - 24 0 1,563 0 0,766 0 31,641 19 7,563 0 4,516
8
GUSTI BAGASKRA
UC - 7 0 1,563 2 1,266 0 31,641 19 7,563 0 4,516
ML 1,25 0,88 5,63 16,3 2,13
(x ML) 7,5 10,875 151,875 309,5 112,875

X1
2

0 13,5 75,9 133 61,5

X2
2

7,5 10,9 152 310 113

thitung
2,32 19,6 0,56 -1,76 6,18

ttabel
1,76 1,76 1,76 1,76 1,76

Keterangan Sign Sign
Tidak
Sign

Tidak
Sign
Sign

PERHITUNGAN VALIDITAS BUTIR SOAL
Rumus:
( )( )
( ) { } ( ) { }
2
2
2
2

=
Y Y N X X N
Y X XY N
r
xy

Keterangan :
xy
r : Koefisien korelasi antara X dan Y.
N : Banyaknya subjek/siswa yang diteliti
X : Jumlah skor item
Y : Jumlah skor total
2
X : Jumlah kuadrat skor item
2
Y : Jumlah kuadrat skor total
XY : Jumlah perkalian skor item dan skor total

Kriteria
Butir soal dikatakan valid jika r
xy
> r
tabel
.
Perhitungan
Perhitungan validitas pada butir soal nomor 1:
N = 30 X
1
= 224 Y = 5686
X
1
Y = 45573 X
1
2
= 2030 Y
2
= 1118510

( )( )
( ) { } ( ) { }

=
2
2
2
2
xy
Y Y N X X N
Y X XY N
r
{ }{ }
( )( )
( )( )
6 1313372569
93526
1224704 10724
93526
32330596 33555300 50176 60900
1273664 1367190
) 5686 ( 1118510 30 ) 224 ( 2030 30
) 5686 )( 224 ( 45573 30
2 2
=
=

=

=

Lampiran 22
81609 , 0
4681 , 114602
93526
=
=

Pada tabel r product moment dengan N = 30 dan o = 5% diperoleh r
tabel =
0.361. Sedangkan r
hitung
= 0,816 , karena r
xy
> r
tabel,
maka soal nomor 1 Valid.
Untuk perhitungan validitas soal nomor 2 26 dapat dihitung dengan cara
yang sama seperti pada perhitungan validitas soal nomor 1 diatas. Berikut tabel
hasil perhitungan validitas soal setelah dihitung dengan langkah yang sama.
Tabel perhitungan analisis validitas butir soal
TABEL PERHITUNGAN ANALISIS VALIDITAS BUTIR SOAL
NO X Y XY X
2
Y
2
r
xy
r
tabel
Kriteria
1 224 5686 45573 2030 1118510 0,816 0,361 VALID
2 364 5686 69573 6224 1118510 0,067 0,361 INVALID
3 450 5686 84712 7006 1118510 -0,178 0,361 INVALID
4 395 5686 78980 5845 1118510 0,802 0,361 VALID
5 347 5686 67756 4205 1118510 0,711 0,361 VALID
6 178 5686 34733 1175 1118510 0,452 0,361 VALID
7 123 5686 23089 555 1118510 -0,155 0,361 INVALID
8 173 5686 34659 1294 1118510 0,537 0,361 VALID
9 272 5686 59343 4834 1118510 0,792 0,361 VALID
10 98 5686 19164 352 1118510 0,517 0,361 VALID
11 174 5686 33163 1278 1118510 0,055 0,361 INVALID
12 205 5686 42132 2009 1118510 0,657 0,361 VALID
13 105 5686 20199 405 1118510 0,240 0,361 INVALID
14 115 5686 23331 631 1118510 0,550 0,361 VALID
15 281 5686 50754 3173 1118510 -0,533 0,361 INVALID
16 171 5686 32149 1137 1118510 -0,101 0,361 INVALID
17 115 5686 22401 507 1118510 0,367 0,361 VALID
18 413 5686 82334 6539 1118510 0,687 0,361 VALID
19 189 5686 35792 1377 1118510 -0,011 0,361 INVALID
20 160 5686 35553 1798 1118510 0,841 0,361 VALID
21 52 5686 10001 98 1118510 0,256 0,361 INVALID
22 47 5686 9306 93 1118510 0,447 0,361 VALID
23 189 5686 40085 2037 1118510 0,725 0,361 VALID
24 178 5686 34661 1416 1118510 0,241 0,361 INVALID
25 471 5686 87553 8103 1118510 -0,319 0,361 INVALID
26 197 5686 41514 2015 1118510 0,769 0,361 VALID
PERHITUNGAN RELIABILITAS INSTRUMEN

Rumus
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
=

2
2
11
1
1
t
i
k
k
r
o
o

Rumus varians total dan varians butir:
( )
n
n
y
y
t
2
2
2

= o
( )
n
n
x
x
i
2
2
2

= o
Keterangan:
r
11
: reliabilitas instrumen
k : banyaknya butir soal
2
i
o : jumlah varian butir
2
t
o : varian total
2
y : jumlah skor total kuadrat

( )
2
y : kuadrat dari jumlah skor

Kriteria :
Jika r
11
> r
tabel
maka soal tersebut reliabel
Perhitungan :
1. Varians total
( )
n
n
y
y
t
=
2
2
2
o
( )
30
30
32330596
1118510
30
30
5686
- 1118510
2
=
=

Lampiran 23
78 , 1360
30
47 , 40823
30
53 , 1077687 1118510
=
=
=

2. Varians butir
( )
n
n
x
x
i
=
2
2
2
o

( )
916 , 11
30
47 , 357
30
53 , 1672 2030
30
30
50176
2030

30
30
224
- 2030

2
2
1
= =
=
= o

Dengan cara dan langkah yang sama pada perhitungan varians butir 1, maka
diperoleh varians tiap butir soal :
Tabel varians butir item soal
NO.
2
i
o
NO.
2
i
o
1 11,916 14 6,339
2 60,248 15 18,032
3 8,533 16 5,41
4 21,472 17 2,206
5 6,379 18 28,446
6 3,962 19 6,21
7 1,69 20 31,489
8 9,879 21 0,622
9 78,929 22 0,646
10 1,062 23 28,21
11 8,96 24 11,996
12 20,272 25 23,61
13 1,25 26 24,046
81 , 421
046 , 24 61 , 23 996 , 11 21 , 28 646 , 0 622 , 0 489 , 31
21 , 6 446 , 28 206 , 2 41 , 5 032 , 18 339 , 6 25 , 1 272 , 20 96 , 8 062 , 1
929 , 78 879 , 9 69 , 1 962 , 3 379 , 6 472 , 21 533 , 8 248 , 60 916 , 11
2
=
+ + + + + +
+ + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + =
i
o

3. Koefisien Reliabilitas
( )
( )( )
717 , 0
69 , 0 04 , 1
31 , 0 1
25
26
78 , 1360
81 , 421
1
1 26
26
1
1
2
2
11
=
=
|
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|

|
.
|
\
|
=
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
=

t
i
k
k
r
o
o

Pada tabel r product moment dengan N = 30 dan o = 5% diperoleh
r
tabel =
0.361, sedangkan r
hitung
= 0,717. Karena r
11
> r
tabel,
maka dapat
disimpulkan bahwa instrumen tersebut reliabel. Instrumen tersebut memiliki
reliabilitas yang tinggi karena nilai r
11
terletak antara 0,61 0,80.

ANALISIS TARAF KESUKARAN SOAL UJI COBA
Rumus
Untuk menghitung derajat atau indeks kesukaran item digunakan rumus yang
dikemukakan oleh Du Bois, yaitu :
N
N
P
p
=
Keterangan :
P : Proportion = angka indeks kesukaran item
p
N : Banyaknya subjek yang dapat menjawab dengan betul
N : Jumlah subjek yang mengikuti tes
Kriteria
0,00 P < 0,30 : Soal Sukar
0,30 P < 0,70 : Soal Sedang
0,70 P < 1,00 : Soal Mudah
Perhitungan :
a. Perhitungan taraf kesukaran pada soal nomor 1
Dari lampiran 17 diperoleh jumlah siswa yang menjawab benar =
21, N = 30 maka :
7 , 0
30
21
=
=
=
N
N
P
p

Berdasarkan kriteria di atas maka soal no 1 termasuk mudah
b. Perhitungan taraf kesukaran pada soal nomor 2
N
p
= 20
N = 30
67 , 0
30
20
=
=
=
N
N
P
p

Lampiran 24
Berdasarkan kriteria di atas maka soal no 2 termasuk sedang
Untuk perhitungan taraf kesukran soal nomor 3 26 dapat dihitung
dengan cara yang sama seperti pada perhitungan taraf kesukaran soal
nomor 1 diatas. Berikut tabel hasil perhitungan taraf kesukaran soal
setelah dihitung dengan langkah yang sama.

Tabel analisis taraf kesukaran butir soal
No. N
p
N P Kriteria No. N
p
N P Kriteria
1 21 30 0,7 Mudah 14 19 30 0,6333 Sedang
2 20 30 0,6667 Sedang 15 19 30 0,6333 Sedang
3 28 30 0,9333 Mudah 16 23 30 0,7667 Mudah
4 23 30 0,7667 Mudah 17 25 30 0,8333 Mudah
5 29 30 0,9667 Mudah 18 26 30 0,8667 Mudah
6 25 30 0,8333 Mudah 19 24 30 0,8 Mudah
7 24 30 0,8 Mudah 20 11 30 0,3667 Sedang
8 21 30 0,7 Mudah 21 29 30 0,9667 Mudah
9 11 30 0,3667 Sedang 22 24 30 0,8 Mudah
10 28 30 0,9333 Mudah 23 15 30 0,5 Sedang
11 22 30 0,7333 Mudah 24 19 30 0,6333 Sedang
12 20 30 0,6667 Sedang 25 26 30 0,8667 Mudah
13 28 30 0,9333 Mudah 26 12 30 0,4 Sedang

PERHITUNGAN DAYA PEMBEDA SOAL

Rumus
( )
|
|
.
|
\
|
+
=

1) - (ni
x x
ML - MH

2
2
2
1
ni
t
Keterangan:
MH : rata-rata dari kelompok atas,
ML

: rata-rata dari kelompok bawah,
2
1
X
: jumlah kuadrat deviasi individual dari kelompok atas,
2
2
X
: jumlah kuadrat deviasi individual dari kelompok bawah,
n
i
: 27 % x N , dengan N adalah jumlah peserta

Kriteria
Butir soal dikatakan memiliki daya beda yang signifikan jika t
hitung
> t
tabel
dengan
dk = (n
1
1) + (n
2
1) dan taraf signifikansi 5%.

Perhitungan
a. Perhitungan daya pembeda pada butir soal nomor 1.
ELOMPOK ATAS KELOMPOK ATAS
No Kode Nilai (x MH) No Kode Nilai (x ML)
1 UC - 22 10 0 1 UC - 17 3 0,390625
2 UC - 4 10 0 2 UC - 5 3 0,390625
3 UC - 6 10 0 3 UC - 23 3 0,390625
4 UC - 1 10 0 4 UC - 19 2 0,140625
5 UC - 2 10 0 5 UC - 9 2 0,140625
6 UC - 29 10 0 6 UC - 18 3 0,390625
7 UC - 8 10 0 7 UC - 24 2 0,140625
8 UC - 13 10 0 8 UC - 7 1 1,890625
Jumlah 80 0 Jumlah 19 3,875
MH 10 ML 2,375

Lampiran 25
i
n = (27% x 34) = 8,10 dibulatkan menjadi 8
MH = 10 ML = 2,375
2
1
X = 0
2
2
X = 3,875
Harga-harga tersebut kemudian dimasukkan ke dalam rumus :
( )
( )
|
|
.
|
\
|
+

=
1 n n
X X
ML MH
t
i i
2
2
2
1

99 , 28
0,263
7,625
.
069 , 0
625 , 7
1) - (8 8
3,875 0
2,375) - (10

=
=
=
+
=

Pada = 5 % dan dk = ( 8-1 ) + ( 8-1 ) = 14, diperoleh t
tabel
= 1.76.
Karena t
hitung
> t
tabel,
maka soal no. 1 mempunyai daya pembeda yang signifikan.

b. Perhitungan daya pembeda pada butir soal nomor 2
i
n = (27% x 34) = 8,10 dibulatkan menjadi 8
MH = 16,375 ML = 15,5
2
1
X = 263,875
2
2
X = 290
Harga-harga tersebut kemudian dimasukkan ke dalam rumus :
( )
( )
( )
( )
278 , 0
56
553,875
0,875

1 - 8 8
290 263,875
15,5 - 16,375
1 n n
X X
ML MH
t
i i
2
2
2
1
=
=
|
|
.
|
\
| +
=
|
|
.
|
\
|
+

=

Pada = 5 % dan dk = ( 8-1 ) + ( 8-1 ) = 14, diperoleh t
tabel
= 1.76.
Karena t
hitung
< t
tabel,
maka soal no. 2 mempunyai daya pembeda yang tidak
signifikan.
Untuk perhitungan daya pembeda soal nomor 3 26 dapat dihitung seperti
perhitungan daya pembeda pada soal nomor 1 diatas. Berikut hasil perhitungan
daya pembeda soal nomor 3 26 setelah dihitung dengan langkah yang sama.
Tabel perhitungan daya pembeda butir soal uji coba
No. MH ML
2
1
X
2
2
X
hitung
t
tabel
t Kriteria
1 10 2,375 0 3,875 28,987 1,76 Signifikan
2 16,38 15,5 263,9 290 0,2798 1,76 tidak Signifikan
3 13,75 15,88 123,5 0,875 -1,429 1,76 tidak Signifikan
4 16 6,125 0 68,86 8,9053 1,76 Signifikan
5 13 8 0 44 5,6408 1,76 Signifikan
6 6,75 5,25 3,5 53,5 1,4868 1,76 tidak Signifikan
7 4,25 5 9,5 0 -1,821 1,76 tidak Signifikan
8 7,714 3 3,428 82 3,8167 1,76 Signifikan
9 20,43 2 7,714 40 19,966 1,76 Signifikan
10 3,714 2,625 1,428 19,88 1,7654 1,76 Signifikan
11 5 6,25 48 75,5 -0,842 1,76 tidak Signifikan
12 10 2,75 0 143,5 4,529 1,76 Signifikan
13 4 3,25 0 15,5 1,4256 1,76 tidak Signifikan
14 5,714 2,25 9,429 43,5 3,5631 1,76 Signifikan
15 4 11,5 16 70 -6,052 1,76 tidak Signifikan
16 5 5,75 26 57,5 -0,614 1,76 tidak Signifikan
17 4,5 3,25 168 19,5 0,6831 1,76 tidak Signifikan
18 16,75 6,875 1,5 246,8 4,6897 1,76 Signifikan
20 13,13 0,25 14,86 3,5 22,494 1,76 Signifikan
21 2 1,625 0 3,875 1,4256 1,76 tidak Signifikan
22 2 1,25 0 7,5 2,0494 1,76 Signifikan
23 12,25 0,875 13,5 10,86 17,247 1,76 Signifikan
25 1,88 16,25 132,9 309,5 -5,113 1,76 tidak Signifikan
26 11,75 2,125 61,5 112,9 5,4541 1,76 Signifikan

Lampiran 26
Hasil Analisis Soal Uji Coba Secara Keseluruhan
No Validitas Reliabilitas Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Keterangan
1 valid reliabel Mudah Signifikan Dipakai
2 Tidak valid reliabel Sedang Tidak signifikan Tidak dipakai
3 Tidak valid reliabel Sangat Mudah Tidak signifikan Tidak dipakai
5 valid reliabel Sangat Mudah Signifikan Dipakai
6 valid reliabel Mudah Tidak signifikan Dipakai
7 Tidak valid reliabel Mudah Tidak signifikan Tidak dipakai
9 valid reliabel Sedang Signifikan Dipakai
10 valid reliabel Sangat Mudah Signifikan Tidak dipakai
17 valid reliabel Mudah Tidak signifikan Dipakai

Lampiran 27
SOAL TES PENELITIAN

PETUNJUK UMUM

PETUNJUK KHUSUS
lembar jawab!

3 8
7 5
2 . 2
2 . 2
= .
x x
2 2
= +
x x

3. Diketahui
8
1
= a , b = 16 dan c = 4 . Nilai .... . .
2
1
1
4
1
3
1
1
=

c b a
z xy
z y x
2
2 5 3
3
27
adalah .
5 3
8 2

b a
y x
adalah ....
6. Bentuk
1 1
2 2

+
b a
a b

7. Pada bangun persegi PQRS dengan panjang sisi 3 cm. Tunjukkan bahwa
panjang diagonal persegi tersebut merupakan bentuk akar!
8. Bentuk pangkat dari
6
2 3
a a adalah .
9. Nilai dari 65 2 18 adalah .
3
3 3 4
a a
a a a
adalah .
11. Jika 6
3 2
3 2
b a + =
+
, a dan b bilangan bulat maka nilai dari

2 2
b a = .
12. Jika y
x
= 3 ditulis dalam bentuk logaritma adalah .
13. Nilai logaritma dari 2 log
4
adalah .
14. Jika
7
log 2 = a dan
2
log3 = b, maka
6
log 14 adalah .

Lampiran 28
UJI NORMALITAS AWAL KELOMPOK EXPERIMEN 1 (X4)
No. Kode X
i
( ) X X
i
( )
2
X X
i

z
i
F(z
i
) S(z
i
) |F(z
i
)S(z
i
)|
1 E1-28 50 -28,2941 800,5571 -2,1891 0,0143 0,0294 0,0151
2 E1-14 51 -27,2941 744,9689 -2,1117 0,0174 0,0588 0,0415
3
E1-2
58 -20,2941 411,8512 -1,5701 0,0582
0,0882
0,0300
4 E1-6 59 -19,2941 372,2630 -1,4927 0,0678 0,1176 0,0499
5 E1-12 61 -17,2941 299,0865 -1,338 0,0904 0,1765 0,0860
6 E1-13 61 -17,2941 299,0865 -1,338 0,0904 0,1765 0,0860
7 E1-19 63 -15,2941 233,9100 -1,1833 0,1184 0,2059 0,0875
8 E1-31 69 -9,2941 86,3806 -0,7191 0,2361 0,2353 0,0008
9 E1-9 73 -5,2941 28,0277 -0,4096 0,3411 0,2941 0,0469
10 E1-24 73 -5,2941 28,0277 -0,4096 0,3411 0,2941 0,0469
11 E1-16 74 -4,2941 18,4394 -0,3322 0,3699 0,3235 0,0463
12 E1-1 75 -3,2941 10,8512 -0,2549 0,3994 0,3529 0,0465
13 E1-30 77 -1,2941 1,6747 -0,1001 0,4601 0,3824 0,0778
14 E1-23 78 -0,2941 0,0865 -0,0228 0,4909 0,4118 0,0792
15
E1-11
79 0,7059 0,4983 0,05461 0,5218
0,4412
0,0806
16 E1-17 80 1,7059 2,9100 0,13198 0,5525 0,5000 0,0525
17 E1-34 80 1,7059 2,9100 0,13198 0,5525 0,5000 0,0525
18 E1-8 81 2,7059 7,3218 0,20935 0,5829 0,5588 0,0241
19 E1-21 81 2,7059 7,3218 0,20935 0,5829 0,5588 0,0241
20 E1-10 83 4,7059 22,1453 0,36408 0,6421 0,6471 0,0050
21 E1-29 83 4,7059 22,1453 0,36408 0,6421 0,6471 0,0050
22 E1-32 83 4,7059 22,1453 0,36408 0,6421 0,6471 0,0050
23 E1-4 85 6,7059 44,9689 0,51882 0,6981 0,7353 0,0372
24 E1-5 85 6,7059 44,9689 0,51882 0,6981 0,7353 0,0372
25 E1-18 85 6,7059 44,9689 0,51882 0,6981 0,7353 0,0372
26 E1-26 88 9,7059 94,2042 0,75092 0,7737 0,7647 0,0089
27
E1-15
90 11,7059 137,0277 0,90566 0,8174
0,7941
0,0233
28 E1-7 91 12,7059 161,4394 0,98303 0,8372 0,8235 0,0137
29 E1-3 93 14,7059 216,2630 1,13776 0,8724 0,9118 0,0394
30 E1-20 93 14,7059 216,2630 1,13776 0,8724 0,9118 0,0394
31 E1-22 93 14,7059 216,2630 1,13776 0,8724 0,9118 0,0394
32 E1-25 94 15,7059 246,6747 1,21513 0,8878 0,9412 0,0533
33 E1-33 95 16,7059 279,0865 1,2925 0,9019 0,9706 0,0687
34 E1-27 98 19,7059 388,3218 1,5246 0,9363 1,0000 0,0637
X
2662 0,0000 5513,0588

X 78,2941

S 12,9253
0
L
0,0875

tabel
L 0,1519

tabel
L dapat dihitung dengan cara berikut:
tabel
0,886
L
n
0,886

34
0,1519
=
=
=

Karena Lo < L yaitu 0,0875 < 0,1519 maka Ho diterima, sehingga dapat
disimpulkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal.
Lampiran 29
UJI NORMALITAS DATA AWAL
KELAS EKSPERIMEN I (X4)
(Perhitungan Manual)

Langkah-langkah pengujian hipotesisnya adalah :
1. Menetapkan hipotesis
Ho = Data berasal dari populasi berdistribusi normal
Ha = Data tidak berasal dari populasi berdistribusi normal
2. Menetapkan nilai alfa ( = 5%)
3. Mencari nilai-nilai ) S(z ) F(z dan ), S(z ), F(z , z , ) X - (X ), X - (X
i i i i i
2
i i

4. Berdasarkan tabel perhitungan normalitas dengan Ms. Excel di atas diperoleh:
n = 34
( )
= 0588 , 5513
2
X X
i

2941 , 78 = X
( )
0624 , 167
33
0588 , 5513
1
2
2
=
=

n
X X
S
i

9253 , 12
0624 , 167
2
=
=
= S S

Karena Xdan s sudah diketahui maka z
i
dapat dicari, yaitu:
S
X X
Z
i
i

=
Contoh : i = 1

19 , 2
1891 , 2
9253 , 12
2941 , 28
9253 , 12
2941 , 78 50
=
=
=
S
X X
Z
i
i

Untuk mencari F(Z
i
) digunakan daftar distribusi normal baku.
Contoh : i = 1 z
i
= -2,19.
Karena z bertanda negatif maka pada grafiknya diletakkan di sebelah kiri 0.
Untuk daftar digunakan z = 2,19. Di bawah z kolom kiri dapatkan 2,1 dan di
atas angka 9. Dari 2,1 ke kanan dan dari 9 ke bawah didapat 4857. Luas
daerah = daerah diarsir = 0,4857 = 0,486.
Karena seluruh luas = 1 dan kurva
simetrik terhadap = 0, maka luas
dari garis tegak pada titik nol ke
kiri ataupun ke kanan adalah 0,5.

z
i
= -2,19 berdasarkan gambar di atas maka yang dicari adalah luas daerah
yang tidak diarsir. Ini sama dengan luas dari z = 0 ke kanan (= 0,5) dikurangi
luas dari z = 0 sampai ke z = -2,19 (luas daerah yang diarsir) yang besarnya
0,486. Maka F(z
i
) = 0,5 0,486 = 0,014.
5. Mencari harga L
tabel
dari nilai kritik uji Lilliefors
Dengan taraf nyata = 5% dan n = 34, L
tabel
dapat dihitung dengan
perhitungan sebagai berikut:
tabel
0,886
L
n
0,886

34
0,1519
=
=
=

6. Menentukan L
0

L
0
diambil dari selisih harga mutlak terbesar dari F(z
i
)-S(z
i
)yaitu 0,0875.
7. Kesimpulan
Diketahui L
0
= 0,0875 dan L
tabel
= 0,1519
Lo < L yaitu 0,0875 < 0,1519 maka Ho diterima, sehingga dapat disimpulkan
bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal.

Z
0 -2,19
Lampiran 30

UJI NORMALITAS AWAL KELOMPOK EKSPERIMEN 2 (X5)
NO. KODE X
i
( ) X X
i
( )
2
X X
i
z
i
F(z
i
) S(z
i
) |F(z
i
)S(z
i
)|
1 E2-5 35 -26,9118 724,2431 -1,9825 0,0237 0,0294 0,0057
2 E2-12 36 -25,9118 671,4196 -1,9089 0,0281 0,0588 0,0307
3 E2-33 43 -18,9118 357,6548 -1,3932 0,0818 0,0882 0,0065
4 E2-15 45 -16,9118 286,0078 -1,2459 0,1064 0,1471 0,0407
5 E2-23 45 -16,9118 286,0078 -1,2459 0,1064 0,1471 0,0407
6 E2-1 47 -14,9118 222,3607 -1,0985 0,1360 0,1765 0,0405
7 E2-21 48 -13,9118 193,5372 -1,0249 0,1527 0,2059 0,0532
8 E2-22 50 -11,9118 141,8901 -0,8775 0,1901 0,2353 0,0452
9 E2-6 53 -8,9118 79,4196 -0,6565 0,2557 0,2941 0,0384
10 E2-31 53 -8,9118 79,4196 -0,6565 0,2557 0,2941 0,0384
11 E2-34 54 -7,9118 62,5960 -0,5828 0,2800 0,3235 0,0435
12 E2-24 56 -5,9118 34,9490 -0,4355 0,3316 0,3529 0,0213
13 E2-18 57 -4,9118 24,1254 -0,3618 0,3587 0,3824 0,0236
14 E2-13 60 -1,9118 3,6548 -0,1408 0,4440 0,4412 0,0028
15 E2-17 60 -1,9118 3,6548 -0,1408 0,4440 0,4412 0,0028
16 E2-2 62 0,0882 0,0078 0,0065 0,5026 0,5000 0,0026
17 E2-29 62 0,0882 0,0078 0,0065 0,5026 0,5000 0,0026
18 E2-9 64 2,0882 4,3607 0,1538 0,5611 0,5882 0,0271
19 E2-16 64 2,0882 4,3607 0,1538 0,5611 0,5882 0,0271
20 E2-25 64 2,0882 4,3607 0,1538 0,5611 0,5882 0,0271
21 E2-8 67 5,0882 25,8901 0,3748 0,6461 0,6471 0,0009
22 E2-32 67 5,0882 25,8901 0,3748 0,6461 0,6471 0,0009
23 E2-10 68 6,0882 37,0666 0,4485 0,6731 0,7059 0,0328
24 E2-11 68 6,0882 37,0666 0,4485 0,6731 0,7059 0,0328
25 E2-14 71 9,0882 82,5960 0,6695 0,7484 0,7353 0,0131
26 E2-20 73 11,0882 122,9490 0,8168 0,7930 0,7941 0,0011
27 E2-27 73 11,0882 122,9490 0,8168 0,7930 0,7941 0,0011
28 E2-26 75 13,0882 171,3019 0,9642 0,8325 0,8235 0,0090
29 E2-3 77 15,0882 227,6548 1,1115 0,8668 0,8529 0,0139
30 E2-4 77 15,0882 227,6548 1,1115 0,8668 0,9118 0,0449
31 E2-19 77 15,0882 227,6548 1,1115 0,8668 0,9118 0,0449
32 E2-7 80 18,0882 327,1843 1,3325 0,9087 0,9412 0,0325
33 E2-30 86 24,0882 580,2431 1,7745 0,9620 0,9706 0,0086
34 E2-28 88 26,0882 680,5960 1,9219 0,9727 1,0000 0,0273
X 2105 6080,7353
X
61,9118
S 13,5744
0
L 0,0532
tabel
L 0,1519

tabel
tabel
0,886
L
n
0,886

34
0,1519
=
=
=

Lampiran 31
KELAS EKSPERIMEN II (X5)

i i i i i
2
i i

n = 34
( ) 6080,7353
2
= X X
i

9118 , 61 = X
( )
2647 , 184
33
7353 , 6080
1
2
2
=
=

n
X X
S
i

5744 , 13
2647 , 184
2
=
=
= S S

i
S
X X
Z
i
i

=
Contoh : i = 1

98 , 1
9825 , 1
5744 , 13
9118 , 26
5744 , 13
2941 , 78 9118 , 3561
=
=
=
S
X X
Z
i
i

Untuk mencari F(Z
i
Contoh : i = 1 z
i
= -1,98.

z
i
0,476. Maka F(z
i
) = 0,5 0,476 = 0,024.
5. Mencari harga L
tabel
tabel
tabel
0,886
L
n
0,886

34
0,1519
=
=
=

6. Menentukan L
0

L
0
i
)-S(z
i
)yaitu 0,0532.
7. Kesimpulan
Diketahui L
0
= 0,0532 dan L
tabel
= 0,1519

Z
0 -1,98
Lampiran 32

UJI NORMALITAS AWAL KELOMPOK KONTROL (X1)
No. Kode X
i
( ) X X
i
( )
2
X X
i

z
i
F(z
i
) S(z
i
) |F(z
i
)S(z
i
)|
1 K-18 31 -37,7941 1428,395 -2,5280 0,0057 0,0294 0,0237
2 K-20 43 -25,7941 665,3365 -1,7254 0,0422 0,0588 0,0166
3
K-15 49 -19,7941 391,8071 -1,3240 0,0927 0,0882 0,0045
4 K-21 50 -18,7941 353,2189 -1,2571 0,1044 0,1176 0,0133
5 K-34 54 -14,7941 218,8659 -0,9896 0,1612 0,1471 0,0141
6 K-4 55 -13,7941 190,2777 -0,9227 0,1781 0,1765 0,0016
7 K-3 56 -12,7941 163,6894 -0,8558 0,1961 0,2059 0,0098
8 K-9 57 -11,7941 139,1012 -0,7889 0,2151 0,2647 0,0496
9 K-31 57 -11,7941 139,1012 -0,7889 0,2151 0,2647 0,0496
10 K-2 58 -10,7941 116,513 -0,7220 0,2351 0,2941 0,0590
11 K-13 60 -8,79412 77,33651 -0,5882 0,2782 0,3824 0,1042
12 K-19 60 -8,79412 77,33651 -0,5882 0,2782 0,3824 0,1042
13 K-33 60 -8,79412 77,33651 -0,5882 0,2782 0,3824 0,1042
14 K-11 63 -5,79412 33,5718 -0,3876 0,3492 0,4412 0,0920
15
K-17 63 -5,79412 33,5718 -0,3876 0,3492 0,4412 0,0920
16 K-25 68 -0,79412 0,630623 -0,0531 0,4788 0,4706 0,0082
17
K-10 69 0,20588 0,042388 0,0138 0,5055 0,5000 0,0055
18 K-16 71 2,20588 4,865917 0,1476 0,5587 0,5294 0,0292
19 K-5 73 4,20588 17,68945 0,2813 0,6108 0,5588 0,0519
20 K-14 74 5,20588 27,10121 0,3482 0,6362 0,5882 0,0479
21 K-22 75 6,20588 38,51298 0,4151 0,6610 0,6176 0,0433
22 K-7 78 9,20588 84,74827 0,6158 0,7310 0,6471 0,0839
23 K-26 80 11,2059 125,5718 0,7496 0,7732 0,6765 0,0968
24 K-8 81 12,2059 148,9836 0,8164 0,7929 0,7059 0,0870
25 K-1 82 13,2059 174,3953 0,8833 0,8115 0,7647 0,0468
26 K-24 82 13,2059 174,3953 0,8833 0,8115 0,7647 0,0468
27
K-27 83 14,2059 201,8071 0,9502 0,8290 0,7941 0,0349
28 K-28 84 15,2059 231,2189 1,0171 0,8455 0,8529 0,0075
29 K-30 84 15,2059 231,2189 1,0171 0,8455 0,8529 0,0075
30 K-23 87 18,2059 331,4542 1,2178 0,8883 0,9118 0,0234
31 K-29 87 18,2059 331,4542 1,2178 0,8883 0,9118 0,0234
32 K-12 88 19,2059 368,8659 1,2847 0,9005 0,9706 0,0700
33 K-32 88 19,2059 368,8659 1,2847 0,9005 0,9706 0,0700
34 K-6 89 20,2059 408,2777 1,3516 0,9117 1,0000 0,0883
X 2339 0,0000 7375,559

X
68,7941

S 14,9500
0
L 0,1042

tabel
L 0,1519

tabel
tabel
0,886
L
n
0,886

34
0,1519
=
=
=

Lampiran 33
KELAS KONTROL (X1)

i i i i i
2
i i

n = 34
( )
= 559 , 7375
2
X X
i

7941 , 68 = X
( )
5 , 223
33
559 , 7375
1
2
2
=
=

n
X X
S
i

95 , 14
5 , 223
2
=
=
= S S

i
S
X X
Z
i
i

=
Contoh : i = 1

53 , 2
53 , 2
95 , 14
7941 , 37
95 , 14
7941 , 68 31
=
=
=
S
X X
Z
i
i

Untuk mencari F(Z
i
Contoh : i = 1 z
i
= -2,53.

z
i
0,494. Maka F(z
i
) = 0,5 0,494 = 0,006.
5. Mencari harga L
tabel
tabel
tabel
0,886
L
n
0,886

34
0,1519
=
=
=

6. Menentukan L
0

L
0
i
)-S(z
i
)yaitu 0,1042.
7. Kesimpulan
Diketahui L
0
= 0,1042 dan L
tabel
= 0,1519

Z
0 -2,53
Lampiran 34

UJI HOMOGENITAS AWAL
EKSPERIMEN I, EKSPERIMEN II DAN KELOMPOK KONTROL
(Perhitungan menggunakan excel)

NO.
EKSPERIMEN I EKSPERIMEN II KONTROL
Kode X
1
(X
1
)
2
Kode X
2
(X
2
)
2
Kode X
3
(X
3
)
2

1 E1-28 50 2500 E2-5 35 1225 K-18 31 961
2 E1-14 51 2601 E2-12 36 1296 K-20 43 1849
3 E1-2 58 3364 E2-33 43 1849 K-15 49 2401
4 E1-6 59 3481 E2-15 45 2025 K-21 50 2500
5 E1-12 61 3721 E2-23 45 2025 K-34 54 2916
6 E1-13 61 3721 E2-1 47 2209 K-4 55 3025
7 E1-19 63 3969 E2-21 48 2304 K-3 56 3136
8 E1-31 69 4761 E2-22 50 2500 K-9 57 3249
9 E1-9 73 5329 E2-6 53 2809 K-31 57 3249
10 E1-24 73 5329 E2-31 53 2809 K-2 58 3364
11 E1-16 74 5476 E2-34 54 2916 K-13 60 3600
12 E1-1 75 5625 E2-24 56 3136 K-19 60 3600
13 E1-30 77 5929 E2-18 57 3249 K-33 60 3600
14 E1-23 78 6084 E2-13 60 3600 K-11 63 3969
15 E1-11 79 6241 E2-17 60 3600 K-17 63 3969
16 E1-17 80 6400 E2-2 62 3844 K-25 68 4624
17 E1-34 80 6400 E2-29 62 3844 K-10 69 4761
18 E1-8 81 6561 E2-9 64 4096 K-16 71 5041
19 E1-21 81 6561 E2-16 64 4096 K-5 73 5329
20 E1-10 83 6889 E2-25 64 4096 K-14 74 5476
21 E1-29 83 6889 E2-8 67 4489 K-22 75 5625
22 E1-32 83 6889 E2-32 67 4489 K-7 78 6084
23 E1-4 85 7225 E2-10 68 4624 K-26 80 6400
24 E1-5 85 7225 E2-11 68 4624 K-8 81 6561
25 E1-18 85 7225 E2-14 71 5041 K-1 82 6724
26 E1-26 88 7744 E2-20 73 5329 K-24 82 6724
27 E1-15 90 8100 E2-27 73 5329 K-27 83 6889
28 E1-7 91 8281 E2-26 75 5625 K-28 84 7056
29 E1-3 93 8649 E2-3 77 5929 K-30 84 7056
30 E1-20 93 8649 E2-4 77 5929 K-23 87 7569
31 E1-22 93 8649 E2-19 77 5929 K-29 87 7569
32 E1-25 94 8836 E2-7 80 6400 K-12 88 7744
33 E1-33 95 9025 E2-30 86 7396 K-32 88 7744
34 E1-27 98 9604 E2-28 88 7744 K-6 89 7921
X 2662 213932 2105 136405 2339 168285

X
78,2941 61,91176 68,7941
2
i
S 167,062 184,2647 223,502
i
S 12,9253 13,57441 14,95
n 34

Sampel dk 1/(dk) s
i
2
Log s
i
2
(dk) log s
i
2
dk.s
i
2

1 33 0,0303 167,062 2,22288 73,35496 5513,05
2 33 0,0303 184,265 2,26544 74,75961 6080,75
3 33 0,0303 223,502 2,34928 77,52629 7375,57
Jumlah 99 0,0909 225,6409 18969,4

s
2
191,61
Log s
2
2,28242
B 225,959
ln 10 2,30259
Chi kuadrat ( )
2
_ 0,73328
2
tabel
_ 5,99

Untuk = 5%, dk = 2, didapat
2
hitung
= 0,733 dan
2
tabel
= 5,99. Karena
2
hitung

<
2
tabel
, maka ketiga sampel berasal dari populasi yang homogen.

Lampiran 35
UJI HOMOGENITAS DATA AWAL

Hipotesis :
: Ho
2
3
2
2
2
1
o o o = = (varians ketiga kelompok sampel adalah sama)
: Ha paling sedikit satu tanda sama dengan tidak berlaku
Uji statisitik yang digunakan :
Uji Bartlett
Rumus yang digunakan :
( ) ( ) { } =
2
i i
s log 1 n B 10 ln
2
dengan
( ) ( ) = 1 n logs B
i
2
dan
( )
( )
|
|
.
|
\
|

=
1 n
s 1 n
s
i
2
i i 2

Kriteria pengujian :
Dengan taraf nyata = 5%, terima : Ho jika
2
tabel
2
hitung
< , di mana
( )( )
2
1 k 1

didapat dari daftar distribusi chi kuadrat dengan peluang (1- ) dan dk = (k - 1).
Perhitungan uji homogenitas :
varians kelompok eksperimen 1 (s
1
2
) = 167,062 n
1
= 34
2
2
) = 184,265 n
2
= 34
varians kelompok control (s
3
2
) = 223,502 n
3
= 34

Harga-Harga Yang Perlu Untuk Uji Bartlett
Sampel dk 1/(dk) s
i
2
Log s
i
2
(dk) log s
i
2
dk.s
i
2

1 33 0,0303 167,062 2,22288 73,35496 5513,05
2 33 0,0303 184,265 2,26544
74,75961
6080,75
3 33 0,0303 223,502 2,34928 77,52629 7375,57
Jumlah 99 0,0909 225,6409 18969,4

s
2
191,61
Log s
2

2,28242
B 225,959
ln 10 2,30259
Chi kuadrat ( )
2
_ 0,73328
2
tabel
_ 5,99

1. Varian dari ketiga sampel adalah
( )
( )
( ) ( ) ( )
61 , 191
99
4 , 18969
33 33 33
502 , 223 33 265 , 184 33 062 , 167 33
1 n
s 1 n
s
i
2
i i 2
=
=
+ +
+ +
=
|
|
.
|
\
|

=

Sehingga log s
2
= log 191,61 = 2,28242
2. Harga satuan B adalah
( ) ( )
( )( )
959 , 225
99 28242 , 2
1 n logs B
i
2
=
=
=

Maka :
( ) ( ) { }
( ) ( ) ( ) ( ) { }
( ) ( ) ( ) ( ) { }
( )( ) 6409 , 225 959 , 225 30259 , 2
52629 , 77 75961 , 74 35496 , 73 959 , 225 30259 , 2
502 , 223 log 33 265 , 184 log 33 062 , 167 log 33 959 , 225 30259 , 2
s log 1 n B 10 ln
2
i i
2
=
+ + =
+ + =
=

73328 , 0
) 31846 , 0 ( ) 30259 , 2 (
=
=

Kesimpulan :
Dengan harga tabel untuk taraf signifikan = 5%, dk = 3 1 = 2 diperoleh
2
tabel
= 5,99. Dengan demikian harga
2
tabel
2
hitung
< , yaitu 0,733 < 5,99 sehingga
hipotesis : Ho
2
3
2
2
2
1
o o o = = diterima dalam taraf nyata 5%. Maka ketiga sampel
berasal dari populasi yang homogen.

Lampiran 36

UJI NORMALITAS AKHIR KELOMPOK EXPERIMEN 1 (X4)
No. Kode X
i
( ) X X
i
( )
2
X X
i

z
i
F(z
i
) S(z
i
) |F(z
i
)S(z
i
)|
1 E1-7 55 -19,9412 397,6505 -2,2668 0,0117 0,0294 0,0177
2 E1-10 58 -16,9412 287,0035 -1,9258 0,0271 0,0588 0,0318
3 E1-5 59 -15,9412 254,1211 -1,8121 0,0350 0,0882 0,0532
4 E1-6 61 -13,9412 194,3564 -1,5847 0,0565 0,1176 0,0611
5 E1-3 66 -8,9412 79,9446 -1,0164 0,1547 0,2059 0,0512
6 E1-9 66 -8,9412 79,9446 -1,0164 0,1547 0,2059 0,0512
7 E1-18 66 -8,9412 79,9446 -1,0164 0,1547 0,2059 0,0512
8 E1-2 70 -4,9412 24,4152 -0,5617 0,2872 0,2647 0,0225
9 E1-11 70 -4,9412 24,4152 -0,5617 0,2872 0,2647 0,0225
10 E1-25 71 -3,9412 15,5329 -0,448 0,3271 0,2941 0,0330
11 E1-4 72 -2,9412 8,6505 -0,3343 0,3691 0,3529 0,0161
12 E1-12 72 -2,9412 8,6505 -0,3343 0,3691 0,3529 0,0161
13 E1-19 74 -0,9412 0,8858 -0,107 0,4574 0,4118 0,0456
14 E1-22 74 -0,9412 0,8858 -0,107 0,4574 0,4118 0,0456
15 E1-8 75 0,0588 0,0035 0,00669 0,5027 0,5000 0,0027
16 E1-26 75 0,0588 0,0035 0,00669 0,5027 0,5000 0,0027
17 E1-30 75 0,0588 0,0035 0,00669 0,5027 0,5000 0,0027
18 E1-23 76 1,0588 1,1211 0,12036 0,5479 0,5882 0,0403
19 E1-31 76 1,0588 1,1211 0,12036 0,5479 0,5882 0,0403
20 E1-33 76 1,0588 1,1211 0,12036 0,5479 0,5882 0,0403
21 E1-27 78 3,0588 9,3564 0,34771 0,6360 0,6176 0,0183
22 E1-1 79 4,0588 16,4740 0,46138 0,6777 0,6471 0,0307
23 E1-13 80 5,0588 25,5917 0,57505 0,7174 0,7941 0,0767
24 E1-24 80 5,0588 25,5917 0,57505 0,7174 0,7941 0,0767
25 E1-29 80 5,0588 25,5917 0,57505 0,7174 0,7941 0,0767
26 E1-32 80 5,0588 25,5917 0,57505 0,7174 0,7941 0,0767
27 E1-34 80 5,0588 25,5917 0,57505 0,7174 0,7941 0,0767
28 E1-17 83 8,0588 64,9446 0,91607 0,8202 0,8235 0,0033
29 E1-28 84 9,0588 82,0623 1,02974 0,8484 0,8529 0,0045
30 E1-21 85 10,0588 101,1799 1,14341 0,8736 0,8824 0,0088
31 E1-16 86 11,0588 122,2976 1,25709 0,8956 0,9118 0,0161
32 E1-20 87 12,0588 145,4152 1,37076 0,9148 0,9412 0,0264
33 E1-15 89 14,0588 197,6505 1,59811 0,9450 0,9706 0,0256
34 E1-14 90 15,0588 226,7682 1,71178 0,9565 1,0000 0,0435
X 2548 0,0000 2553,8824

X
74,9412
S 8,79718
0
L 0,0767
tabel
L 0,1519

tabel
tabel
0,886
L
n
0,886

34
0,1519
=
=
=


Lampiran 37
UJI NORMALITAS DATA AKHIR
KELAS EKSPERIMEN I (X4)

i i i i i
2
i i

n = 34
( )
= 8824 , 2553
2
X X
i

9412 , 74 = X
( )
3904 , 77
33
8824 , 2553
1
2
2
=
=

n
X X
S
i

7972 , 8
3904 , 77
2
=
=
= S S

i
S
X X
Z
i
i

=
Contoh : i = 1

27 , 2
2668 , 2
7972 , 8
9421 , 19
7972 , 8
9421 , 74 55
=
=
=
S
X X
Z
i
i

Untuk mencari F(Z
i
Contoh : i = 1 z
i
= -2,27.

z
i
0,486. Maka F(z
i
) = 0,5 0,488 = 0,012.
5. Mencari harga L
tabel
tabel
tabel
0,886
L
n
0,886

34
0,1519
=
=
=

6. Menentukan L
0

L
0
i
)-S(z
i
)yaitu 0,0767.
7. Kesimpulan
Diketahui L
0
= 0,0767 dan L
tabel
= 0,1519

Z
0 -2,27
Lampiran 38

UJI NORMALITAS AKHIR KELOMPOK EXPERIMEN 2 (X5)
No. Kode X
i
( ) X X
i
( )
2
X X
i

z
i
F(z
i
) S(z
i
) |F(z
i
)S(z
i
)|
1 E2-8 48 -25,6471 657,7716 -2,7834 0,0027 0,0294 0,0267
2 E2-6 58 -15,6471 244,8304 -1,6981 0,0447 0,0882 0,0435
3 E2-7 58 -15,6471 244,8304 -1,6981 0,0447 0,0882 0,0435
4 E2-9 63 -10,6471 113,3599 -1,1555 0,1239 0,1176 0,0063
5 E2-29 66 -7,6471 58,4775 -0,8299 0,2033 0,1471 0,0562
6 E2-18 67 -6,6471 44,1834 -0,7214 0,2353 0,1765 0,0589
7 E2-5 68 -5,6471 31,8893 -0,6129 0,2700 0,2353 0,0347
8 E2-16 68 -5,6471 31,8893 -0,6129 0,2700 0,2353 0,0347
9 E2-12 69 -4,6471 21,5952 -0,5043 0,3070 0,3235 0,0165
10 E2-13 69 -4,6471 21,5952 -0,5043 0,3070 0,3235 0,0165
11 E2-17 69 -4,6471 21,5952 -0,5043 0,3070 0,3235 0,0165
12 E2-14 70 -3,6471 13,3010 -0,3958 0,3461 0,4118 0,0656
13 E2-20 70 -3,6471 13,3010 -0,3958 0,3461 0,4118 0,0656
14 E2-32 70 -3,6471 13,3010 -0,3958 0,3461 0,4118 0,0656
15 E2-11 73 -0,6471 0,4187 -0,0702 0,4720 0,4412 0,0308
16 E2-2 74 0,3529 0,1246 0,0383 0,5153 0,5882 0,0730
17 E2-10 74 0,3529 0,1246 0,0383 0,5153 0,5882 0,0730
18 E2-19 74 0,3529 0,1246 0,0383 0,5153 0,5882 0,0730
19 E2-30 74 0,3529 0,1246 0,0383 0,5153 0,5882 0,0730
20 E2-33 74 0,3529 0,1246 0,0383 0,5153 0,5882 0,0730
21 E2-34 75 1,3529 1,8304 0,14683 0,5584 0,6176 0,0593
22 E2-3 76 2,3529 5,5363 0,25536 0,6008 0,6471 0,0463
23 E2-23 77 3,3529 11,2422 0,36389 0,6420 0,6765 0,0344
24 E2-15 78 4,3529 18,9481 0,47242 0,6817 0,7059 0,0242
25 E2-4 80 6,3529 40,3599 0,68947 0,7547 0,7647 0,0100
26 E2-24 80 6,3529 40,3599 0,68947 0,7547 0,7647 0,0100
27 E2-1 81 7,3529 54,0657 0,798 0,7876 0,7941 0,0066
28 E2-21 83 9,3529 87,4775 1,01505 0,8450 0,8824 0,0374
29 E2-22 83 9,3529 87,4775 1,01505 0,8450 0,8824 0,0374
30 E2-28 83 9,3529 87,4775 1,01505 0,8450 0,8824 0,0374
31 E2-27 86 12,3529 152,5952 1,34064 0,9100 0,9118 0,0018
32 E2-31 87 13,3529 178,3010 1,44917 0,9264 0,9412 0,0148
33 E2-26 89 15,3529 235,7128 1,66622 0,9522 0,9706 0,0184
34 E2-25 90 16,3529 267,4187 1,77475 0,9620 1,0000 0,0380
X 2504 0,0000 2801,7647

X
73,6471
S 9,21423
0
L 0,0730
tabel
L 0,1519

tabel
tabel
0,886
L
n
0,886

34
0,1519
=
=
=


Lampiran 39
KELAS EKSPERIMEN II (X5)

i i i i i
2
i i

n = 34
( )
= 7647 , 2801
2
X X
i

6471 , 73 = X
( )
902 , 84
33
7647 , 2801
1
2
2
=
=

n
X X
S
i

2142 , 9
902 , 84
2
=
=
= S S

i
S
X X
Z
i
i

=
Contoh : i = 1

78 , 2
783 , 2
2142 , 9
6471 , 15
2142 , 9
6471 , 73 48
=
=
=
S
X X
Z
i
i

Untuk mencari F(Z
i
Contoh : i = 1 z
i
= -2,78.

z
i
0,486. Maka F(z
i
) = 0,5 0,497 = 0,003.
5. Mencari harga L
tabel
tabel
tabel
0,886
L
n
0,886

34
0,1519
=
=
=

6. Menentukan L
0

L
0
i
)-S(z
i
)yaitu 0,0730.
7. Kesimpulan
Diketahui L
0
= 0,0730 dan L
tabel
= 0,1519

Z
0 -2,78
Lampiran 40

UJI NORMALITAS AKHIR KELOMPOK KONTROL (X1)
No. Kode X
i
( ) X X
i
( )
2
X X
i

z
i
F(z
i
) S(z
i
) |F(z
i
)S(z
i
)|
1 K-8 45 -17,7059 313,4983 -1,4927 0,0678 0,0294 0,0383
2 K-2 46 -16,7059 279,0865 -1,4084 0,0795 0,0882 0,0087
3 K-3 46 -16,7059 279,0865 -1,4084 0,0795 0,0882 0,0087
4 K-1 49 -13,7059 187,8512 -1,1555 0,1239 0,1176 0,0063
5 K-6 50 -12,7059 161,4394 -1,0712 0,1420 0,1471 0,0050
6 K-22 51 -11,7059 137,0277 -0,9869 0,1619 0,2059 0,0440
7 K-23 51 -11,7059 137,0277 -0,9869 0,1619 0,2059 0,0440
8 K-16 52 -10,7059 114,6159 -0,9026 0,1834 0,2353 0,0519
9 K-17 53 -9,7059 94,2042 -0,8183 0,2066 0,2941 0,0875
10 K-26 53 -9,7059 94,2042 -0,8183 0,2066 0,2941 0,0875
11 K-25 55 -7,7059 59,3806 -0,6496 0,2580 0,3235 0,0656
12 K-5 56 -6,7059 44,9689 -0,5653 0,2859 0,3824 0,0964
13 K-10 56 -6,7059 44,9689 -0,5653 0,2859 0,3824 0,0964
14 K-7 58 -4,7059 22,1453 -0,3967 0,3458 0,4706 0,1248
15 K-13 58 -4,7059 22,1453 -0,3967 0,3458 0,4706 0,1248
16 K-14 58 -4,7059 22,1453 -0,3967 0,3458 0,4706 0,1248
17 K-12 61 -1,7059 2,9100 -0,1438 0,4428 0,5294 0,0866
18 K-27 61 -1,7059 2,9100 -0,1438 0,4428 0,5294 0,0866
19 K-21 63 0,2941 0,0865 0,0248 0,5099 0,5588 0,0489
20 K-33 64 1,2941 1,6747 0,1091 0,5434 0,5882 0,0448
21 K-24 65 2,2941 5,2630 0,1934 0,5767 0,6176 0,0410
22 K-15 68 5,2941 28,0277 0,4463 0,6723 0,7059 0,0336
23 K-29 68 5,2941 28,0277 0,4463 0,6723 0,7059 0,0336
24 K-34 68 5,2941 28,0277 0,4463 0,6723 0,7059 0,0336
25 K-32 72 9,2941 86,3806 0,7835 0,7833 0,7353 0,0481
26 K-20 73 10,2941 105,9689 0,8678 0,8073 0,8235 0,0163
27 K-28 73 10,2941 105,9689 0,8678 0,8073 0,8235 0,0163
28 K-31 73 10,2941 105,9689 0,8678 0,8073 0,8235 0,0163
29 K-30 74 11,2941 127,5571 0,9522 0,8295 0,8529 0,0235
30 K-11 80 17,2941 299,0865 1,4580 0,9276 0,9412 0,0136
31 K-18 80 17,2941 299,0865 1,4580 0,9276 0,9412 0,0136
32 K-19 80 17,2941 299,0865 1,4580 0,9276 0,9412 0,0136
33 K-4 83 20,2941 411,8512 1,7109 0,9565 0,9706 0,0141
34 K-9 89 26,2941 691,3806 2,2167 0,9867 1,0000 0,0133
X 2132 0,0000 4643,0588

X
62,7059
S 11,8617
0
L 0,1248
tabel
L 0,1519

tabel
tabel
0,886
L
n
0,886

34
0,1519
=
=
=


Lampiran 41
KELAS KONTROL (X1)

i i i i i
2
i i

n = 34
( )
= 0588 , 4643
2
X X
i

7059 , 62 = X
( )
6988 , 140
33
0588 , 4643
1
2
2
=
=

n
X X
S
i

8617 , 11
6988 , 140
2
=
=
= S S

i
S
X X
Z
i
i

=
Contoh : i = 1

49 , 1
4927 , 1
8617 , 11
7059 , 17
8617 , 11
7059 , 62 45
=
=
=
S
X X
Z
i
i

Untuk mencari F(Z
i
Contoh : i = 1 z
i
= -1,49.

z
i
0,432. Maka F(z
i
) = 0,5 0,432 = 0,068.
5. Mencari harga L
tabel
tabel
tabel
0,886
L
n
0,886

34
0,1519
=
=
=

6. Menentukan L
0

L
0
i
)-S(z
i
)yaitu 0,1248.
7. Kesimpulan
Diketahui L
0
= 0,1248 dan L
tabel
= 0,1519

Z
0 -1,49
Lampiran 42

UJI HOMOGENITAS AKHIR

NO.
Kode X
1
(X
1
)
2
Kode X
2
(X
2
)
2
Kode X
3
(X
3
)
2

1 E1-7 55 3025 E2-8 48 2304 K-8 45 2025
2 E1-10 58 3364 E2-6 58 3364 K-2 46 2116
3 E1-5 59 3481 E2-7 58 3364 K-3 46 2116
4 E1-6 61 3721 E2-9 63 3969 K-1 49 2401
5 E1-3 66 4356 E2-29 66 4356 K-6 50 2500
6 E1-9 66 4356 E2-18 67 4489 K-22 51 2601
7 E1-18 66 4356 E2-5 68 4624 K-23 51 2601
8 E1-2 70 4900 E2-16 68 4624 K-16 52 2704
9 E1-11 70 4900 E2-12 69 4761 K-17 53 2809
10 E1-25 71 5041 E2-13 69 4761 K-26 53 2809
11 E1-4 72 5184 E2-17 69 4761 K-25 55 3025
12 E1-12 72 5184 E2-14 70 4900 K-5 56 3136
13 E1-19 74 5476 E2-20 70 4900 K-10 56 3136
14 E1-22 74 5476 E2-32 70 4900 K-7 58 3364
15 E1-8 75 5625 E2-11 73 5329 K-13 58 3364
16 E1-26 75 5625 E2-2 74 5476 K-14 58 3364
17 E1-30 75 5625 E2-10 74 5476 K-12 61 3721
18 E1-23 76 5776 E2-19 74 5476 K-27 61 3721
19 E1-31 76 5776 E2-30 74 5476 K-21 63 3969
20 E1-33 76 5776 E2-33 74 5476 K-33 64 4096
21 E1-27 78 6084 E2-34 75 5625 K-24 65 4225
22 E1-1 79 6241 E2-3 76 5776 K-15 68 4624
23 E1-13 80 6400 E2-23 77 5929 K-29 68 4624
24 E1-24 80 6400 E2-15 78 6084 K-34 68 4624
25 E1-29 80 6400 E2-4 80 6400 K-32 72 5184
26 E1-32 80 6400 E2-24 80 6400 K-20 73 5329
27 E1-34 80 6400 E2-1 81 6561 K-28 73 5329
28 E1-17 83 6889 E2-21 83 6889 K-31 73 5329
29 E1-28 84 7056 E2-22 83 6889 K-30 74 5476
30 E1-21 85 7225 E2-28 83 6889 K-11 80 6400
31 E1-16 86 7396 E2-27 86 7396 K-18 80 6400
32 E1-20 87 7569 E2-31 87 7569 K-19 80 6400
33 E1-15 89 7921 E2-26 89 7921 K-4 83 6889
34 E1-14 90 8100 E2-25 90 8100 K-9 89 7921
X 2548 193504 2504 187214 2132 138332

X
74,9412 73,6471 62,7059
2
i
S 77,3904 84,9020 140,699
i
S 8,7972 9,2142 11,8617
n 34

Sampel dk 1/(dk) s
i
2
Log s
i
2
(dk) log s
i
2
dk.s
i
2

1 33 0,0303 77,3904 1,88869 62,32667 2553,88
2 33 0,0303 84,9020 1,92892 63,65429 2801,77
3 33 0,0303 140,699 2,14829 70,8936 4643,07
Jumlah 99 0,0909 196,8746 9998,72

s
2
100,997
Log s
2
2,00431
B 198,427
ln 10 2,30259
Chi kuadrat ( )
2
_ 3,57367
2
tabel
_ 5,99

Untuk = 5%, dk = 2, didapat
2
hitung
= 3,57 dan
2
tabel
= 5,99. Karena
2
hitung
<
2
tabel
, maka ketiga sampel berasal dari populasi yang homogen.

Lampiran 43
UJI HOMOGENITAS DATA AKHIR PENELITIAN

Hipotesis :
: Ho
2
3
2
2
2
1
o o o = = (varians ketiga kelompok sampel adalah sama)
: Ha paling sedikit satu tanda sama dengan tidak berlaku
Uji statisitik yang digunakan :
Uji Bartlett
( ) ( ) { } =
2
i i
s log 1 n B 10 ln
2
dengan
( ) ( ) = 1 n logs B
i
2
dan
( )
( )
|
|
.
|
\
|

=
1 n
s 1 n
s
i
2
i i 2

Dengan taraf nyata = 5%, terima : Ho jika
2
tabel
2
hitung
< , di mana
( )( )
2
1 k 1

didapat dari daftar distribusi chi kuadrat dengan peluang (1- ) dan dk = (k - 1).
Perhitungan uji homogenitas :
1
2
) = 77,3904 n
1
= 34
2
2
) = 84,9020 n
2
= 34
varians kelompok control (s
3
2
) = 140,699 n
3
= 34

Harga-Harga Yang Perlu Untuk Uji Bartlett
Sampel dk 1/(dk) s
i
2
Log s
i
2
(dk) log s
i
2
dk.s
i
2

1 33 0,0303 77,3904 1,88869 62,32667 2553,88
2 33 0,0303 84,9020 1,92892 63,65429 2801,77
3 33 0,0303 140,699 2,14829 70,8936 4643,07
Jumlah 99 0,0909 196,8746 9998,72

s
2
100,997
Log s
2
2,00431
B 198,427
ln 10 2,30259
Chi kuadrat ( )
2
_ 3,57367
2
tabel
_ 5,99

3. Varian dari ketiga sampel adalah
( )
( )
( ) ( ) ( )
997 , 100
99
72 , 9998
33 33 33
699 , 140 33 9020 , 84 33 3904 , 77 33
1 n
s 1 n
s
i
2
i i 2
=
=
+ +
+ +
=
|
|
.
|
\
|

=

Sehingga log s
2
= log 100,997 = 2,00431
4. Harga satuan B adalah
( ) ( )
( )( )
427 , 198
99 00431 , 2
1 n logs B
i
2
=
=
=

Maka :
( ) ( ) { }
( ) ( ) ( ) ( ) { }
( ) ( ) ( ) ( ) { }
( )( ) 8746 , 196 427 , 198 30259 , 2
8936 , 70 65429 , 63 32667 , 62 427 , 198 30259 , 2
699 , 140 log 33 9020 , 84 log 33 3904 , 77 log 33 427 , 198 30259 , 2
s log 1 n B 10 ln
2
i i
2
=
+ + =
+ + =
=

573667 , 3
) 552027 , 1 ( ) 30259 , 2 (
=
=

Kesimpulan :
Dengan harga tabel untuk taraf signifikan = 5%, dk = 3 1 = 2 diperoleh
2
tabel
= 5,99. Dengan demikian harga
2
tabel
2
hitung
< , yaitu 3,57 < 5,99 sehingga
hipotesis : Ho
2
3
2
2
2
1
o o o = = diterima dalam taraf nyata 5%. Maka ketiga sampel
berasal dari populasi yang homogen.
Lampiran 44

TABEL UJI ANAVA SATU ARAH
NO.
Kode Y
1
(Y
1
)
2
Kode Y
2
(Y
2
)
2
Kode Y
3
(Y
3
)
2

1 E1-7 55 3025 E2-8 48 2304 K-8 45 2025
2 E1-10 58 3364 E2-6 58 3364 K-2 46 2116
3 E1-5 59 3481 E2-7 58 3364 K-3 46 2116
4 E1-6 61 3721 E2-9 63 3969 K-1 49 2401
5 E1-3 66 4356 E2-29 66 4356 K-6 50 2500
6 E1-9 66 4356 E2-18 67 4489 K-22 51 2601
7 E1-18 66 4356 E2-5 68 4624 K-23 51 2601
8 E1-2 70 4900 E2-16 68 4624 K-16 52 2704
9 E1-11 70 4900 E2-12 69 4761 K-17 53 2809
10 E1-25 71 5041 E2-13 69 4761 K-26 53 2809
11 E1-4 72 5184 E2-17 69 4761 K-25 55 3025
12 E1-12 72 5184 E2-14 70 4900 K-5 56 3136
13 E1-19 74 5476 E2-20 70 4900 K-10 56 3136
14 E1-22 74 5476 E2-32 70 4900 K-7 58 3364
15 E1-8 75 5625 E2-11 73 5329 K-13 58 3364
16 E1-26 75 5625 E2-2 74 5476 K-14 58 3364
17 E1-30 75 5625 E2-10 74 5476 K-12 61 3721
18 E1-23 76 5776 E2-19 74 5476 K-27 61 3721
19 E1-31 76 5776 E2-30 74 5476 K-21 63 3969
20 E1-33 76 5776 E2-33 74 5476 K-33 64 4096
21 E1-27 78 6084 E2-34 75 5625 K-24 65 4225
22 E1-1 79 6241 E2-3 76 5776 K-15 68 4624
23 E1-13 80 6400 E2-23 77 5929 K-29 68 4624
24 E1-24 80 6400 E2-15 78 6084 K-34 68 4624
25 E1-29 80 6400 E2-4 80 6400 K-32 72 5184
26 E1-32 80 6400 E2-24 80 6400 K-20 73 5329
27 E1-34 80 6400 E2-1 81 6561 K-28 73 5329
28 E1-17 83 6889 E2-21 83 6889 K-31 73 5329
29 E1-28 84 7056 E2-22 83 6889 K-30 74 5476
30 E1-21 85 7225 E2-28 83 6889 K-11 80 6400
31 E1-16 86 7396 E2-27 86 7396 K-18 80 6400
32 E1-20 87 7569 E2-31 87 7569 K-19 80 6400
33 E1-15 89 7921 E2-26 89 7921 K-4 83 6889
34 E1-14 90 8100 E2-25 90 8100 K-9 89 7921
Jumlah 2548 193504 2504 187214 2132 138332
i
Y 74,9412 73,6471 62,7059
n
i
34 34 34

ANAVA
( )
=
i
i
y
n
J
R
2
505978,98
2
i
J 6492304 6270016 4545424
i
i
n
J
2

190950,118 184412 133689
y
i
i
y
R
n
J
A =
2
3072,31
=
2
ij
Y Jk
519050
Ay Ry Y Dy
ij
=
2

9998,71

TABEL ANALISIS VARIANS HASIL TES EVALUASI AKHIR
Sumber Variasi dk JK KT Fh Ft Keputusan
Rata-rata 1 505978,98 505978,98
15,2099 3,091
Fh > Ft
Ho Ditolak
Antar Kelompok 2 3072,31 1536,16
Dalam Kelompok 99 9998,71 101,00
Total 102 519050

Dari daftar distribusi F dengan dk pembilang 2 dan dk penyebut 99 dengan
peluang 0,95 (jadi o = 0,05) didapat harga F
tabel
= 3,091. Nilai F
tabel
tersebut
dalam daftar distribusi F sebenarnya tidak ada. Untuk mencari nilai F
tabel
dengan
dk pembilang 2 dan dk penyebut 99 digunakan metode interpolasi nilai F
tabel

dengan dk pembilang 2 dan dk penyebut antara 80 dan 100. Untuk lebih jelasnya
perhitungan interpolasi nilai F
tabel
dengan dk pembilang 2 dan dk penyebut 99
adalah sebagai berikut.
penyebut dk V =
2

2
1
= = pembilanga dk V
F
tabel (0,95)
80 3,11
99 x
100 3,09

b
x
a
y
=
001 , 0
20
02 , 0
99 100 80 100
09 , 3 11 , 3
=
=

=
x
x
x

Jadi nilai F
(0,95)(2,99)
= 3,09 + 0,001 = 3,091
Berdasarkan perhitungan diatas, nilai F
hitung
> F
(0,95)(2,99)
, yaitu 15,2099 > 3,091.
Dengan demikian hipotesis Ho ditolak, jadi terdapat perbedaan rata-rata hasil
belajar antara ketiga kelompok sampel.

y
80
x
a
100
b
99
3,11
3,09
Lampiran 45
UJI ANAVA SATU ARAH (HIPOTESIS 1)

Hipotesis :
0
H :
3 2 1
= =
a
H : minimal satu tanda sama dengan pada H
0
tidak berlaku
varians antar kelompok
F =
varians dalam kelompok

( )
( )
=
1 /
1 /
i Y
Y
n D
K A
F

( )
=
i
i
y
n
J
R
2
dengan J = J
1
+ J
2
+ J
3
+ + J
k

y
i
i
y
R
n
J
A =
=
2
ij
Y Jk = jumlah kuadrat-kuadrat (JK) dari semua nilai pengamatan

Ay Ry Y Dy
ij
=
2

Kriteria pengujian : Tolak H
o
jika
tabel hitung
F F > , dimana
) , ( ) (1
2 1
F
v v
didapat dari
daftar distribusi F dengan peluang (1-), dk pembilang v
1
= (k-1) dan dk penyebut
v
2
= (n
i
-1), dengan adalah taraf signifkansi untuk pengujian yang dipilih.
Perhitungan One Way ANAVA :
n
1
= 34; n
2
= 34;

n
3
= 34; k = 3; 102 =
i
n ; ( )
1
i
n = 99
2548
34
1
1
=
= i
i
Y 193504
34
1
2
1
=
= i
j
Y
2504
34
1
2
=
= i
i
Y 187214
34
1
2
2
=
= i
j
Y
2132
34
1
3
=
= i
i
Y 138332
34
1
2
3
=
= i
j
Y
Mencari nilai Ry :
( )
( )
98 , 505978
34 34 34
2132 2504 2548
2
2
=
+ +
+ +
=
=
i
i
y
n
J
R

Mencari nilai Ay :
( )
31 , 3072
98 , 505978 133689 184412 118 , 190950
98 , 505978
34
4545424
34
6270016
34
6492304
98 , 505978
34
2132
34
2504
34
2548
2 2 2
2
=
+ + =
|
.
|
\
|
+ + =
|
|
.
|
\
|
+ + =
=
y
i
i
y
R
n
J
A

Mencari JK
total
:
519050
4545424 6270016 6492304
2
3
2
2
2
1
2
=
+ + =
+ + =
=

Y Y Y
Y Jk
ij

Mencari Dy :
71 , 9998
31 , 3072 98 , 505978 519050
2
=
=
=
Ay Ry Y Dy
ij

Maka :
varians antar kelompok
F =
varians dalam kelompok

2099 , 15
99
71 , 9998
2
31 , 3072
=
=

Dari daftar distribusi F dengan dk pembilang 2 dan dk penyebut 99 dengan
peluang 0,95 (jadi o = 0,05) didapat harga F
tabel
= 3,091. Nilai F
tabel
tersebut
dalam daftar distribusi F sebenarnya tidak ada. Untuk mencari nilai F
tabel
dengan
dk pembilang 2 dan dk penyebut 99 digunakan metode interpolasi nilai F
tabel

dengan dk pembilang 2 dan dk penyebut antara 80 dan 100. Untuk lebih jelasnya
perhitungan interpolasi nilai F
tabel
dengan dk pembilang 2 dan dk penyebut 99
adalah sebagai berikut.

b
x
a
y
=
001 , 0
20
02 , 0
99 100 80 100
09 , 3 11 , 3
=
=

=
x
x
x

Jadi nilai F
(0,95)(2,99)
= 3,09 + 0,001 = 3,091
y
80
x
a
100
b
99
3,11
3,09
Berdasarkan perhitungan diatas, nilai F
hitung
> F
(0,95)(2,99)
, yaitu 15,2099 > 3,091.
Dengan demikian hipotesis Ho ditolak, jadi terdapat perbedaan rata-rata hasil
belajar antara ketiga kelompok sampel.

Lampiran 46

UJI KESAMAAN DUA RATA - RATA
KELOMOK EKSPERIMEN 1 DAN KELOMPOK KONTROL
UJI SATU PIHAK (UJI PIHAK KANAN)
No. Kode X
i
) ( x x
i

2
) ( x x
i
No. Kode X
i
) ( x x
i

2
) ( x x
i

1 E1-7 55 -19,941 397,651 1 K-8 45 -17,706 313,498
2 E1-10 58 -16,941 287,003 2 K-2 46 -16,706 279,087
3 E1-5 59 -15,941 254,121 3 K-3 46 -16,706 279,087
4 E1-6 61 -13,941 194,356 4 K-1 49 -13,706 187,851
5 E1-3 66 -8,941 79,945 5 K-6 50 -12,706 161,439
6 E1-9 66 -8,941 79,945 6 K-22 51 -11,706 137,028
7 E1-18 66 -8,941 79,945 7 K-23 51 -11,706 137,028
8 E1-2 70 -4,941 24,415 8 K-16 52 -10,706 114,616
9 E1-11 70 -4,941 24,415 9 K-17 53 -9,706 94,204
10 E1-25 71 -3,941 15,533 10 K-26 53 -9,706 94,204
11 E1-4 72 -2,941 8,651 11 K-25 55 -7,706 59,381
12 E1-12 72 -2,941 8,651 12 K-5 56 -6,706 44,969
13 E1-19 74 -0,941 0,886 13 K-10 56 -6,706 44,969
14 E1-22 74 -0,941 0,886 14 K-7 58 -4,706 22,145
15 E1-8 75 0,059 0,003 15 K-13 58 -4,706 22,145
16 E1-26 75 0,059 0,003 16 K-14 58 -4,706 22,145
17 E1-30 75 0,059 0,003 17 K-12 61 -1,706 2,910
18 E1-23 76 1,059 1,121 18 K-27 61 -1,706 2,910
19 E1-31 76 1,059 1,121 19 K-21 63 0,294 0,087
20 E1-33 76 1,059 1,121 20 K-33 64 1,294 1,675
21 E1-27 78 3,059 9,356 21 K-24 65 2,294 5,263
22 E1-1 79 4,059 16,474 22 K-15 68 5,294 28,028
23 E1-13 80 5,059 25,592 23 K-29 68 5,294 28,028
24 E1-24 80 5,059 25,592 24 K-34 68 5,294 28,028
25 E1-29 80 5,059 25,592 25 K-32 72 9,294 86,381
26 E1-32 80 5,059 25,592 26 K-20 73 10,294 105,969
27 E1-34 80 5,059 25,592 27 K-28 73 10,294 105,969
28 E1-17 83 8,059 64,945 28 K-31 73 10,294 105,969
29 E1-28 84 9,059 82,062 29 K-30 74 11,294 127,557
30 E1-21 85 10,059 101,180 30 K-11 80 17,294 299,087
31 E1-16 86 11,059 122,298 31 K-18 80 17,294 299,087
32 E1-20 87 12,059 145,415 32 K-19 80 17,294 299,087
33 E1-15 89 14,059 197,651 33 K-4 83 20,294 411,851
34 E1-14 90 15,059 226,768 34 K-9 89 26,294 691,381
JUMLAH 2548 2553,882 JUMLAH 2132 4643,059
n
i
34 n
i
34
1/n 0,029 1/n 0,0294
x
2548
x
2132
x
74,94
x
62,706
2
i
s 77,39
2
i
s 140,699
2
) 1 (
i i
s n 2553,8824
2
) 1 (
i i
s n 4643,0588
s
2
109,0446
s 10,4424
t
hitung
4,8310
t
tabel
1,669

Dengan = 5%, dk = 34 + 34 2 = 66, maka t
tabel
= t
0,95(66)
= 1,669. Perolehan
nilai t
tabel
dihitung dengan menggunakan metode interpolasi dengan cara sebagai
berikut :

dk V = t
(0,95)
60 1,67
66 x
120 1,66

y
60
x
a
120
b
66
1,67
1,66
b
x
a
y
=
009 , 0
60
54 ) 01 , 0 (
66 120 60 120
66 , 1 67 , 1
=
=

=
x
x
x

Jadi nilai t
(0,95)(66)
= 1,66 + 0,009 = 1,669
Berdasarkan perhitungan diatas, nilai t
hitung
> t
(0,95)(66)
, yaitu 4,8310 >
1,669. Dengan demikian hipotesis Ho ditolak, jadi dapat disimpulkan bahwa
secara statistik rata rata hasil belajar kelas eksperimen 1 (kelas yang mendapat
pembelajaran dengan model pembelajaran MMP dengan media LKS) lebih baik
dari kelas kontrol (kelas yang mendapat pembelajaran dengan model
pembelajaran ekspositori).
Lampiran 47
UJI KESAMAAN DUA RATA RATA
KELOMOK EKSPERIMEN 1 DAN KELOMPOK KONTROL
UJI HIPOTESIS 2
(PERHITUNGAN MANUAL)

Hipotesis :
Hipotesis yang diuji adalah sebagai berikut :
0
H :
3 1
=
a
H :
3 1
>
Dengan ketentuan,
1
: rata rata hasil belajar kelompok eksperimen 1
3
: rata rata hasil belajar kelompok kontrol
Rumus yang digunakan adalah :
Karena
3 1
o o = artinya sampel berasal dari varians homogen, maka statistik yang
digunakan :
3 1
2 1
1 1
n n
s
x x
t
+
= , dengan
2
) 1 ( ) 1 (
3 1
2
3 3
2
1 1 2
+
+
=
n n
S n S n
S

Ho diterima jika t < t
(1-)
dan tolak Ho jika t mempunyai harga harga yang lain.
Derajat kebebasan untuk daftar distribusi t adalah (n
1
+ n
2
2) dengan peluang (1
).
Perhitungan uji-t pihak kanan :
Dari table di atas didapat :
n
1
: 34 n
3
: 34
1
x : 74,94
3
x : 62,71
39 , 77
2
1
= S 699 , 140
2
3
= S
88 , 2553 ) 1 (
2
1 1
= s n 06 , 4643 ) 1 (
2
3 3
= s n
( ) ( )
04 , 109
66
94 , 7196
2 34 34
06 , 4643 88 , 2553
2 n n
s 1 n s 1 n
s
3 1
2
3 3
2
1 1 2
=
=
+
+
=
+
+
=

442 , 10
04 , 109
=
= s

Sehingga :
831 , 4
058 , 0 442 , 10
23 , 12
029 , 0 029 , 0 442 , 10
23 , 12
34
1
34
1
442 , 10
71 , 62 94 , 74
1 1
3 1
3 1
=
=
+
=
+
=
+
=
n n
s
x x
t

Dengan = 5%, dk = 34 + 34 2 = 66, maka t
tabel
= t
0,95(66)
= 1,669. Perolehan
nilai t
tabel
berikut :

dk V = t
(0,95)
60 1,67
66 x
120 1,66

b
x
a
y
=
009 , 0
60
54 ) 01 , 0 (
66 120 60 120
66 , 1 67 , 1
=
=

=
x
x
x

Jadi nilai t
(0,95)(66)
= 1,66 + 0,009 = 1,669.
hitung
> t
(0,95)(66)
, yaitu 4,8310 >
pembelajaran dengan model pembelajaran MMP dengan media LKS) lebih baik

y
60
x
a
120
b
66
1,67
1,66
Lampiran 48

KELOMOK EKSPERIMEN 1I DAN KELOMPOK KONTROL
No. Kode X
i
) ( x x
i

2
) ( x x
i
No. Kode X
i
) ( x x
i

2
) ( x x
i

1 E2-8 48 -25,647 657,772 1 K-8 45 -17,706 313,498
2 E2-6 58 -15,647 244,830 2 K-2 46 -16,706 279,087
3 E2-7 58 -15,647 244,830 3 K-3 46 -16,706 279,087
4 E2-9 63 -10,647 113,360 4 K-1 49 -13,706 187,851
5 E2-29 66 -7,647 58,478 5 K-6 50 -12,706 161,439
6 E2-18 67 -6,647 44,183 6 K-22 51 -11,706 137,028
7 E2-5 68 -5,647 31,889 7 K-23 51 -11,706 137,028
8 E2-16 68 -5,647 31,889 8 K-16 52 -10,706 114,616
9 E2-12 69 -4,647 21,595 9 K-17 53 -9,706 94,204
10 E2-13 69 -4,647 21,595 10 K-26 53 -9,706 94,204
11 E2-17 69 -4,647 21,595 11 K-25 55 -7,706 59,381
12 E2-14 70 -3,647 13,301 12 K-5 56 -6,706 44,969
13 E2-20 70 -3,647 13,301 13 K-10 56 -6,706 44,969
14 E2-32 70 -3,647 13,301 14 K-7 58 -4,706 22,145
15 E2-11 73 -0,647 0,419 15 K-13 58 -4,706 22,145
16 E2-2 74 0,353 0,125 16 K-14 58 -4,706 22,145
17 E2-10 74 0,353 0,125 17 K-12 61 -1,706 2,910
18 E2-19 74 0,353 0,125 18 K-27 61 -1,706 2,910
19 E2-30 74 0,353 0,125 19 K-21 63 0,294 0,087
20 E2-33 74 0,353 0,125 20 K-33 64 1,294 1,675
21 E2-34 75 1,353 1,830 21 K-24 65 2,294 5,263
22 E2-3 76 2,353 5,536 22 K-15 68 5,294 28,028
23 E2-23 77 3,353 11,242 23 K-29 68 5,294 28,028
24 E2-15 78 4,353 18,948 24 K-34 68 5,294 28,028
25 E2-4 80 6,353 40,360 25 K-32 72 9,294 86,381
26 E2-24 80 6,353 40,360 26 K-20 73 10,294 105,969
27 E2-1 81 7,353 54,066 27 K-28 73 10,294 105,969
28 E2-21 83 9,353 87,478 28 K-31 73 10,294 105,969
29 E2-22 83 9,353 87,478 29 K-30 74 11,294 127,557
30 E2-28 83 9,353 87,478 30 K-11 80 17,294 299,087
31 E2-27 86 12,353 152,595 31 K-18 80 17,294 299,087
32 E2-31 87 13,353 178,301 32 K-19 80 17,294 299,087
33 E2-26 89 15,353 235,713 33 K-4 83 20,294 411,851
34 E2-25 90 16,353 267,419 34 K-9 89 26,294 691,381
JUMLAH 2504 2801,765 JUMLAH 2132 4643,059
n
i
34 n
i
34
1/n 0,0294 1/n 0,0294
x 2504
x 2132
x
73,647
x
62,706
2
i
s 84,902
2
i
s 140,699
2
) 1 (
i i
s n 2801,7647
2
) 1 (
i i
s n 4643,0588
s
2
112,8004
s 10,6208
t
hitung
4,2475
t
tabel
1,669

Dengan = 5%, dk = 34 + 34 2 = 66, maka t
tabel
= t
0,95(66)
= 1,669. Perolehan
nilai t
tabel
berikut :

dk V = t
(0,95)
60 1,67
66 x
120 1,66

y
60
x
a
120
b
66
1,67
1,66
b
x
a
y
=
009 , 0
60
54 ) 01 , 0 (
66 120 60 120
66 , 1 67 , 1
=
=

=
x
x
x

Jadi nilai t
(0,95)(66)
= 1,66 + 0,009 = 1,669
hitung
> t
(0,95)(66)
, yaitu 4,2475 >
pembelajaran dengan model pembelajaran TTW dengan media LKS) lebih baik
Lampiran 49
KELOMOK EKSPERIMEN II DAN KELOMPOK KONTROL
UJI HIPOTESIS 3

Hipotesis :
0
H :
3 2
=
a
H :
3 2
>
Dengan ketentuan,
2
3
: rata rata hasil belajar kelompok kontrol
Karena
3 2
o o = artinya sampel berasal dari varians homogen, maka statistik
yang digunakan :
3 2
2 1
1 1
n n
s
x x
t
+
= , dengan
2
) 1 ( ) 1 (
3 2
2
3 3
2
2 1 2
+
+
=
n n
S n S n
S

Ho diterima jika t < t
(1-)
dan tolak Ho jika t mempunyai harga harga yang lain.
Derajat kebebasan untuk daftar distribusi t adalah (n
1
+ n
2
2) dengan peluang (1
).
n
1
: 34 n
3
: 34
2
x : 73,65
3
x : 62,71
906 , 84
2
2
= S 699 , 140
2
3
= S
7647 , 2801 ) 1 (
2
2 2
= s n 06 , 4643 ) 1 (
2
3 3
= s n
( ) ( )
80 , 112
66
82 , 7444
2 34 34
06 , 4643 76 , 2801
2 n n
s 1 n s 1 n
s
3 1
2
3 3
2
2 2 2
=
=
+
+
=
+
+
=

621 , 10
80 , 112
=
= s

Sehingga :
2475 , 4
058 , 0 621 , 10
94 , 10
029 , 0 029 , 0 621 , 10
94 , 10
34
1
34
1
621 , 10
71 , 62 65 , 73
1 1
3 2
3 2
=
=
+
=
+
=
+
=
n n
s
x x
t

Dengan = 5%, dk = 34 + 34 2 = 66, maka t
tabel
= t
0,95(66)
= 1,669. Perolehan
nilai t
tabel
berikut :

dk V = t
(0,95)
60 1,67
66 x
120 1,66

b
x
a
y
=
009 , 0
60
54 ) 01 , 0 (
66 120 60 120
66 , 1 67 , 1
=
=

=
x
x
x

Jadi nilai t
(0,95)(66)
= 1,66 + 0,009 = 1,669.
hitung
> t
(0,95)(66)
, yaitu 4,2475 >
pembelajaran dengan model pembelajaran TTW dengan media LKS) lebih baik

y
60
x
a
120
b
66
1,67
1,66
Lampiran 50

KELOMOK EKSPERIMEN 1 DAN KELOMPOK EKSPERIMEN 2
UJI DUA PIHAK
No. Kode X
i
) ( x x
i

2
) ( x x
i
No. Kode X
i
) ( x x
i

2
) ( x x
i

1 E1-7 55 -19,941 397,651 1 E2-8 48 -25,647 657,772
2 E1-10 58 -16,941 287,003 2 E2-6 58 -15,647 244,830
3 E1-5 59 -15,941 254,121 3 E2-7 58 -15,647 244,830
4 E1-6 61 -13,941 194,356 4 E2-9 63 -10,647 113,360
5 E1-3 66 -8,941 79,945 5 E2-29 66 -7,647 58,478
6 E1-9 66 -8,941 79,945 6 E2-18 67 -6,647 44,183
7 E1-18 66 -8,941 79,945 7 E2-5 68 -5,647 31,889
8 E1-2 70 -4,941 24,415 8 E2-16 68 -5,647 31,889
9 E1-11 70 -4,941 24,415 9 E2-12 69 -4,647 21,595
10 E1-25 71 -3,941 15,533 10 E2-13 69 -4,647 21,595
11 E1-4 72 -2,941 8,651 11 E2-17 69 -4,647 21,595
12 E1-12 72 -2,941 8,651 12 E2-14 70 -3,647 13,301
13 E1-19 74 -0,941 0,886 13 E2-20 70 -3,647 13,301
14 E1-22 74 -0,941 0,886 14 E2-32 70 -3,647 13,301
15 E1-8 75 0,059 0,003 15 E2-11 73 -0,647 0,419
16 E1-26 75 0,059 0,003 16 E2-2 74 0,353 0,125
17 E1-30 75 0,059 0,003 17 E2-10 74 0,353 0,125
18 E1-23 76 1,059 1,121 18 E2-19 74 0,353 0,125
19 E1-31 76 1,059 1,121 19 E2-30 74 0,353 0,125
20 E1-33 76 1,059 1,121 20 E2-33 74 0,353 0,125
21 E1-27 78 3,059 9,356 21 E2-34 75 1,353 1,830
22 E1-1 79 4,059 16,474 22 E2-3 76 2,353 5,536
23 E1-13 80 5,059 25,592 23 E2-23 77 3,353 11,242
24 E1-24 80 5,059 25,592 24 E2-15 78 4,353 18,948
25 E1-29 80 5,059 25,592 25 E2-4 80 6,353 40,360
26 E1-32 80 5,059 25,592 26 E2-24 80 6,353 40,360
27 E1-34 80 5,059 25,592 27 E2-1 81 7,353 54,066
28 E1-17 83 8,059 64,945 28 E2-21 83 9,353 87,478
29 E1-28 84 9,059 82,062 29 E2-22 83 9,353 87,478
30 E1-21 85 10,059 101,180 30 E2-28 83 9,353 87,478
31 E1-16 86 11,059 122,298 31 E2-27 86 12,353 152,595
32 E1-20 87 12,059 145,415 32 E2-31 87 13,353 178,301
33 E1-15 89 14,059 197,651 33 E2-26 89 15,353 235,713
34 E1-14 90 15,059 226,768 34 E2-25 90 16,353 267,419
JUMLAH 2548 2553,882 JUMLAH 2504 4643,059
n
i
34 n
i
34
1/n 0,029 1/n 0,0294
x 2548
x 2504
x
74,94
x
73,647
2
i
s 77,39
2
i
s 84,902
2
) 1 (
i i
s n 2553,8824
2
) 1 (
i i
s n 2801,7647
s
2
81,1462
s 9,0081
t
hitung
0,5923
t
tabel
1,669

Dengan = 5%, dk = 34 + 34 2 = 66, maka t
tabel
= t
(0,975)(66)
= 1,998. Perolehan
nilai t
tabel
berikut :

dk V = t
(0,975)
60 2,00
66 x
120 1,98

y
60
x
a
120
b
66
2,00
1,98
b
x
a
y
=
018 , 0
60
54 ) 02 , 0 (
66 120 60 120
98 , 1 00 , 2
=
=

=
x
x
x

Jadi nilai t
(0,975)(66)
= 1,98 + 0,018 = 1,998.
Kesimpulan :
Berdasarkan kriteria pengujian bahwa Ho diterima jika nilai
1 1
1- 1-
2 2
-t t < t
o o
< ,
ternyata diperoleh -1,998 < 0,5923 < 1,998. Maka Ho diterima sehingga dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan anatara hasil belajar
siswa yang mendapat pembelajaran dengan model pembelajaran MMP dengan
media LKS dan siswa yang mendapat pembelajaran dengan model TTW dengan
media LKS pada pokok bahasan bentuk pangkat, akar dan logaritma siswa kelas
X semester 1 SMA Negeri 1 Guntur tahun pelajaran 2012 / 2013.
Lampiran 51
KELOMOK EKSPERIMEN 1 DAN KELOMPOK EKSPERIMEN 2
UJI DUA PIHAK
UJI HIPOTESIS 4

Hipotesis :
0
H :
2 1
=
a
H :
2 1
=
Dengan ketentuan,
1
2
Karena
2 1
o o = artinya sampel berasal dari varians homogen, maka statistik
yang digunakan :
2 1
2 1
1 1
n n
s
x x
t
+
= , dengan
2
) 1 ( ) 1 (
2 1
2
2 2
2
1 1 2
+
+
=
n n
S n S n
S

Ho diterima jika
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|

< <
o o
2
1
1
2
1
1
t t t dimana
|
.
|
\
|
o
2
1
1
t didapat dari daftar distribusi
t dengan ( ) 2
2 1
+ = n n dk dan peluang
|
.
|
\
|
o
2
1
1 dan tolak Ho jika t mempunyai
harga harga yang lain.
n
1
: 34 n
3
: 34
1
x : 74,94
2
x : 73,65
39 , 77
2
1
= S 91 , 84
2
2
= S
88 , 2553 ) 1 (
2
1 1
= s n 76 , 2801 ) 1 (
2
2 2
= s n
( ) ( )
146 , 81
66
64 , 5355
2 34 34
76 , 2801 88 , 2553
2 n n
s 1 n s 1 n
s
2 1
2
3 2
2
1 1 2
=
=
+
+
=
+
+
=

008 , 9
146 , 81
=
= s

Sehingga :
5923 , 0
058 , 0 008 , 9
29 , 1
029 , 0 029 , 0 008 , 9
29 , 1
34
1
34
1
008 , 9
65 , 73 94 , 74
1 1
2 1
2 1
=
=
+
=
+
=
+
=
n n
s
x x
t

Dengan = 5%, dk = 34 + 34 2 = 66, maka t
tabel
= t
(0,975)(66)
= 1,998. Perolehan
nilai t
tabel
berikut :

dk V = t
(0,975)
60 2,00
66 x
120 1,98

b
x
a
y
=
018 , 0
60
54 ) 02 , 0 (
66 120 60 120
98 , 1 00 , 2
=
=

=
x
x
x

Jadi nilai t
(0,975)(66)
= 1,98 + 0,018 = 1,998.
Kesimpulan :
Berdasarkan kriteria pengujian bahwa Ho diterima jika nilai
1 1
1- 1-
2 2
-t t < t
o o
< ,
ternyata diperoleh -1,998 < 0,5923 < 1,998. Maka Ho diterima sehingga dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan anatara hasil belajar
siswa yang mendapat pembelajaran dengan model pembelajaran MMP dengan
media LKS dan siswa yang mendapat pembelajaran dengan model TTW dengan
media LKS pada pokok bahasan bentuk pangkat, akar dan logaritma siswa kelas
X semester 1 SMA Negeri 1 Guntur tahun pelajaran 2012 / 2013.

y
60
x
a
120
b
66
2,00
1,98
Lampiran 52
Tabel Harga Kritik dari r Product-Moment
N
(1)
Interval Kepercayaan
N
(1)
N
(1)
95 %
(2)
99%
(3)
95 %
(2)
99%
(3)
95 %
(2)
99%
(3)
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

0,997
0,950
0,878
0,811
0,754
0,707
0,666
0,632
0,602
0,576
0,553
0,532
0,514
0,497
0,482
0,468
0,458
0,444
0,433
0,432
0,413
0,404
0,396
0,999
0,990
0,959
0,917
0,874
0,874
0,798
0,765
0,735
0,708
0,684
0,661
0,641
0,623
0,606
0,590
0,575
0,561
0,549
0,537
0,526
0,515
0,505
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
0,388
0,381
0,374
0,367
0,361
0,355
0,349
0,344
0,339
0,334
0,329
0,325
0,320
0,316
0,312
0,308
0,304
0,301
0,297
0,294
0,291
0,288
03284
0,281
0,297
0,496
0,487
0,478
0,470
0,463
0,456
0,449
0,442
0,436
0,430
0,424
0,418
0,413
0,408
0,403
0,396
0,393
0,389
0,384
0,380
0,376
0,372
0,368
0,364
0,361
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
125
150
175
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
0,266
0,254
0,244
0,235
0,227
0,220
0,213
0,207
0,202
0,195
0,176
0,159
0,148
0,138
0,113
0,098
0,088
0,080
0,074
0,707
0,065
0,062
0,345
0,330
0,317
0,306
0,296
0,286
0,278
0,270
0,263
0,256
0,230
0,210
0,194
0,181
0,148
0,128
0,115
0,105
0,097
0,091
0,86
0,081
N = Jumlah pasangan yang digunakan untuk menghitung r

LUAS DI BAWAH LENGKUNGAN
NORMAL STANDAR DARI 0 KE Z
(Bilangan dalam badan daftar menyatakan desimal)

z 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0,0 0000 0040 0080 0120 0160 0199 0239 0279 0319 0359
0,1 0398 0438 0478 0517 0557 0596 0636 0675 0714 0754
0,2 0793 0832 0871 0910 0948 0987 1026 1064 1103 1141
0,3 1179 1217 1255 1293 1331 1368 1406 1443 1480 1517
0,4 1554 1591 1628 1664 1700 1736 1772 1808 1844 1879
0,5 1915 1950 1985 2019 2054 2088 2123 2157 2190 2224
0,6 2258 2291 2324 23357 2389 2422 2454 2486 2518 2549
0,7 2580 2612 2342 2673 2704 2734 2764 2794 2823 2852
0,8 2881 2910 2939 2967 2996 3023 3051 3078 3106 3133
0,9 3159 3186 3212 3238 3264 3289 3315 3340 3365 3389
1,0 3413 3438 3461 3485 3508 3531 3554 3577 3599 3621
1,1 3643 3665 3686 3708 3729 3749 3770 3790 3810 3830
1,2 3849 3869 3888 3907 3925 3944 3962 3980 3997 4015
1,3 4032 4049 4066 4082 4099 4115 4131 4147 4162 4177
1,4 4192 4207 4222 4236 4251 4265 4279 4292 4306 4319
1,5 4332 4345 457 4370 4382 4394 4406 4418 4429 4441
1,6 4452 4463 4474 4484 4495 4505 4515 4525 4535 4545
1,7 4554 4564 4573 4582 4591 4599 4608 4616 4625 4633
1,8 4641 4649 4656 4664 4671 4678 4686 4693 4699 4706
1,9 4743 4719 4726 4732 4738 4744 4750 4756 4761 4767
2,0 4772 4778 4783 4788 4793 4798 4803 4808 4812 4817
2,1 4821 4826 4830 4834 4838 4842 4846 4850 4854 4857
2,2 4861 4864 4868 4871 4875 4878 4881 4884 4887 4890
2,3 4893 4896 4898 4901 4904 4906 4909 4911 4913 4916
2,4 4918 4920 4922 4925 4927 4929 4931 4932 4934 4936
2,5 4938 4940 4941 4943 4945 4946 4948 4949 4951 4952
2,6 4953 4955 4956 4957 4959 4960 4961 4962 4963 4964
2,7 4965 4966 4967 4968 4969 4970 4971 4972 4973 4974
2,8 4974 4975 4976 4977 4977 4978 4979 4979 4980 4981
2,9 4981 4982 4982 4983 4984 4984 4985 4985 4986 4986
3,0 4987 4987 4987 4988 4988 4989 4989 4989 4990 4990
3,1 4990 4991 4991 4991 4992 4992 4992 4992 4993 4993
3,2 4993 4993 4994 4994 4994 4994 4994 4995 4995 4995
3,3 4995 4995 4995 4996 4996 4996 4996 4996 4996 4997
3,4 4997 4997 4997 4997 4997 4997 4997 4997 4997 4998
3,5 4998 4998 4998 4998 4998 4998 4998 4998 4998 4998
3,6 4998 4998 4999 4999 4999 4999 4999 4999 4999 4999
3,7 4999 4999 4999 4999 4999 4999 4999 4999 4999 4999
3,8 4999 4999 4999 4999 4999 4999 4999 4999 4999 4999
3,9 5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000

Sumber: (Sudjana 2005: 490)

Z 0
Lampiran 53

NILAI - NILAI CHI KUADRAT

dk
Taraf Signifikansi
50% 30% 20% 10% 5% 1%
1 0,455 1,074 1,642 2,706 3,481 6,635
2 0,139 2,408 3,219 3,605 5,991 9,210
3 2,366 3,665 4,642 6,251 7,815 11,341
4 3,357 4,878 5,989 7,779 9,488 13,277
5 4,351 6,064 7,289 9,236 11,070 15,086
6 5,348 7,231 8,558 10,645 12,592 16,812
7 6,346 8,383 9,803 12,017 14,017 18,475
8 7,344 9,524 11,030 13,362 15,507 20,090
9 8,343 10,656 12,242 14,684 16,919 21,666
10 9,342 11,781 13,442 15,987 18,307 23,209
11 10,341 12,899 14,631 17,275 19,675 24,725
12 11,340 14,011 15,812 18,549 21,026 26,217
13 12,340 15,190 16,985 19,812 22,368 27,688
14 13,332 16,222 18,151 21,064 23,685 29,141
15 14,339 17,322 19,311 22,307 24,996 30,578
16 15,338 18,418 20,465 23,542 26,296 32,000
17 16,337 19,511 21,615 24,785 27,587 33,409
18 17,338 20,601 22,760 26,028 28,869 34,805
19 18,338 21,689 23,900 27,271 30,144 36,191
20 19,337 22,775 25,038 28,514 31,410 37,566
21 20,337 23,858 26,171 29,615 32,671 38,932
22 21,337 24,939 27,301 30,813 3,924 40,289
23 22,337 26,018 28,429 32,007 35,172 41,638
24 23,337 27,096 29,553 33,194 35,415 42,980
25 24,337 28,172 30,675 34,382 37,652 44,314
26 25,336 29,246 31,795 35,563 38,885 45,642
27 26,336 30,319 32,912 36,741 40,113 46,963
28 27,336 31,391 34,027 37,916 41,337 48,278
29 28,336 32,461 35,139 39,087 42,557 49,588
30 29,336 33,530 36,250 40,256 43,775 50,892
dk : derajat kebebasan

Lampiran 54
Lampiran 55

DAFTAR NILAI PERSENTIL UNTUK DISTRIBUSI STUDENT (t)
Dk t
0,995
t
0,99
t
0,975
t
0,95
t
0,925
t
0,90
t
0,75
t
0,70
t
0,60
t
0,55

1 63,66 31,82 12,71 6,31 1,00 1,376 1,000 0,727 0,325 0,158
2 9,92 6,96 4,30 2,92 1,82 1,061 0,816 0,617 0,289 0,142
3 5,84 4,54 3,18 2,35 1,64 0,978 0,765 0,584 0,277 0,137
4 4,60 3,75 2,78 2,13 1,53 0,941 0,741 0,569 0,271 0,134
5 4,03 3,36 2,57 2,02 1,48 0,920 0,727 0,559 0,267 0,132
6 3,71 3,14 2,45 1,94 1,44 0,906 0,718 0,553 0,265 0,131
7 3,50 3,00 2,36 1,90 1,42 0,896 0,711 0,549 0,263 0,130
8 3,36 2,90 2,31 1,86 1,40 0,889 0,706 0,546 0,262 0,130
9 3,25 2,82 2,26 1,83 1,38 0,883 0,703 0,543 0,261 0,129
10 3,17 2,76 2,23 1,81 1,37 0,879 0,700 0,542 0,260 0,129
11 3,11 2,72 2,20 1,80 1,36 0,876 0,697 0,540 0,260 0,129
12 3,06 2,68 2,18 1,78 1,36 0,873 0,695 0,539 0,259 0,128
13 3,01 2,65 2,16 1,77 1,35 0,870 0,694 0,538 0,259 0,128
14 2,98 2,62 2,14 1,76 1,34 0,868 0,692 0,537 0,258 0,128
15 2,95 2,60 2,13 1,75 1,34 0,866 0,691 0,536 0,258 0,128
16 2,92 2,58 2,12 1,75 1,34 0,865 0,690 0,535 0,258 0,128
17 2,90 2,57 2,11 1,74 1,33 0,863 0,689 0,534 0,257 0,128
18 2,88 2,55 2,10 1,73 1,33 0,862 0,688 0,534 0,257 0,127
19 2,86 2,54 2,09 1,73 1,33 0,861 0,688 0,533 0,257 0,127
20 2,84 2,53 2,09 1,72 1,32 0,860 0,687 0,533 0,257 0,127
21 2,83 2,52 2,08 1,72 1,32 0,859 0,686 0,532 0,257 0,127
22 2,82 2,51 2,07 1,72 1,32 0,858 0,686 0,532 0,256 0,127
23 2,81 2,50 2,07 1,71 1,32 0,858 0,685 0,532 0,256 0127
24 2,80 2,49 2,08 1,71 1,32 0,857 0,685 0,531 0,256 0,127
25 2,79 2,48 2,06 1,71 1,32 0,856 0,648 0,531 0,256 0,127
26 2,78 2,48 2,06 1,71 1,32 0,856 0,684 0,531 0,256 0,127
27 2,77 2,47 2,05 1,70 1,31 0,856 0,684 0,531 0,256 0,127
28 2,76 2,47 2,05 1,70 1,31 0,855 0,683 0,530 0,256 0,127
29 2,76 2,46 2,04 1,70 1,31 0,854 0,683 0,530 0,256 0,127
30 2,75 2,46 2,04 1,70 1,31 0,854 0,683 0,530 0,256 0,127
40 2,70 2,42 2,02 2,68 1,30 0,851 0,681 0,529 0,255 0,126
60 2,66 2,39 2,00 1,67 1,30 0,848 0,679 0,527 0,254 0,126
120 2,62 2,36 1,98 1,66 1,29 0,845 0,677 0,526 0,254 0,126
00 2,58 2,33 1,06 1,645 1,28 0,842 0,674 0,524 0,253 0,126

NILAI KRITIS L UNTUK UJI LILLIEFORS
Ukuran
Sampel
Taraf Nyata (o)
0,01 0,05 0,10 0,15 0,20
n = 4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
25
30
n > 30
0,417
0,405
0,364
0,348
0,331
0,311
0,294
0,284
0,275
0,268
0,261
0,257
0,250
0,245
0,239
0,235
0,231
0,200
0,187
1, 031
n

0,381
0,337
0,319
0,300
0,285
0,271
0,258
0,249
0,242
0,234
0,227
0,220
0,213
0,206
0,200
0,195
0,190
0,173
0,161
0,886
n

0,352
0,315
0,294
0,276
0,261
0,249
0,239
0,230
0,223
0,214
0,207
0,201
0,195
0,289
0,184
0,179
0,174
0,158
0,144
0,805
n

0,319
0,299
0,277
0,258
0,244
0,233
0,224
0,217
0,212
0,202
0,194
0,187
0,182
0,177
0,173
0,169
0,166
0,147
0,136
0, 768
n

0,300
0,285
0,265
0,247
0,233
0,223
0,215
0,206
0,199
0,190
0,183
0,177
0,173
0,169
0,166
0,163
0,160
0,142
0,131
0, 736
n

Sumber : (Sudjana 2005: 467)
Lampiran 56
NILAI-NILAI UNTUK DISTRIBUSI F

Baris atas untuk 5%
Baris bawah untuk 1%

v
2
= dk
penyebut
v
1
= dk pembilang
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 16 20 24 30 40 50 75 100 200 500

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

161
4,052

18,51
98,49

10,13
34,12

7,71
21,20

6,61
16,26

5,99
13,74

5,59
12,25

5,32
11,26

5,12
10,58

4,96
10,04
200
4,999

19,00
99,01

9,55
30,81

6,94
18,00

5,79
13,27

5,14
10,92

4,74
9,55

4,46
8,65

4,26
8,02

4,10
7,56

216
5,403

19,16
99,17

9,28
29,46

6,59
16,69

5,41
12,06

4,76
9,76

4,35
8,45

4,07
7,59

3,66
6,99

3,71
6,55
225
5,625

19,25
99,25

9,12
26,71

6,39
15,96

5,19
11,39

4,53
9,15

4,12
7,85

3,64
7,01

3,63
6,42

3,48
5,99
230
5,764

19,30
99,30

9,01
26,24

6,26
15,52

5,05
10,97

4,39
8,75

3,97
7,46

3,69
6,63

3,46
6,06

3,33
5,64
234
5,859

19,33
99,33

8,94
27,91

6,16
15,21

4,95
10,67

4,28
8,47

3,87
7,19

3,58
6,37

3,37
5,80

3,22
5,39
237
5,928

19,36
99,34

8,86
27,67

6,09
14,98

4,68
10,45

4,21
8,26

3,79
7,00

3,50
6,19

3,29
5,62

3,14
5,21
239
5,981

19,37
99,38

8,84
27,49

6,04
14,80

4,82
10,27

4,15
8,10

3,73
6,84

3,44
6,03

3,23
5,47

3,07
5,06
241
6,022

19,38
99,38

8,81
27,34

6,00
14,66

4,78
10,15

4,10
7,98

3,68
6,71

3,39
5,91

3,16
5,35

3,02
4,95
242
6,056

19,39
99,40

8,78
27,23

5,98
14,54

4,74
10,05

4,06
7,67

3,63
6,62

3,34
5,82

3,13
5,26

2,97
4,85
243
6,082

19,40
99,41

8,76
27,13

5,93
14,45

4,70
9,96

4,03
7,79

3,60
6,54

3,31
5,74

3,10
5,18

2,94
4,76
244
6,106

19,41
99,42

8,74
27,05

5,91
14,37

4,68
9,89

4,00
7,72

3,57
6,47

3,28
5,67

3,07
5,11

2,91
4,71
245
6,142

19,42
99,43

8,71
26,92

5,87
14,24

4,64
9,77

3,96
7,60

3,52
6,35

3,23
5,58

3,02
5,00

2,86
4,60
246
6,169

19,43
99,44

8,69
26,83

5,84
14,15

4,60
9,63

3,92
7,52

3,49
6,27

3,20
5,48

2,96
4,92

2,82
4,52
248
6,208

19,44
99,45

8,66
26,69

5,80
14,02

4,56
9,55

3,67
7,39

3,44
6,15

3,15
5,36

2,93
4,80

2,77
4,41
249
6,234

19,45
99,46

8,64
26,60

5,77
13,93

4,53
9,47

3,84
7,31

3,41
6,07

3,12
5,28

2,90
4,73

2,74
4,33
250
6,258

19,46
99,47

8,62
26,50

5,74
13,83

4,50
9,38

3,81
7,23

3,38
5,98

3,08
5,20

2,86
4,64

2,70
4,25
251
6,286

19,47
99,48

8,60
26,41

5,71
13,74

4,46
9,29

3,77
7,14

3,34
5,90

3,05
5,11

2,82
4,56

2,67
4,17
252
6,302

19,47
99,48

8,58
26,30

5,70
13,69

4,44
9,24

3,75
7,09

3,32
5,85

3,03
5,06

2,80
4,51

2,64
4,12
253
6,223

19,48
99,49

8,57
26,27

5,68
13,61

4,42
9,17

3,72
7,02

3,29
5,78

3,00
5,00

2,77
4,45

2,61
4,05
253
6,334

19,49
99,49

8,56
26,23

5,66
13,57

4,40
9,13

3,71
6,99

3,28
5,75

2,98
4,98

2,78
4,41

2,59
4,01
254
6,352

19,49
99,49

8,54
26,18

5,65
13,52

4,38
9,07

3,69
6,94

3,25
5,70

2,96
4,91

2,73
4,36

2,56
3,96
254
6,361

19,50
99,50

8,54
26,14

5,64
13,48

4,37
9,04

3,68
6,90

3,24
5,67

2,94
4,88

2,72
4,33

2,55
3,93
254
6,366

19,50
99,50

8,53
26,12

5,63
13,46

4,36
9,02

3,67
6,88

3,23
5,65

2,93
4,86

2,71
4,31

2,54
3,91

O
F
P
L
a
m
p
i
r
a
n

5
7

v
2
= dk
penyebut
v
1
= dk pembilang
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 16 20 24 30 40 50 75 100 200 500

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23
4,84
9,65

4,75
9,33

4,67
9,07

4,60
8,86

4,54
8,68

4,49
8,53

4,45
8,40

4,41
8,28

4,38
8,18

4,35
8,10

4,32
8,02

4,30
7,94

4,28
7,88
3,98
7,20

3,88
6,93

3,80
6,70

3,74
6,51

3,68
6,36

3,63
6,23

3,69
6,11

3,55
6,01

3,52
5,93

3,49
5,85

3,47
5,78

3,44
5,72

3,42
5,66
3,59
6,22

3,49
5,95

3,41
5,74

3,34
5,56

3,29
5,42

3,24
5,29

3,20
5,18

3,16
5,09

3,13
5,01

3,10
4,94

3,07
4,67

3,05
4,82

3,03
4,76
3,36
5,67

3,26
5,41

3,18
5,20

3,11
5,03

3,06
4,89

3,01
4,77

2,96
4,67

2,93
4,58

2,90
4,50

2,87
4,43

2,84
4,37

2,82
4,31

2,80
4,26
3,20
5,32

3,11
5,06

3,02
4,86

2,96
4,69

2,90
4,56

2,85
4,44

2,81
4,34

2,77
4,25

2,74
4,17

2,71
4,10

2,68
4,04

2,66
3,99

2,64
3,94
3,09
5,07

3,00
4,82

2,92
4,62

2,85
4,46

2,79
4,32

2,74
4,20

2,70
4,10

2,66
4,01

2,63
3,94

2,60
3,87

2,57
3,81

2,55
3,76

2,53
3,71
3,01
4,88

2,92
4,65

2,84
4,44

2,77
4,28

2,70
4,14

2,66
4,03

2,62
3,93

2,58
3,85

2,55
3,77

2,52
3,71

2,49
3,65

2,47
3,59

2,45
3,54
2,95
4,74

2,85
4,50

2,77
4,30

2,70
4,14

2,64
4,00

2,59
3,89

2,55
3,79

2,51
3,71

2,48
3,63

2,45
3,56

2,42
3,51

2,40
3,45

2,38
3,41
2,90
4,63

2,80
4,39

2,72
4,19

2,65
4,03

2,59
3,89

2,54
3,78

2,50
3,68

2,46
3,60

2,43
3,52

2,40
3,45

2,37
3,40

2,35
3,35

2,32
3,30
2,86
4,54

2,76
4,30

2,67
4,10

2,60
3,94

2,55
3,80

2,49
3,69

2,45
3,59

2,41
3,51

2,38
3,43

2,35
3,37

2,32
3,31

2,30
3,26

2,28
3,21
2,82
4,46

2,72
4,22

2,63
4,02

2,56
3,86

2,51
3,73

2,45
3,61

2,41
3,52

2,37
3,44

2,34
3,36

2,31
3,30

2,28
3,24

2,26
3,18

2,24
3,14
2,79
4,40

2,69
4,18

2,60
3,96

2,53
3,80

2,48
3,67

2,42
3,55

2,38
3,45

2,34
3,37

2,31
3,30

2,28
3,23

2,25
3,17

2,23
3,12

2,20
3,07

2,74
4,29

2,64
4,05

2,55
3,85

2,48
3,70

2,43
3,58

2,37
3,45

2,33
3,35

2,29
3,27

2,26
3,19

2,23
3,13

2,20
3,07

2,18
3,02

2,14
2,97
2,70
4,21

2,60
3,98

2,51
3,78

2,44
3,62

2,39
3,48

2,33
3,37

2,29
3,27

2,25
3,19

2,21
3,12

2,16
3,05

2,15
2,99

2,13
2,94

2,10
2,89
2,65
4,10

2,54
3,86

2,46
3,67

2,39
3,51

2,33
3,36

2,28
3,25

2,23
3,16

2,19
3,07

2,15
3,00

2,12
2,94

2,09
2,88

2,07
2,83

2,04
2,78
2,61
4,02

2,50
3,78

2,42
3,59

2,35
3,43

2,29
3,29

2,24
3,18

2,19
3,08

2,15
3,00

2,11
2,92

2,08
2,86

2,05
2,80

2,03
2,75

2,00
2,70
2,57
3,94

2,46
3,70

2,38
3,51

2,31
3,34

2,25
3,20

2,20
3,10

2,15
3,00

2,11
2,91

2,07
2,84

2,04
2,77

2,00
2,72

1,98
2,67

1,96
2,62
2,53
3,86

2,42
3,61

2,34
3,42

2,27
3,26

2,21
3,12

2,16
3,01

2,11
2,92

2,07
2,83

2,02
2,76

1,99
2,69

1,96
2,63

1,93
2,58

1,91
2,53
2,50
3,80

2,40
3,56

2,32
3,37

2,24
3,21

2,18
3,07

2,13
2,96

2,08
2,86

2,04
2,78

2,00
2,70

1,98
2,63

1,93
2,58

1,91
2,53

1,88
2,48
2,47
3,74

2,36
3,49

2,28
3,30

2,21
3,14

2,15
3,00

2,08
2,89

2,04
2,79

2,00
2,71

1,96
2,63

1,92
2,58

1,89
2,51

1,87
2,46

1,84
2,41
2,45
3,70

2,35
3,46

2,26
3,27

2,19
3,11

2,12
2,97

2,07
2,86

2,02
2,76

1,98
2,68

1,94
2,60

1,90
2,53

1,87
2,47

1,84
2,42

1,82
2,37
2,42
3,66

2,32
3,41

2,24
3,21

2,16
3,06

2,10
2,92

2,04
2,80

1,99
2,70

1,95
2,62

1,91
2,54

1,87
2,47

1,84
2,42

1,81
2,37

1,79
2,32
2,41
3,62

2,31
3,38

2,22
3,18

2,14
3,02

2,08
2,89

2,02
2,77

1,97
2,67

1,93
1,59

1,90
2,51

1,85
2,44

1,82
2,38

1,80
2,33

1,77
2,28
2,40
3,60

2,30
3,36

2,21
3,16

2,13
3,00

2,07
2,87

2,01
2,75

1,98
2,65

1,92
2,57

1,88
2,49

1,84
2,42

1,81
2,36

1,78
2,31

1,76
2,28

v
2
= dk
penyebut
v
1
= dk pembilang
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 16 20 24 30 40 50 75 100 200 500

24

25

26

27

28

29

30

32

34

36

38

40

42

4,26
7,82

4,24
7,77

4,22
7,72

4,21
7,68

4,20
7,64

4,18
7,60

4,17
7,56

4,15
7,50

4,13
7,44

4,11
7,38

4,10
7,35

4,08
7,31

4,07
7,87
3,40
5,61

3,38
5,57

3,37
5,53

3,35
5,49

3,34
5,45

3,33
5,52

3,32
5,39

3,30
5,34

3,28
5,29

3,26
5,25

3,25
5,21

3,23
5,18

3,22
5,15
3,01
4,72

2,99
4,68

2,89
4,64

2,96
4,60

2,95
4,57

2,98
4,64

2,92
4,51

2,00
4,46

2,88
4,42

2,80
4,38

2,85
4,34

2,84
4,31

2,83
4,29
2,78
4,22

2,76
4,18

2,74
4,14

2,73
4,11

2,71
4,07

2,70
4,04

2,69
4,02

2,67
3,97

2,65
3,93

2,63
3,89

2,62
3,86

2,61
3,83

2,59
3,80
2,62
3,90

2,60
3,86

2,59
3,82

2,57
3,79

2,56
3,76

2,54
3,73

2,53
3,70

2,51
3,66

2,49
3,61

2,48
3,58

2,46
3,54

2,45
3,51

2,44
3,49
2,51
3,67

2,49
3,63

2,47
3,59

2,46
3,56

2,44
3,53

2,43
3,50

2,42
3,47

2,40
3,42

2,38
3,38

2,36
3,35

2,35
3,32

2,34
3,29

2,32
3,26
2,43
3,50

2,41
3,46

2,39
3,42

2,37
3,39

2,36
3,36

2,35
3,33

2,34
3,30

2,32
3,25

2,30
3,21

2,28
3,16

2,26
3,15

2,25
3,12

2,24
3,10
2,36
3,36

2,34
3,32

2,32
3,29

2,30
3,26

2,29
3,23

2,28
3,20

2,27
3,17

2,25
3,12

2,23
3,08

2,21
3,04

2,19
3,02

2,18
2,99

2,17
2,96
2,30
3,25

2,28
3,21

2,27
3,17

2,25
3,14

2,24
3,11

2,22
3,08

2,21
3,06

2,19
3,01

2,17
2,97

2,15
2,94

2,14
2,91

2,12
2,88

2,11
2,86
2,26
3,17

2,24
3,13

2,22
3,09

2,20
3,06

2,19
3,03

2,18
3,00

2,16
2,98

2,14
2,94

2,12
2,89

2,10
2,86

2,09
2,82

2,07
2,80

2,06
2,77
2,22
3,09

2,20
3,05

2,18
3,02

2,16
2,98

2,15
2,95

2,14
2,92

2,12
2,90

2,10
2,86

2,06
2,82

2,06
2,78

2,05
2,75

2,04
2,73

1,99
2,70
2,18
3,03

2,16
2,99

2,15
2,96

2,13
2,93

2,12
2,90

2,10
2,87

2,09
2,84

2,07
2,80

2,05
2,76

2,03
2,72

2,02
2,69

2,00
2,66

1,94
2,61
2,13
2,93

2,11
2,89

2,10
2,86

2,08
2,83

2,06
2,80

2,05
2,77

2,04
2,74

2,02
2,70

2,00
2,68

1,89
2,62

1,96
2,59

1,95
2,58

1,89
2,54
2,09
2,85

2,06
2,81

2,05
2,77

2,03
2,74

2,02
2,71

2,00
2,68

1,99
2,66

1,97
2,62

1,95
2,58

1,93
2,54

1,92
2,51

1,90
2,49

1,82
2,46
2,02
2,74

2,00
2,70

1,99
2,66

1,97
2,63

1,96
2,60

1,94
2,57

1,93
2,55

1,91
2,51

1,89
2,47

1,87
2,43

1,85
2,40

1,84
2,37

1,78
2,35
1,98
2,66

1,96
2,62

1,95
2,58

1,93
2,55

1,91
2,52

1,90
2,49

1,89
2,47

1,86
2,42

1,84
2,38

1,82
2,35

1,80
2,32

1,79
2,29

1,73
2,25
1,94
2,58

1,92
2,54

1,90
2,50

1,88
2,47

1,87
2,44

1,85
2,41

1,84
2,38

1,82
2,34

1,80
2,30

1,78
2,26

1,76
2,22

1,74
2,20

1,68
2,17
1,89
2,49

1,87
2,45

1,85
2,41

1,84
2,38

1,81
2,35

1,80
2,32

1,78
2,28

1,76
2,25

1,74
2,21

1,72
2,17

1,71
2,14

1,69
2,11

1,64
2,08
1,86
2,44

1,84
2,40

1,82
2,36

1,80
2,33

1,78
2,30

1,77
2,27

1,78
2,24

1,74
2,20

1,71
2,15

1,69
2,12

1,67
2,08

1,68
2,05

1,60
2,02
1,82
2,36

1,80
2,32

1,78
2,28

1,76
2,25

1,75
2,22

1,73
2,19

1,72
2,16

1,69
2,12

1,67
2,08

1,65
2,04

1,63
2,00

1,61
1,97

1,57
1,94
1,80
2,33

1,77
2,29

1,76
2,25

1,74
2,21

1,72
2,18

1,71
2,15

1,69
2,13

1,67
2,08

1,64
2,04

1,62
2,00

1,60
1,97

1,59
1,94

1,51
1,91
1,76
2,27

1,74
2,23

1,72
2,19

1,71
2,16

1,69
2,13

1,68
2,10

1,66
2,07

1,64
2,02

1,61
1,98

1,59
1,94

1,57
1,90

1,55
1,88

1,54
1,85
1,74
2,23

1,72
2,19

1,70
2,15

1,68
2,12

1,67
2,09

1,65
2,08

1,64
2,03

1,61
1,96

1,59
1,94

1,56
1,90

1,54
1,86

1,53
1,84

1,51
1,80
1,73
2,21

1,71
2,17

1,69
2,13

1,67
2,10

1,65
2,06

1,64
2,03

1,62
2,01

1,59
1,98

1,57
1,91

1,55
1,87

1,53
1,84

1,51
1,81

1,49
1,78

v
2
= dk
penyebut
v
1
= dk pembilang
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 16 20 24 30 40 50 75 100 200 500

44

46

48

50

55

60

65

70

80

100

125

150

200

4,06
7,24

4,05
7,21

4,04
7,19

4,03
7,17

4,02
7,12

4,00
7,08

3,99
7,04

3,98
7,01

3,96
6,96

3,94
6,90

3,92
6,84

3,91
6,81

3,89
6,76
3,21
5,12

3,20
5,10

3,19
5,08

3,18
5,08

3,17
5,01

3,15
4,98

3,14
4,95

3,13
4,92

3,11
4,88

3,09
4,82

3,07
4,78

3,06
4,75

3,04
4,74
2,82
4,26

2,81
4,24

2,80
4,22

2,79
4,20

2,78
4,16

2,76
4,13

2,75
4,10

2,74
4,08

2,72
4,04

2,70
3,98

2,68
3,94

2,67
3,91

2,65
3,88
2,58
3,78

2,57
3,76

2,56
3,74

2,36
3,72

2,51
3,68

2,52
3,65

2,51
3,62

2,50
3,60

2,48
3,58

2,46
3,51

2,44
3,47

2,43
3,44

2,41
3,41
2,43
3,46

2,42
3,44

2,41
3,42

2,10
3,11

2,38
3,37

2,37
3,31

2,36
3,34

2,35
3,29

2,33
3,25

2,30
3,20

2,29
3,17

2,27
3,13

2,26
3,11
2,31
3,24

2,30
3,22

2,30
3,20

2,29
3,18

2,27
3,15

2,23
3,12

2,24
3,09

2,32
3,07

2,21
3,04

2,19
2,99

2,17
2,95

2,16
2,92

2,14
2,90
2,23
3,07

2,22
3,05

2,21
3,04

2,20
3,02

2,18
2,98

2,17
2,95

2,15
2,93

2,14
2,91

2,12
2,87

2,10
2,82

2,08
2,79

2,07
2,76

2,05
2,73
2,16
2,94

2,14
2,92

2,14
2,90

2,13
2,88

2,11
2,83

2,10
2,82

2,08
2,79

2,07
2,77

2,05
2,74

2,03
2,65

2,01
2,65

2,00
2,62

1,98
2,60

2,10
2,84

2,09
2,82

2,08
2,80

2,07
2,78

2,05
2,75

2,01
2,72

2,02
2,70

2,01
2,67

1,99
2,61

1,97
2,59

1,95
2,56

1,94
2,53

1,92
2,50
2,05
2,75

2,04
2,73

2,03
2,71

2,02
2,70

2,00
2,66

1,99
2,03

1,98
2,61

1,97
2,59

1,95
2,55

1,92
2,51

1,90
2,47

1,89
2,44

1,67
2,44
2,01
2,68

2,00
2,66

1,99
2,64

1,98
2,62

1,97
2,59

1,95
2,56

1,94
2,54

1,93
2,51

1,91
2,48

1,88
2,43

1,86
2,40

1,85
2,37

1,83
2,34
1,98
2,62

1,97
2,60

1,96
2,58

1,95
2,56

1,93
2,53

1,92
2,50

1,90
2,47

1,89
2,45

1,88
2,44

1,85
2,36

1,83
2,33

1,82
2,30

1,80
2,28
1,92
2,52

1,91
2,50

1,90
2,48

1,90
2,16

1,88
2,43

1,86
2,40

1,85
2,37

1,84
2,35

1,82
2,32

1,79
2,28

1,77
2,23

1,76
2,20

1,74
2,17
1,88
2,44

1,87
2,42

1,86
2,40

1,85
2,39

1,83
2,35

1,81
2,32

1,80
2,30

1,79
2,28

1,77
2,24

1,75
2,19

1,72
2,15

1,71
2,12

1,69
2,09
1,81
2,32

1,80
2,30

1,79
2,28

1,78
2,26

1,76
2,23

1,75
2,20

1,74
2,18

1,72
2,15

1,70
2,14

1,68
2,06

1,65
2,03

1,64
2,00

1,62
1,97
1,76
2,24

1,75
2,22

1,74
2,20

1,71
2,18

1,72
2,15

1,70
2,12

1,68
2,09

1,67
2,07

1,65
2,03

1,63
1,98

1,60
1,94

1,59
1,94

1,57
1,88
1,72
2,15

1,71
2,13

1,70
2,11

1,69
2,10

1,67
2,00

1,63
2,03

1,63
2,00

1,62
1,98

1,60
1,94

1,57
1,89

1,55
1,85

1,54
1,82

1,52
1,79
1,66
2,06

1,65
2,04

1,64
2,02

1,63
2,00

1,61
1,96

1,59
1,93

1,57
1,90

1,56
1,88

1,54
1,84

1,51
1,79

1,49
1,75

1,47
1,72

1,45
1,69
1,63
2,00

1,62
1,98

1,61
1,96

1,60
1,91

1,58
1,90

1,56
1,87

1,54
1,84

1,54
1,82

1,51
1,78

1,48
1,73

1,45
1,68

1,44
1,66

1,42
1,62
1,58
1,92

1,57
1,90

1,56
1,88

1,55
1,86

1,52
1,82

1,50
1,79

1,49
1,76

1,47
1,74

1,45
1,70

1,42
1,64

1,39
1,59

1,37
1,56

1,35
1,53
1,56
1,88

1,54
1,86

1,53
1,84

1,52
1,82

1,50
1,78

1,48
1,71

1,46
1,71

1,45
1,69

1,42
1,65

1,39
1,59

1,36
1,54

1,34
1,51

1,32
1,48
1,52
1,82

1,51
1,80

1,50
1,78

1,48
1,76

1,46
1,71

1,44
1,68

1,42
1,64

1,40
1,63

1,38
1,57

1,34
1,51

1,31
1,46

1,29
1,43

1,26
1,39
1,50
1,78

1,48
1,76

1,47
1,73

1,46
1,71

1,43
1,66

1,41
1,63

1,39
1,60

1,37
1,56

1,35
1,52

1,30
1,46

1,27
1,40

1,25
1,37

1,22
1,33
1,48
1,75

1,46
1,72

1,45
1,70

1,44
1,68

1,41
1,61

1,39
1,60

1,37
1,56

1,35
1,53

1,32
1,49

1,28
1,43

1,25
1,37

1,22
1,33

1,19
1,28

v
2
= dk
penyebut
v
1
= dk pembilang
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 16 20 24 30 40 50 75 100 200 500

400

1000

2000

3,86
6,70

3,85
6,68

3,84
6,64
3,02
4,68

3,00
4,62

2,99
4,60

2,62
3,83

2,61
3,80

2,60
3,78
2,39
3,36

2,38
3,34

2,37
3,32
2,23
3,06

2,22
3,04

2,21
3,02
2,12
2,85

2,10
2,62

2,09
2,80
2,03
2,69

2,02
2,68

2,01
2,64
1,96
2,55

1,95
2,53

1,94
2,51
1,90
2,16

1,89
2,43

1,88
2,41
1,85
2,37

1,84
2,34

1,83
2,32
1,81
2,29

1,80
2,26

1,79
2,24

1,78
2,23

1,76
2,20

1,75
2,18
1,72
2,12

1,70
2,09

1,69
2,07
1,67
2,04

1,65
2,01

1,64
1,99
1,60
1,92

1,58
1,89

1,57
1,87
1,54
1,84

1,53
1,81

1,52
1,79
1,49
1,74

1,47
1,71

1,46
1,69
1,42
1,64

1,41
1,64

1,40
1,59
1,38
1,57

1,36
1,54

1,35
1,52
1,32
1,47

1,30
1,44

1,28
1,41
1,28
1,42

1,26
1,38

1,24
1,36

1,22
1,32

1,19
1,28

1,17
1,25
1,16
1,24

1,13
1,19

1,11
1,15
1,13
1,19

1,08
1,11

1,00
1,00

Sumber: Sudjana 2005: 493 496.

Lampiran 1 - 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1 - 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DAFTAR NAMA SISWA KELAS UJI COBA

maka pembilang dan penyebut sama

, bentuk tersebut dikenal sebagai bilangan

, a dan b bilangan bulat maka nilai dari

X : Jumlah skor item

Y : Jumlah skor total

XY : Jumlah perkalian skor item dan skor total

y : jumlah skor total kuadrat

y : kuadrat dari jumlah skor

, a dan b bilangan bulat maka nilai dari

X 2339 0,0000 7375,559

X 2662 213932 2105 136405 2339 168285

X 2548 0,0000 2553,8824

X 2504 0,0000 2801,7647

X 2132 0,0000 4643,0588

X 2548 193504 2504 187214 2132 138332

Anda mungkin juga menyukai